小班科學(xué)教案小熊喝汽水反思

小班科學(xué)教案小熊喝汽水反思

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小班科學(xué)教案小熊喝汽水反思

《小班科學(xué)教案小熊喝汽水反思》可能是您在尋找幼兒園小班科

學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！

1、小班科學(xué)教案小熊喝汽水反思

【活動目標(biāo)】

1、欣賞故事，對飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生好奇心。

2、初步感知氣體會使物體變輕并漂浮起來。

3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。

4、了解多運動對身體有好處。

【活動準(zhǔn)備】

1、小熊玩具，掛圖。

2、在兩只透明的杯子里分別倒入汽水、礦泉水。

【活動過程】

一、有氣的水。

1、教師將汽水、礦泉水倒入透明的杯子里，引導(dǎo)幼兒觀察兩者

的區(qū)別。

2、教師：汽水有泡泡，喝進肚子里會有氣，會打嗝。礦泉水沒

有氣，喝了不容易打嗝。

二、小熊喝汽水。

1、教師出示小熊玩具。

有一天小熊喝了很多很多超級汽水。結(jié)果會怎么樣呢？

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2、啟發(fā)幼兒大膽設(shè)想小熊喝超級汽水的結(jié)果。

3、結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事。

小熊喝了超級汽水，怎么了？

引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的體驗重點理解小熊喝了超級汽水，肚子里全

是泡泡，然后變得像氣球一樣輕，在房子里飄來飄去。后來，小熊打

了嗝，冒出氣，才降了下來。

三、小熊冒泡泡。

1、幼兒邊翻閱活動材料，邊聽教師講述。

2、教師以較慢的速度有感情地講述故事，啟發(fā)幼兒把自己想像

成小熊，用動作來表達自己對故事的理解，重點表現(xiàn)小熊變輕、漂浮,

最后打嗝降落的過程。

教學(xué)反思：

通過這次的活動，使我感到對于一些科學(xué)活動，要讓幼兒大膽嘗

試，從操作中獲得知識，這樣比只靠教師的傳授更能調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的

積極性。同時幼兒獲得的知識更直觀，尤其是對于小班的幼兒來說，

我們更要相信幼兒的能力，要多放手，而且教師選擇的主題內(nèi)容要貼

近幼兒的生活，這樣才能更好的激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣，使幼兒

在玩中學(xué)習(xí)，獲取更多的知識。

2、小班語言小熊小熊沒椅子教案反思

活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒熟悉音樂，能隨音樂較協(xié)調(diào)地做小跑步運動。

2、根據(jù)音樂速度與力度的變化，變他動作的快慢、輕重。

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3、提醒幼兒傾聽音樂，當(dāng)音樂停止時迅速找到座位就近坐下。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

活動準(zhǔn)備：

1、教會幼兒唱《誰是小熊》的歌曲。

2、游戲玩法：附lo

3、幼兒會玩搶椅子游戲。

活動過程：

1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛我的小動物》。

2、復(fù)習(xí)歌曲：《誰是小熊》。

3、故事導(dǎo)入：在一個茂密的森林里，有一只小熊迷路了，他東

走走西看看，怎么都找不到家，他到底會是誰呢，我們來找找他吧！

4、介紹游戲玩法并示范。

老師邊介紹游戲玩法，邊請6位幼兒搬5把椅子到前面來圍成一

個小圓圈，老師帶領(lǐng)6位幼兒圍著椅子邊聽音樂邊順著一個方向做走

步或小跑步動作，音樂停止時要立即找座位就近坐下，沒有找到座位

的幼兒便是小熊。

5、再次示范，加深規(guī)則意識。

組織幼兒掌握游戲的結(jié)尾處，音樂停止時，老師立即問大家："

小熊是誰呀？"幼兒邊"目著回答邊指向未坐在座位上的幼兒說："小熊

就是她（他）！"

6、再請6名較靦腆的幼兒上來示范，感知游戲玩法。大家一起

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發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。鞏固游戲規(guī)則，檢驗幼兒掌握情況。

7、帶領(lǐng)全班幼兒集體進行游戲?qū)⒂變旱淖慌懦蓤A形（椅背朝

里），椅子的數(shù)量比幼兒人數(shù)少1個;體會按照規(guī)則游戲帶來的快樂。

活動建議區(qū)角活動：大家可以在表演區(qū)帶上小熊面具，把自己打

扮成一只可愛的小熊。

家園共育：

可以和孩子一起親子游戲，也可以上網(wǎng)搜集一些關(guān)于小熊生活習(xí)

性的資料，豐富相關(guān)知識。

領(lǐng)域滲透：結(jié)合社會活動，使小朋友如道不1能隨便和大人分開,

并掌握一些和家人走失后的解決辦法，學(xué)會自救，建立初步的安全意

識。

活動材料附1：游戲玩法：音樂（一）：幼兒面對圓心邊唱邊表演,

動作隨音樂高低、快慢二變換。

音樂（二）：幼兒聽音樂繞著椅子跑，音樂停止，立即找一把椅子

坐下。

音樂（三）：老師問："小熊是誰呀？"坐下的幼兒用手指著沒有椅

子的幼兒回是他！建議家長們和孩子一起來玩這個游戲，體驗一起親

子游戲帶來的快樂。

教學(xué)反思

在這個活動中，剛開始孩子們并沒有積極的投入，歌聲也不是很

優(yōu)美，這時我讓小朋友們根據(jù)音樂分成小組自己邊唱邊玩，興致完全

提了起來，都積極的投入到活動中去了。

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3、小班健康活動教案：小熊過橋教案（附教學(xué)反思）

設(shè)計背景

本班幼兒活潑好動，較喜歡參加戶外活動。

活動目標(biāo)

1.練習(xí)在25厘米高的平衡木上行走。

2.知道一個個排隊走，不推擠前面的朋友。

3.學(xué)念兒歌，初步了解故事內(nèi)容。

4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

5.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

重點難點

1.掌握走平衡木的要領(lǐng)。

2.遵守活動規(guī)則。

活動準(zhǔn)備

平衡木小熊頭飾報紙球。

活動過程

1.教師翻開教學(xué)大書，引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，講述故事，朗誦

兒歌。

2.教師引導(dǎo)幼兒觀察小熊是怎么樣過橋的。

——教師示范走平衡木，告訴幼兒要領(lǐng)。

——熊媽媽是怎么樣過橋的？（眼睛向前看，一步一步走平穩(wěn)過

來。）

——教師示范走平衡木，利用兒歌再次幫助幼兒明白走平衡木

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的要領(lǐng)。

3.鼓勵幼兒大膽走平衡木，練習(xí)3到4次。

4.組織幼兒排隊走平衡木，順利安全走過后拿蘋果【報紙球】吃。

5.教師引導(dǎo)幼兒說說走平衡木吃到蘋果的心情。

教學(xué)反思

這是一個以健康教育為主的教學(xué)活動。通過游戲與兒歌的相互使

用，讓幼兒輕松的掌握了走平衡木的要領(lǐng)。幼兒鍛煉了肢體動作，也

學(xué)習(xí)到了新兒歌。

根據(jù)我小班幼兒年齡偏小的特點，我準(zhǔn)備了每人一個小熊頭飾，

激發(fā)幼兒的積極參與熱情?；顒忧埃喿x了教學(xué)大書的內(nèi)容，了解了

小熊過橋的故事，會朗讀兒歌，然后帶幼兒到準(zhǔn)備好的場地練習(xí)走平

衡木。小班的幼兒要練習(xí)好多次才能掌握基本動作，我把它做為重點

讓幼兒練習(xí)幾次。在朗朗的兒歌聲中，幼兒不知不覺就掌握了走平衡

木的要領(lǐng)。我再增加過橋摘蘋果的游戲環(huán)節(jié)，小朋友情緒更加興奮，

活躍，在愉快的摘蘋果活動中結(jié)束了游戲。

在這次的活動中，幼兒的積極性高，對走平衡木的基本動作都掌

握較好。達到了活動的目標(biāo)，也突破了重難點，順利完成了游戲活動。

4、小班主題活動教案：小熊拔牙教案（附教學(xué)反思）

活動設(shè)計背景

小班年齡的孩子很固執(zhí)任性，都是愛吃糖餅，又不太喜歡刷牙，

小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的飲食健康。為了培養(yǎng)孩子

的良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子參與到這次設(shè)計的活動中來。

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活動目標(biāo)

1.欣賞并理解故事《小熊拔牙》。

2.知道要經(jīng)常刷牙才能保護好牙齒。

3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

教學(xué)重點、難點

1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

2.感受刷牙的快樂和好處

活動準(zhǔn)備

幼兒用書、人手一把牙刷一個杯子、若干個兒童牙膏、牙齒磨具、

各種動物頭飾

活動過程

一、活動導(dǎo)入

播放一段小熊哇哇哭著錄像，最后圖片顯示比較白白的牙齒”和

“黑黑的蛀牙”。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡什么樣的牙齒？為什么？

二、教師分段講故事《小熊拔牙》。

教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒回答問題：（鼓勵幼

兒運用故事中的詞語來回來，并能做出相應(yīng)的動作）

1.小熊為什么牙痛？他碰到了誰？

2.兔大夫能幫到他嗎？他是怎么說的？怎么做的？

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三、教師繼續(xù)講故事，幼兒繼續(xù)欣賞。

教師講到“急得滿頭大汗”，請幼兒回答問題：

1.兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎？

2.兔大夫又找來了誰？發(fā)生了什么事情？

3.小熊怎么樣了？

四、繼續(xù)欣賞故事。

教師繼續(xù)講故事至結(jié)尾，請幼兒回答

1.兔大夫最后請誰來幫忙?牙拔出來了嗎？

2.兔大夫是怎么說的？小狗和小貓怎么說的？

3.最后小熊是怎么說做的？他的牙齒還疼嗎？

五、幼兒翻書再次欣賞故事情節(jié)。

六、教師總結(jié)。

教師教育幼兒千萬不能學(xué)小熊，應(yīng)該每天早晚勤刷牙，好好保護

牙齒。

七、游戲：我愛刷牙。

1.老師利用模型，邊示范，邊講解。

2.幼兒討論正確的刷牙方法。

3.人手一把牙刷，一個杯子，自選戴頭飾。

4.組織幼兒徒手練習(xí)。

5.放音樂，集體練習(xí)刷牙。

教學(xué)反思

我之所以選這《小熊刷牙》，是因為充分考慮了小班幼兒的年齡

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特點，運用幼兒熟悉的故事。整個活動下來我以“小熊牙疼哭”引

出活動內(nèi)容，還是挺順利的。在開始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒

的注意力，小朋友們的興趣一下子被調(diào)動了起來，但在過程中當(dāng)我把

故事分段講述后提問幼兒，大部分幼兒還沒有勇氣說出來，膽子小，

只有幾個幼兒能回答出來，整個回答過程看出孩子語言表達能力差，

在語言表達能力方面有待加強。

小朋友們在聽故事的過程中，同時也認(rèn)識到了不刷牙的危害，在

后來學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀

的看清和掌握正確的刷牙方法。最后，讓小朋友們在音樂中練習(xí)刷牙，

進一步鞏固了幼兒對刷牙方法的掌握程度。對于如何來保護牙齒，雖

然幼兒能說得頭頭是道，但真正做起來幼兒顯得有些心有余力而力不

足，如刷牙幼兒還不太會方法，在今后的教學(xué)中，也要滲透此類活動。

聽課的老師說我在講述故事時顯得過于平淡，如果能帶上更多的表情

動作以及語氣能抑揚頓挫，那么幼兒會聽得更認(rèn)真，整個活動的效果

也會更好。以后我會盡力改正，向有經(jīng)驗教師學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。

5、小班主題活動教案：小熊搬家教案（附教學(xué)反思）

活動目標(biāo)：

1、理解圖片內(nèi)容，并用連貫的語言按順序講述圖片內(nèi)容。

2、初步養(yǎng)成整理物品的好習(xí)慣。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

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活動準(zhǔn)備：

課件、各種玩具及玩具箱、拖拉工具等。

活動過程：

一、經(jīng)驗導(dǎo)入

1、一一看看，老師請來了幾個好朋友，它們是誰？（小熊的一家）

2、一一他們再干什么？（搬家）

出示:字卡“搬家”

——你知道什么是“搬家”嗎？

——他們?yōu)槭裁匆峒遥?/p>

——它們搬些什么東西呢？

3、一一小熊要搬家了，它有很多玩具，有哪些玩具？

老師小結(jié)：小熊的玩具可多了，有皮球、有積木、有自行車、有

4、一一可是這么多玩具，怎么搬呢？你們能不能幫小熊想想辦法?

5、一一小熊用了什么辦法？

二、生活遷移

——你搬過家嗎？

——家里的很多東西，你是怎么搬的？

三、整理玩具。

1、老師介紹游戲的材料，幫助幼兒梳理。

2、鼓勵幼兒主動尋找并進行合理分類。

3、師幼一同檢查操作。

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活動反思：

活動內(nèi)容貼近幼兒的生活，整理的意識在現(xiàn)在的孩子身上時常顯

得淡薄，需要老師不斷的引導(dǎo)，通過活動，孩子們進一步對整理的意

識加強，并有了初步的分類意識，但是分類的內(nèi)容太多，孩子不便于

理解?？梢园逊诸惖膬?nèi)容縮小，變粗，不必太細(xì)，同時圖片可以放大

些，便于孩子的觀察和理解。

在環(huán)節(jié)設(shè)計上，我通過層層遞進地提問方式，先讓幼兒觀察，知

道小熊要搬家了，有許多玩具需要搬來引出幫助小熊想辦法搬家的情

節(jié)，在討論中，孩子把自己的生活經(jīng)驗進行聯(lián)系和表達表現(xiàn)，同時對

于其他的孩子來說，這是一種經(jīng)驗的拓展和提升，孩子不僅知道了遇

到問題要開動腦筋，而且也萌發(fā)出對玩具等物品的歸類和整理意識，

真正落實了活動目標(biāo)。

6、小班語言活動教案：小熊拔牙教案（附教學(xué)反思）

活動設(shè)計背景

小班年齡的孩子很固執(zhí)任性，都是愛吃糖餅，又不太喜歡刷牙，

小部分幼兒的牙齒都有蛀牙，影響了孩子的飲食健康。為了培養(yǎng)孩子

的良好的生活習(xí)慣，引導(dǎo)孩子參與到這次設(shè)計的活動中來。

活動目標(biāo)

1.欣賞并理解故事《小熊拔牙》。

2.知道要經(jīng)常刷牙才能保護好牙齒。

3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

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5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點、難點

1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

2.感受刷牙的快樂和好處

活動準(zhǔn)備

幼兒用書、人手一把牙刷一個杯子、若干個兒童牙膏、牙齒磨具、

各種動物頭飾

活動過程

一、活動導(dǎo)入

播放一段小熊哇哇哭著錄像，最后圖片顯示比較白白的牙齒”和

“黑黑的蛀牙”。

提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？你喜歡什么樣的牙齒？為什么？

二、教師分段講故事《小熊拔牙》。

教師講到“還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒回答問題：（鼓勵幼

兒運用故事中的詞語來回來，并能做出相應(yīng)的動作）

1.小熊為什么牙痛？他碰到了誰？

2.兔大夫能幫到他嗎？他是怎么說的？怎么做的？

三、教師繼續(xù)講故事，幼兒繼續(xù)欣賞。

教師講到“急得滿頭大汗”，請幼兒回答問題：

1.兔大夫找了誰來幫忙?牙拔出來了嗎？

2.兔大夫又找來了誰？發(fā)生了什么事情？

3.小熊怎么樣了？

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四、繼續(xù)欣賞故事。

教師繼續(xù)講故事至結(jié)尾，請幼兒回答

1.兔大夫最后請誰來幫忙?牙拔出來了嗎？

2.兔大夫是怎么說的？小狗和小貓怎么說的？

3.最后小熊是怎么說做的？他的牙齒還疼嗎？

五、幼兒翻書再次欣賞故事情節(jié)。

六、教師總結(jié)。

教師教育幼兒千萬不能學(xué)小熊，應(yīng)該每天早晚勤刷牙，好好保護

牙齒。

七、游戲：我愛刷牙。

1.老師利用模型，邊示范，邊講解。

2.幼兒討論正確的刷牙方法。

3.人手一把牙刷，一個杯子，自選戴頭飾。

4.組織幼兒徒手練習(xí)。

5.放音樂，集體練習(xí)刷牙。

教學(xué)反思

我之所以選這《小熊刷牙》，是因為充分考慮了小班幼兒的年齡

特點，運用幼兒熟悉的故事。整個活動下來我以“小熊牙疼哭”引

出活動內(nèi)容，還是挺順利的。在開始部分小熊圖片很快就吸引了幼兒

的注意力，小朋友們的興趣一下子被調(diào)動了起來，但在過程中當(dāng)我把

故事分段講述后提問幼兒，大部分幼兒還沒有勇氣說出來，膽子小，

只有幾個幼兒能回答出來，整個回答過程看出孩子語言表達能力差，

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在語言表達能力方面有待加強。

小朋友們在聽故事的過程中，同時也認(rèn)識到了不刷牙的危害，在

后來學(xué)習(xí)正確的刷牙方法上，利用模型牙齒做示范，使幼兒能更直觀

的看清和掌握正確的刷牙方法。最后，讓小朋友們在音樂中練習(xí)刷牙，

進一步鞏固了幼兒對刷牙方法的掌握程度。對于如何來保護牙齒，雖

然幼兒能說得頭頭是道，但真正做起來幼兒顯得有些心有余力而力不

足，如刷牙幼兒還不太會方法，在今后的教學(xué)中，也要滲透此類活動。

聽課的老師說我在講述故事時顯得過于平淡，如果能帶上更多的表情

動作以及語氣能抑揚頓挫，那么幼兒會聽得更認(rèn)真，整個活動的效果

也會更好。以后我會盡力改正，向有經(jīng)驗教師學(xué)習(xí)，爭取更大的進步。

7、小班美術(shù)活動教案：小熊過生日教案（附教學(xué)反思）

活動目標(biāo)：

1、模擬小廚師用不同顏色的各類水果裝飾蛋糕

2、體驗幫助別人的快樂。

3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地

在同伴之間交流。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

各類水果貼紙、泡沫蛋糕、吸管、漿糊

活動過程：

一、引起興趣

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1、師：誰來了？

幼：小熊來了

師：小熊今天可高興了，他為什么這么高興？

2、（出示蛋糕）師：原來今天小熊過生日，所以這么高興！

師：你們喜歡這個蛋糕嗎？喜歡它什么？

小結(jié)：蛋糕上有紅色的草莓，綠色的櫻桃、黃色的菠蘿，這么多

好看又好吃的食物，小朋友喜歡吃，小動物也喜歡吃。

3、你們知道這些漂亮的蛋糕是怎么做出來的嗎？請一個小朋友上

來試一試。

（請幼兒先做）

小結(jié)：做蛋糕可以用黃色的菠蘿，綠色的櫻桃，紅色的草莓排成

整齊的隊伍，讓蛋糕看上去更漂亮。

二、幼兒模擬小廚師學(xué)做蛋糕

1、師：“想請小朋友來幫小熊一起做蛋糕。"老師為你們準(zhǔn)備

了各種水果。

2、幼兒每人拿一個蛋糕，來學(xué)小廚師學(xué)做蛋糕好嗎？

（重點關(guān)注：幼兒是否運用各種顏色做蛋糕）

三、展示交流、情感激發(fā)

（幼兒將自己做好的蛋糕，送給小熊）

1、師：你用哪些水果？

2、師：你是怎么做蛋糕？（關(guān)注水果及顏色搭配）

3、我們一起來唱生日歌。

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情感提升：好東西要大家一起分享。

活動反思：

在《做蛋糕》的活動課中，我制定了活動的明確的活動目標(biāo)，通

過嘗試用一定規(guī)律裝飾蛋糕，體驗幫助他人的樂趣.

在活動一開始，我利用了可愛的小熊出場，并在墊子上高興地舞

蹈，引發(fā)了孩子們的興趣,都目不轉(zhuǎn)睛的看著小熊圍跳的禮物蛋糕.在

制作過程中，我覺得老師還是說的過于多了，如在孩子們的制作過程

中，不用太強調(diào)制作時需從由內(nèi)而外的來做，在做蛋糕的過程中，我觀

察到孩子喜愛用菠蘿從外向內(nèi)的來排排座，這時，也應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子用

了不同的方法來制作.如，請他上來說一說，你是如何制作的，你為什

么喜歡用菠蘿，了解孩子的需要，知道到喜歡的理由，從而更好的進行

指導(dǎo).

在蛋糕材料的準(zhǔn)備上，可以選擇不同的水果，如菠蘿櫻桃的做一

種，橘子蘋果的再做一種，這樣在課堂的辨析與觀察不同中，更容易區(qū)

分易同.如菠蘿的蛋糕排排坐，蘋果的蛋糕圍著圈坐.

在這次活動中，孩子們的已有經(jīng)驗豐富了許多.在看到蛋糕時，能

說出許多水果名字，除了蛋糕上有的櫻桃，菠蘿，還能說出橘子葡萄等

水果的名字，有的樂意說說吃蛋糕的場景.

通過這次美術(shù)實踐的活動，大大增加了實踐鍛煉的能力，了解孩

子在活動中的需要與在制作過程中會碰到的問題等，增強了課堂實踐

操作能力.

8、小班語言活動教案：小熊醒來吧教案（附教學(xué)反思）

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活動意圖：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能

力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的

語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢

說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀

活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。為此，設(shè)計了語言活

動《小熊醒來吧》。讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會

母子之間的愛和默契感?！靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧?，深受小班孩子

的喜歡。

活動目標(biāo)：

1、在有趣的故事情境中傾聽理解故事，學(xué)習(xí)象聲詞：嘀哩、汪

汪、啪嗒、咚咚。

2、能說出故事的主要對話“小熊醒來吧”和“我睡得真香啊”，

用不同聲音、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會母子間的愛和默契。活動

準(zhǔn)備：PPT課件；頭飾；各種小動物圖片。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)小熊睡覺情境，引起幼兒興趣。

1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。

2、（播放呼嚕聲）這是什么聲音？

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3、原來小熊還在睡覺，我們來叫醒它吧！(小朋友一起叫“小熊醒

來吧！“)它沒有醒。究竟誰能把它叫醒呢？我請來幾個幫手和我們一

起叫醒小熊，你們覺得誰能把小熊叫醒？為什么？(出示小鳥、老鼠、

小狗、小鹿、大象)究竟誰能把小熊叫醒呢？讓我們一起來聽故事《小

熊醒來吧》！

二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。

1、講述故事第一段

熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。

鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”

老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！"

小熊睡得很香，什么也聽不見。

“啪嗒！啪嗒！”是小鹿來了，小熊還在睡覺。

“咚咚！咚咚！”是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺。

(1)都有誰想把小熊叫醒?他們是怎么叫的？(幼兒學(xué)習(xí)象聲詞：嘀

哩、汪汪、咚咚，并鼓勵幼兒用動作大膽表現(xiàn))

(2)這么多小動物都想把小熊叫醒？小熊醒了嗎？

2、到底是誰把小熊叫醒的呢？我們接著往下聽。

熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧！”小熊聽得很清

楚，回答說：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來啦！

(1)發(fā)生了什么事情？(熊媽媽把小熊叫醒了)

(2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的？她對小熊說了什么？小熊又對媽媽

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說了什么？

(3)角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對話。

三、完整講述故事，感受媽媽對自己孩子的愛

1、小朋友，我們再來聽一聽這個故事吧，一邊聽一邊想一想，

為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會醒呢?

完整講述故事。

2、小朋友，故事的名字是什么？

3、為什么小熊的朋友都沒叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊

就會醒呢？

4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的？媽媽叫你起床的時候你感覺

怎么樣？

5、你想怎樣表達對媽媽的愛？

四、和幼兒一起表演故事，

結(jié)束活動請小朋友選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來

講故事吧。(鼓勵幼兒大膽表現(xiàn))

五、養(yǎng)成教育。

小朋友愛媽媽嗎？那我們就要做個愛勞動的好孩子，回到家?guī)蛬?/p>

媽做自己力所能及的事情。

活動反思：

活動內(nèi)容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動

教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀

看和積極參與的熱情。在活動過程中，將故事分為兩部分出現(xiàn)，一方

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面設(shè)置了懸念，增強了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問、思考集

中出現(xiàn)而導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)視覺和精神疲勞。在游戲表演時，我沒有采用

傳統(tǒng)的分角色表演，而是以集體表演的形式出現(xiàn)，讓每個人都參與進

來，充分體現(xiàn)出以“幼兒為活動主體”這一教學(xué)理念。

游戲活動時，幼兒的表現(xiàn)不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入

園時間短、對于這部分的生活經(jīng)驗可以說是一片空白，有的甚至連老

鼠的叫聲都不知道。

9、小班主題活動教案：小熊的棒棒糖教案（附教學(xué)反思）

活動目標(biāo)：

1、初步理解故事內(nèi)容，能復(fù)述出故事中的內(nèi)容。

2、知道好東西要與好朋友分享，激發(fā)幼兒交朋友的愿望。

3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準(zhǔn)備：

課件、棒棒糖一個。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、教師：看！這是什么？（教師出示棒棒糖）

2、教師：這是一只小熊的棒棒糖，他的棒棒糖還有一個好聽的

故事呢！

二、教師有感情的講述故事，初步熟悉故事內(nèi)容。

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1、提問：故事叫什么名字？故事里都有誰呢？

2、小螃蟹、小烏龜和小魚都和小熊說了什么呢？我們一起再來聽

一聽故事。

三、觀看課件再次講述故事，引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的對話。

1、提問：小熊碰到這些好朋友，和他們說了些什么話呀？

2、引導(dǎo)幼兒復(fù)述對話：

(1)小熊先碰到了誰？

(2)小熊又碰到誰？

(3)小熊又碰到了誰？

3、教師：小動物都游走了，小熊心里怎么樣啦？為什么他會不高

興呢？

四、品嘗甜甜的水，知道好吃的東西要和大家一起分享。

1、教師：

(1)小熊心里難過極了，它為什么會難過呀？

(2)你們有沒有什么好辦法能幫幫它？

(3)小熊想了個好辦法呢？看看他做了什么？(播放課件的結(jié)尾)

2、教師：

(1)你們以后好吃的、好玩的東西，要不要和同伴分享呢？

(2)這樣我們就會有很多好朋友了，對嗎？小熊也想和你們做朋友

呢，他也要請你們喝好喝的糖水，我們一起去喝一喝吧！

活動反思：

這次的教學(xué)活動中，剛開始教學(xué)，出示棒棒糖，再以這是小熊的

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棒棒糖為前提，讓幼兒先聽一遍故事，知道故事的名字及故事中的人

物，后再以幼兒聽一遍故事，讓幼兒來復(fù)述故事中小熊與其他動物的

對話，而我制定的目標(biāo)1、初步理解故事內(nèi)容，能復(fù)述出故事中的內(nèi)

容。這顯得比較籠統(tǒng)，對小班幼兒來說，一個故事聽兩邊就讓他們來

復(fù)述故事中的內(nèi)容，似乎有點困難。而后一個環(huán)節(jié)是看PPT來幫小熊

想辦法，怎樣能讓水里的小動物們都遲到這甜甜的棒棒糖，是為目標(biāo)

2來做鋪墊的，但我制定的目標(biāo)2、知道好東西要與好朋友分享，激

發(fā)幼兒交朋友的愿望。從這個目標(biāo)上看，情感顯得比較多，沒有側(cè)重

點，是到底是要和好朋友一起分享還是激發(fā)幼兒交朋友的愿望。所以

這節(jié)課沒有很好的完成所制定的目標(biāo)。

10、小班數(shù)學(xué)活動教案：小熊服裝店教案（附教學(xué)反思）

設(shè)計意圖：

根據(jù)小班幼兒喜歡游戲的特點，本次活動我創(chuàng)設(shè)了“小熊服裝店”

的游戲場景，通過幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲形式，讓幼兒

在有趣的游戲情境中反復(fù)操作，在輕松愉快的氛圍中，學(xué)習(xí)比較夾子

和衣服的多少、一樣多，在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動目標(biāo)：

1、能通過對應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多。

2、在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

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活動過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、創(chuàng)設(shè)“小熊服裝店”的情景，引出課題

師：你們看我是誰呀？

幼：小熊

師：小朋友們好

幼：小熊好

師：小熊今天有一個好消息要告訴你們：我的小熊服裝店馬上就

要開業(yè)了，小熊真高興呀！可是，小熊服裝店還有好多衣服沒有掛好

呢?就快來不及了，怎么辦呢？（我想請小朋友們幫我掛衣服，好嗎?）

幼：我們幫你掛

師：真的，太好啦！謝謝你們！

2、介紹材料，激發(fā)幼兒幫小熊掛衣服的愿望

師：看！這就是小熊服裝店的衣服，漂亮嗎？有什么顏色的？

幼：紅色的

師：還有呢

幼：綠色的

師：這是夾衣服的夾子，也有紅色和綠色的，這是掛衣服的管子,

也有紅色和綠色的。看小熊是怎么掛衣服的哦！拿一個紅色的夾子夾

住紅色衣服的最上面，再用紅色的管子從夾子旁的小洞里穿過去。會

了嗎？

幼：會了

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師：好的，馬上就請你們幫小熊掛衣服，小熊有要求的哦，聽好

To這一次先掛紅衣服，一個紅夾子夾一件紅衣服，把籃子里的紅衣

服都掛在紅管子上。明白了嗎？

幼：明白了

師：我也為你們準(zhǔn)備了這些，看我變魔法，變變變，都在這里。

二、嘗試操作，比較多少

1、幼兒操作，手口一致點數(shù)4以內(nèi)的物體，并說出總數(shù)

師：現(xiàn)在就和小熊一起掛紅色的衣服吧。

幼：小熊，夾子少了一個

師：怎么了？夾子少了一個？真的嗎?你們也是嗎？我們來數(shù)數(shù)看。

把籃子里的這件紅衣服也放在掛好的紅衣服的旁邊，小手伸出來先數(shù)

夾子有幾個，小熊看看你們的小手有沒有都指著。

幼：1、2、3,3個夾子

師：再數(shù)數(shù)衣服有幾件？

幼：1、2、3、4,,4件衣服

2、討論交流，用一一對應(yīng)的方法比較夾子和衣服的多少

師：誰多了？

幼：衣服

師：衣服多了，和小熊說一遍

幼：衣服多了

師：衣服多幾件？

幼：多了1件

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師：誰少了？

幼：夾子少了

師：夾子少幾個？

幼：少了1個

師：哎呀，都是我太粗心了！現(xiàn)在要把這件衣服也掛上去，該怎

么辦呢？

幼：再拿一個夾子

師：好的，看我把夾子變出來。我要變魔法啦，小眼睛比起來，

1、2、3,眼睛睜開，看！拿去吧。

3、再次操作，嘗試將夾子和衣服變得一樣多

師：現(xiàn)在來數(shù)數(shù)看，夾子有幾個，衣服有幾件？我們來數(shù)數(shù)夾子

有幾個？

幼：1、2、3、4,4個夾子

師：衣服有幾件？

幼:1、2、3、4,4件衣服

師：他們都是4,所以他們怎么樣？

幼：一樣多

師：把掛好的紅衣服放到前面，不要老去摸哦，摸臟了，衣服就

賣不出去啦。

師：接下來我們要掛綠色的衣服了，記住，一個綠夾子夾一件綠

衣服，把籃子里的綠衣服都掛在綠夾子上。

幼：小熊，夾子多了

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師：是嗎？你們都是夾子多了嗎?數(shù)數(shù)看。把多的夾子也穿到管子

上，小手指著夾子，數(shù)數(shù)夾子有幾個？

幼：1、2、3、4,4個夾子

師：數(shù)數(shù)衣服有幾件？

幼：1、2、3,,3件衣服

師：誰多了？

幼：夾子多

師：多幾個

幼：多一個

師：誰少了？

幼：衣服少

師：少幾件？

幼：少一個

師：我真是一個粗心的小熊！怎么才能讓夾子和衣服一樣多呢？

幼兒：再變一件綠衣服。

師：沒有啦，小熊服裝店的衣服都被你們掛完啦，怎么辦呢？

（幼兒想不出來）

師：我剛才變出一個夾子給你們，現(xiàn)在我還可以把夾子變沒。（拿

掉一個夾子）現(xiàn)在夾子和衣服變得怎么樣？

幼：一樣多

三、教師小結(jié)，游戲結(jié)束

1、根據(jù)衣服多少分類布置服裝店

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師：你們的衣服都掛好了嗎？

幼：掛好了

師：數(shù)數(shù)看，你今天掛了幾件衣服？把紅衣服舉起來，小手指著

衣服

幼：1、2、3、4,4件紅衣服

師：把綠衣服舉起來，小手指著衣服

幼：1、2、3,3件綠衣服

師：你們掛了這么多衣服，真棒!小熊還想請你們幫我最后一次,

幫我把掛好的衣服送到小熊服裝店去，好嗎？

幼：好的，小熊服裝店在哪呢？

師：看我把它變出來，閉上眼睛，1、2、3睜開眼睛，哇，好漂

亮的小熊服裝店啊!有幾個小熊服裝店？

幼：2個

師：這兩個服裝店有一個地方不一樣，在哪里？

幼：點子不一樣

師：這個服裝店點子有幾個？小手伸出來數(shù)數(shù)看

幼：1、2、3,有3個點子。

師：這個服裝店點子有幾個?小手伸出來數(shù)數(shù)看

幼：1、2、3、4,有4個點子。

師：3個點子什么意思

幼：3件衣服放在這里

師：對了，把掛好的3件衣服放在有3個點子的服裝店里。4個

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點子什么意思？

幼：4件衣服放在這里

師：對了，把掛好的4件衣服放在有4個點子的服裝店里。

師：請小朋友再好好數(shù)數(shù)掛好的衣服，把衣服送到小熊服裝店吧。

送好的小朋友趕緊坐下來，小熊有話要對你們說哦。誰掛錯了，幫幫

他，好嗎？

2、分享幫助小熊的快樂

師：看，在小朋友的幫助下，小熊服裝店被裝扮得多漂亮啊，我

非常開心!你們開心嗎？

幼：開心

師：這都要謝謝你們啊，謝謝你們！

幼：不用謝

師：你們真有禮貌，小熊為你們準(zhǔn)備了一人一件禮物哦，你們知

道是什么嗎？

幼：不知道

幼：玩具

幼：娃娃

師：都不是哦，是什么呢？變變變，一人一件小熊服裝店的衣服,

喜歡嗎？

幼：喜歡

師：到小熊這里來排隊，我們到外面去送禮物吧，和客人老師再

見!

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活動反思：

《指南》中指出：3-4歲幼兒能通過一一對應(yīng)的方法比較兩組物

體的多少。因此，根據(jù)《指南》的要求，我將本次數(shù)學(xué)活動的目標(biāo)設(shè)

定為“能通過一一對應(yīng)的方法比較4以內(nèi)數(shù)的多少和一樣多?！辈⒔Y(jié)

合小班幼兒的年齡特點，讓幼兒在游戲中達到預(yù)設(shè)目標(biāo)。

一、創(chuàng)設(shè)游戲化的教學(xué)情境，調(diào)動幼兒的操作興趣。

小班幼兒最喜歡做游戲，根據(jù)他們的這一心理特點我以“小熊服

裝店”作為活動背景，設(shè)計了幫小熊掛衣服、送衣服等一系列游戲活

動，讓孩子們在有趣的游戲中反復(fù)操作，主動學(xué)習(xí)比較4以內(nèi)數(shù)量多

少和一樣多，從而建構(gòu)數(shù)的概念。同時也使數(shù)學(xué)活動更具有趣味性。

從今天的活動看孩子們特別的感興趣，參與積極性高，都很用心的投

入到了游戲中去，活動取得了良好的效果。

二、材料準(zhǔn)備充分、簡單易操作。

選擇既簡便又符合幼兒興趣的操作材料是本次設(shè)計的一大宗旨，

本次操作活動的主要學(xué)具一一小衣服，衣服是幼兒熟悉的生活必需

品，在色彩選擇上，考慮到小班幼兒對紅色和綠色比較敏感，因此選

用了紅色和綠色的彩紙剪成小衣服，然后選用了方便的吸管，夾子。

掛衣服的方法簡單易操作，先用夾子夾住衣服，再用吸管從夾子旁的

小洞里穿過去，衣服就掛好了。在整個游戲操作中就圍繞這三樣學(xué)具,

較好地完成本次教學(xué)活動的目標(biāo)，同時也鍛煉了幼兒的手部小肌肉的

力量。

三、環(huán)節(jié)設(shè)計由淺入深，多次操作，發(fā)展思維。

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在幼兒操作過程中，一開始要求幼兒手口一致點數(shù)夾子和衣服，

并說出總數(shù)，鞏固幼兒手口一致點數(shù)4以內(nèi)物體數(shù)量的能力，通過一

個夾子夾一件衣服的操作，重點學(xué)習(xí)對應(yīng)比較夾子和衣服的多少;

然后通過討論交流嘗試把夾子和衣服變一樣多；最后環(huán)節(jié)根據(jù)衣服多

少分類布置服裝店，引導(dǎo)幼兒分別把掛好的3件、4件衣服送到有3

個點子和4個點子的服裝店，進一步鞏固比較4以內(nèi)數(shù)的多少、一樣

多的知識。讓每個孩子都能參與進來，真正成為活動的主人，提高參

與數(shù)學(xué)活動的積極性，使他們在原有的基礎(chǔ)上得到一個提升。

不足的地方：

1、幼兒操作時對幼兒的指導(dǎo)還不夠

2、活動中，因為急于完成本次教學(xué)活動，沒能關(guān)注到每位幼兒

的表現(xiàn)，對于個別幼兒出現(xiàn)的狀況沒有及時的處理。

11、小班數(shù)學(xué)活動教案：《小熊吹泡泡》教案（附教學(xué)反思）

設(shè)計意圖：

學(xué)期末，園里開展了青年教師的“磨課”活動，根據(jù)本班幼兒的

發(fā)展水平及活動要求，我設(shè)計了一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動，內(nèi)容是復(fù)習(xí)

1——4的點數(shù)。在設(shè)計活動時，考慮與前面兩個數(shù)學(xué)教學(xué)活動（點數(shù)

與計數(shù)）要求之間的銜接，把前面數(shù)學(xué)活動中沒有完成或完成不好的

內(nèi)容，在這次活動中加以復(fù)習(xí)，進行查漏補缺。并且在設(shè)計新的數(shù)學(xué)

活動時，也應(yīng)該有復(fù)習(xí)舊知識技能方面的環(huán)節(jié)，但要求上要有所提高。

吹泡泡是幼兒常喜歡玩的游戲，幼兒對吹泡泡非常感興趣，所以，我

就以''小熊吹泡泡”導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒參與的熱情。在教具設(shè)計上，

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利用較為直觀的教具，使幼兒直接感知，并通過事物的外部形象來理

解事物的數(shù)量關(guān)系等，幫助幼兒掌握抽象的數(shù)學(xué)知識技能。

活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)1——4的點數(shù)，能說出總數(shù)。

2、能分類點數(shù)1——4的物品，具有初步的思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準(zhǔn)備：

1、教具：小熊吹泡泡教學(xué)掛圖1張;紅、綠、黃、白泡泡各為1、

2、3、4個;大、中、小泡泡各為2、3、4個;小盒子一個。

2、學(xué)具：記錄表、記錄筆、漿糊、盤子若干。

活動過程：

一、小熊吹泡泡。

教師出示小熊吹泡泡的教學(xué)掛圖，提問：

瞧，它是誰呀？（小熊）

小熊今天可高興了，它在玩吹泡泡的游戲。我們看它是怎么吹泡

泡的。

1、“噗！”教師出示1只紅泡泡，提問：小熊吹了幾只紅泡泡？（1

只，請個別幼兒回答）

我們一起伸出食指來數(shù)一數(shù)，“1”小熊一共吹出了1只紅泡泡。

2、咦，小熊又開始吹泡泡啦！教師出示2只綠泡泡，提問：呀，

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這一次小熊吹出了幾只綠泡泡？（2只，請幾個幼兒回答）

食指伸出來，“1,2”小熊一共吹出了2只綠泡泡。（教師與幼兒

一起點數(shù)）

3、吹泡泡真好玩呀！我們一起給小熊加油，請它多吹幾只泡泡吧!

“小熊，加油！小熊，加油！“（教師與幼兒一起喊加油）

小熊吹出了4只白泡泡，它把泡泡藏在了老師的小盒子里，誰愿

意幫忙找出來貼到黑板上？請一幼兒上前面操作。

我們看某某小朋友貼的對不對。教師伸出食指，“1、2、3、4”

小熊一共吹出了4只白泡泡。

4、小熊又吹出了好幾只泡泡，再請小朋友幫忙把泡泡找出來貼

到黑板上。（幼兒上前操作）

小熊又吹出了什么顏色的泡泡？（黃顏色的泡泡、黃泡泡）有幾只

啊？（3只）教師與幼兒小結(jié)：小熊一共吹出了3只黃泡泡，

5、小熊又吹出了許多的泡泡，有的泡泡很大很大了，有的泡泡

非常非常小，還有的泡泡不大也不小。

教師出示大中小泡泡：看，最大的泡泡有幾只？（2只）請你把他

找出來，并貼到黑板上。（教師與幼兒小結(jié)）“1、2”一共有2只大泡

泡。最小的泡泡在哪里？誰幫我把最小的泡泡找出來？數(shù)一數(shù)，有幾只

小泡泡？（3只）（個別幼兒上前操作并點數(shù)）現(xiàn)在還剩下幾只不大不小

的泡泡呢？我們一起來數(shù)一數(shù)吧！“1、2、3、4”一共有4只不大不小

的泡泡。

二、幫小熊找泡泡。

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小熊又吹啊吹，吹出了許多的泡泡，小泡泡飛到了我們的小盤子

里。我們一起來看看這些小泡泡都有哪些顏色。

這是什么顏色的泡泡？（黃泡泡）這只泡泡是什么顏色的？（紅泡泡）

那這只呢？（綠泡泡）

教師出示記錄表：這張記錄表有3行，最上面一行有什么??？（標(biāo)

記、顏色標(biāo)記）

這是什么顏色標(biāo)記？｛黃色標(biāo)記｝這個是什么標(biāo)記？（紅色標(biāo)記）那

這個呢？（綠色標(biāo)記）

下面兩行是空白的方框，小熊請小朋友把小泡泡貼到相應(yīng)的顏色

標(biāo)記下面的方框里，黃色標(biāo)記下面應(yīng)該貼上什么顏色的泡泡？（黃泡泡）

教師從盤子里取出2只黃泡泡貼到相應(yīng)的方框里。紅色標(biāo)記下面應(yīng)該

貼什么顏色的泡泡呢？（紅泡泡，幼兒一起回答）綠色標(biāo)記下面呢？（幼

兒一起回答：綠泡泡）

最下面的方框里小熊要請小朋友畫和泡泡一樣多的圓點。先來數(shù)

一數(shù)，這里有幾只黃泡泡？（2只）我們應(yīng)該畫幾個圓點？（2個）

附記錄表：

黃色標(biāo)記

紅色標(biāo)記

綠色標(biāo)記

教師提出要求：請幼兒搬小椅子回到座位上，每個小朋友都有1

張記錄表，一支筆，1盤小泡泡，拿到后就開始幫小熊找泡泡哦！

幼兒操作操作，教師巡回指導(dǎo)。

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三、小熊吹泡泡。

小朋友做的都很棒，我們也來玩吹泡泡的游戲吧！

幼兒小手拉成大圓圈，教師提出要求：老師說吹幾只泡泡，你們

就幾個小朋友手拉手變成一只小泡泡，看哪一組的泡泡吹的又大又

圓。

教師提出口令：吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹,

吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成4個人的小泡

泡。吹，吹，吹泡泡，吹成2個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成

4個人的小泡泡。吹，吹，吹泡泡，吹成3個人的小泡泡。

教學(xué)反思：

在第一個環(huán)節(jié)里，出示的教具簡單明了，充分發(fā)揮教具的作用；

而且教具又緊緊圍繞著點數(shù)活動展開。在4、5兩個分環(huán)節(jié)里，要求

幼兒分類點數(shù)，比前面的點數(shù)要求有所提高。從而完成了預(yù)定的第一

個目標(biāo)，即復(fù)習(xí)1——4的點數(shù)，能說出總數(shù)。在第二個環(huán)節(jié)里，作

業(yè)的由易到難，也體現(xiàn)了循序漸進的原則，一環(huán)緊扣一環(huán)，步步深入。

讓第二個目標(biāo)”能分類點數(shù)1——4的物品，具有初步的思維能力”

也順利達成。最后一個環(huán)節(jié)，讓幼兒在游戲中感受數(shù)量，充分調(diào)動了

幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，第三個預(yù)

定目標(biāo)在此環(huán)節(jié)也得以實現(xiàn)。

12、小班主題活動教案：《小熊醒來吧》教案（附教學(xué)反思）

教學(xué)意圖：

《小熊醒來吧》這個故事雖然短小但十分有趣，故事中小鳥、小

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貓、小象的動物形象是小班幼兒比較熟悉和喜愛的動物，因此，打破

幼兒單一、靜態(tài)的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒在多樣、生動的活動形式下主動

地感受故事的情境。

活動目標(biāo)：

1、理解作品中的事情和人物形象，學(xué)習(xí)作品的語言。

2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會母子之間的愛和默契

感。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

故事圖片。

活動過程：

1、出示小熊睡覺圖，引導(dǎo)幼兒觀察：這幅圖上有誰呀？它在干什

么？你們喜歡小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來叫醒它吧！它沒有醒

究竟誰能把它叫醒呢？讓我們一起來聽故事《小熊醒來吧》！

2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學(xué)習(xí)作品中

的語言。

（講述故事的上半段）：哪些小動物要叫醒小熊？它們發(fā)出了怎樣

的聲音？

（幼兒回答時出示相應(yīng)動物圖片，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動物發(fā)出的

各種聲音。）森林里還有哪些小動物也會來吵醒小熊？

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師：這么多小動物都沒能叫醒小熊，那你們猜誰能叫醒它呢？我

們繼續(xù)往下聽故事。

（講述下半段故事）：是誰把小熊叫醒了呀？（熊媽媽）

師：真奇怪，為什么這么多小動物都沒能把小熊叫醒，而熊媽媽

只輕輕說了一句話，小熊就醒了？這是為什么呢？（熊媽媽用好吃的香

腸把小熊叫醒的）

3、小熊醒了，小動物們可高興了，他們一起快樂的玩游戲。

附故事：

《小熊醒來吧》

熊媽媽很早就起來干活了。小熊還在睡覺。

鳥兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”

公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔！”

小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！"小熊睡得很香，什么也聽不見。

，，砰砰!砰砰！”是大象來了，地都震動了，小熊還在睡覺。

“的篤！的篤！”是小羊來了，小熊還在睡覺。什么也聽不見。

熊媽媽回來了，輕輕地對他說：“小熊醒來吧！”小熊聽得很清

楚，回答說：“噢，媽媽！我睡得多香呀！”小熊醒來了。

教學(xué)反思：

語言活動，對于小班幼兒來說，教師講述故事部分是非常重要的。

除了要注意語言、語氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語言表達起

到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時都要注意方式的變換，

才能提高幼兒的傾聽積極性。故事《小熊醒來吧》，內(nèi)容淺顯易懂，

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比較符合小班幼兒的年齡特點，故事中的小動物都是孩子們生活中常

見的，形象生動的圖片教具吸引著每個幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸

引著孩子的神經(jīng)。他們始終跟著我的思路和節(jié)奏認(rèn)真地聆聽著，積極

地和我互動著，學(xué)著小動物的叫聲，興奮的跟著我模仿小動物的動作。

孩子們的興奮感染著我，我的用心感染著孩子們。在整個活動過程中，

孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開心，沒想到這些小家伙還真的挺

乖巧的。從活動中可以感受到有好的常規(guī)是重要的，有了規(guī)矩才有活

動的效果。所以，什么樣的行為只要我們?nèi)フJ(rèn)真的執(zhí)行，那么孩子們

就一定能堅持做到。

這次活動中孩子們只是受到只字片語的促動，但是相信隨著孩子

年齡的增長，隨著知識的積累和活動的不斷體驗，慢慢地孩子們會對

這樣的愛產(chǎn)生更深的理解，獲得更真切的感受。

本次活動的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的語言；感受故事

中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內(nèi)涵及

寓意。整個活動都在積極的氛圍中結(jié)束。

13、小班主題小熊哭了教案反思

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)，并能感受大熊從難過-感動的

心理變化。

2、知道不欺負(fù)別人、樂于幫助別人才能得到更多的朋友。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,

激發(fā)閱讀興趣。

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4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準(zhǔn)備：

幻燈片、輕音樂

活動過程：

一、導(dǎo)入：

今天也是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做

好朋友，大熊準(zhǔn)備要去擁抱它的每一個朋友，那應(yīng)該是件很快樂的事

啊，可是大熊卻哭了，大熊為什么哭呢？請你們來猜一猜？那到底是為

什么呢?讓我們來聽一聽這個故事吧！

二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容：

(一)欣賞第一段故事：

1、故事里講了哪些小動物，他們?yōu)槭裁炊疾辉敢夂痛笮軗肀?

它是怎么樣說的？

(1)我們一起來學(xué)習(xí)故事里的小動物的話，你們來當(dāng)大熊，我來

當(dāng)三個小動物好嗎？

(2)男女生分組學(xué)習(xí)對話

(3)請四個小朋友上前面來練習(xí)對話請爸爸媽媽當(dāng)大熊，你們當(dāng)

小動物。

2、是啊，去揪袋鼠的尾巴、去拔小兔的蘿卜、仗著自己力氣大,

去欺負(fù)小動物，大熊的這種做法好嗎？這樣做可真不好。

3、大熊繼續(xù)往前走，走著走著，他還會遇到誰呢？他們又為什么

不愿意和大熊擁抱嗎？

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4、幼兒想象創(chuàng)編、表演對話、角色體驗，體驗大熊與小動物之

間的情感。(讓孩子想出4—5種小動物來)

(二)欣賞第二段故事

教師講述故事第二段：這一路上，大熊遇到了很多的小動物，沒

有一個朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹旁邊，心里非常非

常的難過。天黑了，大熊回到家晚飯也沒有吃，他躺在床上一動也不

動，一直到結(jié)束……

(1)當(dāng)沒有一個朋友和大熊做朋友時候，大熊的心里感到怎么樣?

難過了會怎么樣呢？

(2)后來是誰來了呀？他們來干什么呢？小動物們都來和大熊擁抱

了，大熊此時的大熊心里面感到怎么樣呢？

(3)小結(jié)：剛開始，小動物們都不愿意和他擁抱，所以，他傷心

地哭了，后來，小動物都來和大熊擁抱了，所以他感動的地哭了，因

為朋友們原諒了它，它又有了好朋友。

經(jīng)過這一次擁抱節(jié)，小動物們學(xué)會了原諒別人，大熊也認(rèn)識到了

自己的錯誤，以后不能欺負(fù)小動物，而是應(yīng)該多幫助別人，只有這樣

才能有更多的好朋友。

(4)那他以后可以怎么樣幫助別人，才能有更多的朋友呢？

三、完整的講述故事：讓我們把這個好聽的故事講一講好嗎？

四、感受擁抱的快樂原來擁抱別人和給別人擁抱是一件多么快樂

的事情呀，你想擁抱誰呢？下面就讓我們和你的好朋友或者爸爸媽媽、

老師去抱一抱，親一親吧。

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附故事：

小熊的擁抱節(jié)今天，是森林城的一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱

就表示愿意和誰做朋友，大熊給自己定了一個目標(biāo)，要和100個朋友

擁抱。

一大早，大熊就出門了，他遠遠的看見小袋鼠慢悠悠地走過來，

他連忙張開雙臂走上去："小袋鼠，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好

嗎？"小袋鼠轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理你呢！你老是踩我的尾巴。"大熊

往前走，他看見小兔子一蹦一跳地走過來，他連忙張開雙臂走上去：

"小兔子，今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"小兔子轉(zhuǎn)身就走，"

哼，才不理你呢!你上次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊又往前走，他

看見紅狐貍大搖大擺的走過來，他連忙張開雙臂迎上去："紅狐貍，

今天是擁抱節(jié)，我們擁抱一下好嗎？"紅狐貍轉(zhuǎn)身就走，"哼，才不理

你呢!你仗著力氣大，老是欺負(fù)小動物。"大熊繼續(xù)往前走，沒有一個

朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，心里面非常非常的難

過，連眼淚都快要掉下來了。

天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個人躺在床上一動也不動。

"篤篤篤"，是誰在敲門呀？大熊慢吞吞地走過去開門，門一開，

大熊驚呆了！小動物們?nèi)珌砹?，他們在門外排著隊，微笑著看著大熊，

一個個張開雙臂說："大熊，祝你擁抱節(jié)快樂，我愿意做你的好朋友。

"他們一個接著一個跟大熊擁抱，也不知道是怎么了，大熊的眼淚越

來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，大熊真的感動了，他

后悔地說，"我以后再也不欺負(fù)你們了。"

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活動反思：

這學(xué)期的教研課，我又選擇上《大熊的擁抱節(jié)》，這是我的一課

二研。同課不同班，選擇二次教研的原因是《大熊的擁抱節(jié)》是一篇

富有童趣、令人感動的兒童文學(xué)作品。它以森林城的小動物舉行擁抱

節(jié)為線索，描繪了大熊從快樂一傷心一感動的情感發(fā)展變化。故事形

象鮮明、語句生動、情節(jié)耐人尋味。同時，幼兒通過學(xué)習(xí)，能從中理

解擁抱的涵義，學(xué)會交往、善待朋友，幼兒在欣賞故事的同時，知道

霸道的行為會讓自己失去很多朋友，從而領(lǐng)悟到“知錯就改”還是會

得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。

在第一次教研課上，指導(dǎo)老師點評故事內(nèi)容分得太散。因此這次

我只把故事分成了三個部分，還是按照步步引導(dǎo)、層層深入，引導(dǎo)孩

子們參與到推演故事情節(jié)的過程中來，引導(dǎo)孩子的猜想情節(jié)，讓故事

在孩子充分想象中完成銜接的教學(xué)設(shè)計進行教學(xué)。但是在活動的過程

中，卻又發(fā)現(xiàn)了很多的不足，現(xiàn)對這個活動談?wù)勎业膶嵤└形蚣胺此肌?/p>

首先談?wù)剬?dǎo)入部分，這一次我用找朋友的游戲引入主題，引導(dǎo)語

為：“現(xiàn)在我們來玩找朋友的游戲?！边@樣引導(dǎo)給人有些唐突感，還

是第一次談話導(dǎo)入來得自然。導(dǎo)入時可以用談話導(dǎo)出玩游戲部分。

其次，與第一次教研課的區(qū)別是：第一次教研課我用的是動畫輔

助教學(xué)，而第二次教研課我卻借用自制的PPT來教學(xué)。由于在第二次

教研過程中，對PPT的操作不熟練，導(dǎo)致點按出示一幅畫面，提問講

解，再點按出示一幅畫面，再提問講解，以至于故事支離破碎，失去

了感染力，也失去了故事原有的完整性。與第一次教研相比，感覺這

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個故事采用動畫輔助教學(xué)效果更好，更能激發(fā)幼兒的興趣。但是不管

是采用哪種教學(xué)設(shè)計，都應(yīng)保持故事的完整性。通過這兩次教研應(yīng)該

把故事的段落再分大些，分成兩個大段，第一段為大家為什么不愿意

擁抱大熊，第二段為大熊的心里對話，最后再讓幼兒完整地欣賞一遍

故事。

在這兩次的教研中有一個環(huán)節(jié)始終未能順利地完成。在討論工程

中，當(dāng)孩子們被問及：“你們有沒有做對不起別人的事情？”這時課

堂就陷入了沉默狀態(tài)，但反過來問：“有誰做了對不起自己的事情？”

時，有個別孩子開始支吾著“他有一次……”，課堂氣氛開始活躍，

為了激發(fā)幼兒的積極性，我請了幼兒上臺發(fā)言，但我又戛然而止，原

因是我認(rèn)為不應(yīng)把孩子的缺點或者錯誤暴露在大庭廣眾之下。在這里

我設(shè)計不夠嚴(yán)謹(jǐn)，面對突發(fā)情況不知所措。以至于這個環(huán)節(jié)起不到點

亮和提升的作用。其實我想通個故事的討論部分發(fā)展幼兒的社