站立與步行訓(xùn)練課件

gzhxc站立與步行訓(xùn)練站立與步行訓(xùn)練

步行三要素:可動性,穩(wěn)定性,協(xié)調(diào)性

站立與步行訓(xùn)練負重訓(xùn)練

雙足底著地保持頭頸軀干及骨盆的對線關(guān)系伸髖膝屈8-15度雙足并攏，重心保持在中線位置站立與步行訓(xùn)練重心左右轉(zhuǎn)移訓(xùn)練反向負荷模式：患者身體向支撐側(cè)傾斜，體重幾乎全部轉(zhuǎn)移到支撐側(cè)，非支撐側(cè)下肢外展外旋保持平衡。反向控制模式：正常的是頭、頸、軀干保持在中線上，體重以骨盆為中心向側(cè)方移動，利用髖關(guān)節(jié)控制身體重心重力患側(cè)殘留不轉(zhuǎn)移患者，過度側(cè)傾患者2024/2/14站立與步行訓(xùn)練重心前后轉(zhuǎn)移訓(xùn)練利用髖膝踝關(guān)節(jié)的控制和反向控制來達到前后轉(zhuǎn)移小腿三頭肌為推動器平衡很重要髖膝踝的節(jié)律性用力2024/2/15站立與步行訓(xùn)練禁忌證站立平衡功能障礙者。下肢骨折未愈合者。各種原因所致的關(guān)節(jié)不穩(wěn)。2024/2/16站立與步行訓(xùn)練儀器設(shè)備起立床、平行杠、支具等。起立床支具2024/2/17站立與步行訓(xùn)練必要的肌力訓(xùn)練借助于助行器或拐杖行走的患者，應(yīng)重點訓(xùn)練上肢肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的伸展肌群和肩下降肌群，下肢髖、膝關(guān)節(jié)伸展肌群以及外展肌群。2024/2/18站立與步行訓(xùn)練肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的伸展肌群借助于助行器或拐杖行走的患者肩下降肌群下肢髖、膝關(guān)節(jié)的伸展肌群2024/2/19站立與步行訓(xùn)練若為下肢截肢的患者，還需要進行殘肢肌群和腹部肌肉力量的訓(xùn)練。2024/2/110站立與步行訓(xùn)練下肢截肢的患者腹部肌肉力量的訓(xùn)練殘肢肌群力量訓(xùn)練站立與步行訓(xùn)練殘肢肌群力量訓(xùn)練2024/2/112站立與步行訓(xùn)練四點步的步行訓(xùn)練前，需要分別對兩側(cè)的背闊肌進行肌力訓(xùn)練。2024/2/113站立與步行訓(xùn)練起立床訓(xùn)練對于長期臥床的患者，為預(yù)防體位性低血壓，可利用起立床將患者逐漸從水平位傾斜至垂直位，使患者達到站立狀態(tài)。2024/2/114站立與步行訓(xùn)練體位性低血壓：在患者由臥位向坐位或站位轉(zhuǎn)移的過程中，出現(xiàn)頭暈、視物模糊、面色蒼白、惡心、嘔吐、胸悶、心慌不適、冷汗等癥狀，甚至意識喪失或暈厥，同時患者血壓先將1.33~2.67KPa。2024/2/115站立與步行訓(xùn)練可利用起立床將患者逐漸從水平位傾斜至垂直位，使患者達到站立狀態(tài)。訓(xùn)練時間和訓(xùn)練頻度：訓(xùn)練時間一般為30min/次，2次/d訓(xùn)練調(diào)整：傾斜的角度可以每天調(diào)整5°的速度逐漸改變。2024/2/116站立與步行訓(xùn)練注意事項訓(xùn)練過程中，治療人員應(yīng)經(jīng)常測量患者的血壓和脈搏，如果血壓降低、脈搏加快，提示所調(diào)整的傾斜角度不當2024/2/117站立與步行訓(xùn)練平行杠內(nèi)的站立訓(xùn)練患者移動到平行杠的一端，面向平行杠，向前移動身體，直至雙足接觸地面。治療人員面向患者站在平行杠內(nèi)，用雙膝分別從患者雙膝的外側(cè)固定患者，同時雙手置于患者的臀部兩側(cè)。患者身體前傾，雙手扶握平行杠向下用力支撐；治療人員雙手同時向上托起，使患者完成站立。站立訓(xùn)練開始時可10～20min/次，隨后可根據(jù)患者體能狀況而逐漸延長訓(xùn)練時間。2024/2/118站立與步行訓(xùn)練站立與步行訓(xùn)練患者雙手扶握平行杠，由治療人員幫助調(diào)整站立平衡。治療人員一手置于患者背后保持患者髖后伸，一手置于患者上胸部前面，使患者上身前挺，保持平衡。2024/2/120站立與步行訓(xùn)練患者在學(xué)會髖伸位維持軀干平衡的基礎(chǔ)上，保持體重均勻地分布于雙足，之后先將一手脫離對平行杠的扶握，然后過渡到雙手脫離對平行杠的扶握，當可較好維持站立體位時，逐漸將雙手改放于髖前或髖后。2024/2/121站立與步行訓(xùn)練一旦患者能夠較好地保持靜態(tài)站立平衡后，治療人員可于不同方向輕推患者，訓(xùn)練患者保持或重建新的平衡（即保持動態(tài)站立平衡）。2024/2/122站立與步行訓(xùn)練2024/2/123站立與步行訓(xùn)練下肢的承重訓(xùn)練當患者下肢關(guān)節(jié)可承受身體重量時，即可進行下肢承重訓(xùn)練。承重是下肢承受身體重量而受力的狀態(tài)。2024/2/124站立與步行訓(xùn)練分類零承重：患側(cè)下肢未承受身體重量，呈完全不受力狀態(tài)部分承重：患側(cè)下肢承受身體的部分重量，呈部分受力狀態(tài)全承重：患側(cè)下肢可承受身體的全部力量是達到行走功能的必要條件2024/2/125站立與步行訓(xùn)練零承重（患側(cè)下肢未承受身體重量，呈完全不受力狀態(tài)）站立與步行訓(xùn)練部分承重患側(cè)下肢承受身體的部分重量，呈部分受力狀態(tài)全承重患側(cè)下肢可承受身體的全部力量站立與步行訓(xùn)練零承重部分承重完全承重站立與步行訓(xùn)練目的治療人員可根據(jù)患者的具體情況，采用不同程度的承重訓(xùn)練，并逐步達到全承重水平。2024/2/129站立與步行訓(xùn)練上肢的支撐訓(xùn)練訓(xùn)練患者應(yīng)用肩下降肌群，控制軀體下半部分的動作，將身體撐起并離開地面，同時注意控制平衡不至于跌倒。這一訓(xùn)練對需要使用輔助具步行的患者尤為重要。2024/2/130站立與步行訓(xùn)練站立與步行訓(xùn)練站立與步行訓(xùn)練注意事項訓(xùn)練以安全為基本，訓(xùn)練強度、訓(xùn)練時間等應(yīng)很好掌握，避免患者過度疲勞。綜合分析患者情況，針對性地選擇并強化對進一步的步行訓(xùn)練有益的功能訓(xùn)練項目。訓(xùn)練過程中應(yīng)以循序漸進為原則，逐漸過渡訓(xùn)練項目。2024/2/133站立與步行訓(xùn)練步行訓(xùn)練站立與步行訓(xùn)練定義步行是涉及全身多關(guān)節(jié)和肌群的一種周期性、移動性運動。正常步行是高度自動化的協(xié)調(diào)、均勻、穩(wěn)定的運動，也是高度節(jié)能的運動步行訓(xùn)練：是在步態(tài)評定的基礎(chǔ)上，恢復(fù)獨立或者輔助步行能力的鍛煉方法。2024/2/135站立與步行訓(xùn)練問題及訓(xùn)練要點1、軀干前傾站立末期，要將下肢向前擺動，重心前移，必須先伸髖，踝背屈，然后足蹬地、足跟離地、加速重心前移常見原因：上肢軀干先移 、下肢蹬離不充分舉例帕金森患者2024/2/136站立與步行訓(xùn)練2、軀干后傾患側(cè)下肢要通過支撐足向前方移動，為了維持下肢和軀干平衡，軀干向后移動，形成反向負荷原因：擺動前期時蹬地不充分及誘發(fā)和強化的軀干前傾的反向負荷舉例：偏癱下肢屈肌協(xié)同占優(yōu)患者、外周神經(jīng)損傷致下肢屈肌肌力低下患者2024/2/137站立與步行訓(xùn)練軀干側(cè)傾軀干向支撐側(cè)下肢側(cè)傾，另一側(cè)下肢外展外旋位擺動，造成軀干側(cè)傾原因：一側(cè)下肢于支撐中期軀干與髖外展肌反向控制不充分或?qū)?cè)下肢髖關(guān)節(jié)內(nèi)收受限，由于反向負荷的代償動作，目的是很容易使下肢完成擺動，雙足著地完成平衡，也是擺動期變短的主要原因臀中肌無力2024/2/138站立與步行訓(xùn)練下肢支撐能力下肢支撐相時足外旋內(nèi)偏導(dǎo)致膝內(nèi)翻，髖內(nèi)旋，支撐穩(wěn)定性下降屈肌模式占優(yōu)勢的患者常見原因2024/2/139站立與步行訓(xùn)練2024/2/140站立與步行訓(xùn)練訓(xùn)練原則以步態(tài)分析為依據(jù)。以異常步態(tài)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)為訓(xùn)練重點。同時注重關(guān)節(jié)、肌肉、平衡能力等訓(xùn)練。適當使用矯形器和步行輔助具。必要時采用手術(shù)矯治。其他對癥治療：疼痛步態(tài)的止痛治療；帕金森步態(tài)的藥物治療等。2024/2/141站立與步行訓(xùn)練步行訓(xùn)練前的準備訓(xùn)練站立與步行訓(xùn)練輔助具的正確使用首先，對于需要使用輔助具的患者，應(yīng)教會他們正確使用方法。特別需應(yīng)用支具的患者，應(yīng)教會他們在仰臥位或坐位完成穿脫支具的方法，并告知患者經(jīng)常檢查穿戴支具后肢體受壓區(qū)域的情況。2024/2/143站立與步行訓(xùn)練肌力訓(xùn)練和關(guān)節(jié)活動度訓(xùn)練患者欲完成步行訓(xùn)練，必須具有足夠的下肢、軀干和上肢相關(guān)肌群的肌力和關(guān)節(jié)活動度。尤其是長期臥床致使肌力明顯減退的患者。對于需要應(yīng)用輔助具的患者，應(yīng)特別需要針對性地訓(xùn)練上肢有關(guān)肌群的力量。2024/2/144站立與步行訓(xùn)練起立訓(xùn)練步行訓(xùn)練需要一定的直立姿勢，只有當患者具有了相當?shù)闹绷⒛褪苣芰χ?，步行?xùn)練才可隨之進行。2024/2/145站立與步行訓(xùn)練長期臥床的患者在開始起立訓(xùn)練時，可借助起立床進行，這同時還可有效地預(yù)防體位性低血壓。脊髓損傷患者可根據(jù)損傷的平面和程度選擇借助輔助具或他人幫助等形式完成起立訓(xùn)練，且訓(xùn)練常在平行杠內(nèi)進行。2024/2/146站立與步行訓(xùn)練借助輔助具完成起立訓(xùn)練2024/2/147站立與步行訓(xùn)練借助他人幫助完成起立訓(xùn)練2024/2/148站立與步行訓(xùn)練兩手握拐杖從地面的起立動作（截癱）2024/2/149站立與步行訓(xùn)練單手握拐杖從地面的起立動作2024/2/150站立與步行訓(xùn)練2024/2/151站立與步行訓(xùn)練利用拐杖、椅子坐起2024/2/152站立與步行訓(xùn)練2024/2/153站立與步行訓(xùn)練站立平衡訓(xùn)練站立平衡能力是完成步行的必要基礎(chǔ)。站立平衡訓(xùn)練也可在平行杠內(nèi)進行，首先需要完成靜態(tài)站立平衡訓(xùn)練，然后再進行動態(tài)站立平衡訓(xùn)練。2024/2/154站立與步行訓(xùn)練拐杖步行準備訓(xùn)練2024/2/155站立與步行訓(xùn)練2024/2/156站立與步行訓(xùn)練2024/2/157站立與步行訓(xùn)練2024/2/158站立與步行訓(xùn)練2024/2/159站立與步行訓(xùn)練雙杠外保持拐杖立位平衡（截癱）2024/2/160站立與步行訓(xùn)練2024/2/161站立與步行訓(xùn)練雙杠外保持拐杖立位平衡（偏癱）2024/2/162站立與步行訓(xùn)練2024/2/163站立與步行訓(xùn)練其他必要的訓(xùn)練包括下肢的承重訓(xùn)練上肢的支撐訓(xùn)練等這些均為步行訓(xùn)練必要的基礎(chǔ)。2024/2/164站立與步行訓(xùn)練邁步訓(xùn)練在大致能夠保持立位平衡時，可開始邁步練習(xí)。健足邁步患足邁步2024/2/165站立與步行訓(xùn)練具體的步行訓(xùn)練站立與步行訓(xùn)練步行方式四點步（4-pointgait）三點步（3-pointgait）兩點步（2-pointgait）擺過步擺至步2024/2/167站立與步行訓(xùn)練平行杠內(nèi)的步行訓(xùn)練站立與步行訓(xùn)練在完成前期訓(xùn)練且具備了相應(yīng)的功能后，可隨之在平行杠內(nèi)將訓(xùn)練過渡到步行訓(xùn)練。特別對脊髓損傷患者，需要在平行杠內(nèi)完成擺至步、四點步、擺過步等步行訓(xùn)練。2024/2/169站立與步行訓(xùn)練2024/2/170站立與步行訓(xùn)練1、四點步訓(xùn)練是在平行杠內(nèi)最先進行的步行訓(xùn)練項目。方法：右手沿平行杠向前伸出15cm，左手置于同側(cè)髖關(guān)節(jié)稍前處重心移至右腿，使右髖關(guān)節(jié)與同側(cè)足、膝和踝部在同一條垂直線上左肩稍前伸，左手支撐并使左肩下降，將左下肢向上提起，隨后向前擺動，邁出的步子足夠大后，將左下肢放下。將重心移到左腿，左手沿平行杠向前移動，做好邁出右腿的準備。2024/2/171站立與步行訓(xùn)練注意開始訓(xùn)練時步子要小，但邁出的腳一定要落在同側(cè)手所處位置之前避免骨盆的旋轉(zhuǎn)偏移2024/2/172站立與步行訓(xùn)練2、擺至步訓(xùn)練方法：患者將軀干于過伸位保持平衡雙手分別或同時沿平行杠內(nèi)向前伸出，距離足趾約15cm身體前傾，然后提起雙足，并向前擺動使雙腿正好落在手的后方。注意：完成此動作時，雙下肢提起后要很快放下，否則擺動距離過大可使雙足落在雙手的平齊或之前的位置2024/2/173站立與步行訓(xùn)練3、擺過步訓(xùn)練方法：患者將雙手沿平行杠向前伸身體前傾，雙手持重在平行杠上做支撐動作，將雙下肢提起并向前擺動，雙足落在手的前方雙足穩(wěn)定地持重之后，雙手沿平行杠向前移動，準備邁出下一步2024/2/174站立與步行訓(xùn)練注意：做支撐動作并向前擺動下肢時，保持髖關(guān)節(jié)過伸、頭部伸展、雙肩后縮。依靠雙手支撐向前移動軀干，同時肘關(guān)節(jié)伸展、雙肩內(nèi)收。這是截癱患者行走中最快、最實用的步行方式，但需要患者具備較高的平衡能力。2024/2/175站立與步行訓(xùn)練總的注意事項治療人員站在患者身后，雙手控制患者骨盆，確保每一動作準確地完成；必要時，可在患者上提時給予提拉幫助，落地時給予加壓幫助，以保證患者平穩(wěn)站立；在平行杠一端放置一面矯正鏡，使患者能夠看到自己的姿勢、步態(tài)以便及時矯正。2024/2/176站立與步行訓(xùn)練使用助行器的步行訓(xùn)練站立與步行訓(xùn)練1、助行器是由鋁合金等質(zhì)地輕而堅固的材料所制成的、框架式的、帶有四個支點支撐地面的行走輔助具。2024/2/178站立與步行訓(xùn)練特點助行器的框架構(gòu)成三面有圍欄而一側(cè)開放以便患者出入，支點支撐提供患者較大的穩(wěn)定支持。2024/2/179站立與步行訓(xùn)練助行器的適應(yīng)癥適用于上肢運動功能良好但下肢運動功能障礙較重或平衡功能相對較差的患者單側(cè)或雙側(cè)下肢力弱的患者，可部分減少患者患側(cè)下肢的承重身體較為虛弱的患者行動遲緩的老年人2024/2/180站立與步行訓(xùn)練2024/2/181站立與步行訓(xùn)練使用助行器患者站立于助行器框架之中，雙眼平視前方，雙手扶握助行器兩側(cè)的扶手，適當向前搬動助行器使前橫欄距身體約一步距離；患側(cè)下肢向前移動一小步，腳踏地面，站立，雙手用力下壓扶手，支撐體重，以使體重不要落在患側(cè)下肢；再向前邁出健側(cè)下肢，將健側(cè)下肢靠于患側(cè)下肢附近；再向前搬動助行器，如此反復(fù)。2024/2/182站立與步行訓(xùn)練2024/2/183站立與步行訓(xùn)練注意事項在整個訓(xùn)練過程中，應(yīng)注意患者的下肢不要超越前橫欄，否則會使助行器所提供的支持和穩(wěn)定基礎(chǔ)降低。助行器四個支點須同時著地。2024/2/184站立與步行訓(xùn)練使用拐杖的步行訓(xùn)練站立與步行訓(xùn)練1、交替拖地步行將一側(cè)拐向前方伸出，再伸另一側(cè)拐，雙足同時拖地向前移動至拐腳附近。2024/2/186站立與步行訓(xùn)練伸出左拐仗伸出右拐仗兩足同時拖地向前達到拐仗附近2024/2/187站立與步行訓(xùn)練2、同時拖地步行雙拐同時向前方伸出，雙足拖地移動至拐腳附近。2024/2/188站立與步行訓(xùn)練3、擺至步這是開始步行訓(xùn)練時常用的方法，主要利用背闊肌進行，步行穩(wěn)定。適應(yīng)癥適用于雙下肢完全癱瘓而使下肢無法交替移動的患者。2024/2/189站立與步行訓(xùn)練訓(xùn)練方法訓(xùn)練時，患者先將雙拐同時向前方伸出，然后支撐身體重心前移雙足離地，下肢同時擺動，將雙足擺至雙拐落地點的鄰近著地2024/2/190站立與步行訓(xùn)練2024/2/191站立與步行訓(xùn)練4、擺過步常在擺至步可順利完成后進行，是拄拐步行中最快速的移動方式，姿勢也較美觀。適應(yīng)癥適用于雙下肢完全癱瘓，上肢肌力強壯的患者。主要用于路面寬闊，行人較少的場合。2024/2/192站立與步行訓(xùn)練訓(xùn)練方法訓(xùn)練時，患者先將雙拐同時向前方伸出，然后支撐身體重心前移。使雙足離地，下肢向前擺動，將雙足越過雙杖落地點的前方并著地。再將雙拐向前伸出以取得平衡。注意：注意在擺動時容易出現(xiàn)膝關(guān)節(jié)屈曲，軀干前屈而跌倒的危險，應(yīng)特別加強保護。2024/2/193站立與步行訓(xùn)練2024/2/194站立與步行訓(xùn)練5、四點步為一穩(wěn)定性好、安全而緩慢的、接近自然行走的步行方法。適應(yīng)癥上抬骨盆肌的肌力較好的雙下肢運動障礙者下肢無力患者老年人2024/2/195站立與步行訓(xùn)練訓(xùn)練方法訓(xùn)練時，步行順序為伸左拐、邁右腿、伸右拐、邁左腿。每次僅移動一個點，始終保持四個點在地面，如此反復(fù)進行。2024/2/196站立與步行訓(xùn)練2024/2/197站立與步行訓(xùn)練6、兩點步常在掌握四點步后訓(xùn)練，與正常步態(tài)基本接近，且步行速度較快，但穩(wěn)定性比四點步稍差。適應(yīng)癥：適用于一側(cè)下肢疼痛需要借助于拐杖減輕其承重，以減少疼痛的刺激的患者。2024/2/198站立與步行訓(xùn)練訓(xùn)練方法訓(xùn)練時，一側(cè)拐與對側(cè)足同時邁出為第一落地點。另一側(cè)拐與其相對應(yīng)的對側(cè)足再向前邁出作為第二落地點。2024/2/199站立與步行訓(xùn)練2024/2/1100站立與步行訓(xùn)練三點步是一種快速移動、穩(wěn)定性良好的步行方法。適應(yīng)癥一側(cè)下肢運動功能正常能夠承重，另一側(cè)不能承重一側(cè)下肢骨折小兒麻痹癥后一側(cè)下肢麻痹的患者2024/2/1101站立與步行訓(xùn)練訓(xùn)練方法訓(xùn)練時，先將雙拐向前伸出；然后雙拐支撐體重，邁出患側(cè)下肢；最后邁出健側(cè)下肢。2024/2/1102站立與步行訓(xùn)練2024/2/1103站立與步行訓(xùn)練使用手杖的步行訓(xùn)練站立與步行訓(xùn)練1、手杖三點步手杖三點步的分類手杖-患側(cè)下肢-健側(cè)下肢較常用手杖-健側(cè)下肢-患側(cè)下肢少數(shù)人使用2024/2/1105站立與步行訓(xùn)練手杖-患側(cè)下肢-健側(cè)下肢即患者先伸出手杖，然后邁出患側(cè)下肢，最后邁出健側(cè)下肢。優(yōu)點：穩(wěn)定性較好，大部分會采用這種步行方式。這一方式在一點運動時總有兩點在支持（邁出健側(cè)下肢時有手杖和患側(cè)足兩點起支撐作用）2024/2/1106站立與步行訓(xùn)練2024/2/1107站立與步行訓(xùn)練手杖-健側(cè)下肢-患側(cè)下肢即先伸出手杖，然后邁出健側(cè)下肢，最后邁出患側(cè)下肢。優(yōu)點：具有一定的穩(wěn)定性，但僅有少數(shù)患者采用。依據(jù)健側(cè)足最后的落點進一步分為后型（健側(cè)足落在患側(cè)足后方），恢復(fù)早期常用并列型（健側(cè)足與患側(cè)足平齊）前型（健側(cè)足落在患側(cè)足前方）2024/2/1108站立與步行訓(xùn)練2024/2/1109站立與步行訓(xùn)練2、手杖兩點步當患者具有一定的平衡功能或在較好地掌握手杖三點步行后，可進行手杖兩點步行訓(xùn)練。此種步行速度快，有較好的實用價值。2024/2/1110站立與步行訓(xùn)練訓(xùn)練方法訓(xùn)練時，患者在手杖伸出的同時將患足邁出并支撐體重，再邁出健足。此過程中，手杖與患足為一點，健側(cè)足為一點，交替支撐體重，完成步行。2024/2/1111站立與步行訓(xùn)練利用拐杖上下臺階（截癱，4點步行）2024/2/1112站立與步行訓(xùn)練2024/2/1113站立與步行訓(xùn)練利用拐杖跨溝動作（截癱）2024/2/1114站立與步行訓(xùn)練利用手杖上下臺階（偏癱）2024/2/1115站立與步行訓(xùn)練訓(xùn)練場地要提供安全、無障礙的環(huán)境（如防滑地板等）及減少嘈雜等不必要的干擾。2024/2/1116站立與步行訓(xùn)練訓(xùn)練衣著衣服可略寬松些鞋襪大小應(yīng)合適一般選擇皮底或膠底的低跟鞋子鞋帶須系緊，以保持較好的支持性和穩(wěn)定性鞋子步行時可發(fā)出聲音，深、淺感覺較差的患者可借此判斷步行的節(jié)律。2024/2/1117站立與步行訓(xùn)練任務(wù)導(dǎo)向法在步態(tài)訓(xùn)練中應(yīng)用任務(wù)導(dǎo)向法重視特定任務(wù)的治療性干預(yù)目的為減少損傷，提高步行的效能策略和適應(yīng)于環(huán)境變換的要求重點在變換的任務(wù)和環(huán)境中訓(xùn)練步態(tài)2024/2/1118站立與步行訓(xùn)練方法舉例治療師徒手引導(dǎo)患者步行時保持軀干垂直，伸髖，肩胛對稱等對線關(guān)系用一體操棍來幫助患者促進頭、軀干、髖的伸展膝關(guān)節(jié)無法控制時加支具支撐來防止摔倒用彈力帶來防止高低肩，促進軀干和髖伸展，減輕膝過伸和足下垂內(nèi)翻用布帶防止足內(nèi)偏背屈內(nèi)翻2024/2/1119站立與步行訓(xùn)練用彈力帶糾正髖內(nèi)外旋在斜面上練習(xí)腓腸肌蹬地或一腿伸直在前，対側(cè)腿蹬地利用高抬腿提高対側(cè)腿的強大支撐和屈髖肌來推動肢體擺動前弓后繃步的重心轉(zhuǎn)移，上下臺階的重心轉(zhuǎn)移地上網(wǎng)格線促進視覺引導(dǎo)步行，練習(xí)跨過障礙物和繞過障礙物等2024/2/1120站立與步行訓(xùn)練以促進運動適應(yīng)為目的的環(huán)境要求

距離目標：以舒適的速度步行并增加距離，社區(qū)步行目標500米方法：繼續(xù)步行訓(xùn)練，逐漸增加步行距離2024/2/1121站立與步行訓(xùn)練時間目