Recycle1Period1Ashowinthelibrary教學(xué)設(shè)計人教PEP版英語四年級下冊

四年級英語下冊Recycle1p32Period1Ashowinthelibrary一、語篇研讀What：本課語篇是圍繞ashowinthelibrary這個話題展開的對話，通過Sarah和她的朋友去圖書館看秀的情景，讓學(xué)生復(fù)習(xí)第13單元核心語句的語義及運(yùn)用場景。Why：通過Sarah和她的朋友去圖書館看秀但是因為下雨秀取消的情景，引導(dǎo)學(xué)生用樂觀的態(tài)度去面對生活當(dāng)中隨時出現(xiàn)的不如意的事情。How：通過Sarah和她的朋友去圖書館看秀但是因為下雨秀取消的情景，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固重點句型：Whattimeisit？It's4o’clock.Whereisthelibrary?It’sonthefirstfloor.Doyouhaveajacket?Yes,Ido.等二、教學(xué)目標(biāo)：通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.熟讀readaloud部分對話并能進(jìn)行情景表演。（學(xué)習(xí)理解）2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用重點句型：Whattimeisit？It's4o’clock.Whereisthelibrary?It’sonthefirstfloor.Doyouhaveajacket?Yes,Ido.It’scoldoutside.（應(yīng)用實踐）3.熟練進(jìn)行對話，并能通過游戲和小組活動鞏固句型。（遷移創(chuàng)新）完成課時目標(biāo)所需的核心語言如下：【核心句型】Whattimeisit？It's4o’clock.Whereisthelibrary?It’sonthefirstfloor.Doyouhaveajacket?Yes,Ido.It’scoldoutside.教學(xué)重難點1.熟讀readaloud部分對話并能進(jìn)行情景表演。（學(xué)習(xí)理解）2.進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固運(yùn)用重點句型：Whattimeisit？It's4o’clock.Whereisthelibrary?It’sonthefirstfloor.Doyouhaveajacket?Yes,Ido.It’scoldoutside.（應(yīng)用實踐）3.熟練進(jìn)行對話，并能通過游戲和小組活動鞏固句型。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價1.能夠熟讀readaloud部分對話并能進(jìn)行情景表演。（學(xué)習(xí)理解）1.WarmupIsayyousayFreetalkWhat’stheweatherliketoday?2、let’ssayCanyousaymorewordsabouttheweather/school?Whattimeisit?3.Let’sguess師生自由問答引入對話情境。Ihaveabignewsforyou.Sarahwillhaveashowatherschool.教單詞show拓展afashionshowanartshowatalkshowWhatdoyouwanttoknowabouttheshowatSarah’sschool?生猜補(bǔ)充板書：Whattimewhereweatherwhat2.watchandanswer(1)教師播放錄音內(nèi)容，Listentotheirdialogue.Let’sfindoutthetimeandplaceoftheshow.Whattimeistheshow?學(xué)生聽錄音回答。教師追問：Whattimedotheygo?教師播放第二遍錄音。（2）出示教材第三幅圖片：It’s3:40.What’stheweatherlikenow?學(xué)生回答It’swindy.(3)It’swindy.It’scoldoutside.Weneedtowearwarmclothes.WhatdoesSarahwear?學(xué)生觀察圖片并找出答案：Ajacket.教師板書并領(lǐng)讀jacket教師觀察學(xué)生能否參與互動與交流，主動分享個人已有科研課題和經(jīng)驗，并適時調(diào)整提問方式，將評價自然融入。教師依據(jù)學(xué)生對問題的回應(yīng)與反饋，引導(dǎo)討論并給予正確評價教師根據(jù)學(xué)生理解詞匯，拼讀單詞的情況，發(fā)現(xiàn)問題并及時提供幫助。教師根據(jù)學(xué)生不同情況進(jìn)行分層指導(dǎo)。設(shè)計意圖：先利用各種活動充分復(fù)習(xí)13單元重點句型，再利用課本情境直接呈現(xiàn)本課內(nèi)容，讓學(xué)生在情境中復(fù)習(xí)運(yùn)用句型。2.能夠熟練運(yùn)用句型Whereis...?Itisonthe...floor.Isitnextto...?詢問并回答某個場所的位置。（應(yīng)用實踐）1.Listenandimitate.2．Roleplay3.Workinpairs.情景圖中挖空重點句型，進(jìn)行問答練習(xí)。進(jìn)一步明晰夯實本節(jié)課的重點句型結(jié)構(gòu)。教師觀察學(xué)生能否參與互動與交流，主動分享個人對該主題已有的知識與經(jīng)驗，并及時追問并給予獎勵設(shè)計意圖：通過聽音正音，角色扮演，同桌活動等活動熟練操練運(yùn)用句型Whereis...?Itisonthe...floor.Isitnextto...?詢問并回答某個場所的位置。3.能通過游戲和小組活動鞏固句型。（遷移創(chuàng)新）1.thinkandsay:Theshowiscancelled.HowdoSarahandAnnfeel?Whatcantheydo?Let’ssee,whatdidtheydo?Theydrewabeautifulschool.CanyouhelpSarahintroducetheschool?2、Homework：Listenandrepeat.聽音跟讀。Actthedialogue.表演對話。Introducetheschooltoyourparents.給爸爸媽媽繼續(xù)介紹Sarah的學(xué)校。教師引導(dǎo)學(xué)生猜測Sarah和Ann的心情，引導(dǎo)孩子在失落的心情下應(yīng)該怎么進(jìn)行自我調(diào)適。設(shè)計意圖：在掌握基本句型的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生幫Sarah介紹自己畫的學(xué)校，拓展表達(dá)能力。板書設(shè)計Recycle1Period1Ashowinthelibrary課后反思本課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，借助對話活動復(fù)習(xí)前三個單元的主要句型和詞匯。教學(xué)過程中，我們借助語言情景整合前三個單元的語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高密度的語言訓(xùn)練活動，以達(dá)到熟練運(yùn)用語言的目標(biāo)。課中，學(xué)生能在老師的活動引導(dǎo)下有效的復(fù)習(xí)13單元的重點句型，并能在情境中表演本課新對話。一、充分解讀教材，拓展學(xué)生原有知識。我在備課過程中充分解讀教材，利用教材提供的內(nèi)容設(shè)計課堂活動，復(fù)習(xí)課應(yīng)該讓學(xué)生在原有的知識水平基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提升，所以我在解讀文本材料的基礎(chǔ)上，挖掘出文本中的信息，生成不同的設(shè)計活動，訓(xùn)練學(xué)生思維，讓學(xué)生保持較高的熱情。二、分層設(shè)計教學(xué)活動，面向全體學(xué)生本節(jié)課的設(shè)計由詞到句再到篇的表達(dá)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下逐步將學(xué)到的知識進(jìn)行串聯(lián)和運(yùn)用。教師在活動的設(shè)計中隨著課堂環(huán)節(jié)的深入逐步體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的教學(xué)理念。從簡單的詞句表達(dá)，到最后的拓展運(yùn)用環(huán)節(jié)，我通過簡單的語言支架和補(bǔ)充信息，給學(xué)生提供不同難度的問題，保證全體學(xué)生的參與度。三、合理設(shè)計活動，訓(xùn)練學(xué)生思維。我運(yùn)用連貫的活動設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)