專題07小說閱讀突破主觀題（一）-2024年高考語文二輪專題講練

專題三小說閱讀突破主觀題（一）（一）細心體會情境，提升理解感悟能力《高中語文課程標準（2020年版）》里面要求：“認識作品的美學價值，發(fā)現(xiàn)作者獨特的藝術(shù)創(chuàng)造?！币_到上述要求，“讀懂”是小說鑒賞題答題的前提，理解感悟能力是小說鑒賞最基本的能力。就高考命題來看，注重考查學生對文本是否“讀懂”“讀透”。常見的題型有：細節(jié)理解分析題、語句含義理解題、人物心理分析題、主旨意蘊探究題。比如：2022年全國新高考Ⅰ卷，“伍子胥的思緒變化分析”；2021年全國乙卷，“楊成岳的心理變化分析”；2022年全國甲卷，“老胡這一人物形象有哪些特點”；2021年全國新高考Ⅰ卷，“門”的多重意蘊等，都考查了對小說的內(nèi)容理解。【即時體驗1】（2023·武漢三月質(zhì)檢）閱讀下面的文字，完成（1）、（2）題。無法完成的畫像劉建東女孩被一個中年婦女領進來。中年婦女是女孩的舅媽。舅媽說：“小姑子很任性，因為戀愛，斷了和我們來往。三年前，我們來找她時，已經(jīng)看不到她了，只剩小外甥女獨自在家。我們找了三年，只好放棄了，就當是死了，所以才請您來她家里給畫張像。”我?guī)煾禇顚氊S專門給人畫像，給活著的人畫，也為故去的人畫。師傅說：“我要她的照片?！本藡屩徽业揭槐鞠鄡裕掌瑓s一張不見。舅媽問女孩：“小卿，照片呢？”小卿指了指在墻角處放著的臉盆，盆底有一層燃燒后的灰燼。舅媽無奈，只好回自家去找。小卿卻對我說：“我娘沒死?！薄澳悄隳锶ツ膬毫?？”“找我爹去了。”“那你爹去哪兒了？”“我娘說，我爹去的地方不能讓別人知道?！本藡尰貋砹耍岩粡埛狐S的照片遞給我?guī)煾?。師傅眉頭一緊，盯著照片，似在認真辨認照片中的人，半天沒有說話。我開始做準備。師傅坐在那里，閉目養(yǎng)神。我在素描紙上打著方格，偶爾，還能聽到遠處傳來隱隱約約的槍炮聲。師傅緩緩睜開眼，目光在紙上掃視一遍。陽光正好照在方方正正的格子上，那格子猶如一個個開著天窗的房間，敞亮而溫暖。師傅起身，凈手，擦干，然后端坐在桌子前，拿起鉛筆開始畫頭像的輪廓。他畫得很慢，比平時要慢許多。舅媽坐在一邊數(shù)落：“兵荒馬亂，一個女子，不找個安分守己的男人，守著自己的小家，天天在外面瘋跑。”師傅緊皺眉頭。她喋喋不休。天擦黑的時候，師傅才把鉛筆稿畫完。第二天畫像的過程仍然艱辛。以往每一次，都是從眼睛畫起。而這一天，1944年春天的一天，師傅猶豫了片刻，然后，用小楷毛筆沾上炭精粉，筆落在了鼻子上。鼻頭的陰影慢慢地擦出來了，當師傅用炭精粉擦出第一筆黑色的線條時，像是廣闊的平原上，吹過來一股春風。第三天，師傅畫了臉部。第四天，他才最后畫眼睛。到傍晚，他再也畫不動了。素描紙就放在桌面上，我用宣紙把素描紙蒙住。我看到，師傅的右手布滿了密密的汗珠。從來沒有過這么難熬的作畫過程。第五天一早，我們就趕到了小卿家。我掀開宣紙，驚得大叫。宣紙下面是空蕩蕩的桌面。舅媽把小卿喊進來，吼道：“前兩天你把你娘的照片燒了，這次你又把畫像弄到哪里去了？”小卿憋著眼淚，不答話。師傅安撫她：“不關(guān)你的事。別怕。”接著，師傅淡定地說：“我重畫?！敝禺嫷倪^程是一場災難。每一天下來，他都疲態(tài)盡顯。返回的路上，聽著他軟弱無力的腳步聲，我不忍心地說：“師傅，要不我們放棄吧。”師傅說：“不能。”師傅回答得那么堅決。肩上畫夾中那張薄薄的素描紙，仿佛有雕塑般的形態(tài)，厚重了許多。又過了五天。畫像告成的那一刻，師傅癱坐在椅子上，面色蒼白。他閉上眼，沒說一句話。愛說的舅媽，也變得沉默了。小卿看了一會兒，突然放聲痛哭。她一直相信，母親一定會在某個黎明時刻，回到她的身邊?，F(xiàn)在，當她看到母親以這樣的方式出現(xiàn)在她面前時，也許她意識到了那個黎明永遠不會到來。我背著畫夾和師傅回到店里。不知睡了多久，暗夜中傳來細碎的聲音。我爬起來，摸向柜臺——畫夾不見了。借著淡淡的月光，只見濃濃的夜色中隱約有一個人，打著了火，在燒什么東西。視線順著火光向上移——我一屁股坐到了地上。那個人竟是師傅。我和師傅，誰也沒有再提起畫像的事。一年后的一天，我在店里等著師傅，等了一天，兩天，一個月，兩個月，沒有等到。我盤下了那個小店。一邊畫像，一邊等師傅，就像小卿等她的母親一樣。又過了一年，遙遠的槍炮聲終于來到了城外，清晰而響亮。1951年的一天，畫店里進來一個姑娘，說想請我給她娘畫張像。我覺得眼熟：“好的，把照片給我。”“有照片，但不在我手里?！薄皼]有照片我畫不了?！薄拔沂切∏洹！彼f。我內(nèi)心涌動著一股暖流，不知是因為見到小卿，還是想到了當年畫像時的師傅。我小心地問：“找到你娘了嗎？”小卿說：“一直在尋找。有一天，舅舅突然來到學校，拉著我狂奔到烈士紀念堂，我們站在一張照片前，是一張合影。合影上是四個微笑著的人，兩個年輕的男人和兩個年輕的女人。我驚呆了，我越看，其中一個越像我娘，我失聲痛哭。后來，一個陌生的女人走到我身邊，告訴我，她是照片中的另一個女人，他們四個是戰(zhàn)友。她讓我叫她黃姨。她指著我娘左邊的那個年輕男子對我說，那是你爹。”我跟著小卿來到烈士紀念堂，看到了那張照片。那張照片雖然清晰度不高，但他們四人快樂的笑容溢出了照片。我緊緊盯著照片右首的那個男人，有點懷疑自己的眼睛。我使勁揉了揉眼睛，指著照片驚呼道：“小卿，你看，那個人，那人是我?guī)煾怠！秉S姨領著我和小卿來到一個烈士墓前，她告訴我說，這就是你師傅，這里面埋著他的一頂帽子。黃姨說，他曾經(jīng)化名楊寶豐，開了一家畫像館。我這才知道，我?guī)煾到兴蜗痰?。我潸然淚下。（選自《十月》2021年第6期，有刪改）（1）小說標題“無法完成的畫像”意思豐富，對其中的“無法完成”應怎樣理解？請結(jié)合文本簡要分析。答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解題流程】①聯(lián)系情節(jié)分析，體現(xiàn)在畫像兩次被燒掉，由“舅媽把小卿喊進來，吼道：‘前兩天你把你娘的照片燒了，這次你又把畫像弄到哪里去了？’”“小卿憋著眼淚，不答話”這是第一次畫像不見。“借著淡淡的月光，只見濃濃的夜色中隱約有一個人，打著了火，在燒什么東西。視線順著火光向上移——我一屁股坐到了地上。那個人竟是師傅”這是第二次師傅燒毀畫像，畫像最終沒有完成。②從時代背景來看，畫像不能完成，聯(lián)系文中炮聲的描寫，可知當時還未解放，革命形勢復雜危險，如果畫像完成，可能給小卿的母親及其家人帶來危險，所以畫像不能完成。③由人物的命運來看，小卿的母親和“我”的師傅，也就是被畫人和畫像人都已犧牲，所以畫像沒法完成。④從文章的主旨分析，不只停留在畫像沒有完成的遺憾，更是通過畫像表現(xiàn)革命者的精神，革命者的精神畫像自然不是通過一幅畫來完成的?！敬鸢浮竣俚谝淮涡∏渥尞嬒癫灰姡瑤煾禑龤У诙萎嬒?，畫像最終沒有完成。②革命形勢復雜危險，為保護戰(zhàn)友及其家人，畫像不能完成。③被畫人和畫像人都已犧牲，畫像沒法完成。④一幅畫像無法完成對革命者精神的塑形。（2）小說結(jié)尾特別寫到紀念堂中一張照片和烈士墓中一頂帽子，這樣安排有什么好處？請結(jié)合文本加以分析。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【解題流程】①從情節(jié)角度分析，揭開謎底，讓情節(jié)合理化。女孩身世孤苦（母親失蹤，一個人獨自在家）、師傅一反常態(tài)的作畫過程、師傅的消失不見等，都是前文設置的懸念，而結(jié)尾一張照片的出現(xiàn)，才讓讀者弄清小說中的人物關(guān)系，明白事情真相。②從人物形象塑造角度分析，表現(xiàn)革命者的精神氣概與犧牲精神?！昂嫌吧鲜撬膫€微笑著的人，兩個年輕的男人和兩個年輕的女人”，照片上四人的笑容突出了革命者意氣風發(fā)的精神氣概。③從主旨表現(xiàn)角度分析，烈士墓中的一頂帽子，碑上的一張照片，表現(xiàn)了革命志士為國捐軀的犧牲精神；后人珍存先烈們有的僅留一張照片，有的僅剩一頂帽子，彰顯緬懷先烈、銘記歷史的主題。④從藝術(shù)效果角度分析，烈士們犧牲了自我，拋開家庭，一張照片、一頂帽子，讓“我潸然淚下”，也引起了讀者情感共鳴，將歷史的激蕩和精神的崇高具象為一張照片和一頂帽子，帶給讀者巨大震撼，具有強烈的藝術(shù)沖擊力?！敬鸢浮竣俳议_謎底，讓情節(jié)合理化。女孩的孤苦身世、離奇失蹤的畫稿、一反常態(tài)的作畫過程、師傅的消失不見等，都是前文設置的懸念，而結(jié)尾一張照片的出現(xiàn)，才讓讀者弄清小說中的人物關(guān)系，明白事情真相。②表現(xiàn)革命者的精神氣概與犧牲精神。紀念堂中照片上四人的笑容，突出了革命者意氣風發(fā)的精神氣概；烈士墓中的一頂帽子，表現(xiàn)了革命志士為國捐軀的犧牲精神。③彰顯緬懷先烈、銘記歷史的主題。先烈們有的僅留一張照片，有的僅剩一頂帽子，甚至連姓名都難為人知，結(jié)尾落筆于此，緬懷與銘記之意可見。④激發(fā)讀者情感體驗。將歷史的激蕩和精神的崇高具象為一張照片和一頂帽子，于細節(jié)中見宏闊，于無聲處聽驚雷，帶給讀者巨大震撼，具有強烈的藝術(shù)沖擊力?！局攸c提示】技巧1深入情境，細心體察。分析人物的性格、情感、態(tài)度、精神、心理，小說的語言，必須回歸文本，在情節(jié)發(fā)展中仔細揣摩。技巧2由表及里，深入把握。由表及里，可以從兩個角度理解。一是由字面含義到深層含義，由淺入深分析；二是由特殊到一般，指的是由個別人到一類人，再到時代、社會，深入揣摩。比如寫一個人的生活，可能是表現(xiàn)一種生活方式，展現(xiàn)一種時代精神，反映一種社會面貌。具體而言，可以從兩個角度把握：（1）人文精神。人文精神包括三個元素：一是人性，即對人的尊重，強調(diào)人的尊嚴，實際上就是廣義的人道主義精神；二是理性，即對真理的追求，對真理的思考，實際上就是廣義的科學求實精神；三是超越性，即對生命意義的追求，通俗地講，就是“人類關(guān)懷、生命關(guān)懷”，這應是人文精神的核心問題。（2）審美取向。審美取向是指作品中表現(xiàn)出來的對真、善、美的追求，對假、惡、丑的摒棄，對正義、光明的歌頌，對黑暗、邪惡的鞭撻，對弱小者的悲憫，對恃強凌弱者的憎惡的藝術(shù)美感的價值取向。技巧3聯(lián)系要素，多維分析。多維把握，主要指聯(lián)系小說的要素，多角度理解分析。如小說主旨意蘊探究，指向小說所表現(xiàn)的豐富意蘊（或深刻內(nèi)涵）以及作者的創(chuàng)作意圖，探究時要抓住小說中不同的人、事、物，進行綜合理解分析。【活學活用】（一）閱讀下面的文字，完成14題。春之聲王蒙簡直是神奇。不僅在慕尼黑的劇院里觀看演出的時候，而且在北京，在研究所、部里和賓館里，岳之峰想不到，在二十世紀八十年代的第一個春節(jié)即將來臨之時，正在夢寐以求地渴望實現(xiàn)四個現(xiàn)代化的人們，卻還要坐瓦特和史蒂文森時代的悶罐子車。“給這種車坐，可真缺德！”“你湊合著吧，過去，還沒有鐵路哩！”“運兵都是用悶罐子車，要不，就暴露了?！薄坝惺裁崔k法呢？每逢春節(jié)，有一億多人要坐火車……”黑暗中聽到了這樣一些交談。岳之峰的心平靜下來了。是的，這里曾經(jīng)沒有鐵路，沒有公路，連自行車走的路也沒有。闊人騎毛驢，窮人靠兩只腳。農(nóng)民挑著一千五百個雞蛋，從早晨天不亮出發(fā)，越過無數(shù)的丘陵和河谷，黃昏時候才能趕到X城。我親愛的美麗而又貧瘠的土地，你也該富饒起來了吧？過往的記憶，已經(jīng)像煙一樣、霧一樣地淡薄了，但總不會被徹底地忘卻吧？歷史，歷史；現(xiàn)實，現(xiàn)實；理想，理想；哞——哞——咣氣咣氣……喀郎喀郎……沿著萊茵河的高速公路。山坡上的葡萄。暗綠色的河流。飛速旋轉(zhuǎn)。這不就是法蘭克福的孩子們嗎？男孩子和女孩子，黃眼睛和藍眼睛，追逐著的，奔跑著的，跳躍著的，歡呼著的。喂食小鳥的，捧舉鮮花的，吹響銅號的，揚起旗幟的。那歡樂的生命的聲音。那友愛的動人的吶喊。那紅的、粉的和白的玫瑰。那紫羅蘭和藍藍的毋忘我。不。那不是法蘭克福。那是西北高原的故鄉(xiāng)。一株巨大的白丁香把花開在了屋頂?shù)幕疑耐哧采?。如雪，如玉，如飛濺的浪花。摘下一條碧綠的柳葉，卷成一個小筒，仰望著藍天白云，吹一聲尖厲的哨子，驚得兩個小小的黃鸝飛起，挎上小籃，跟著大姐姐，去采擷灰灰菜。去擲石塊，去追逐野免，去撿鵪鶉的斑斕彩蛋。連每一條小狗，每一只小貓，每一頭牛犢和驢駒都在嬉戲。連每一根小草都在跳舞。不，那不是西北高原的故鄉(xiāng)。那是解放了的、飄揚著五星紅旗的首都。那是他青年時代的初戀，是第一次吹動他心扉的和煦的風。春節(jié)剛過，忽然，他覺察到了，風已經(jīng)不那么冰冷，不那么嚴厲了。二月的風就帶來了和暖的希望，帶來了早春的消息。他定了定神，揉了揉眼睛。分明是法蘭克福的兒童在歌唱，當然，是德語。在歡快的童聲合唱旁邊，有一個頑強的、低啞的女聲伴隨著。他再定了定神，再揉了揉眼睛，分明是在從X城到N地的悶罐子車上。在昏暗和喧囂當中，他聽到了德語的童聲合唱和低啞的、不熟練的、相當吃力的女聲伴唱。什么？一臺錄音機。在這個地方聽起了錄音。一支歌以后又是一支歌，然后是一支成人的歌。三支歌放完了，是叭啦叭啦的撳動鍵鈕的聲音，然后三支歌重新開始。頑強的、低啞的、不熟練的女聲也重新開始。這聲音蓋過了一切喧囂。“你在學外國歌嗎？”岳之峰問。婦女不好意思地笑了：“不，我在學外國語?！彼男θ菁戎t遜，又高貴?！暗抡Z嗎？”“噢，是的。我還沒學好。”“這都是些什么歌兒呀？”一個坐在岳之峰腳下的青年問。岳之峰的提問吸引了更多的人?！八鼈兪恰缎▲B，你回來了》，《五月的輪轉(zhuǎn)舞》和《第一株煙草花》，”女同志說，“欣梅爾——天空，福格爾—鳥兒，布魯米——花朵……”她低聲自語?！按蠹易⒁饫?！”一個穿著民警服裝的人上了車，手里拿著半導體揚聲喇叭，一邊喘著氣一邊宣布道：“剛才，前一節(jié)車廂里上去了兩個壞蛋，混水摸魚，流氓扒竊。有少數(shù)壞痞，專門到悶罐子車上偷東西。那兩個壞蛋我們已經(jīng)抓住了。希望各位旅客提高警惕，密切配合，向刑事犯罪分子作堅決的斗爭。大家聽清楚了沒有？”“聽清楚了！”車上的乘客像小學生一樣地齊聲回答。乘務警察滿意地、匆匆地跳了下去，手提擴音喇叭，大概又到別的車廂做宣傳去了。岳之峰不由得也摸了摸自己攜帶的兩個旅行包，摸了摸上衣的四個和褲子的三個口袋。一切都健在無恙。車開了。經(jīng)過了短暫的混亂之后，人們又已經(jīng)各得其所，各就其位。各人說著各人的閑話，各人打著各人的瞌睡，各人嗑著各人的瓜子，各人抽著各人的煙。她仍然在學著德語。仍然低聲地歌唱著欣梅爾——天空，福格爾qeiwo：uId：qeiwo——鳥兒和布魯米——花朵。她是誰？她年輕嗎？抱著的是她的孩子嗎？她在哪里工作？她是搞科學技術(shù)的嗎？是夜大學的新學員嗎？是“老三屆”的畢業(yè)生嗎？她為什么學德語學得這樣起勁？她在追趕那失去了的時間嗎？她做到了一分鐘也不耽擱了嗎？她有機會見到德國朋友或者到德國去或者已經(jīng)到德國去過了嗎？她是北京人還是本地人呢？她常常坐火車嗎？有許多個問題想問啊?！澳犚魳钒??！彼f。好像是在對他說。是的，三支歌曲以后，她沒有撳鍵鈕。在《第一株煙草花》后面，是約翰·斯特勞斯的《春之聲圓舞曲》。悶罐子車正隨著這春天的旋律而輕輕地搖擺著，醺醺地陶醉著，裊裊地前行著。（選自《人民文學》1980年第5期，有刪改）1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說采用意識流手法，主要借助人物在特定環(huán)境下的心境、聯(lián)想，創(chuàng)造出某種典型意境，向人們傳遞春天的信息。B.選文通過岳之峰的內(nèi)心活動，樹立起一個善于思考、心靈自由的主人公形象，作為人們意識轉(zhuǎn)變、思想覺醒的標志。C.小說采用放射性結(jié)構(gòu)，將歷史與現(xiàn)實、中國和外國、先進和落后渾然相融，展示出80年代初期粗糲而旺盛的生機。D.本文的語言極具詩性。運用比喻、排比、擬人等手法，句式靈活多變，富有節(jié)奏感，語言生動形象充滿詩情畫意。2.關(guān)于文中乘務警察提醒乘客的部分，不正確的一項是（）A.“一邊喘著氣一邊宣布”“滿意地”“匆匆地”“跳”等通過神態(tài)、動作、語言描寫，表現(xiàn)出新時期工作人員的熱忱。B.“車上的乘客像小學生一樣地齊聲回答”，表明了不同群體都愿意聽從指令，反映了當時人們共同的精神面貌。C.“摸了摸”兩個包、七個口袋的動作，體現(xiàn)了岳之峰的防備心理?！岸冀≡跓o恙”反映人物當時輕松愉悅的心情。D.這部分的描寫屬于插敘，一個小小的插曲可以說是當時中國社會的縮影，也為下文引發(fā)岳之峰一系列的思考作了鋪墊。3.（思緒分析）受聲音的觸發(fā)，岳之峰的思緒不間斷地流動。請結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡要分析。4.（主旨意蘊理解）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ材料三認為講好故事“要把‘道’貫通于故事之中”，本文蘊含了哪些“道”？請談談你的理解。1.答案B解析本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。B.“作為人們意識轉(zhuǎn)變、思想覺醒的標志”錯誤，選文并沒有通過岳之峰的內(nèi)心活動來表現(xiàn)出人們意識轉(zhuǎn)變、思想覺醒，過度解讀。2.答案D解析本題考查學生分析文本語言、手法、人物以及段落作用的能力。D.“這部分的描寫屬于插敘”錯誤，乘務警察提醒乘客發(fā)生在岳之峰乘車的過程中，不屬于插敘。3.答案①旅客的交談聲引發(fā)了岳之峰對祖國落后的憂慮和繁榮的渴望；②火車的響聲、音樂的旋律觸發(fā)了岳之峰對美好過往的回憶；③婦女學習德語的聲音勾起了岳之峰的好奇；④《春之聲圓舞曲》等德語歌讓岳之峰感受到春天的美好，內(nèi)心充滿希望。4.答案①面對變革，要調(diào)整心態(tài)，積極投身時代洪流；②面對世界，要打開視野，兼收并蓄；③面對困境，要積極樂觀，求得突破；④面對不足，要勤于學習，獲得發(fā)展（二）（2023·濟南一模）閱讀下面的文字，完成3~4題。斷路武俊嶺太陽淡黃淡黃的像個煎餅，懸在高高的青天上讓我夠不著。一家五口人，一天沒吃飯了。小三，現(xiàn)在啥時辰了？我費了點勁站起來，走到院門外，看見良雨家的屋頂上冒出了粗粗的坎煙。我回到屋里，說，良雨家生火做飯呢。爹爹說，良雨這保長，沒有白當。保長，是啥官呢？日本人的狗！爹爹恨恨地說。爹爹又說，走，小三，咱爺倆撞一個飯門去。爹爹右手摸起一根棍子，拄著，哆嗦著往前慢走。村子里不見人影。（1）一條狗貼著墻根走到大街上，沒有了往日的活躍。一只母雞，在一個柴垛根上雙爪亂刨一通，卻沒有發(fā)現(xiàn)能讓它的頭低下去的一粒糧食。出村，往北走，就是辛莊了。我知道，那個村子里有他的一個姨表弟，叫辛希才。（2）啪——一聲槍響，從東邊二里外的鬼子炮樓里傳出。我身子一縮，爹爹用左手拉著我，說，別怕，離我們遠著呢。土路兩邊的榆樹、槐樹，葉子都被吃光了。爹爹看著綠油油的麥子，輕輕地說，今年的麥子比去年的長得好。長得好有啥用，長得好日本鬼子搶得更歡。爹爹聽了，生氣地說，也是，去年一畝地打了25斤，鬼子收走了22斤。存心不讓咱們活啊！辛莊大街上的景象，與我們村一樣：一條狗在墻根慢走，一只母雞在柴垛根上刨食。晌午了。爹爹在一家大門朝東的大門前停下，伸出左手，晃動門鼻。門，不情愿地打開一條縫。一個比我個頭高點的小女孩探出頭來，皺著眉頭打量我們。小霞，你不認識我了？我是你良士大爺。門，不情愿地打開一條縫。從大門到堂屋門口，最多十米遠吧，但爹爹走得卻是那樣艱難。他高高瘦瘦的身子彎得像只河蝦，右手拄著的棍子與他的腳步并不配合?？熳叩教梦蓍T口時，希才叔從屋里走到亮光里。希才叔用眼睛的余光掃著爹爹，不冷不熱地說，大哥來了，這時候來了。爹爹聽了，高大的身子似乎矮下去一截。爹爹定定地站著，過了吃幾口窩頭的工夫，才慢慢走進屋里。爹爹一屁股坐在小椅上，長長地呼出一口氣，臉上出現(xiàn)羞愧的紅色。希才叔從春凳上拿下一把茶壺，從一個瓦罐里取出一點茶葉，放進茶壺里。希才叔說，這是良雨給我的菊花茶。我的腸子不爭氣地響了起來。爹爹的臉訕訕的，吞吐一會兒，說，老弟，你三侄他，一天沒吃飯了。小霞，過來。希才叔說，讓你娘弄點吃的，給小三。這時，希才叔對爹爹說，大哥，不是當?shù)艿艿恼f你，你的脾氣得改改，不能一頭撞到南墻上不拐彎。到頭來，吃虧的還是自己。良雨與你沒出五服吧，他當保長，只要你不與他對著干，他會照顧你的。爹爹的淚水像是兩條羞怯的小蟲子，從眼睛里爬出一小會兒后，倏地一下飛走。爹爹仰臉長嘆，說，求求你，別提良雨了，好不？這次，輪到希才叔搖頭了。希才叔猛地端起茶杯，一口喝干，沖著屋外高叫，好了嗎？你吱啦怪叫什么，大歉年的，誰家有余糧啊？嬸子說著話，低頭急步進屋。她把手里的疊籃子往我面前一頓，轉(zhuǎn)身離去。我面前有八九片地瓜干。這地瓜干本是干的，在水里泡一會兒，灑點水，在鍋里熥一熥，就可以吃了。地瓜干雖然有淡淡的甜味，但干面干面的，噎人，不喝水咽不下去。我的眼前，只剩下一片地瓜干了。我本來想給爹爹剩下三兩片的，可我只顧自己，一口氣吃得只剩一片。小霞，希才叔說，你去廚房，讓你娘蒸幾個窩頭，給你大爺吃。因為大人要說話，我就站了起來，向大門口走去。走到院子中間時，我聽到爹爹微弱、硬氣的聲音：哪怕餓死，我也不當狗。小霞她娘右手端著疊籃子，上面有三個牛眼大小的窩頭。她還是低頭看地，不用正眼看我爹爹。小霞她娘把盛著窩頭的疊籃子摔在桌子上，用白眼珠子看了看我爹，張嘴想說什么。希才叔大聲說，你快回廚房吧！爹爹雖然沒用眼睛，但用耳朵也聽出了小霞她娘動作里的真意。爹爹猛然站起，伸手摸起棍子，說，弟弟，哥走了。謝謝你讓小三吃了一頓飽飯。這個恩情，小三不會忘記。希才叔急了，站起來，把爹爹一下子按在椅子上。這三個窩頭，你說什么也得吃下去。爹爹的眼睛看向窩頭。就在爹爹的手伸向窩頭的時候，良雨走進了院子。爹爹的手縮了回去。爹爹的眼睛里，燃燒著憤怒的火焰。嘴里輕輕地說出三個字：狗漢奸！希才叔嗔怪地瞪了爹爹一眼，說，你吃你的，我們出去說話。爹爹站起來，右手拄棍。我趕快扶住爹爹的左臂。我吃了飯，身上有勁了。良雨與希才叔說話的聲音雖然小，但我聽清了，爹爹也聽清了。良雨對希才叔說，你只要加入新民會（漢奸組織），可以少繳五畝地的麥子。希才叔說，我聽你的，加入。我與爹爹走出院子。走出十幾米遠，我回頭一望，看到希才叔家屋頂上有炊煙急急冒出。小三，我不怕餓。我活了三十六歲，挨過好幾次餓了。我一生下來，你奶奶就讓我拜村西的老榆樹為干娘。每到歉年時，村里人爬到老榆樹上，捋樹葉吃。日本鬼子攻下聊城的第二年，來到咱壽張，把老榆樹鋸掉，修炮樓用了。小三，記住，是人，就不能與狗一個窩里趴，哪怕餓死。我說，爹爹我明白了。小三，記住，咱老武家沒有姓辛的這門親戚，以后不再來往了。（有刪改）3.小說用簡潔的文字構(gòu)筑了意蘊豐富的典型環(huán)境，請結(jié)合文中畫線的句子進行分析。（1）一條狗貼著墻根走到大街上，沒有了往日的活躍。一只母雞，在一個柴垛根上雙爪亂刨一通，卻沒有發(fā)現(xiàn)能讓它的頭低下去的一粒糧食。答：___________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）啪——一聲槍響，從東邊二里外的鬼子炮樓里傳出。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案（1）這是一處自然環(huán)境描寫，通過描寫村中雞狗萎靡的情景，表現(xiàn)了沒有糧食的現(xiàn)實，凸顯出敵占區(qū)了無生機的蕭條狀況。（2）這是一處社會環(huán)境描寫，說明生活中時刻彌漫著緊張的氣氛，凸顯出敵占區(qū)敵我沖突的尖銳。4.小說標題“斷路”，在不同層面有不同含義，請結(jié)合文本加以分析。答：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案①從故事層面看，“斷路”就是中斷關(guān)系，小說中指父親與當了漢奸的表弟辛希才斷絕了親戚關(guān)系。②從象征層面看，在敵占區(qū)那個特定環(huán)境中，與有糧有權(quán)的漢奸親戚“斷路”意味著斷絕了自己的生存之路，象征了父親高尚的民族氣節(jié)。③“斷路”還意味著“生路”，有了以父親“良士”為代表的有家國情懷的普通人與生存機遇的“斷路”，中華民族才能走向生路。（二）把握藝術(shù)技巧，提升鑒賞評價能力優(yōu)秀的小說總表現(xiàn)出其獨特性，比如，獨特的藝術(shù)風格，獨特的構(gòu)思技巧，獨特的藝術(shù)手法（人物塑造、情節(jié)處理技巧），等等。在對小說“怎么寫”的解讀中，我們能夠深入了解、把握小說的文體特征與藝術(shù)手法，領悟出小說反映的社會生活的本質(zhì)風貌，獲得獨特的審美體驗。技能1小說特征探究小說的特征具有多樣性的特點，比如孫犁的小說多充滿詩情畫意，語言清新明麗；汪曾祺的小說清新雋永，大多充滿淡泊高雅的田園牧歌情調(diào)；馮驥才的小說凝練傳神，語言活潑幽默，大多反映世俗文化；蕭紅的小說有一種濃烈深沉的悲劇意蘊和散文化的傾向……【知識整理】（1）小說視角知識：常見視角種類效果分析有限的視角常表現(xiàn)為第一人稱帶有主觀性和感情色彩，限于“我”的所見所聞所感，具有代入感，能增強真實性。全知全能的視角常表現(xiàn)為第三人稱作品中的物、故事、場景無不處于其主宰之下，調(diào)度之中。敘述客觀、全面。其他視角內(nèi)視角借助敘述主體的感覺與意識，從“他”的視覺、聽覺、感受等角度去了解一切。外視角通過敘述主體之外的人的角度去感知一個事物。兒童的視角增強真實性或趣味性，豐富文章內(nèi)容。視角轉(zhuǎn)化、流動敘事靈活多樣，多角度強化主題或增強真實性與感染力。（2）詩化（散文化）小說分析角度：【活學活用】（2022·全國甲卷）閱讀下面的文字，完成1~3題。文本一：支隊政委（節(jié)選）王愿堅我做了一個夢，夢見我像是負了傷，正在爬一個崖頭，怎么也爬不上去。忽然，老胡來了，他變得跟棵老黃松似的，又高又大，伸出小葵扇那么大的一只手，拉住了我……一睜眼，可不是，我的手正在他手里攥著呢。見我醒了，他把我的手捏緊了，突然問我：“老黃，我求你個事成不成？”“怎么不成！”我奇怪地看了他一眼。他的臉被拂曉時的月光一照，更是蒼白，簡直像是塊白石頭刻出來的?！拔易屇愀墒裁茨愀墒裁?？”“一定！”他扭身戳了戳正在酣睡的林大富。小伙子一骨碌爬起來，愣眉愣眼地問：“政委，要出發(fā)？”“不，有任務！”老胡說著抓起一個挎包，對我說：“咱們到那邊竹林里去。”我疑疑惑惑地背起他，來到了那片竹林邊上。這時，啟明星賊亮賊亮的，東方已經(jīng)現(xiàn)出魚肚白了。老胡四下里看了看，選了一棵大毛竹，靠在上面坐下來，又問了我一句：“真的叫你干啥你干啥？”“真的，快說吧！”我被他弄得又糊涂又心焦?！昂?！”他伸手從挎包里掏出兩根繩子，“噗”的一聲扔在我面前，然后兩手往竹子后面一背，厲聲說：“把我綁起來！”“該不是叫傷口疼得他神經(jīng)錯亂了吧？”我想，本想不干，無奈已經(jīng)有言在先了，我一面綁，一面問：“這是干啥？你瘋啦？”他沒搭我的腔，只是一個勁叫著：“綁緊點，綁緊點！”等我們把他兩手綁好，他又把那條傷腿伸開，蹬住了另一棵竹子：“把這也綁?。　蔽覀円舱辙k了。看看我們都弄妥了，他咬咬牙說：“來，使勁擠它！”直到這時，我才明白他的意思，我叫過小林，輕輕地打開了他傷口上的布帶子。傷口，像個發(fā)得過了火的開花饅頭，又紅又腫，沒有器械，沒有麻藥，硬是把膿血從傷口里擠出來，這痛苦……“快，快下手哇！”他在催我。“我，我干不來！”我痛苦地說。“你答應過我嘛，黃興和同志！”他哀求似的說，“你總不能瞪著眼看我受罪呀，是不是？俗話說‘傷口出了膿，比不長還受用’，幫我擠擠就好了。好了，那不給隊上減少了個累贅？又可以多幫你干點工作?！睂ξ艺f完軟的，又對小林來硬的：“林大富同志，‘三大紀律’頭一條就是服從命令，我命令你：擠！”我橫了橫心：“干！”便讓小林抱住他的腿，我兩手握著傷口按下去。隨著手勁，我覺得手底下他的肌肉猛地哆嗦了一下。我問：“老胡，怎么樣？”“沒關(guān)系，你，你別管我！”我繼續(xù)用力擠著傷口，這會兒我真想看看他是不是吃得消，卻又不敢看。為了分散他的注意，減少些痛苦，我故意把話岔開來：“老胡，你看今天敵人還會不會再跟上來？”“說……說不上……”他低聲回答。他把“上”字說成了“桑”，聽得出話是從牙縫里擠出來的。“再追上來怎么辦呢？”我又問?！班拧彼偷囟读艘幌拢莾芍曛褡右哺魉鞯囟兑魂??！耙钦鎭砹?，咱就再干他一下，好不好？”“嗯……”他又是一陣猛抖。一連兩次問話沒有回答，我心慌了，扭頭向他望了望，只見他兩手緊緊摳住地面，那被痛苦扭歪了的臉上，汗水順著那濃黑的眉毛和鬢角，一串串地流著。我費了好大的勁才壓下想住手的打算，火辣辣地喊了聲小林：“快，快去化杯鹽水來！”驀地，竹子劇烈地顫動了一下，兩片硬硬的小碎骨片跳到了我的手上，然后滑過指縫掉落到腳下的草叢里。我停住了手。這才覺得自己的脊背一陣發(fā)冷，原來衣服不知什么時候已經(jīng)被汗水濕透了。我倆把他的傷口用鹽水洗凈，包扎好了，然后解開繩子，扶他在草地上平躺下來。他緊閉著眼，像睡著了似的。我掠把野草擦著手，坐到他的身邊，小林正在掰著他的手指，他手里緊握著一把潮濕的泥土。太陽已經(jīng)出來了。陽光淡淡地灑在他的臉上。他無力地睜開了眼，深深地吸了口氣，說：“老黃，痛——?。　焙怪橛持柟?，晶亮晶亮的。我覺得自己的眼睛仿佛被這晶亮的反光刺得發(fā)痛，一滴咸咸的東西滾下來，流到了嘴角上。（有刪改）文本二：長征：前所未聞的故事（節(jié)選）［美］哈里森·索爾茲伯里陳毅的傷口始終愈合不了，到了1935年6月，他已不能行走。游擊隊缺醫(yī)少藥，只有四種成藥：八公丹、萬金油、人丹和濟公水。陳毅把萬金油涂在傷口上，再換上新紗布。不久，傷口情況有所好轉(zhuǎn)。①夏天，陳毅還能一瘸一拐地走路，可是到了9月，傷口變得疼痛難忍，腿也腫了起來。為了去南雄開會，他不得不拄著拐棍，腳步蹣跚地翻山越嶺。這時他決定徹底治療一下他的腿傷，他叫警衛(wèi)員把他傷口中的膿擠出去。警衛(wèi)員看到陳毅痛得臉色發(fā)白，急忙停下手來。陳毅命令他繼續(xù)擠，警衛(wèi)員說他下不了手。陳毅已經(jīng)痛得渾身發(fā)抖，“好吧，”他說，“用繩子把我捆起來，這樣我就不會發(fā)抖了。”警衛(wèi)員把陳毅的腿捆在樹上又繼續(xù)擠，直到把膿擠凈并擠出了一片碎骨頭才停下。然后，用鹽水沖洗了傷口，用涂過萬金油的干凈布包扎好。陳毅痛得像得了舞蹈病似的渾身發(fā)抖，但不久就恢復了自制力，笑著說：“這回它不會再反攻了?！钡拇_如此，傷口徹底愈合了，再也沒有發(fā)作。②（過家鼎等譯，有刪改）【注】①見陳丕顯回憶錄《贛南三年游擊戰(zhàn)爭》。②材料來自1984年3月23日對胡華的采訪。1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.文本一依次寫到“月光一照”“啟明星賊亮賊亮的”“太陽已經(jīng)出來了”，既推進了情節(jié)發(fā)展，也暗示了主人公心理的變化。B.文本一中的老黃是小說敘述者，也是“手術(shù)”的實施者，小說通過描寫他不敢下手、不敢看等情形，烘托了老胡的剛毅。C.文本二中陳毅“術(shù)”后笑著說“這回它不會再反攻了”，這樣的話語既帶著戰(zhàn)爭年代的特定色彩，也表現(xiàn)出陳毅的樂觀與幽默。D.通過對老胡和陳毅戰(zhàn)勝身體痛苦的描寫，兩個文本不僅寫出了戰(zhàn)斗生活的艱苦卓絕，更寫出了革命信仰的巨大力量。答案A解析“也暗示了主人公心理的變化”錯誤，文中“月光一照”“啟明星賊亮賊亮的”“太陽已經(jīng)出來了”交代了時間的推移，推動了情節(jié)的發(fā)展，但不能暗示主人公心理的變化。2.老胡這一人物形象有哪些特點？請結(jié)合文本一簡要分析。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________答案①剛毅果敢。腿部受傷化膿，他果斷決定讓人擠出膿血，體現(xiàn)出錚錚鐵骨。②意志堅強。沒有醫(yī)療器械和麻藥，他忍受劇痛，體現(xiàn)出他有不屈的意志。③信念堅定。環(huán)境的艱苦和身體的痛苦都不能改變他革命的信念。解析首先通讀全文，把握故事情節(jié)，定位至文本一對老胡語言、行為動作和神態(tài)的相關(guān)描寫，然后結(jié)合小說內(nèi)容分析其形象特點。根據(jù)“把我綁起來”“來，使勁擠它”“幫我擠擠就好了”可知，老胡腿部受傷化膿，影響行動，且在后面還有追兵的情況下，老胡果斷讓人擠出膿血，體現(xiàn)出老胡的剛毅果敢。根據(jù)“他猛地抖了一下”和“那被痛苦扭歪了的臉上……一串串地流著”等動作、神態(tài)描寫可以看出老胡的意志堅強。根據(jù)“他無力地睜開了眼，深深地吸了口氣，說：‘老黃，痛——?。　?，可知老胡信念堅定，他承受一切痛苦都是因為其有著堅定的革命信念。3.這兩個內(nèi)容相近的文本文體不同，因而藝術(shù)表現(xiàn)也有差異。請比較并簡要分析。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案①文本一是小說，人物形象具有虛構(gòu)性；文本二是紀實性文學作品，具有真實性，人物形象符合事實，不存在隨意虛構(gòu)。②文本一運用了烘托、渲染，語言、景物、心理描寫等多種藝術(shù)手法；文本二則運用簡單的語言描寫和敘述手法。③兩個文本語言風格不同。文本一具有文學的生動性和可感性，運用多種表達方式，語言具有感染力；文本二語言簡潔通俗，沒有過多的文學修飾。解析首先通讀全文，明確兩個文本的體裁：文本一是小說，文本二是紀實性文學作品。然后分析題干要求，即緊扣藝術(shù)表現(xiàn)來比較分析文本一和文本二的差異。二者在真實性、藝術(shù)手法、語言風格等方面具有很大的差異。從真實性看，小說人物是虛構(gòu)的，而紀實性文學作品的人物和事件都是真實可信的；從藝術(shù)手法來看，文本一運用了渲染、烘托及生動的語言描寫、景物描寫、心理描寫來塑造人物、推進故事情節(jié)，文本二則只有語言描寫和平白敘述；從語言風格上看，文本一語言生動可感，文本二簡潔通俗。技能2藝術(shù)效果分析優(yōu)秀的小說往往是獨具匠心的，我們要知道小說的匠心所在之處，還要了解達到的藝術(shù)效果，即作者匠心要達到的目的，這樣我們對小說的鑒賞就會上升到一個新的高度。從高考命題看，這種題型已經(jīng)成為高考命題的重點。2021年全國新高考Ⅰ卷“多處使用反復手法，這種講述方法有什么效果”，2022年全國新高考Ⅰ卷“這一改寫帶來了怎樣的文學效果”，體現(xiàn)著高考命題的新的趨向。對藝術(shù)效果進行分析，首先要聯(lián)系主旨意蘊，然后要結(jié)合人物、情節(jié)、風格等多方面把握?！炯寄芴崾尽繉π≌f藝術(shù)特征的認知把握，是理解小說藝術(shù)效果的基礎，也是答題思維的方向?！炯磿r體驗3】【即時體驗3】閱讀下面的文字，完成下面小題。草鞋張品成來寬滿周的那天，被爺娘放在床上任由他爬，只是在板床上放了些東西。都是平常人期望伢長大后成就個什么人物的寄望，擺放在那的物件就很特別。如筆，期望小小人兒將來讀書中舉平步青云，成狀元當宰相高官；如毫子票子，抓了能成生意人發(fā)大財；……還有紙折的令旗和兵器，抓了能有戎馬生涯做大將軍……反正就那些東西，周歲時候讓細伢抓，叫抓周。一屋人就盯著那細伢，眼都老大，目不轉(zhuǎn)睛，齊齊拴在來寬的那兩只手上。來寬爬著抓著，眼見是那只筆了，可卻從屋頂上墜落根禾草。草落手到。來寬的那只小手，抓住的是根草，老糾就無奈了，老糾是來寬他爺。他娘當然也看到那場面，啊呀了一聲。屋里人臉都白了，大驚失色。抓周抓到根禾草，這又意味著伢將來什么“前景”？是什么？來寬他爺他娘當然可以猜得到，抓周抓到禾草，注定了將來是個種禾人，那就信命了吧。來寬第一次上街是在娘背上，來寬娘在來寬滿周后帶上兒子去趕了場集。來寬在娘的背上腦殼左左右右地望，他很亢奮，身子不安分，時而顫動那么幾下，那是細伢興奮的本能。娘說：“伢呀，你就不能安分點？”看看，那有座戲臺。戲臺邊有座石礅。就把來寬放了下來，坐在那歇息。就那會兒，來寬目光拴住了那幾串東西。來寬眼里一大片的金黃。其實那沒什么，是幾串草鞋。根普老倌是個孤寡，一生未娶，一生也只做一樣事，打草鞋。老倌在那已經(jīng)好多年了，在眾人看來習以為常，沒什么稀奇處。沒想到這一天，有個細伢卻對這一切目不轉(zhuǎn)睛，然后往老倌身邊爬。娘說：“伢呀，你別亂動！”來寬還是爬。來寬被那一串串金黃吸引，執(zhí)拗地往那邊爬。娘就驚了?！澳獎?，這街上人多?！眮韺捯廊还饰业嘏馈Ｄ锇阉蹲×?，來寬“哇”一聲號哭起來。那聲哭，讓根普老倌抬起了頭，朝那個細伢望了一眼。就那一眼，來寬的哭聲瞬間止息。來寬不僅停止了哭號，就那一閃間，手里居然抓握著幾根禾草。來寬娘對她男人說：“抓周抓那根禾草，不是種田的事了，看樣子和那老倌營生有關(guān)……”男人嗯了一聲，拋出句輕描淡寫的話：“打草鞋？那也是門手藝，要真像根普老倌那樣也是一方好佬，也算是出息喲?！薄胺牌?！”女人惱怒了，嘴里迸出這兩個字?！澳憧茨悖俊薄澳阏f我家伢將來打草鞋！”“打草鞋有什么不好？”“呸！你做什么不干那營生？”……回到家已經(jīng)日落了，門檻上抹了黑。來寬才進門，臉上重重地挨了一掌。是娘用力扇的。娘從來沒打過兒子，但這回下手很重。那一巴掌，把天上的星星全拋在了來寬的眼前。來寬沒哭，娘卻哭了，號啕大哭。兒是娘身上掉下的肉，娘不想打兒子，她只想那一巴掌把兒子打醒。但沒絲毫作用，來寬依然故我，逢集就往戲臺那去。沒人知道那老倌什么時候收了個小徒弟。漸漸地，來寬那雙手也成了兩只翻飛的蝴蝶，在禾稈里飛旋起來，一只草鞋就成形了。這一年，根普老倌過世了，誰都以為來寬要繼承師傅的草鞋生涯，但沒有。這一年紅軍來了。來寬沒打草鞋，跟了一幫伢站崗放哨收查路條。那天，鄉(xiāng)蘇維埃主席老糾把兒子從角嶺上叫了下來，十萬火急那樣。來寬那時正在角嶺山頂?shù)哪强脴渖希莾和眠h，能看到十幾里外那片曠野的動靜。但來人風風火火，扯大了喉嚨喊，氣喘得急：“來寬……哎，你爺……不是，是老糾主席喊你去……有急事！哎！”來寬也那么火燒眉毛般急趕到他爺跟前，氣也喘得急：“爺……不是，主席你叫我！”老糾說：“有你出息的機會了！”這話讓來寬云里霧里，他愣著看著他爺。“什么事？”“打草鞋！”“鬼喲！”“我沒哄你，爺哄你，鄉(xiāng)蘇維埃也不會哄你的吧？”來寬瞪大了眼睛看他爺老糾，老糾也那么瞪大了眼睛看他，兩個人眉不動眼不眨對視了好一會。來寬很快知道真相。隊伍里首長下了命令，兩個月內(nèi)，八萬將士，每人要有兩雙草鞋。要十幾萬雙草鞋哩。來寬抓過一把禾草，一臉亢奮，身上像注入了什么，一陣陣狂喜的濤在涌。很快那雙手就成了兩只蝴蝶，在那翻飛了起來。很快那些禾草就成了鞋，端在來寬掌心里了。“呀！”“呀呀！”“呀呀呀！”戲臺下坐滿了人，人們“呀”著贊嘆不已。來寬很威風，來寬很神氣。戲臺下滿是人，隊伍上的人，村人鄉(xiāng)民，男男女女。就看見腦殼和臉，臉上眼都睜大了，齊齊注目來寬那雙手。來寬那兩只手不是蝴蝶了，他緩慢地演示著編織，那些男女也慢慢地跟樣學了。十五天后，來寬娘看到了那個現(xiàn)實，十幾萬雙草鞋都成了現(xiàn)實。來寬伢很認真地教，那些女人很認真地學。首長看到了那個現(xiàn)實，屋檐下，掛了無數(shù)雙草鞋。十天后，那些草鞋分發(fā)到了那些士兵的手里。那一天，就都穿在了士兵的腳上。天黑下來，八萬將士從田埂和河堤上涌向十幾個渡口，看不清人，可聽得見細軟的草鞋躁在細軟的秋草上的聲音……來寬那天趴在離浮橋不遠的樹墩上，他看著那些腳，從田埂和河堤上邁向那些浮橋，天和地黑成一大團的墨，但來寬卻看到了那兩團金黃，無數(shù)的金黃組成一條金色的長龍，往遠方游走蔓延。來寬掏出懷里那雙草鞋，穿在了自己的腳上，追趕著那條長龍……（有刪改）1．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．來寬抓周抓到“草”，“屋里人臉都白了，大驚失色”，這屬于人物的神態(tài)描寫，告訴我們來寬家人的寄望落了空，信命的他們相信這預示著來寬未來沒有好前景。B．老倌抬起頭，朝哭泣的來寬望了一眼，“就那一眼，來寬的哭聲瞬間止息”，這一畫面增加了小說的神奇色彩，也為下文來寬鐵了心跟著老學打草鞋埋下伏筆。C．根普老館過世后，來寬并未繼承他的草鞋生涯，而是跟別人站崗放哨收查路條。這表明來寬對編織草鞋已經(jīng)失去興趣，認為跟著紅軍才能變得有出息。D．“無數(shù)的金黃組成一條金色的長龍”“追趕著那條長龍”，兩處都運用了比喻的修辭手法，既形象生動，又表意明確，表現(xiàn)出來寬參加革命的信心和決心。1．答案C解析本題考查學生分析作品內(nèi)容和鑒賞藝術(shù)特色的能力。.“表明來寬對編織草鞋已經(jīng)失去興趣”說法錯誤。根據(jù)原文“來寬抓過一把禾草，一臉亢奮，身上像注人了什么，一陣陣狂喜的濤在涌”“很快那雙手就成了兩只蝴蝶，在那翻飛了起來”可知，來寬編織草鞋的技藝熟練以及他對編織草鞋的熱情未減。2．關(guān)于老糾給來寬傳達任務的部分，下列說法不正確的一項是（）A．老糾和來寬傳達了編織草鞋的任務，他心里很希望來寬能夠抓住這次機會，好好表現(xiàn)。B．來寬以為父親是在開玩笑，一開始并不相信，這是由于父親一直都不看好他編織草鞋。C．這一部分使得許久未編織草鞋的來寬再一次編織草鞋變得順理成章，推動了情節(jié)的發(fā)展。D．從這里可以看出當時紅軍在他們心中的地位，他們以完成任務為榮，照應了紅色主題。2．答案B解析本題考查學生分析文章重要情節(jié)的作用的能力?！斑@是由于父親一直都不看好他編織草鞋”說法錯誤。根據(jù)原文“打草鞋？那也是門手藝，要真像根普老倌那樣也是一方好佬，也算是出息喲”可知，來寬的父親并沒有一直都不看好他編織草鞋。3．作為父親，來寬爺目睹了兒子在不同階段和草（鞋）之間的故事，且每一階段來寬爺都有自己的認識和想法。請結(jié)合文本依次梳理并簡要分析。3．答案①最開始來寬滿周抓周的時候，來寬爺對來寬抓到的是草感到無奈，認為來寬將來會是個種禾人；②等到來寬長大一些，他發(fā)現(xiàn)來寬對編織草鞋感興趣并且以后可能以此為業(yè)時，他也淡定接受，認為來寬學會一門手藝，未來能有出息；③后來來寬并未以編織草鞋為業(yè)，而是在鄉(xiāng)里站崗放哨收查路條時，來寬爺并無表現(xiàn)出擔憂和干涉，而是對兒子的手藝十分有信心，把隊里編織十幾萬雙草鞋的任務交給了他，為來寬有了出息的機會而高興。4．【藝術(shù)效果分析】結(jié)尾兩段描寫的是十幾萬雙草鞋被打好后來寬的所見、所思、所為，場景包含著主人公的個人追求和美好設想。作者這樣的設計具有怎樣的文學效果？請結(jié)合文本簡要分析。4.【解題流程】本題考查學生理解作品的文學效果和對作品進行個性化閱讀的能力。題干中“具有怎樣的文學效果”提示我們要從小說文學效果的角度分析，比如可以從小說的人物塑造、內(nèi)容、主題、讀者感受等方面確定答題方向。從內(nèi)容上看，來寬看到紅軍將士們從田埂和河堤上邁向浮橋，往遠方游走，這不僅展示了行軍時壯觀的場面，和“天和地黑成一大團的墨”這一環(huán)境描寫相結(jié)合，也表現(xiàn)了紅軍將士們行軍的艱辛。從主題上看，小說以紅軍將士行軍為背景，以“長龍”來代指中國軍隊，富有意蘊，來寬“追趕長龍”體現(xiàn)出來寬有意加入紅軍隊伍，也表示出包括來寬在內(nèi)的人們對斗爭勝利的決心和信心。從讀者的閱讀感受上看，結(jié)尾兩段多處使用修辭手法，使文段結(jié)尾富有詩意，來寬“追趕著那條長龍”后面作者使用了省略號作為結(jié)束，有種欲說還休的感覺，使讀者閱讀完后對來寬和紅軍的未來產(chǎn)生好奇。4．答案①這里寫出了紅軍將士們穿上來寬和鄉(xiāng)親們編織的草鞋后行軍前進的壯觀場面，也體現(xiàn)了紅軍將士們行軍的艱辛；②草鞋被賦予了特殊意義，“長龍”既是紅軍隊伍，也是中華符號，表現(xiàn)出人們對斗爭勝利的決心和信心；③結(jié)尾富有詩意，意味深長，故事戛然而止，使讀者對來寬和紅軍的未來產(chǎn)生好奇?！局R拓展】小說的情節(jié)處理可從以下幾個角度考慮：以……為敘述重心（詳略處理）、欲揚先抑、歷史與現(xiàn)實相結(jié)合、現(xiàn)實與虛構(gòu)相結(jié)合、敘述與情景描寫相結(jié)合等。需要注意的是，作者常常獨創(chuàng)一種構(gòu)思方式，體現(xiàn)作者的匠心，增強小說構(gòu)思的藝術(shù)表現(xiàn)力，需要根據(jù)實際情況加以分析。下面將常見的情節(jié)處理技巧及其表達效果列表闡述：情節(jié)處理技巧表達效果思維方法歷史與現(xiàn)實相結(jié)合可從多角度展示主題和人物形象，既增強歷史感又突出現(xiàn)實意義，據(jù)此可分析歷史與現(xiàn)實的關(guān)系，如對比關(guān)系、承繼關(guān)系等。從效果上看，表達效果可指向歷史韻味、現(xiàn)實意義、真實性等。（一）比較思維：構(gòu)想一個通常的處理方式，將文本的情節(jié)處理技巧方式與之相比較，就可以發(fā)現(xiàn)文本處理技巧的妙處。（二）反向思維：假設一種與之相反的處理技巧成立，分析該方式的不合理性，就可能領悟到作者如此處理的好處。現(xiàn)實與虛構(gòu)相結(jié)合小說中引入現(xiàn)實因素往往能增強真實性、歷史感，虛構(gòu)則是小說文學性的主要手段，體現(xiàn)在具體的細節(jié)、情節(jié)的加工等，現(xiàn)實與虛構(gòu)相結(jié)合能夠豐富主題和意蘊。以某一中心安排情節(jié)簡潔是小說的情節(jié)特點，以某一中心安排情節(jié)，則使小說省去很多冗余的筆墨；中心還要出于主題的考慮，往往中心內(nèi)容就是小說的主題，當然中心內(nèi)容也能夠揭示小說人物的核心品格。懸念是通過對劇情做懸而未決和結(jié)局難料的安排，以引起觀眾急欲知其結(jié)果的迫切期待心理的一種編劇技巧。通俗地說，它是指在小說的敘述中先設置一個謎面，藏起謎底，在適當?shù)臅r候再予以點破，使讀者的期待心理得到滿足。懸念的主要作用是吸引讀者，引人入勝。抑揚指對寫作對象或欲揚先抑或欲抑先揚，然后陡然一轉(zhuǎn)，出乎讀者所料，從而使文勢曲折多變，使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果，增強作品的可讀性。伏筆指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預先做的提示或暗示。伏筆用得好，可使全文前后呼應，結(jié)構(gòu)更嚴謹，情節(jié)發(fā)展更合理，前因后果更分明。對比在情節(jié)處理時把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面，放在一起相互比較。對比的作用一般是突出某事物的特征，或表現(xiàn)主題。突轉(zhuǎn)在小說結(jié)尾部分，作者常常采用突轉(zhuǎn)的方法形成情節(jié)的某種“巧合”，某種意料之外的反轉(zhuǎn)，或者是形成人物性格的“急劇改變”。這種突轉(zhuǎn)常收到意料之外、情理之中的效果，對表現(xiàn)小說主旨起到畫龍點睛的作用。新題速遞【2024廣州模擬】(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成下面小題。守護榮光王宏甲我怎么介紹畢節(jié)這條“掛在懸崖絕壁上的公路”呢？貴州高原之巔有兩座山峰：小韭菜坪，海拔2900.6米，是貴州最高峰；大韭菜坪，主峰海拔2777米。這條“掛壁公路”盡頭的石板河村，就在大韭菜坪的山腳下，海拔超過2000米，是個幾乎“與世隔絕”的村莊。那是20世紀的最后一年，①全村416戶2080人，42％是苗族人，有386戶人還住在茅草房里。村支書王連科把村民組織起來，歷經(jīng)艱辛鑿通了這條出山的路?！按逯兀俊蔽覇??！靶捱@條路，積勞成疾，累死了。”白果街道辦主任周遵龍說。接著我聽到了另一個名字：殷開舉?！按蜷_山門，造福子孫！”是退役軍人殷開舉說的。拜訪掛壁公路，我對這個風俗純樸、人窮志堅的村民叫懸崖絕壁讓路的事跡有了深入的了解。最難忘的是筑路英雄殷開舉之妻——史洪琴那總是帶著微笑的滄桑的面容，以及全村人對她的尊敬。史洪琴的娘家在山外的獨山村，雖也是普通的村子，但隔著這道懸崖，和石板河村就是兩個世界。她20歲嫁過來，②“當初嫁到這里，送親的人都說再不敢來了”。90年代，村里中青年多外出打工，老年人病重，婦女難產(chǎn)，誰來幫忙抬出去？村支書王連科站出來說：“不能等死，要開一條出山的路！”那晚的事情史洪琴記憶猶新。大伙討論著，她就想，丈夫要回來了。果然，她的丈夫第一個回來了。她高興啊！丈夫在浙江打工，接到村支書的就回來了。這個被懸崖?lián)踉诤竺娴闹钡?0世紀90年代末都無電無路無醫(yī)療室的村莊，在50年代就有了小學。殷開舉讀完小學后去西藏當兵，在部隊入黨。丈夫協(xié)助村支書一個寨子一個寨子地做動員，史洪琴記得丈夫在馬燈卞給村民開會說的話：“大家不要怕，修好了路給下一代人造福?！币箝_舉退伍后去浙江打工，有人說，你這么能干，把老婆帶出來，不用回那山溝多好。他不。他把掙的錢拿回來要蓋村里最好的房子。他說“要給村里人做榜樣”。“開舉在部隊鍛煉過，把群眾組織起來，他發(fā)揮了很大作用。”村主任唐仁文說。就在1999年11月，公路開工了。我小心置翼問起開舉遇難的事。村主任說，“每次進場施工，開舉都是走在最前面的。那這是修路的第七天。大伙幾不讓更洪琴去看丈夫血肉模糊的遺體，但是沒人能攔得住她。③她哭得幾乎沒有聲音，所有人都被她那山澗細流般的哭泣震撼。更讓大家震