2023年高考語文模擬試卷 (7)（）

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一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

1．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

“終于開學(xué)了！”北京家長王麗莉（化名）如釋重負。

她的兒子開學(xué)就要上初中，在過去的多半個暑假中，王麗莉為了教育兒子要有陽剛之氣。跟兒子幾平一直在“戰(zhàn)斗”。其實。她本來計劃暑假期間送兒子一份大禮：小學(xué)畢業(yè)游。但是，兒子說什么也不愿意出門。王麗莉最初以為是青春期在作祟，但她很快就發(fā)現(xiàn)事情不對勁：兒子每天起床第一件事是對著鏡子梳妝。洗臉、護膚做得非常仔細，甚至?xí)低的妹婺とシ?。王麗莉就撞到了兩次?/p>

王麗莉馬上找兒子談話，告訴他男孩子應(yīng)該有男孩子的樣子，結(jié)果。兒子拿出了手機隨手點了幾下，八九個明星的照片張張劃過，“你認識嗎？我也希望成為他們這樣?！彼f，這八九個男孩是在“某某練習(xí)生”的綜藝節(jié)目中出道的?？粗粡垙埑錆M陰柔氣息的男孩照片，王麗莉面露憂傷，心中充滿了憂慮。

其實，男孩教育的危機，《中國青年報》早在2010年前后就已經(jīng)關(guān)注，之后，性別教育也日益被人們重視，有些家長還特意利用寒暑假讓孩子參加類似“軍營男子漢”的活動。但仍有很多中小學(xué)男生沒有按既定的路線發(fā)展，與前幾代同齡人相比，現(xiàn)在男生發(fā)育得更早，個子躥得老高，但越來越多的男孩高大的外表下卻是一份陰柔的審美，喜歡精致妝容，熱衷發(fā)美美地自拍、上傳花樣視頻。

（摘編自《中國青年報》新聞報道《家長擔(dān)心“男孩危機”，“娘氣”亞文化請放過孩子》）

材料二：

“男孩危機”話題自10多年前進入輿論視野以來經(jīng)久不衰。一些學(xué)者提出，學(xué)業(yè)危機、心理危機、體質(zhì)危機和社會危機共同催生了“男孩危機”，并認為“應(yīng)試教育是男孩成長危機中最為兇猛的系于”。

教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，女大學(xué)生的絕對數(shù)量在2009年已超過男性，占比達50.48%。在教育層次上，女性教育呈現(xiàn)“中專﹣﹣大專﹣﹣本科”的不斷攀升趨勢，顯示了教育領(lǐng)域中女性地位的日漸上升和男性優(yōu)勢的逐步喪失。如此看來“男孩危機”似乎成了一個得到數(shù)據(jù)和日常話語支持的事實。那么?！澳泻⑽C”是否真由女性教育優(yōu)勢凸顯所致？

女性教育優(yōu)勢出現(xiàn)的根本原因在于“男女平等”宏觀政策的推動，在這一政策推動下，中國女性得以獲得平等接受教育的權(quán)利。特別是隨著計劃生育政策的推行，新一代獨生子女家庭、純女戶家庭大幅增加，男孩女孩被寄予同樣的期望，兩性獲得了家庭收入提高后同等的家庭支持的增量公平。男女之間的教育不平等狀況大為改善。在機會均等的條件下。女性的先發(fā)優(yōu)勢以及對測試制度的適應(yīng)性，或許導(dǎo)致女性在升學(xué)率方面存在優(yōu)勢，特別是經(jīng)過中考和高考兩道關(guān)卡的考驗，女生教育優(yōu)勢明顯增長。不過研究顯示，高考的性別分辨率并沒有想象中那么大，也并非高校女生數(shù)量超過男生的主要原因。

事實上，自20世紀70年代開始，歐美國家便出現(xiàn)高等教育女性化，迄今已成為世界主要國家和地區(qū)高等教育中的普遍現(xiàn)象，全球高校女生的總量已經(jīng)超過男生，只有在南亞、中東等地區(qū)，女生仍處于劣勢。這說明經(jīng)濟發(fā)展水平較高的地區(qū)和國家，對應(yīng)著更好的性別教育平等狀況，身在其中的女性亦具有更多接受高等教育的機會，并證明著自身能力。我國高等教育機會的性別變化也，因經(jīng)濟發(fā)展水平不同而呈現(xiàn)出城鄉(xiāng)差異，農(nóng)村女性在高等教育機會獲得上處于弱勢地位。因此，應(yīng)試教育不足以解釋女性教育優(yōu)勢現(xiàn)象，女性教育優(yōu)勢是社會進步的體現(xiàn)，與“男孩危機”并無直接關(guān)系。

反而值得特別指出的是，女性教育資本的積累并沒有從根本上轉(zhuǎn)變女性在學(xué)術(shù)、就業(yè)、婚姻等諸多方面的弱勢地位，也沒有從根本上扭轉(zhuǎn)社會結(jié)構(gòu)性性別不平等狀況。學(xué)術(shù)上，雖然本科教育中女大學(xué)生數(shù)量多于男性，但在高層次博士教育中，女性數(shù)量依然少于男性，學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的女科學(xué)家比例低。在就業(yè)市場中，女性仍處于弱勢地位，不僅可選擇的范圍狹窄。而且在與同等條件的男性競爭中也不太容易得到同等的就業(yè)機會。女性的教育優(yōu)勢遭遇傳統(tǒng)的“梯度”婚姻結(jié)構(gòu)，反而催生了更多“剩女”。就業(yè)中的弱勢地位及表現(xiàn)，又使得女性經(jīng)常在家庭決策中成為被犧牲的那個。更多的家庭主婦由此產(chǎn)生。

總而言之，女性的社會弱勢地位沒有因其教育優(yōu)勢而得到根本性的改變，更談不上占據(jù)優(yōu)勢。兩性不平等程度雖在降低，但同時也變得更加隱蔽，彌散于社會與家庭生活的方方面面。在日常話語和某些數(shù)據(jù)中，“女性優(yōu)勢”與“男孩危機”被看成是同一個問題的兩個方面，這有礙于人們對性別平等的客觀認知。

促進女性發(fā)展并不意味著削弱男性發(fā)展，遏制女性教育優(yōu)勢也絕不會推動“男孩危機”問題的解決，反之亦然。無論是男性還是女性都應(yīng)獲得充分、持續(xù)、健康的發(fā)展，都應(yīng)被給予自由、充分而公平的發(fā)展機會，推動教育向包容、平和與平等的方向發(fā)展，這或許是真正解決教育領(lǐng)域中性別平等問題的有效途徑。我們的終極目標始終是兩性的和諧共贏，唯有如此，我們的社會才能更加和諧，不斷取得進步和發(fā)展。

（摘編自光明網(wǎng)時評《“男孩危機”是由女性教育優(yōu)勢導(dǎo)致的嗎？》）

（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是

A.王麗莉想方設(shè)法仍沒能改變受到“娘氣”亞文化深刻影響的兒子，這表明陰柔的審美已經(jīng)成為一些中小學(xué)男生的執(zhí)著追求。

B.那些在寒暑假參加類似“軍營男子漢”活動的男孩，并沒有產(chǎn)生多少改變，外表高大的他們?nèi)韵矚g精致妝容，顯得很女性化。

C.女性教育優(yōu)勢的出現(xiàn)，根本原因在于“男女平等”宏觀政策的推動，但在高層學(xué)術(shù)領(lǐng)域，這一政策的推動效果還未明顯體現(xiàn)。

D.如果我們把“女性優(yōu)勢”與“男孩危機”看成同一個問題的兩個方面，對此一直強調(diào)，這會妨礙人們對性別平等的客觀認知。

（2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是

A.兩則材料提到的“男孩危機”的內(nèi)涵不大一樣，材料一主要指男孩“娘氣”化現(xiàn)象，材料二主要是指男孩在教育領(lǐng)域優(yōu)勢地位下降。

B.因為女性有先發(fā)的優(yōu)勢且更適應(yīng)測試制度，所以只要機會均等，女性在升學(xué)率方面就會有絕對優(yōu)勢，其教育優(yōu)勢自然也會更加明顯。

C.南亞、中東等地區(qū)的高校女生總量處于劣勢，我國農(nóng)村女性在高等教育機會獲得上處于劣勢，原因基本相同：經(jīng)濟發(fā)展水平比較低。

D.我們的教育應(yīng)該向著包容、平和與平等的方向發(fā)展，這樣才有可能既促進女性發(fā)展，也不削弱男性發(fā)展，使之都得到良好的發(fā)展機會。

（3）下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是

A.哈佛大學(xué)心理學(xué)家威廉波拉克在《真正的男孩》中認為，當代男孩膽小懦弱、缺乏自信，取得的成就遠不及當代女孩。

B.統(tǒng)計顯示，中國“剩女”在一線城市居多，特別是北京，剩女數(shù)量已經(jīng)突破80萬，不僅居國內(nèi)第一，更是創(chuàng)下了世界之最。

C.女孩子的教育優(yōu)勢，在大學(xué)生畢業(yè)找工作的時候幾乎會喪失殆盡；用人單位或者明顯或者含糊地表現(xiàn)出重男輕女的傾向。

D.女孩并非只擅長死記硬背，她們也是素質(zhì)教育的受益者，隨著試題中考查能力與素養(yǎng)的題目增加，女生的成績?nèi)諠u上升。

（4）有人認為“‘男孩危機’是由女性教育優(yōu)勢凸顯所致”，材料二是怎樣批駁這一觀點的？請具體說明。

（5）兩則材料的表述方式有何不同？為什么有這樣的不同？請簡要概括。

2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

芳鄰

歐文馬歇爾

不管是誰新搬了過來，我爸都得在心里滴溜溜地打量，他的好奇心可不同于一般，凡事都慎思明辨，分寸拿捏得小心翼翼。

鄰居就是鄰居，他們呼隆隆地闖進你家，院子里的涼椅說拿就拿，等你家到圣誕節(jié)少了給客人坐的東西，再勞駕你自個兒去搬回來吧！他們欣欣然地就接收了你多年累積的成績，雖然這些是你栽了幾個跟頭才從教訓(xùn)中得來的，可他們不管，來者就是一副密探的姿態(tài)。

隔壁的馬克艾里斯特一家，就非常大度地容忍我們家樺樹的枝條老是那么不安分地超墻越界，而且還禮尚往來地把他們家出墻的玫瑰送過來給我媽養(yǎng)眼，我媽瞧著可開心呢。

等到戈林奇一家搬過來的時候，就只兩口子，沒那拖拖拉拉的一幫孩子，這可真是個清爽利落的好開始，正合了我爸的心意。從一聽到原屋主打算賣房子，他就掛在嘴上念著：“咱可盼這個新房主別帶來一大幫孩子?！闭f這話時，他眼前已勾勒出這副“藍圖”一個三四歲的孩子在車道上哭得哼哼唧唧，一部破爛的小三輪車給另一個娃兒踩得吱吱嘎嘎。

戈林奇太太在白人里都算是白得出類拔萃，白得連一根青筋都看不見。她的頭發(fā)倒是深色的，這下襯得皮膚更白了?！拔艺煞蛟凇拔磥碜C券”工作，”她說，“當經(jīng)紀人?！焙茈y得的幾個薄暮時分，戈林奇先生會在院子里露個臉，看起來好像戈林奇太太特別把他送出來亮相似的，好教街坊們知道她是有丈夫的，而他們是有這位鄰居的。戈林奇先生有張大臉，面子上阡陌縱橫，布滿歲月的痕跡，不只臉大，他的個頭兒也不小。他有一種容得了沉默與寂靜的肚量。

幾個月之后，我爸終于信心滿滿地宣稱戈林奇家真是鄰居的最佳人選。戈林奇太太從不強人所難，話也說得很巧，四兩撥千斤地就把彼此的尷尬解除了。有此賢妻，她丈夫哪還需要說話?？斓绞フQ節(jié)的時候，我家邀他夫婦過來喝一杯，戈林奇太太翩然光臨，白凈優(yōu)雅，不疾不徐，隨身帶來的僅是她丈夫無法赴約的歉意。

一月下旬，白晝很長，夜晚來得很遲，九點鐘天還沒黑，我在自家院落的另一頭修剪那叢早就風(fēng)風(fēng)火火開過的粉紅色山茶花。正當此際，耳邊傳來呼叫我名字的聲音，聲音發(fā)出的方向，約莫就是我家和戈林奇家交界的“邊陲地帶”。“戈登，我好不好跟你說句話？戈登。”說話的是戈林奇先生。聽到一個未曾正式謀面的鄰居把我的名字朗朗叫上口，我感覺相當突兀。他怎么知道我名字的？大概他太太已經(jīng)把附近人家的名姓都一五一十地跟他說了，也或許是我爸媽老在院子里扯著嗓子喊我，人家不用露臉，反正耳朵是張著的。“你正忙著呢，我真是不好意思打攪你?！彼珠_口，“事情是這樣的。我剛買了張二手的寫字桌，胡桃木的，可沉呢，實在沒辦法一個人把它搬進去。”

戈林奇先生領(lǐng)著我朝他家車庫走去，我們費了好大勁才將桌子搬進書房。以前這屋子屬于馬克艾里斯特家的時候，我來過好幾趟?？涩F(xiàn)在，戈林奇家把這里變得很不一樣，完全是他們自己的風(fēng)格——他們把書房變成“獎堂”了。櫥柜里架子上全是獎杯、獎牌，墻壁上都是照片。原來戈林奇太太曾經(jīng)是一位“舞”林高手，冠軍人物。一張又一張的相片將她優(yōu)雅綽約的風(fēng)姿展露無遺，她裙裾飄飄，秀發(fā)舞動，儀態(tài)萬千。一個豪華金鼎是悉尼國際舞蹈大賽“現(xiàn)代舞集錦”獲勝的鐵證。

戈林奇先生站在桌旁，神定氣閑地接受我滿眼的贊嘆。我真想知道，這位內(nèi)向的公司職員，是怎么娶到這位舞蹈比賽的冠軍明星。不過誰知道，或許另一個房間里就藏有他輝煌的過去，如今卻不為人知，就像戈林奇太太一樣。

“哪天我們過不下去了，”戈林奇先生說，“這些金牌銀盾就可以一樣樣拿來賣，我們還能靠著撐下去。”他自嘲的口吻溢出對妻子成就的欽佩。

不久，戈林奇太回來，當她向我道謝時，臉上掠過一片飛紅，宛如又是那位年輕的冠軍舞者，面對觀眾趨前致意，受寵若驚?？丛谘劾锏母炅制嫦壬鷮ξ艺f了一句：“我真搞不懂，她巴不得別人都不知道她以前那些個風(fēng)光事?！?/p>

晚上我跟父母談起今天的“日行一善”，順便說到戈林奇太太當年在舞蹈界頗享盛名。我媽只對那房子自馬克艾里斯特家走后改成什么樣子感興趣，我爸倒是對塵封的往事興致不低?！班?，跳舞，一個舞蹈皇后，”他說，“一個人的生活從絢爛歸于平淡，多不容易?。　蔽野謴拇艘院蟾诱J定戈林奇家是好鄰居，不過來往反倒是減少了。

三個月后，我遠赴海外，不久聽我媽說戈林奇先生在“未來”表現(xiàn)不錯，公司把他調(diào)往首都惠靈頓。于是又一個鄰居走馬上任，這家近乎“甜如蜜”的交往態(tài)度，讓習(xí)慣于“淡如水”之交的我爸忐忑不安，憂心有鄰如此是否合宜，我媽卻很滿意。

（石莉安譯，有刪改）

（1）下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是

A.小說中戈林奇太太話語不多，舉止優(yōu)雅，謙虛禮貌。對過往輝煌的掩藏增添了她作為“芳鄰”的形象魅力。

B.小說用“樺樹的枝條”和“出墻的玫瑰”形象地寫出鄰居間的關(guān)系，表現(xiàn)了“我媽”“我爸”對鄰居的態(tài)度。

C.戈林奇先生以自嘲的口吻說“賣金牌銀盾”，既表現(xiàn)對妻子成就的欽佩，同時也流露出對當下生活的滿足。

D.“我爸”對戈林奇太太的往事興致不低，這不同于“密探的姿態(tài)”的鄰居，他的“興致”只是出于禮貌的欣賞。

（2）下列對這篇小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.小說中“我”是貫穿全文的線索人物，通過“我”的視角向讀者展示了不同的鄰居形象，使文章充滿生活氣息。

B.小說寫戈林奇先生“容得了沉默與寂靜”，以此反襯戈林奇太太甘于平淡的生活態(tài)度，讓人物形象更加豐滿。

C.從搬桌子的情節(jié)可見兩家人交往不多，小說借此引出對戈林奇太太舞蹈生涯的介紹，推動了故事情節(jié)發(fā)展。

D.小說對大度的馬克艾里斯特一家人與“甜如蜜”的新鄰居只做了簡單交代，但這些人物的塑造豐富了文章意蘊。

（3）“我爸”認定戈林奇家是好鄰居，但后來為什么來往反倒減少？

（4）從《芳鄰》這篇小說中，你獲得了哪些與鄰居相處的經(jīng)驗？請簡要分析。

二、古代詩文閱讀（35分）

3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

辛棄疾字幼安，齊之歷城人。時虞允文當國，帝銳意恢復(fù)，棄疾因論南北形勢及晉漢人才，持論勁直。以講和方定，議不行。

留守葉衡雅重之。衡入相，力薦棄疾慷慨有大略，召見。尋知潭州兼湖南安撫。申飭州縣以惠養(yǎng)元元為意有違法貪冒者使諸司各揚其職無徒按舉小吏以應(yīng)故事自為文過之地詔獎諭之復(fù)奏疏乞創(chuàng)飛虎軍。詔委以規(guī)畫，乃度馬殷營壘故基，起蓋砦櫥，招步軍二千人，馬軍五百人。先以緡錢五萬于廣西買馬五百匹，詔廣西安撫司歲帶買三十匹。

時樞府有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。經(jīng)度費巨萬計，棄疾善斡旋，事皆立辦。議者以聚斂聞，降御前金字牌，俾日下住罷，棄疾受而藏之，出責(zé)監(jiān)辦者，期一月飛虎營柵成，違坐軍制。如期落成，開陳本末，繪圖繳進，上遂釋然。時秋霖幾月，所司言造瓦不易，問：“須瓦幾何？”曰：“二十萬?！睏壖苍唬骸拔饝n?！绷顜僮怨偕嵘耢敉?，應(yīng)居民家取溝檐瓦二十，不二日皆具，僚屬嘆伏。軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠。

時江右大饑，詔任責(zé)荒政。始至，榜通衢曰：“閉糴者配，強糴者斬?！贝瘟畋M出公家官錢銀器，召吏民各舉有干實者，量借錢物，逮其責(zé)領(lǐng)運糴，不取子錢，期終月至城下發(fā)糶。于是連墻而至，其直身減，民賴以濟。時信守謝源明乞米救助，幕屬不從，棄疾曰：“均為赤子，皆王民也?！奔匆悦字凼栊?。帝嘉之，進一秩。以言者落職。

棄疾素爽尚氣節(jié)，識拔英俊，所交多海內(nèi)知名士。棄疾嘗同朱熹游武夷山，賦《九曲櫂歌》。熹沒，偽學(xué)禁方嚴。門生故舊至無送葬者，棄疾為文往哭之曰：“所不朽者，垂萬世名。孰謂公死？凜凜猶生?！睏壖惭派崎L短句，悲壯激烈。有《稼軒集》行世。

咸淳間，史館校勘謝枋得過棄疾墓旁僧舍，有疾聲大呼于堂上，若鳴其不平，自昏暮至三鼓不絕聲，枋得秉燭作文，旦且祭之，文成而聲始息。德佑初，枋得請于朝，加贈少師，謚忠敏。

（選自《宋史辛棄疾傳》）

（1）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的是

A．尋知潭州兼湖南安撫尋；不久

B．期終月至城下發(fā)糶期：一整月

C．帝嘉之，進一秩秩：俸祿

D．辛棄疾雅善長短句雅：一向，向來

（2）下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的是

A．申飭州縣/以惠養(yǎng)元/元為意/有違法貪冒者/使諸司各揚其職/無徒按舉小吏/以應(yīng)故事/自為文過之地/詔獎諭之

B．申飭州縣/以惠養(yǎng)元/元為意/有違法貪冒者/使諸司各揚其職/無徒按舉小吏以應(yīng)故事/自為文過之地/詔獎諭之

C．申飭州縣/以惠養(yǎng)元元為意/有違法貪冒者/使諸司各揚其職/無徒按舉小吏以應(yīng)故事/自為文過之地/詔獎諭之

D．申傷州縣/以惠養(yǎng)元元為意/有違法貪冒者/使諸司各揚其職/無徒按舉小吏/以應(yīng)故事/自為文過之地/詔獎諭之

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是

A．辛棄疾有遠見卓識。虞允文主持國政，皇上下決心要恢復(fù)失地，辛棄疾論述敵我形勢以及晉漢兩代的人才，持論正直，他的建議被采納施行。

B．辛棄疾有主見，善斡旋。皇上下詔命令廣西安撫司每年采買軍馬，當時樞府有不愿做這件事的，屢次阻撓他，辛棄疾干得更加賣力，最終不能改變他的想法。

C．辛棄疾決事果斷。修建飛虎營時，需要瓦二十萬。辛棄疾命令廂官除官舍神祠之外，動員居民每家獻出溝檐瓦二十塊，沒有二天都齊備了。

D．辛棄疾重情義，有膽識。朱熹死時，偽學(xué)正遭禁止，門生故舊甚至沒有為他送葬的，辛棄疾卻為他寫祭文來吊唁。

（4）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①棄疾素爽尚氣節(jié)，識拔英俊，所交多海內(nèi)知名士。

②前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。

③惠王患之，乃令張儀詳去秦，厚幣委質(zhì)事楚。

（5）辛棄疾既有政治軍事才略，又關(guān)懷民生疾苦。他是如何解決江西饑荒的？請簡要概括。

4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。

入塞

劉希夷

將軍陷虜圍，邊務(wù)息戎機。

霜雪交河①盡，旌旗入塞飛。

曉光隨馬度，春色伴人歸。

課績朝明主，臨軒拜武威②。

（注）①交河：指的是新疆交河故城。②武威：官名，指武威將軍。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是

A．將軍率兵攻破外敵的圍困，邊防平息戰(zhàn)事，戰(zhàn)勝的軍隊撤回了邊塞。

B．交河故城霜雪依舊，北風(fēng)卷起邊塞旌旗，眼前一派戰(zhàn)后的凋敝景象。

C．清晨的陽光照著戰(zhàn)馬，春色伴著大獲全勝的軍士們歸來，意氣昂揚。

D．詩歌語言骨力剛勁、平淡自然，敘事簡明，將描寫、抒情熔于一爐。

（2）這首詩抒發(fā)了什么樣的情感？請結(jié)合詩句簡要分析。

5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）荀子在《勸學(xué)》中以螃蟹為反例，指出其雖“六跪而二螯”，卻“，”，說明學(xué)習(xí)必須用心專一。

（2）杜牧《阿房宮賦》中的“，”兩句用夸張手法，極言梳洗宮女之多。

（3）蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》中寫道，“”突出周瑜以火攻取得勝利；撫今追昔，蘇軾產(chǎn)生了人生如夢的感慨，自己只能“”。

三、語言文字運用（20分）

6．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。

高蹺俗稱踩高腳，也稱高瞧戲，是人們喜愛的民俗表演形式之一。在大型群眾文藝活動中，它因“鶴立雞群”而備受矚目。

高蹺的突出特色是高、奇、險。高蹺的高度高。一般離地五六尺，最高可達一丈二。表演藝人踩在這樣的高蹺上，以奇險的動作表演諧趣的情節(jié)，（）高蹺的造型奇特。人物角色多來自神話傳說和民間故事，造型以戲劇人物為主，化妝用色夸張大膽。高蹺藝人們把真腳“扎”起來，假腿動起來，以栩栩如生的表演給人以藝術(shù)享受。高蹺的表演難度大。藝人要經(jīng)過無數(shù)次摔倒爬起，才能在高蹺上表演出耍龍舞獅、騰躍盤旋等高難特技。

高蹺植根于民間，深深打動著一代又一代鄉(xiāng)民，滿足了他們的精神需求和心靈寄托，使之成為鄉(xiāng)土生活的一部分。

（1）文段中加點的詞語使用不當?shù)囊豁検?/p>

A.備受矚目

B.諧趣

C.夸張

D.栩栩如生

（2）下列填入括號內(nèi)的語句，最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.成為鄉(xiāng)民心中的神靈巨人，現(xiàn)實生活中的形象與之相距甚遠。

B.遠遠超出了現(xiàn)實生活中的形象，成為鄉(xiāng)民心中的神靈巨人。

C.成為鄉(xiāng)民心中的神靈巨人，與現(xiàn)實生活中的形象相距甚遠。

D.遠遠超出了現(xiàn)實生活中的形象，鄉(xiāng)民心中便有了神靈巨人。

（3）文中畫線的語句有語病，請修改。

7．（11分）閱讀下面的文字，完成各題。

①______？這與神經(jīng)系統(tǒng)的組成與功能有關(guān)。大腦分為左右兩個半球，右腦與個人的情感和創(chuàng)造力有關(guān)，左腦則跟邏輯思維有著更多的聯(lián)系，在兩者之間占據(jù)中線的便是中樞神經(jīng)系統(tǒng)。當人們把四肢移動到身體中線附近的時候，左右兩邊的大腦會同時激活，一起協(xié)調(diào)肢體的運動?；谝陨侠碚?，雙臂或者雙腿交叉，有助于大腦發(fā)揮出最佳效果。

除了與大腦有關(guān)，也有研究認為，人們蹺二郎腿是為了調(diào)整身體的重心。人在坐著的時候，椎間盤會比站著的時候承受更多的壓力，②______，蹺腿就是自然而然的事情了。

此外，社交禮儀觀念上的灌輸，也對蹺腿習(xí)慣造成了一定的影響。久坐易疲勞，③______，線條感和安全感都有了，所以被很多人廣泛采用。但習(xí)慣性蹺二郎腿危害很大，不容忽視。

（1）在上文橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。

（2）閱讀上面材料，提取其中的主要信息，寫出五個關(guān)鍵詞。

四、寫作（60分）

8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2022年，兩張對比圖片在網(wǎng)絡(luò)上爆火。一張是1901年辛丑條約簽訂現(xiàn)場；一張是2022年3月18日，中美阿拉斯加高層戰(zhàn)略對話會議現(xiàn)場。在現(xiàn)今國際形勢的大背景下，這兩張圖片的對比，引發(fā)了各種聲音。憤青偏激者有之；冷靜理性者有之……

作為已經(jīng)邁入成年的你，國事家事天下事，理當事事關(guān)心。復(fù)興中學(xué)學(xué)生會以“又逢辛丑”為主題舉辦演講比賽。請寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的觀察與思考，使命與擔(dān)當。

要求：選準角度，確定立意，格式正確，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2023年高考語文模擬試卷

參考解析與試題解答

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

1．（19分）閱讀下面的文字，完成各題。

材料一：

“終于開學(xué)了！”北京家長王麗莉（化名）如釋重負。

她的兒子開學(xué)就要上初中，在過去的多半個暑假中，王麗莉為了教育兒子要有陽剛之氣。跟兒子幾平一直在“戰(zhàn)斗”。其實。她本來計劃暑假期間送兒子一份大禮：小學(xué)畢業(yè)游。但是，兒子說什么也不愿意出門。王麗莉最初以為是青春期在作祟，但她很快就發(fā)現(xiàn)事情不對勁：兒子每天起床第一件事是對著鏡子梳妝。洗臉、護膚做得非常仔細，甚至?xí)低的妹婺とシ蟆Ｍ觖惱蚓妥驳搅藘纱巍?/p>

王麗莉馬上找兒子談話，告訴他男孩子應(yīng)該有男孩子的樣子，結(jié)果。兒子拿出了手機隨手點了幾下，八九個明星的照片張張劃過，“你認識嗎？我也希望成為他們這樣?！彼f，這八九個男孩是在“某某練習(xí)生”的綜藝節(jié)目中出道的?？粗粡垙埑錆M陰柔氣息的男孩照片，王麗莉面露憂傷，心中充滿了憂慮。

其實，男孩教育的危機，《中國青年報》早在2010年前后就已經(jīng)關(guān)注，之后，性別教育也日益被人們重視，有些家長還特意利用寒暑假讓孩子參加類似“軍營男子漢”的活動。但仍有很多中小學(xué)男生沒有按既定的路線發(fā)展，與前幾代同齡人相比，現(xiàn)在男生發(fā)育得更早，個子躥得老高，但越來越多的男孩高大的外表下卻是一份陰柔的審美，喜歡精致妝容，熱衷發(fā)美美地自拍、上傳花樣視頻。

（摘編自《中國青年報》新聞報道《家長擔(dān)心“男孩危機”，“娘氣”亞文化請放過孩子》）

材料二：

“男孩危機”話題自10多年前進入輿論視野以來經(jīng)久不衰。一些學(xué)者提出，學(xué)業(yè)危機、心理危機、體質(zhì)危機和社會危機共同催生了“男孩危機”，并認為“應(yīng)試教育是男孩成長危機中最為兇猛的系于”。

教育部統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，女大學(xué)生的絕對數(shù)量在2009年已超過男性，占比達50.48%。在教育層次上，女性教育呈現(xiàn)“中專﹣﹣大專﹣﹣本科”的不斷攀升趨勢，顯示了教育領(lǐng)域中女性地位的日漸上升和男性優(yōu)勢的逐步喪失。如此看來“男孩危機”似乎成了一個得到數(shù)據(jù)和日常話語支持的事實。那么?！澳泻⑽C”是否真由女性教育優(yōu)勢凸顯所致？

女性教育優(yōu)勢出現(xiàn)的根本原因在于“男女平等”宏觀政策的推動，在這一政策推動下，中國女性得以獲得平等接受教育的權(quán)利。特別是隨著計劃生育政策的推行，新一代獨生子女家庭、純女戶家庭大幅增加，男孩女孩被寄予同樣的期望，兩性獲得了家庭收入提高后同等的家庭支持的增量公平。男女之間的教育不平等狀況大為改善。在機會均等的條件下。女性的先發(fā)優(yōu)勢以及對測試制度的適應(yīng)性，或許導(dǎo)致女性在升學(xué)率方面存在優(yōu)勢，特別是經(jīng)過中考和高考兩道關(guān)卡的考驗，女生教育優(yōu)勢明顯增長。不過研究顯示，高考的性別分辨率并沒有想象中那么大，也并非高校女生數(shù)量超過男生的主要原因。

事實上，自20世紀70年代開始，歐美國家便出現(xiàn)高等教育女性化，迄今已成為世界主要國家和地區(qū)高等教育中的普遍現(xiàn)象，全球高校女生的總量已經(jīng)超過男生，只有在南亞、中東等地區(qū)，女生仍處于劣勢。這說明經(jīng)濟發(fā)展水平較高的地區(qū)和國家，對應(yīng)著更好的性別教育平等狀況，身在其中的女性亦具有更多接受高等教育的機會，并證明著自身能力。我國高等教育機會的性別變化也，因經(jīng)濟發(fā)展水平不同而呈現(xiàn)出城鄉(xiāng)差異，農(nóng)村女性在高等教育機會獲得上處于弱勢地位。因此，應(yīng)試教育不足以解釋女性教育優(yōu)勢現(xiàn)象，女性教育優(yōu)勢是社會進步的體現(xiàn)，與“男孩危機”并無直接關(guān)系。

反而值得特別指出的是，女性教育資本的積累并沒有從根本上轉(zhuǎn)變女性在學(xué)術(shù)、就業(yè)、婚姻等諸多方面的弱勢地位，也沒有從根本上扭轉(zhuǎn)社會結(jié)構(gòu)性性別不平等狀況。學(xué)術(shù)上，雖然本科教育中女大學(xué)生數(shù)量多于男性，但在高層次博士教育中，女性數(shù)量依然少于男性，學(xué)術(shù)領(lǐng)域中的女科學(xué)家比例低。在就業(yè)市場中，女性仍處于弱勢地位，不僅可選擇的范圍狹窄。而且在與同等條件的男性競爭中也不太容易得到同等的就業(yè)機會。女性的教育優(yōu)勢遭遇傳統(tǒng)的“梯度”婚姻結(jié)構(gòu)，反而催生了更多“剩女”。就業(yè)中的弱勢地位及表現(xiàn)，又使得女性經(jīng)常在家庭決策中成為被犧牲的那個。更多的家庭主婦由此產(chǎn)生。

總而言之，女性的社會弱勢地位沒有因其教育優(yōu)勢而得到根本性的改變，更談不上占據(jù)優(yōu)勢。兩性不平等程度雖在降低，但同時也變得更加隱蔽，彌散于社會與家庭生活的方方面面。在日常話語和某些數(shù)據(jù)中，“女性優(yōu)勢”與“男孩危機”被看成是同一個問題的兩個方面，這有礙于人們對性別平等的客觀認知。

促進女性發(fā)展并不意味著削弱男性發(fā)展，遏制女性教育優(yōu)勢也絕不會推動“男孩危機”問題的解決，反之亦然。無論是男性還是女性都應(yīng)獲得充分、持續(xù)、健康的發(fā)展，都應(yīng)被給予自由、充分而公平的發(fā)展機會，推動教育向包容、平和與平等的方向發(fā)展，這或許是真正解決教育領(lǐng)域中性別平等問題的有效途徑。我們的終極目標始終是兩性的和諧共贏，唯有如此，我們的社會才能更加和諧，不斷取得進步和發(fā)展。

（摘編自光明網(wǎng)時評《“男孩危機”是由女性教育優(yōu)勢導(dǎo)致的嗎？》）

（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是B

A.王麗莉想方設(shè)法仍沒能改變受到“娘氣”亞文化深刻影響的兒子，這表明陰柔的審美已經(jīng)成為一些中小學(xué)男生的執(zhí)著追求。

B.那些在寒暑假參加類似“軍營男子漢”活動的男孩，并沒有產(chǎn)生多少改變，外表高大的他們?nèi)韵矚g精致妝容，顯得很女性化。

C.女性教育優(yōu)勢的出現(xiàn)，根本原因在于“男女平等”宏觀政策的推動，但在高層學(xué)術(shù)領(lǐng)域，這一政策的推動效果還未明顯體現(xiàn)。

D.如果我們把“女性優(yōu)勢”與“男孩危機”看成同一個問題的兩個方面，對此一直強調(diào)，這會妨礙人們對性別平等的客觀認知。

（2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項是B

A.兩則材料提到的“男孩危機”的內(nèi)涵不大一樣，材料一主要指男孩“娘氣”化現(xiàn)象，材料二主要是指男孩在教育領(lǐng)域優(yōu)勢地位下降。

B.因為女性有先發(fā)的優(yōu)勢且更適應(yīng)測試制度，所以只要機會均等，女性在升學(xué)率方面就會有絕對優(yōu)勢，其教育優(yōu)勢自然也會更加明顯。

C.南亞、中東等地區(qū)的高校女生總量處于劣勢，我國農(nóng)村女性在高等教育機會獲得上處于劣勢，原因基本相同：經(jīng)濟發(fā)展水平比較低。

D.我們的教育應(yīng)該向著包容、平和與平等的方向發(fā)展，這樣才有可能既促進女性發(fā)展，也不削弱男性發(fā)展，使之都得到良好的發(fā)展機會。

（3）下列各項中，最適合作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是C

A.哈佛大學(xué)心理學(xué)家威廉波拉克在《真正的男孩》中認為，當代男孩膽小懦弱、缺乏自信，取得的成就遠不及當代女孩。

B.統(tǒng)計顯示，中國“剩女”在一線城市居多，特別是北京，剩女數(shù)量已經(jīng)突破80萬，不僅居國內(nèi)第一，更是創(chuàng)下了世界之最。

C.女孩子的教育優(yōu)勢，在大學(xué)生畢業(yè)找工作的時候幾乎會喪失殆盡；用人單位或者明顯或者含糊地表現(xiàn)出重男輕女的傾向。

D.女孩并非只擅長死記硬背，她們也是素質(zhì)教育的受益者，隨著試題中考查能力與素養(yǎng)的題目增加，女生的成績?nèi)諠u上升。

（4）有人認為“‘男孩危機’是由女性教育優(yōu)勢凸顯所致”，材料二是怎樣批駁這一觀點的？請具體說明。

（5）兩則材料的表述方式有何不同？為什么有這樣的不同？請簡要概括。

（1）B.曲解文意。依據(jù)原文“其實，男孩教育的危機，《中國青年報》早在2010年前后就已經(jīng)關(guān)注，之后，性別教育也日益被人們重視，有些家長還特意利用寒暑假讓孩子參加類似‘軍營男子漢’的活動。但仍有很多中小學(xué)男生沒有按既定的路線發(fā)展，與前幾代同齡人相比，現(xiàn)在男生發(fā)育得更早，個子躥得老高，但越來越多的男孩高大的外表下卻是一份陰柔的審美，喜歡精致妝容，熱衷發(fā)美美地自拍、上傳花樣視頻”，“那些在寒暑假參加……的男孩”錯，并非特指，是“但仍有很多中小學(xué)男生”。

故選：B。

（2）B.或然變必然。依據(jù)原文“在機會均等的條件下。女性的先發(fā)優(yōu)勢以及對測試制度的適應(yīng)性，或許導(dǎo)致女性在升學(xué)率方面存在優(yōu)勢，特別是經(jīng)過中考和高考兩道關(guān)卡的考驗，女生教育優(yōu)勢明顯增長”，“女性在升學(xué)率方面就會有絕對優(yōu)勢”錯，缺少“或許”限定。

故選：B。

（3）A.材料二的“男孩危機”指的是教育領(lǐng)域的男性優(yōu)勢逐步喪失，而本項不涉及教育領(lǐng)域。

B.一線城市“剩女”數(shù)量龐大，表明這是女孩危機，根本沒有涉及“男孩危機”的問題。另外“剩女”增加的原因未必都與女性高學(xué)歷有關(guān)。

C.材料二的觀點是男孩危機與女性教育優(yōu)勢凸顯無直接關(guān)系。本項內(nèi)容與材料二第5段的內(nèi)容吻合。

D.證明女孩在素質(zhì)教育領(lǐng)域也有實力。

故選：C。

（4）①依據(jù)原文“因此，應(yīng)試教育不足以解釋女性教育優(yōu)勢現(xiàn)象，女性教育優(yōu)勢是社會進步的體現(xiàn)，與‘男孩危機’并無直接關(guān)系”，先從中外教育的基本情況正面論證應(yīng)試教育不足以解釋女性教育優(yōu)勢現(xiàn)象，從而證明“男孩危機”與女性教育優(yōu)勢關(guān)系不大。②依據(jù)原文“總而言之，女性的社會弱勢地位沒有因其教育優(yōu)勢而得到根本性的改變，更談不上占據(jù)優(yōu)勢”，后運用反證法，指出女性的社會弱勢地位沒有因其教育優(yōu)勢而得到根本性的改變，從而論證“男孩危機來自女孩教育優(yōu)勢”的觀點其實是一個偽命題。③依據(jù)原文“事實上，自20世紀70年代開始，歐美國家便出現(xiàn)高等教育女性化，迄今已成為世界主要國家和地區(qū)高等教育中的普遍現(xiàn)象，全球高校女生的總量已經(jīng)超過男生，只有在南亞、中東等地區(qū)，女生仍處于劣勢”，運用舉例、對比的論證方法，使論證更有力。

（5）①不同：依據(jù)原文“王麗莉最初以為是青春期在作祟，但她很快就發(fā)現(xiàn)事情不對勁：兒子每天起床第一件事是對著鏡子梳妝。洗臉、護膚做得非常仔細，甚至?xí)低的妹婺とシ?。王麗莉就撞到了兩次”“反而值得特別指出的是，女性教育資本的積累并沒有從根本上轉(zhuǎn)變女性在學(xué)術(shù)、就業(yè)、婚姻等諸多方面的弱勢地位，也沒有從根本上扭轉(zhuǎn)社會結(jié)構(gòu)性性別不平等狀況”，材料一主要運用了敘述和描寫的方式，材料二主要運用了議論的方式。②原因：依據(jù)原文“摘編自《中國青年報》新聞報道《家長擔(dān)心‘男孩危機’，‘娘氣’亞文化請放過孩子》”“摘編自光明網(wǎng)時評《‘男孩危機’是由女性教育優(yōu)勢導(dǎo)致的嗎？》”，材料一是新聞報道，通過事實來表現(xiàn)“娘氣”亞文化對孩子們的影響，借助于敘述和描寫更生動直觀。材料二是時事評論，用議論更容易闡明自己觀點。

解析：

（1）B

（2）B

（3）C

（4）①先從中外教育的基本情況正面論證應(yīng)試教育不足以解釋女性教育優(yōu)勢現(xiàn)象，從而證明“男孩危機”與女性教育優(yōu)勢關(guān)系不大。②后運用反證法，指出女性的社會弱勢地位沒有因其教育優(yōu)勢而得到根本性的改變，從而論證“男孩危機來自女孩教育優(yōu)勢”的觀點其實是一個偽命題。③運用舉例、對比的論證方法，使論證更有力。

（5）①不同：材料一主要運用了敘述和描寫的方式，材料二主要運用了議論的方式。②原因：材料一是新聞報道，通過事實來表現(xiàn)“娘氣”亞文化對孩子們的影響，借助于敘述和描寫更生動直觀。材料二是時事評論，用議論更容易闡明自己觀點。

閱讀新聞類非連續(xù)性復(fù)合文本，首先，應(yīng)梳理文本的結(jié)構(gòu)，辨析清楚文本一共由幾部分組成；其次，要根據(jù)材料的出處，從標題要素入手，整體把握各則材料的大致內(nèi)容；最后，聚焦新聞中的導(dǎo)語、圖表中的數(shù)據(jù)、報告中的結(jié)論、評論中的觀點等關(guān)鍵信息，多元組合，整體把握非連續(xù)性文本的核心要義。有些文段沒有明顯中心句，必須對幾個互有關(guān)聯(lián)的句子進行意義整合，進而明確文本的主要觀點。

2．（16分）閱讀下面的文字，完成下列各題。

芳鄰

歐文馬歇爾

不管是誰新搬了過來，我爸都得在心里滴溜溜地打量，他的好奇心可不同于一般，凡事都慎思明辨，分寸拿捏得小心翼翼。

鄰居就是鄰居，他們呼隆隆地闖進你家，院子里的涼椅說拿就拿，等你家到圣誕節(jié)少了給客人坐的東西，再勞駕你自個兒去搬回來吧！他們欣欣然地就接收了你多年累積的成績，雖然這些是你栽了幾個跟頭才從教訓(xùn)中得來的，可他們不管，來者就是一副密探的姿態(tài)。

隔壁的馬克艾里斯特一家，就非常大度地容忍我們家樺樹的枝條老是那么不安分地超墻越界，而且還禮尚往來地把他們家出墻的玫瑰送過來給我媽養(yǎng)眼，我媽瞧著可開心呢。

等到戈林奇一家搬過來的時候，就只兩口子，沒那拖拖拉拉的一幫孩子，這可真是個清爽利落的好開始，正合了我爸的心意。從一聽到原屋主打算賣房子，他就掛在嘴上念著：“咱可盼這個新房主別帶來一大幫孩子。”說這話時，他眼前已勾勒出這副“藍圖”一個三四歲的孩子在車道上哭得哼哼唧唧，一部破爛的小三輪車給另一個娃兒踩得吱吱嘎嘎。

戈林奇太太在白人里都算是白得出類拔萃，白得連一根青筋都看不見。她的頭發(fā)倒是深色的，這下襯得皮膚更白了?！拔艺煞蛟凇拔磥碜C券”工作，”她說，“當經(jīng)紀人?！焙茈y得的幾個薄暮時分，戈林奇先生會在院子里露個臉，看起來好像戈林奇太太特別把他送出來亮相似的，好教街坊們知道她是有丈夫的，而他們是有這位鄰居的。戈林奇先生有張大臉，面子上阡陌縱橫，布滿歲月的痕跡，不只臉大，他的個頭兒也不小。他有一種容得了沉默與寂靜的肚量。

幾個月之后，我爸終于信心滿滿地宣稱戈林奇家真是鄰居的最佳人選。戈林奇太太從不強人所難，話也說得很巧，四兩撥千斤地就把彼此的尷尬解除了。有此賢妻，她丈夫哪還需要說話?？斓绞フQ節(jié)的時候，我家邀他夫婦過來喝一杯，戈林奇太太翩然光臨，白凈優(yōu)雅，不疾不徐，隨身帶來的僅是她丈夫無法赴約的歉意。

一月下旬，白晝很長，夜晚來得很遲，九點鐘天還沒黑，我在自家院落的另一頭修剪那叢早就風(fēng)風(fēng)火火開過的粉紅色山茶花。正當此際，耳邊傳來呼叫我名字的聲音，聲音發(fā)出的方向，約莫就是我家和戈林奇家交界的“邊陲地帶”。“戈登，我好不好跟你說句話？戈登?！闭f話的是戈林奇先生。聽到一個未曾正式謀面的鄰居把我的名字朗朗叫上口，我感覺相當突兀。他怎么知道我名字的？大概他太太已經(jīng)把附近人家的名姓都一五一十地跟他說了，也或許是我爸媽老在院子里扯著嗓子喊我，人家不用露臉，反正耳朵是張著的?！澳阏χ兀艺媸遣缓靡馑即驍嚹?。”他又開口，“事情是這樣的。我剛買了張二手的寫字桌，胡桃木的，可沉呢，實在沒辦法一個人把它搬進去?！?/p>

戈林奇先生領(lǐng)著我朝他家車庫走去，我們費了好大勁才將桌子搬進書房。以前這屋子屬于馬克艾里斯特家的時候，我來過好幾趟。可現(xiàn)在，戈林奇家把這里變得很不一樣，完全是他們自己的風(fēng)格——他們把書房變成“獎堂”了。櫥柜里架子上全是獎杯、獎牌，墻壁上都是照片。原來戈林奇太太曾經(jīng)是一位“舞”林高手，冠軍人物。一張又一張的相片將她優(yōu)雅綽約的風(fēng)姿展露無遺，她裙裾飄飄，秀發(fā)舞動，儀態(tài)萬千。一個豪華金鼎是悉尼國際舞蹈大賽“現(xiàn)代舞集錦”獲勝的鐵證。

戈林奇先生站在桌旁，神定氣閑地接受我滿眼的贊嘆。我真想知道，這位內(nèi)向的公司職員，是怎么娶到這位舞蹈比賽的冠軍明星。不過誰知道，或許另一個房間里就藏有他輝煌的過去，如今卻不為人知，就像戈林奇太太一樣。

“哪天我們過不下去了，”戈林奇先生說，“這些金牌銀盾就可以一樣樣拿來賣，我們還能靠著撐下去?！彼猿暗目谖且绯鰧ζ拮映删偷臍J佩。

不久，戈林奇太回來，當她向我道謝時，臉上掠過一片飛紅，宛如又是那位年輕的冠軍舞者，面對觀眾趨前致意，受寵若驚?？丛谘劾锏母炅制嫦壬鷮ξ艺f了一句：“我真搞不懂，她巴不得別人都不知道她以前那些個風(fēng)光事。”

晚上我跟父母談起今天的“日行一善”，順便說到戈林奇太太當年在舞蹈界頗享盛名。我媽只對那房子自馬克艾里斯特家走后改成什么樣子感興趣，我爸倒是對塵封的往事興致不低?！班?，跳舞，一個舞蹈皇后，”他說，“一個人的生活從絢爛歸于平淡，多不容易??！”我爸從此以后更加認定戈林奇家是好鄰居，不過來往反倒是減少了。

三個月后，我遠赴海外，不久聽我媽說戈林奇先生在“未來”表現(xiàn)不錯，公司把他調(diào)往首都惠靈頓。于是又一個鄰居走馬上任，這家近乎“甜如蜜”的交往態(tài)度，讓習(xí)慣于“淡如水”之交的我爸忐忑不安，憂心有鄰如此是否合宜，我媽卻很滿意。

（石莉安譯，有刪改）

（1）下列對這篇小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是B

A.小說中戈林奇太太話語不多，舉止優(yōu)雅，謙虛禮貌。對過往輝煌的掩藏增添了她作為“芳鄰”的形象魅力。

B.小說用“樺樹的枝條”和“出墻的玫瑰”形象地寫出鄰居間的關(guān)系，表現(xiàn)了“我媽”“我爸”對鄰居的態(tài)度。

C.戈林奇先生以自嘲的口吻說“賣金牌銀盾”，既表現(xiàn)對妻子成就的欽佩，同時也流露出對當下生活的滿足。

D.“我爸”對戈林奇太太的往事興致不低，這不同于“密探的姿態(tài)”的鄰居，他的“興致”只是出于禮貌的欣賞。

（2）下列對這篇小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是B

A.小說中“我”是貫穿全文的線索人物，通過“我”的視角向讀者展示了不同的鄰居形象，使文章充滿生活氣息。

B.小說寫戈林奇先生“容得了沉默與寂靜”，以此反襯戈林奇太太甘于平淡的生活態(tài)度，讓人物形象更加豐滿。

C.從搬桌子的情節(jié)可見兩家人交往不多，小說借此引出對戈林奇太太舞蹈生涯的介紹，推動了故事情節(jié)發(fā)展。

D.小說對大度的馬克艾里斯特一家人與“甜如蜜”的新鄰居只做了簡單交代，但這些人物的塑造豐富了文章意蘊。

（3）“我爸”認定戈林奇家是好鄰居，但后來為什么來往反倒減少？

（4）從《芳鄰》這篇小說中，你獲得了哪些與鄰居相處的經(jīng)驗？請簡要分析。

（1）B.“表現(xiàn)了‘我媽’‘我爸’對鄰居的態(tài)度”錯誤，這不是直接表現(xiàn)“我媽”“我爸”對鄰居的態(tài)度。實際上，他們兩人對鄰居的態(tài)度是不一樣的，媽媽喜歡密切的交往，爸爸希望能淡如水，故而此處的枝條相互交叉并非他們態(tài)度的表現(xiàn)。

故選B。

（2）B.不是反襯，戈林奇先生“容得了沉默與寂靜”，與戈林奇太太甘于平淡的生活態(tài)度可以說相得益彰，是正面襯托。

故選B。

（3）從“又一個鄰居走馬上任，這家近乎‘甜如蜜’的交往態(tài)度，讓習(xí)慣于‘淡如水’之交的我爸忐忑不安，憂心有鄰如此是否合宜”可見，爸爸崇尚的是“淡如水”的君子之交，本來就不喜歡與鄰居交往過密。

當?shù)弥@家人曾經(jīng)有過很多輝煌的成就，而今選擇歸于平淡，從不向人提起自己輝煌的過去時，他明白他們想要的是一種平淡的生活，故而刻意不去打擾他們，反映出父親對他們選擇的尊重，也是對父親自己習(xí)慣的尊重。

（4）從“鄰居就是鄰居，他們呼隆隆地闖進你家，院子里的涼椅說拿就拿，等你家到圣誕節(jié)少了給客人坐的東西，再勞駕你自個兒去搬回來吧”“隔壁的馬克艾里斯特一家，就非常大度地容忍我們家樺樹的枝條老是那么不安分地超墻越界，而且還禮尚往來地把他們家出墻的玫瑰送過來給我媽養(yǎng)眼”“他眼前已勾勒出這副‘藍圖’——一個三四歲的孩子在車道上哭得哼哼唧唧，一部破爛的小三輪車給另一個娃兒踩得吱吱嘎嘎”等對鄰居的描寫中，我們可以看出，鄰居有各種各樣的，他們可能大大咧咧不拘小節(jié)，可能嘈雜不堪令人煩躁，但也要彼此包容，容忍對方可能闖入自己的生活，以及自己可能越過他人邊界，這樣才能友好相處。

“戈林奇太太從不強人所難，話也說得很巧，四兩撥千斤地就把彼此的尷尬解除了”“我爸從此以后更加認定戈林奇家是好鄰居，不過來往反倒是減少了”可見，鄰居之間相處應(yīng)該互相尊重，不能強人所難。

從“事情是這樣的。我剛買了張二手的寫字桌，胡桃木的，可沉呢，實在沒辦法一個人把它搬進去”“我們費了好大勁才將桌子搬進書房”可見，鄰居之間要相互幫助。

“快到圣誕節(jié)的時候，我家邀他夫婦過來喝一杯，戈林奇太太翩然光臨，白凈優(yōu)雅，不疾不徐，隨身帶來的僅是她丈夫無法赴約的歉意”可見，鄰居之間應(yīng)有禮貌的往來，營造融洽的相處氛圍。

“隔壁的馬克艾里斯特一家，就非常大度地容忍我們家樺樹的枝條老是那么不安分地超墻越界，而且還禮尚往來地把他們家出墻的玫瑰送過來給我媽養(yǎng)眼”可見，鄰居之間要禮尚往來。

解析：

（1）B

（2）B

（3）①“我爸”習(xí)慣于“淡如水”的人際交往；②戈林奇一家追求平淡的生活；③來往的減少，是對彼此的尊重。

（4）①闖進家中拿東西卻不歸還的鄰居，以及“我爸”勾勒孩子吵鬧的“藍圖”，啟示我們鄰居之間應(yīng)該學(xué)會包容。

②“我家”和戈林奇家交界的“邊陲地帶”“我爸”與鄰居淡如水的交往，啟示我們鄰居之間應(yīng)該互相尊重。

③“我”幫戈林奇先生搬桌子，啟示我們鄰居之間應(yīng)該互相幫助。

④馬克艾里斯特家出墻的玫瑰和“我家”越界的樺樹枝條，啟示我們鄰居之間應(yīng)該禮尚往來。

⑤“我家”邀請戈林奇夫婦喝一杯，啟示我們鄰居之間應(yīng)該融洽和睦。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）解析在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

二、古代詩文閱讀（35分）

3．（20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

辛棄疾字幼安，齊之歷城人。時虞允文當國，帝銳意恢復(fù)，棄疾因論南北形勢及晉漢人才，持論勁直。以講和方定，議不行。

留守葉衡雅重之。衡入相，力薦棄疾慷慨有大略，召見。尋知潭州兼湖南安撫。申飭州縣以惠養(yǎng)元元為意有違法貪冒者使諸司各揚其職無徒按舉小吏以應(yīng)故事自為文過之地詔獎諭之復(fù)奏疏乞創(chuàng)飛虎軍。詔委以規(guī)畫，乃度馬殷營壘故基，起蓋砦櫥，招步軍二千人，馬軍五百人。先以緡錢五萬于廣西買馬五百匹，詔廣西安撫司歲帶買三十匹。

時樞府有不樂之者，數(shù)沮撓之，棄疾行愈力，卒不能奪。經(jīng)度費巨萬計，棄疾善斡旋，事皆立辦。議者以聚斂聞，降御前金字牌，俾日下住罷，棄疾受而藏之，出責(zé)監(jiān)辦者，期一月飛虎營柵成，違坐軍制。如期落成，開陳本末，繪圖繳進，上遂釋然。時秋霖幾月，所司言造瓦不易，問：“須瓦幾何？”曰：“二十萬?！睏壖苍唬骸拔饝n?！绷顜僮怨偕嵘耢敉?，應(yīng)居民家取溝檐瓦二十，不二日皆具，僚屬嘆伏。軍成，雄鎮(zhèn)一方，為江上諸軍之冠。

時江右大饑，詔任責(zé)荒政。始至，榜通衢曰：“閉糴者配，強糴者斬?！贝瘟畋M出公家官錢銀器，召吏民各舉有干實者，量借錢物，逮其責(zé)領(lǐng)運糴，不取子錢，期終月至城下發(fā)糶。于是連墻而至，其直身減，民賴以濟。時信守謝源明乞米救助，幕屬不從，棄疾曰：“均為赤子，皆王民也?！奔匆悦字凼栊?。帝嘉之，進一秩。以言者落職。

棄疾素爽尚氣節(jié)，識拔英俊，所交多海內(nèi)知名士。棄疾嘗同朱熹游武夷山，賦《九曲櫂歌》。熹沒，偽學(xué)禁方嚴。門生故舊至無送葬者，棄疾為文往哭之曰：“所不朽者，垂萬世名。孰謂公死？凜凜猶生?！睏壖惭派崎L短句，悲壯激烈。有《稼軒集》行世。

咸淳間，史館校勘謝枋得過棄疾墓旁僧舍，有疾聲大呼于堂上，若鳴其不平，自昏暮至三鼓不絕聲，枋得秉燭作文，旦且祭之，文成而聲始息。德佑初，枋得請于朝，加贈少師，謚忠敏。

（選自《宋史辛棄疾傳》）

（1）下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的是B

A．尋知潭州兼湖南安撫尋；不久

B．期終月至城下發(fā)糶期：一整月

C．帝嘉之，進一秩秩：俸祿

D．辛棄疾雅善長短句雅：一向，向來

（2）下列對文中劃波浪線部分的斷句，正確的是C

A．申飭州縣/以惠養(yǎng)元/元為意/有違法貪冒者/使諸司各揚其職/無徒按舉小吏/以應(yīng)故事/自為文過之地/詔獎諭之

B．申飭州縣/以惠養(yǎng)元/元為意/有違法貪冒者/使諸司各揚其職/無徒按舉小吏以應(yīng)故事/自為文過之地/詔獎諭之

C．申飭州縣/以惠養(yǎng)元元為意/有違法貪冒者/使諸司各揚其職/無徒按舉小吏以應(yīng)故事/自為文過之地/詔獎諭之

D．申傷州縣/以惠養(yǎng)元元為意/有違法貪冒者/使諸司各揚其職/無徒按舉小吏/以應(yīng)故事/自為文過之地/詔獎諭之

（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A

A．辛棄疾有遠見卓識。虞允文主持國政，皇上下決心要恢復(fù)失地，辛棄疾論述敵我形勢以及晉漢兩代的人才，持論正直，他的建議被采納施行。

B．辛棄疾有主見，善斡旋。皇上下詔命令廣西安撫司每年采買軍馬，當時樞府有不愿做這件事的，屢次阻撓他，辛棄疾干得更加賣力，最終不能改變他的想法。

C．辛棄疾決事果斷。修建飛虎營時，需要瓦二十萬。辛棄疾命令廂官除官舍神祠之外，動員居民每家獻出溝檐瓦二十塊，沒有二天都齊備了。

D．辛棄疾重情義，有膽識。朱熹死時，偽學(xué)正遭禁止，門生故舊甚至沒有為他送葬的，辛棄疾卻為他寫祭文來吊唁。

（4）把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①棄疾素爽尚氣節(jié)，識拔英俊，所交多海內(nèi)知名士。

②前辟四窗，垣墻周庭，以當南日，日影反照，室始洞然。

③惠王患之，乃令張儀詳去秦，厚幣委質(zhì)事楚。

（5）辛棄疾既有政治軍事才略，又關(guān)懷民生疾苦。他是如何解決江西饑荒的？請簡要概括。

（1）B．“期終月至城下發(fā)糶”意思是“約定月底到城下銷售”。所以“期”的意思是“約定日期”。

故選B。

（2）“元元”有平民、老百姓的意思，“以……為”是固定詞組，意為“把……作為”，中間都不可斷開，排除AB；“無徒按舉小吏”的目的是“應(yīng)故事”；“以”，來，目的連詞，中間不能斷開，應(yīng)是“無徒按舉小吏以應(yīng)故事”，排除D。故選C。譯文：告誡州縣，以仁愛百姓為本，有違法貪贓者，讓各部門盡職盡責(zé)，不要只糾舉小官吏應(yīng)付了事，而為自己掩飾過錯?；噬舷略t嘉獎他。

（3）A．“他的建議被采納施行”錯誤，根據(jù)原文“棄疾因論南北形勢及晉漢人才，持論勁直。以講和方定，議不行”可見，因為講和剛剛停當，他的建議沒有被施行。

（4）①“素”，向來；“尚”，崇尚；“識拔”，賞識并提拔；“所交”，結(jié)交的人。譯文：辛棄疾為人豪爽崇尚氣節(jié)，能賞識和提拔有才能的人，結(jié)交的人大多是天下名士。

②“前”，名詞作狀語，在前面；“垣墻周庭”，庭院四周砌上圍墻。垣：名詞作動詞，指砌矮墻。垣墻：砌上圍墻。周庭，（于）庭子周圍?！爱敗保ā皳酢?，擋?。弧叭沼啊?，指日光；“始”，才；“洞然”，明亮的樣子。譯文：在閣子北面開了四扇窗子，四周圍繞院子砌上圍墻，用北墻對著南邊射來的日光，日光反射照耀，室內(nèi)才明亮起來。

③“患”，擔(dān)憂；“詳”通“佯”，假裝；“去”，離開；“厚幣委質(zhì)”，用豐厚的禮物作為見面禮。幣，禮物。厚幣，作狀語，用豐厚的禮物。委，呈獻。質(zhì)，同“贄”，初次拜見尊長時所獻的禮物；“事”，侍奉。譯文：秦惠王擔(dān)憂齊楚聯(lián)合，便派張儀假裝離開秦國，拿著豐厚的禮物獻給楚國，表示愿意侍奉楚王。

（5）由文中“始至，榜通衢曰：‘閉糴者配，強糴者斬’”可知，他先張榜禁止囤積、強買糧食；由“次令盡出公家官錢銀器，召吏民各舉有干實者，量借錢物，逮其責(zé)領(lǐng)運糴，不取子錢”可知，其次，拿出公家錢物借貸給有能力的人去買糧，不取利息；由“期終月至城下發(fā)糶。于是連墻而至，其直身減，民賴以濟”可知，和這些人約定月底在城下售賣，因糧食到得多，價格不高，百姓借此渡過難關(guān)。

解析：

（1）B

（2）C

（3）A

（4）①辛棄疾為人豪爽崇尚氣節(jié)，能賞識和提拔有才能的人，結(jié)交的人大多是天下名士。

②在閣子北面開了四扇窗子，四周圍繞院子砌上圍墻，用北墻對著南邊射來的日光，日光反射照耀，室內(nèi)才明亮起來。

③秦惠王擔(dān)憂齊楚聯(lián)合，便派張儀假裝離開秦國，拿著豐厚的禮物獻給楚國，表示愿意侍奉楚王。

（5）①剛到災(zāi)區(qū)，張榜禁止囤積、強買糧食。②下令拿出公家全部錢物，借貸給有實干才能的人，不取利息。③等到他們運回買到的糧食，約定月底到城下售賣。

參考譯文：

辛棄疾字幼安，齊地歷城人。當時虞允文主持國政，皇上下決心要恢復(fù)失地，辛棄疾趁機論述敵我形勢以及晉漢兩代的人才，持論正直。因為講和剛剛停當，他的建議沒有被施行。

留守葉衡平素很器重他。葉衡入朝為相，極力向朝廷推薦棄疾胸懷大志深謀遠慮，皇上就召見了棄疾。不久擔(dān)任潭州知州兼湖南安撫使。告誡州縣，以仁愛百姓為本，有違法貪贓者，讓各部門盡職盡責(zé)，不要只糾舉小官吏應(yīng)付了事，而為自己掩飾過錯?；噬舷略t嘉獎他。（辛棄疾）又上書請求創(chuàng)建飛虎軍?；噬舷略t委任辛棄疾進行籌劃，于是他丈量馬殷兵營原先的房基，修建新的營壘，準備招步兵二千人，馬軍五百人。先拿銅錢五萬到廣西買了五百匹馬，皇上又下詔命令廣西安撫司每年捎帶買三十匹。

當時樞府有不愿做這件事的，屢次阻撓他，棄疾干得更加賣力，最終不能改變他的想法。各種費用上萬計，棄疾善于斡旋，事情都馬上解決。進諫的人把棄疾聚斂財富的事上奏給了朝廷，朝廷就下發(fā)了御前金字牌，讓他日落的時候停止作罷，棄疾接過來把它藏了起來，出去嚴責(zé)監(jiān)辦的人，定期一月要建成飛虎營柵，違背期限就要按軍法治罪。飛虎營如期落成，棄疾上書陳述事情的經(jīng)過，畫好圖紙呈給皇上，皇上于是心中釋然。當時連續(xù)下了幾月的秋雨，有關(guān)部門說造瓦很困難，棄疾問：“必須要用多少瓦？”回答曰：“二十萬。”棄疾說：“不要擔(dān)憂。”命令廂官除官舍神祠之外，動員居民每家獻出溝檐瓦二十塊，沒有二天都齊備了，僚屬都很嘆服。軍隊建成，雄鎮(zhèn)一方，是江上各部隊中最好的。

當時江西一帶發(fā)生嚴重饑荒，皇帝命令棄疾督辦賑災(zāi)工作。剛一到災(zāi)區(qū)，棄疾就在通衢大道張榜說：“囤積糧食的流配，強買糧食的殺頭?！苯又铝钊磕贸龉业墓馘X銀器，號召吏民分別推舉有實際才能的人，根據(jù)自己的情況借貸錢物，等到他們領(lǐng)命運回糴來的糧食，不取利息，約定月底到城下銷售。于是運糧的船只接連來到，糧價自行降低，百姓賴此得以度過饑荒。當時信州太守謝源明乞求撥米救助，部屬都不答應(yīng)，棄疾說：“都是一樣的老百姓，而且都是皇上的子民。”就拿米舟十分之三撥給了信州。皇帝嘉勉這件事，給棄疾進一級俸祿。又因為諫官彈劾丟掉了職務(wù)。

辛棄疾為人豪爽崇尚氣節(jié)，能識別和提拔有才能的人，結(jié)交的人大多是天下名士。辛棄疾曾和朱熹游歷武夷山，做賦《九曲棹歌》。朱熹死時，偽學(xué)正遭禁止，門生故舊甚至沒有為他送葬的。辛棄疾寫祭文去哭他說：“垂名萬世是不朽的。誰說公死，你凜然猶生!”辛棄疾一向擅長作詞，他寫的詞風(fēng)格悲壯激烈。有《稼軒集》流傳于世。

咸淳年間，史館?？敝x枋得路過棄疾墓旁廟宇，聽到有急促的聲音大呼于堂上，好象鳴發(fā)其心中的不平，自傍晚至半夜不絕聲，枋得拿著蠟燭寫作文章，準備天亮將祭祀他，文章寫成而聲音才停下。德佑初年，枋得向朝廷請示，朝廷加贈他為少師，謚號忠敏。

掌握正確的閱讀文言文的方法﹣﹣遵循三個步驟：

在測試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個步驟：

第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的測試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；

第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結(jié)合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內(nèi)所學(xué)的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個深入和復(fù)核的過程。

4．（9分）閱讀下面這首唐詩，完成下列各題。

入塞

劉希夷

將軍陷虜圍，邊務(wù)息戎機。

霜雪交河①盡，旌旗入塞飛。

曉光隨馬度，春色伴人歸。

課績朝明主，臨軒拜武威②。

（注）①交河：指的是新疆交河故城。②武威：官名，指武威將軍。

（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是B

A．將軍率兵攻破外敵的圍困，邊防平息戰(zhàn)事，戰(zhàn)勝的軍隊撤回了邊塞。

B．交河故城霜雪依舊，北風(fēng)卷起邊塞旌旗，眼前一派戰(zhàn)后的凋敝景象。

C．清晨的陽光照著戰(zhàn)馬，春色伴著大獲全勝的軍士們歸來，意氣昂揚。

D．詩歌語言骨力剛勁、平淡自然，敘事簡明，將描寫、抒情熔于一爐。

（2）這首詩抒發(fā)了什么樣的情感？請結(jié)合詩句簡要分析。

（1）B.“霜雪依舊”“眼前一派戰(zhàn)后的凋敝景象”錯誤。“盡”指霜雪消融，有殘冬已去，春色將至的景象；“飛”寫出戰(zhàn)旗隨風(fēng)飄揚的勝利姿態(tài)。故而這兩句寫的應(yīng)該是戰(zhàn)勝后意氣昂揚的景象，而不是戰(zhàn)后的凋敝景象。

故選：B。

（2）詩歌前兩句“將軍陷虜圍，邊務(wù)息戎機”記敘將軍身陷重圍，三四句“霜雪交河盡，旌旗入塞飛”描寫邊地環(huán)境艱苦，但將軍戰(zhàn)馬飛馳，經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，將軍終于成功地化解了軍事危機。這幾句寫戰(zhàn)爭的艱難，環(huán)境的艱苦。表述了對將軍大獲全勝的贊美與憧憬之情?！斑厔?wù)息戎機”描寫邊疆戰(zhàn)事平息，將軍歸來后“課績朝明主”，被封為武威將軍，表述了對對朝廷打敗外敵，維護和平的自豪之情。詩人通過寫將軍身陷敵軍圍困，經(jīng)歷重重艱辛，打敗敵人，凱旋而歸，又遇明主，官拜武威將軍，表述了詩人自己渴望建功立業(yè)的迫切心情。

解析：

（1）B

（2）①對將軍大獲全勝的贊美與憧憬之情。旌旗翻飛、戰(zhàn)馬疾馳，側(cè)面寫出將軍神勇無敵。②對朝廷打敗外敵，維護和平的自豪之情。戰(zhàn)勝外虜，平息戰(zhàn)事，一句“明主”，表述了對盛唐的贊美。③渴望建功立業(yè)的急切心情。詩歌贊揚在殿前封賞功臣的明主，贊揚官拜武威將軍的得勝將領(lǐng)，表述詩人自己渴望建功立業(yè)的迫切心情。

譯文：

將軍率兵攻破外敵的圍困，邊防平息戰(zhàn)事。交河城霜雪消融，邊塞的旌旗迎風(fēng)飛揚。

晨光隨戰(zhàn)馬而來，春色伴著將士而歸。凱旋而歸，又遇明主，官拜武威將軍。

賞析：

本詩寫一場激烈的軍事斗爭。

前兩句寫將軍陷入敵人包圍，形勢危急。

以下四句寫邊地環(huán)境艱苦，但經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，將軍終于成功地化解了軍事危機，伴著春色勝利歸來。

最后兩句寫將軍歸來后，朝見君主，官拜武威將軍，意氣昂揚。

全詩氣氛緊張激烈，扣人心弦，語句精練，概括力強，有力地渲染了初唐時人們昂揚向上的精神面貌。

邊塞詩常見的思想感情：

1.描繪邊塞雄奇壯麗的獨特景觀，贊美祖國河山。

2.描寫艱苦激烈的戍邊生活。

3.描寫將士們與親人的離情別緒，表述對家鄉(xiāng)親人的思念。

4.抒寫戰(zhàn)士建功立業(yè)的渴望，保家衛(wèi)國的決心，不惜為國捐軀的豪情壯志。

5.表述報國無門的哀痛，壯志難酬的哀傷。

6.揭露官兵之間的矛盾，批評邊將無能，控訴統(tǒng)治者的窮兵黷武。

5．（6分）補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）荀子在《勸學(xué)》中以螃蟹為反例，指出其雖“六跪而二螯”，卻“非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也”，說明學(xué)習(xí)必須用心專一。

（2）杜牧《阿房宮賦》中的“渭流漲膩，棄脂水也”兩句用夸張手法，極言梳洗宮女之多。

（3）蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》中寫道，“檣櫓灰飛煙滅”突出周瑜以火攻取得勝利；撫今追昔，蘇軾產(chǎn)生了人生如夢的感慨，自己只能“一尊還酹江月”。

故解析為：

（1）非蛇鱔之穴無可寄托者用心躁也（重點字：躁）

（2）渭流漲膩棄脂水也（重點字：膩）

（3）檣櫓灰飛煙滅一尊還酹江月（重點字：酹）

《勸學(xué)》中的名句輯錄：

1．人們常說，活到老，學(xué)到老，荀子《勸學(xué)》篇中的“學(xué)不可以已”一句印證了這句話。

2．韓愈《師說》中“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這句話與荀子《勸學(xué)》中的“青，取之于藍，而青于藍”觀點相同。

3．荀子在《勸學(xué)》中說，君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)來提升自己的兩個句子是：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。

4．《勸學(xué)》開篇就提出了全文的中心論點，即“學(xué)不可以已”，在后面又闡明了學(xué)習(xí)要持之以恒的句子是：鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。

5．在文中強調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)當用心專一，并且從正面設(shè)喻，指出即使像蚯蚓那樣弱小，如果用心專一也會有所成的句子是：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

三、語言文字運用（20分）

6．（9分）閱讀下面的文字，完成各題。

高蹺俗稱踩高腳，也稱高瞧戲，是人們喜愛的民俗表演形式之一。在大型群眾文藝活動中，它因“鶴立雞群”而備受矚目。

高蹺的突出特色是高、奇、險。高蹺的高度高。一般離地五六尺，最高可達一丈二。表演藝人踩在這樣的高蹺上，以奇險的動作表演諧趣的情節(jié)，（）高蹺的造型奇特。人物角色多來自神話傳說和民間故事，造型以戲劇人物為主，化妝用色夸張大膽。高蹺藝人們把真腳“扎”起來，假腿動起來，以栩栩如生的表演給人以藝術(shù)享受。高蹺的表演難度大。藝人要經(jīng)過無數(shù)次摔倒爬起，才能在高蹺上表演出耍龍舞獅、騰躍盤旋等高難特技。

高蹺植根于民間，深深打動著一代又一代鄉(xiāng)民，滿足了他們的精神需求和心靈寄托，使之成為鄉(xiāng)土生活的一部分。

（1）文段中加點的詞語使用不當?shù)囊豁検荄

A.備受矚目

B.諧趣

C.夸張

D.栩栩如生

（2）下列填入括號內(nèi)的語句，最恰當?shù)囊豁検荁

A.成為鄉(xiāng)民心中的神靈巨人，現(xiàn)實生活中的形象與之相距甚遠。

B.遠遠超出了現(xiàn)實生活中的形象，成為鄉(xiāng)民心中的神靈巨人。

C.成為鄉(xiāng)民心中的神靈巨人，與現(xiàn)實生活中的形象相距甚遠。

D.遠遠超出了現(xiàn)實生活中的形象，鄉(xiāng)民心中便有了神靈巨人。

（3）文中畫線的語句有語病，請修改。

（1）A.備受矚目：很受別人關(guān)注。語境是高蹺很受別人關(guān)注，運用正確。B.諧趣：詼諧的趣味。語境是情節(jié)有詼諧的趣味，運用正確。C.夸張：夸大；言過其實。語境是化妝用色夸大，運用正確。D.栩栩如生：比喻畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動逼真，就像活的一樣。語境是形容表演，使用對象錯誤，運用不正確。故選D。

（2）句子的主語是“表演藝人”，AD兩項的后半句主語不一致，排除AD兩項?！俺蔀猷l(xiāng)民心中的神靈巨人”是與現(xiàn)實形象比較后的結(jié)果，應(yīng)放在后面，排除C項。故選B。

（3）原句搭配不當，“滿足”和“心靈寄托”搭配不當，可把“滿足了他們的精神需求和心靈寄托”拆分，改為“滿足了他們的精神需求，化為他們的心靈寄托”。原句句子成分贅余，主語是“高蹺”，語意是“高蹺成為鄉(xiāng)土生活的一部分”，“使之”贅余，應(yīng)刪除“使之”。最終可修改為“滿足了他們的精神需求，化為他們的心靈寄托，成為鄉(xiāng)土生活的一部分”

解析：

（1）D

（2）B

（3）滿足了他們的精神需求，化為他們的心靈寄托，成為鄉(xiāng)土生活的一部分。

要全面地掌握一個詞語，應(yīng)從讀音、字形、意義、運用四個大的方面去把握。要盡量在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)詞語的運用，在閱讀課內(nèi)和課外的文章中去體會詞語。抓住整個句子，由整體到局部，準確把握詞語的含義。要弄懂成語的意義，可以了解成語的來源，掌握成語之間詞義的差別、使用對象的不同、感彩的區(qū)別、詞義的輕重、是否符合語境等，考查是否望文生義、張冠李戴、褒貶失當、不合邏輯、表意重復(fù)等。

7．（11分）閱讀下面的文字，完成各題。

①______？這與神經(jīng)系統(tǒng)的組成與功能有關(guān)。大腦分為左右兩個半球，右腦與個人的情感和創(chuàng)造力有關(guān)，左腦則跟邏輯思維有著更多的聯(lián)系，在兩者之間占據(jù)中線的便是中樞神經(jīng)系統(tǒng)。當人們把四肢移動到身體中線附近的時候，左右兩邊的大腦會同時激活，一起協(xié)調(diào)肢體的運動。基于以上理論，雙臂或者雙腿交叉，有助于大腦發(fā)揮出最佳效果。

除了與大腦有關(guān)，也有研究認為，人們蹺二郎腿是為了調(diào)整身體的重心。人在坐著的時候，椎間盤