小學(xué)語文-21 太陽教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材簡說】

這是一篇科普短文，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些

知識(shí)，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。

課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽的有關(guān)

知識(shí)；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因?yàn)樘柲敲创?，?/p>

度那么高，距離我們又那么遠(yuǎn)，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫暖，我們生活的世

界才會(huì)這么美麗可愛。

運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)。課文在介紹太陽時(shí)，運(yùn)用列數(shù)

字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識(shí)顯得具體、通俗、

明了，這樣描寫太陽的特點(diǎn)因此給人留下了深刻的印象。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、抵得上、溫度、

熱量、世界、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。

2、朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科

學(xué)的興趣。

4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

了解太陽的特點(diǎn)，體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生預(yù)習(xí)案、學(xué)生帶說明書、課件、小組討論的表格。

【教學(xué)過程】

課前談話，激發(fā)興趣：

1、老師看見同學(xué)們都帶來了說明書，你帶來的是什么說明書??？（學(xué)生交流。）說明書里都告

訴我們些什么？（學(xué)生交流）。（教師評(píng)價(jià)語：xx操作起來很復(fù)雜，有了說明書的講解方便

多了；XX這么小的物品，也有說明書呢……）

2、老師也拿了些說明書來，（課件出示）邊演示邊講解：我們的生活中有很多說明書。家用電

器說明書教給我們使用方法、注意事項(xiàng)；藥物說明書告訴我們適應(yīng)癥狀、用法用量；玩具說

明書介紹了操作方法、游戲規(guī)則等。說明書在我們的周圍無處不在、不可缺少。

3、今天我們要學(xué)習(xí)的課文就用了和我們手中的說明書一樣的文體，叫說明文。說明事物、介紹

事物的時(shí)候就會(huì)用到這種文體。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊的說明書入手，讓學(xué)生明白說明文這種文體雖然是第一次學(xué)習(xí)，

但是它在我們的周圍無處不在，經(jīng)常用到。使學(xué)生對(duì)說明文增加熟悉感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)說明文

的愿望。）

上課：

一、初讀課文，交流預(yù)習(xí)：

1、今天我們一起學(xué)習(xí)21課《太陽》，（課件出示課題）齊讀課題。

2、自讀課文，讀完后小組內(nèi)交流各自的預(yù)習(xí)案，自己再做一下補(bǔ)充、修改。（課件出示預(yù)習(xí)

案）

3、（課件出示動(dòng)畫）火車要進(jìn)入詞語隧道了，你準(zhǔn)備好了嗎？開火車領(lǐng)讀。

4、同學(xué)們真厲害，順利地通過了詞語隧道。（課件出示詞語）你明白哪個(gè)詞語的意思呀？（學(xué)

生交流）。你是怎么知道它的意思的？（教師評(píng)價(jià)語：查字典是一種理解意思的好方法，你

很能干；你能用同義詞進(jìn)行解釋，真不錯(cuò)……）

5、學(xué)生說到“差不多”時(shí)，（課件出示“差”不同讀音）“差”是個(gè)多音字，你知道它不同

的讀音能組哪些詞嗎？指答。（學(xué)生說后課件出示答案）齊讀。

6、學(xué)生說到“繁殖”時(shí)，（課件出示句子）你能聯(lián)系上下文說說“繁殖”的意思嗎？（有了

太陽，鳥、獸、蟲、魚才能一代又一代繁衍下去。）

這句話用了四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，老師讀一讀，你聽聽它們的長短。師范讀，學(xué)生自讀、指讀。

指導(dǎo)“繁”，教師進(jìn)行范寫、指導(dǎo)，生跟寫、書空，然后學(xué)生修改自己預(yù)習(xí)案上的“繁”字。

7、讀了這篇課文后，太陽給你留下印象最深的是什么？根據(jù)學(xué)生所說，相機(jī)板書：遠(yuǎn)、大、

熱、和我們的關(guān)系密切。同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，（課件出示）誰能把這些內(nèi)容連起來說說？（課

件答案）把重點(diǎn)內(nèi)容串聯(lián)起來是總結(jié)主要內(nèi)容的好方法。

（設(shè)計(jì)意圖：課前學(xué)生都寫了預(yù)習(xí)案，通過這一環(huán)節(jié)既檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，又給學(xué)生

提供了一個(gè)自學(xué)、交流的機(jī)會(huì)。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)重點(diǎn)的字詞句、音形義進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，

掃除學(xué)生學(xué)文時(shí)的障礙。）

二、精讀課文，感受太陽：

（一）、學(xué)習(xí)1-3自然段，了解太陽的特點(diǎn)。

1、哪幾個(gè)自然段寫了太陽的“遠(yuǎn)、大、熱”三個(gè)特點(diǎn)？學(xué)生回答。

2、（課件出示）默讀1--3段，用“一一”劃出最能體現(xiàn)太陽特點(diǎn)的句子。

A、遠(yuǎn)。

1、最能表現(xiàn)“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn)的句子有哪些？學(xué)生匯報(bào)。（課件出示）哪個(gè)地方最突出“遠(yuǎn)”？

你有什么感受？把你的感受讀出來。

2、（課件出示）你發(fā)現(xiàn)為了說明遠(yuǎn)作者運(yùn)用了很多的什么？（數(shù)字）

3、1一3自然段還有很多地方運(yùn)用了數(shù)字，請(qǐng)你在書上把它圈出來。學(xué)生圈出后指讀帶數(shù)字

的句子。

4、課文里有這么多的數(shù)字，其實(shí)這是說明文中的一種最常用的說明方法，叫列數(shù)字。（板書）

齊讀：列數(shù)字。

5、請(qǐng)同學(xué)在你的說明書里找找有列數(shù)字嗎？指答。找到列數(shù)字的同學(xué)舉手。

6、課文中說了“步行和坐飛機(jī)”的時(shí)間，你還能說一個(gè)這樣的句子嗎？（課件）學(xué)生補(bǔ)充

句子。同學(xué)們已經(jīng)掌握了第二種說明方法，它叫舉例子。（板書）齊讀：舉例子

7、作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子表現(xiàn)了太陽的遠(yuǎn)，誰能把它朗讀出來？自己試讀，齊讀。

B、大。

1、表現(xiàn)“大”這個(gè)特點(diǎn)的句子你劃了哪句？

2、（課件）這句話中有我們剛才學(xué)的哪種說明方法？（列數(shù)字）

3、讀了這句話你有什么感受？你讀讀吧。

4、這里拿太陽和誰比？這也是一種說明方法，叫做作比較。（板書）齊讀：作比較。

5、看圖猜猜哪個(gè)是地球？（課件出示答案）說說作比較的什么好處？你能讀出來嗎？

6、男女生比賽讀。

C、熱。

1、表現(xiàn)“熱”的句子有哪些呢？

2、（課件）這一段中有我們剛才學(xué)過的什么說明方法？在小組討論，看誰找的又快又準(zhǔn)。

3、小組匯報(bào)找到的說明方法，然后小組成員齊讀。

4、體會(huì)重點(diǎn)詞句：課文為什么拿“鋼鐵”舉例子呢？

5、第一句話用了什么方法？把誰比喻成誰了？比喻句在說明文中叫打比方，（板書）。齊讀：

打比方。指讀第一句話。

6、作者運(yùn)用四種說明方法將太陽的特點(diǎn)描繪了出來，語言準(zhǔn)確、生動(dòng)。我們介紹事物的時(shí)

候也可以運(yùn)用這些方法。

（二）學(xué)習(xí)4—8自然段，太陽和我們密切的關(guān)系。

1、（課件出示）自讀課文4—8段，邊讀邊用“_”畫，有了太陽就有了什么？

2、（出示課件）學(xué)生填空。除了書上寫的有了太陽還會(huì)有什么？

3、如果沒有太陽會(huì)怎樣呢？自讀最后一段，（課件）嘗試背誦填空。

4、能背著填空的同學(xué)起立！其他同學(xué)可以看著書填空。學(xué)生填空式背誦。（課件出示答案）

5、同學(xué)們太厲害了，這么快就能背過。獎(jiǎng)勵(lì)你們看一段視頻。出示微課，升華情感。

6、隨機(jī)提問：你喜歡太陽嗎？讓我們用書上的話夸夸太陽吧-----齊讀“一句話……”

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)說明文這種文體比較陌生，因此，在指導(dǎo)學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，我

將重點(diǎn)放在了引導(dǎo)學(xué)生理解說明文的說明方法上來。意圖以課文為例文，通過多個(gè)環(huán)節(jié)，

指導(dǎo)學(xué)生掌握說明文的特點(diǎn)、體會(huì)說明方法的妙處，最終讓學(xué)生了解說明文、學(xué)會(huì)說明方

法，學(xué)以致用、文意兼得。）

三、拓展鞏固，學(xué)以致用：

（-）找說明方法

1、（課件出示）老師帶來一篇小短文，請(qǐng)同學(xué)快速閱讀短文。

2、說明方法都藏到了短文中，你能將它們找出來嗎？小組討論，填寫表格。

3、小組選取一種說明方法進(jìn)行匯報(bào)。

（二）用說明方法

誰能用一兩種說明方法說說你的鉛筆盒呀？（學(xué)生說，教師評(píng)價(jià)）下課請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用說

明方法寫寫自己的鉛筆盒，下節(jié)課我們進(jìn)行交流。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)完后接著找一找、用一用，學(xué)生對(duì)說明文、說明方法會(huì)掌握得更深入。）

下課。

【板書設(shè)計(jì)】

21太陽說明文

密1k

和人類關(guān)系密切舉例子

作比較

打比方

《太陽》學(xué)情分析

上課班級(jí)學(xué)生共43人，他們活潑開朗、熱情大方。通過課前交流，我發(fā)現(xiàn)他們課堂思

維活躍，具備一定的自學(xué)能力和理解能力，對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)有極高的興趣。部分學(xué)生知識(shí)面廣、

有自己的見解，可見喜歡閱讀課外書籍。極少數(shù)學(xué)生性格內(nèi)向，回答問題聲音小、不完整。

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備在預(yù)習(xí)中自主掌握字詞音形義的能力，課前可以設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)學(xué)案，引

導(dǎo)他們通過查字典、問伙伴等各種方式識(shí)記文中的生字生詞。既鍛煉了學(xué)生自學(xué)的本領(lǐng)，又

為學(xué)生學(xué)習(xí)課文掃清障礙?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)三四年級(jí)學(xué)段的閱讀要求有：“能初步把握

文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情?！币虼?，預(yù)習(xí)學(xué)案中還可以設(shè)計(jì)有效問題，引

導(dǎo)學(xué)生初步梳理課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生天天都在感受著陽光的照射，對(duì)太陽的形狀、溫度、東升西落等有一些了解；在科

學(xué)課及課外科普讀物中對(duì)太陽有關(guān)科學(xué)知識(shí)也會(huì)有一定的認(rèn)知。但這些知識(shí)，都比較零散、

表面，并不深入。為了讓孩子們更加了解太陽，課前還可以組織學(xué)生搜集和太陽有關(guān)的資料、

故事，拓展對(duì)太陽的認(rèn)識(shí)、增加對(duì)太陽的了解。教學(xué)中，應(yīng)該緊緊圍繞課后題“2、我們來

討論討論：課文講了太陽的哪些特點(diǎn)，是怎樣寫出這些特點(diǎn)的？3、讓我們聯(lián)系課文內(nèi)容和

生活實(shí)際，說說對(duì)‘沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界'的理解?！闭归_教學(xué)，帶

領(lǐng)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)

自然科學(xué)的興趣。

學(xué)生對(duì)說明文這種文體第一次接觸、比較陌生，但這種文體卻在生活中處處可見?？梢?/p>

從學(xué)生身邊的說明書入手，讓學(xué)生明白說明文文體雖然是第一次學(xué)習(xí)，但是它在我們的周圍

無處不在，經(jīng)常用到。使學(xué)生對(duì)說明文增加熟悉感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)說明文的愿望。課上，在指導(dǎo)

學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，要將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解說明文的說明方法上來。以課文為例文,

通過多個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生掌握說明文的特點(diǎn)、體會(huì)說明方法的妙處，最終讓學(xué)生了解說明文、

學(xué)會(huì)說明方法，學(xué)以致用、文意兼得。學(xué)課文后接著再出示其它例文讓學(xué)生將說明方法找一

找、用一用，經(jīng)過了“認(rèn)知——鞏固一一運(yùn)用”三個(gè)過程，一步步由淺入深，學(xué)生對(duì)說明文、

說明方法會(huì)掌握得更深入。

《太陽》效果分析

【預(yù)習(xí)學(xué)案效果分析】

三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備在預(yù)習(xí)中自主掌握字詞音形義的能力，學(xué)案中1—4題對(duì)學(xué)生來說

沒有難度,但卻是必須要掌握到位的基礎(chǔ)知識(shí)。通過檢查，學(xué)生對(duì)題率在95%以上。其中“繁”

有五人觀察不仔細(xì)寫錯(cuò)、“氏”有一人下面點(diǎn)了點(diǎn)兒。課堂上交流預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生們呈現(xiàn)出來

的內(nèi)容和狀態(tài)，表現(xiàn)出他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)部分掌握得比較到位。5-8題是根據(jù)課后題第二題、

第三題、資料袋設(shè)計(jì)的。意圖讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)梳理課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)感情。這部分孩

子們寫得也不錯(cuò)，區(qū)別就是有的孩子寫得全面、到位，有的孩子答得較為簡單，但是都能根

據(jù)題意比較準(zhǔn)確地填寫。課堂上涉及這些內(nèi)容時(shí)，孩子們不僅回答流暢,而且有自己的見解，

這都是預(yù)習(xí)到位的效果。預(yù)習(xí)學(xué)案的設(shè)計(jì)既鍛煉了學(xué)生自學(xué)的本領(lǐng)，又為學(xué)生學(xué)習(xí)課文掃清

障礙。

【課堂練習(xí)效果分析】

學(xué)習(xí)課文后，學(xué)生初步了解了列數(shù)字、作比較等說明方法，并感受到說明方法的好處。

但是他們頭腦中對(duì)說明方法還是比較模糊、不深刻。及時(shí)出示一篇小短文，通過小組討論的

形式讓學(xué)生將說明方法找一找、填一填，會(huì)使說明方法在學(xué)生頭腦中變得更加立體、形象,

從而達(dá)到加深鞏固的目的。課堂上，在小組內(nèi)學(xué)習(xí)、交流小短文時(shí)，孩子們討論得非常激烈。

他們一邊交流一邊標(biāo)劃，有的因?yàn)槟貌粶?zhǔn)而冥思苦想；有的因?yàn)橛蟹制缍归_討論；有的因

為找到答案而歡呼雀躍……各個(gè)小組都很積極、都有收獲。隱藏在短文中的說明方法不僅被

孩子們都找了出來，而且孩子們?cè)诤献鳌⒔涣?、研究的過程中，產(chǎn)生了對(duì)說明文的興趣、增

強(qiáng)了合作意識(shí)、提高了學(xué)習(xí)能力。

【作業(yè)設(shè)計(jì)效果分析】

對(duì)于說明方法的學(xué)習(xí)，這節(jié)課上經(jīng)過了“認(rèn)知——鞏固一一運(yùn)用”三個(gè)過程，讓學(xué)生一

步步由淺入深，最終達(dá)到學(xué)以致用。而作業(yè)設(shè)計(jì)就是“運(yùn)用”的環(huán)節(jié)。鉛筆盒是學(xué)生們天天

見到、用到的學(xué)習(xí)工具，學(xué)生們對(duì)它非常熟悉。因此提出“用課上學(xué)到的一兩種說明方法寫

寫你的鉛筆盒?！边@一作業(yè)要求，很貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能激發(fā)學(xué)生的練筆愿望。課后學(xué)

生們都按要求完成了這項(xiàng)作業(yè)。介紹鉛筆盒時(shí)，有34人運(yùn)用了列數(shù)字的方法，17人運(yùn)用了

打比方的方法，9人運(yùn)用了作比較的方法，5人運(yùn)用了舉例子的方法。個(gè)別能力較強(qiáng)的孩子

四種說明方法都運(yùn)用了，并且還比較恰當(dāng)。這里面存在的問題是說明文有語言嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容準(zhǔn)

確的特點(diǎn)，有些孩子雖然運(yùn)用了說明方法，但并不是很符合實(shí)際情況，需要結(jié)合說明文特點(diǎn)

進(jìn)一步指導(dǎo)。

《太陽》教材分析

【教材分析】

《太陽》，是人教版三年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一篇講讀課文。這一單元圍繞“神奇的科

技世界”這個(gè)專題編排，都是有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章。

《太陽》是一篇科普短文，屬于自然科學(xué)方面的內(nèi)容。文章采用了列數(shù)字、打比方等說

明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識(shí)，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。文章層次明

晰，語言淺顯易懂，極富知識(shí)性和趣味性。

課文共有8個(gè)自然段，內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面

介紹了太陽的有關(guān)知識(shí)；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。這兩部分內(nèi)容互相關(guān)聯(lián)。正因

為太陽那么大，溫度那么高，距離我們又那么遠(yuǎn)，才能給地球送來適合人類生存的光明和溫

暖，我們生活的世界才會(huì)這么美麗可愛。

運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)。課文在介紹太陽時(shí)，運(yùn)用列數(shù)

字、舉例子、作比較、打比方等多種方法，使一些抽象的或不好懂的知識(shí)顯得具體、通俗、

明了，這樣描寫太陽的特點(diǎn)因此給人留下了深刻的印象。

字詞：“差”是多音字，在課文中讀“chd”；“氏、抵”字形上容易混淆，“療”字下

面容易寫成“子”；“繁”筆畫比較多，筆順也易出錯(cuò)；詞語意思可以讓學(xué)生通過查字典、聯(lián)

系上下文理解。

朗讀：本文雖然是說明文，但語言優(yōu)美，文字流暢。可以出示一些句子，通過范讀、領(lǐng)

讀等方式，指導(dǎo)學(xué)生讀出恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出輕重緩急，表達(dá)應(yīng)有的感情。

重點(diǎn)練習(xí)：

有一處泡泡語：“我知道這樣比較的好處?！睆?qiáng)調(diào)對(duì)作比較這一說明方法表達(dá)效果的體

會(huì)。

有三個(gè)課后思考練習(xí)題：“1、我要把課文多讀幾遍，還要把最后一段背下來。2、我們

來討論討論：課文講了太陽的哪些特點(diǎn)，是怎樣寫出這些特點(diǎn)的？3、讓我們聯(lián)系課文內(nèi)容

和生活實(shí)際，說說對(duì)‘沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界’的理解?！碧岢隽俗x背、

討論、理解的具體要求。

拓展：課后資料袋和選讀課文《妙不可言的位置》，拓展了與太陽相關(guān)的更多知識(shí)。

選編本課的意圖是為了讓學(xué)生在課文學(xué)習(xí)中增長自然知識(shí)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光看待自然

界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。同時(shí)接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、抵得上、溫度、

熱量、世界、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。

2、朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科

學(xué)的興趣。

4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽的特點(diǎn)；

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點(diǎn)的。

《太陽》評(píng)測練習(xí)

【預(yù)習(xí)學(xué)案】

讀熟課文、字詞，標(biāo)出自然段。試著做做以下練習(xí)，你一定能行！

1、我會(huì)讀

傳說鋼鐵繁殖蔬菜世界預(yù)防差不多攝氏度

殺菌溫度莊稼生存熱量比較抵得上寸草不生

2、我知道(寫寫下面詞語的意思)

繁殖：____________________________________________________________________________

()：________________________________________________________________________

3、多音字

cha()

差cha()

chai()

ci()

4、我會(huì)寫

（設(shè)計(jì)意圖：本課字詞學(xué)習(xí)目標(biāo)是：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字；正確讀寫“傳說、鋼

鐵”等詞語。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備在預(yù)習(xí)中自主掌握字詞音形義的能力，1一4題的設(shè)計(jì)既

鍛煉了學(xué)生自學(xué)的本領(lǐng)，又為學(xué)生學(xué)習(xí)課文掃清障礙。）

5、我明白

這篇課文分別從（）、（）、（）三個(gè)方面介紹了太陽的特點(diǎn)；還講了

（）?

6、請(qǐng)劃出表現(xiàn)太陽特點(diǎn)的句子并抄寫在下面。

表現(xiàn)第一個(gè)特點(diǎn)的句子:L

表現(xiàn)第二個(gè)特點(diǎn)的句子:___________________________________________________________L

表現(xiàn)第三個(gè)特點(diǎn)的句子:____________________________________________________________

7、有了太陽才有了L

才有了（聯(lián)系生活）________________________________________________________________

一句話,沒有太陽，就沒有0

（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)課后題第二題：“我們來討論討論：課文講了太陽的哪些特點(diǎn)，是怎樣寫

出這些特點(diǎn)的？”和第三題：“讓我們聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，說說對(duì)'沒有太陽，就沒

有我們這個(gè)美麗可愛的世界’的理解?！痹O(shè)計(jì)了5—7題，初步梳理課文內(nèi)容，了解太陽的

特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。）

8、我找到了和太陽有關(guān)的資料（故事）：

（設(shè)計(jì)意圖：搜集和太陽有關(guān)的資料、故事，學(xué)生拓展了對(duì)太陽的認(rèn)識(shí)、增加了對(duì)太陽的了

解。）

【課堂練習(xí)】

出示小短文：

“書包，是我們小學(xué)生形影不離的好伙伴。我的書包高約36厘米，寬約28厘米，被非

常細(xì)致地分成了三層。它最特別的地方是有一個(gè)實(shí)用的拉桿，拉著走省力多了，普通書包無

法與之相比。人性化設(shè)計(jì)也隨處可見：夾層中設(shè)有網(wǎng)兜可以裝紙巾、兩側(cè)口袋可以放水瓶和

雨傘……我的書包如同一個(gè)微縮旅行箱，省力、精良、耐用。這個(gè)實(shí)用的朋友，會(huì)陪伴我度

過一段美好又快樂的童年時(shí)光?！?/p>

1、剛才學(xué)的四種說明方法都藏到了短文中，你能將它們找出來嗎？

2、小組討論，填寫表格。

《我的書包》

這篇小短文運(yùn)用了什么說明方法？請(qǐng)用不同符號(hào)標(biāo)記出來。

3、小組進(jìn)行匯報(bào)。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)了《太陽》一課，學(xué)生初步接觸到列數(shù)字、作比較等說明方法，并感受到

說明方法的好處。但是學(xué)生頭腦中對(duì)說明方法還是比較陌生、不深刻。及時(shí)出示這么一篇小

短文，通過小組討論的形式讓學(xué)生將說明方法找一找、填一填，說明方法就變得更加立體、

形象，從而達(dá)到加深鞏固的目的。）

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

請(qǐng)你用課上學(xué)到的一兩種說明方法寫寫你的鉛筆盒，下節(jié)課我們進(jìn)行交流。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于說明方法的學(xué)習(xí)，整堂課經(jīng)過了“認(rèn)知一一鞏固一一運(yùn)用”三個(gè)過程，

而這個(gè)環(huán)節(jié)就是“運(yùn)用”的環(huán)節(jié)。學(xué)生們一步步由淺入深，層層遞進(jìn)，再通過這一環(huán)節(jié)趁熱

打鐵，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。）

《太陽》課后反思

《太陽》是一篇科普短文，屬于自然科學(xué)方面的內(nèi)容。文章采用了列數(shù)字、打比方等說

明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識(shí)，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。文章層次明

晰，語言淺顯易懂，極富知識(shí)性和趣味性。

學(xué)生對(duì)說明文這種文體第一次接觸、比較陌生，所以，“課前談話”時(shí)我從學(xué)生身邊的

說明書入手，讓學(xué)生明白說明文文體雖然是第一次學(xué)習(xí)，但是它在我們的周圍無處不在，經(jīng)

常用到。使學(xué)生對(duì)說明文增加了熟悉感，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)說明文的愿望。學(xué)生因?yàn)榈谝淮蔚戒洸?/p>

室上課，有一些拘謹(jǐn)、緊張，通過這一環(huán)節(jié)，緊張氣氛有所緩解，學(xué)生們逐漸自然、放松。

課前學(xué)生都寫了預(yù)習(xí)案，在“初讀課文、交流預(yù)習(xí)”環(huán)節(jié)中，我通過游戲、填空等方式，

對(duì)重點(diǎn)的字詞句、音形義進(jìn)行了點(diǎn)撥、指導(dǎo)。既檢查了學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，又給學(xué)生提供了一

個(gè)自學(xué)、交流的機(jī)會(huì)，還掃除了學(xué)生學(xué)文時(shí)的障礙。

“精讀課文，感受太陽”部分，我在指導(dǎo)學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)放在了引導(dǎo)學(xué)

生理解說明文的說明方法上。意圖以課文為例文，通過多個(gè)環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生掌握說明文的特

點(diǎn)、體會(huì)說明方法的妙處，最終讓學(xué)生了解說明文、學(xué)會(huì)說明方法。太陽遠(yuǎn)、大、熱的三個(gè)

特點(diǎn)我采取了教、扶、放三種不同的教授方式，學(xué)生的確在這個(gè)過程中一步步明白了什么是

說明方法、說明方法在突出太陽特點(diǎn)時(shí)起到什么作用，課堂學(xué)生呈現(xiàn)出了從不會(huì)到學(xué)會(huì)的過

程和效果。本文雖然是說明文，但語言優(yōu)美，文字流暢。我在課上采用了教師范讀、學(xué)生領(lǐng)

讀、男女賽讀等多種朗讀方式，帶領(lǐng)學(xué)生讀中感悟、感悟后讀，有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀出自己的

感受和體會(huì)。使學(xué)生朗讀與理解相結(jié)合，得以發(fā)展與提高。

“拓展鞏固，學(xué)以致用“環(huán)節(jié)，我將課外小短文、小練筆介入課堂，使學(xué)生學(xué)文后接著

找一找、用一用，學(xué)生對(duì)說明文、說明方法會(huì)掌握得更深入。學(xué)生學(xué)習(xí)不再僅僅局限于書本，

而是與生活實(shí)際和自己所了解的內(nèi)容相聯(lián)系，使學(xué)生的目光由課內(nèi)投向課外、使學(xué)生的課堂

由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為應(yīng)用。

運(yùn)用了課件、微課輔助教學(xué)。教學(xué)中運(yùn)用了課件，使學(xué)生更深刻地體會(huì)到太陽的大、熱、

遠(yuǎn)特點(diǎn)，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)生不易理

解，這時(shí)微課程的運(yùn)用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽對(duì)地球的

重要性。

采取了多次小組合作，如：預(yù)習(xí)學(xué)案的交流，說明方法的查找等。學(xué)生在小組內(nèi)都能將

問題有效解決。我從中感受到要敢把課堂交給學(xué)生、把說話權(quán)交給學(xué)生、把選擇權(quán)交給學(xué)生。

這樣不僅發(fā)展了學(xué)生的主體性，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

整節(jié)課下來，我也有一些遺憾：自己的語言不夠精煉，說得還是多；評(píng)價(jià)語言較為單一；

特別是最后一個(gè)環(huán)節(jié)，兩個(gè)學(xué)生都用列數(shù)字的方法介紹了鉛筆盒，但同一個(gè)鉛筆盒，他們說

出的數(shù)字有差距。這時(shí)我沒有及時(shí)跟進(jìn)，強(qiáng)調(diào)說出說明文的一大特點(diǎn)：數(shù)字要精確、語言要

嚴(yán)謹(jǐn)。喪失了一個(gè)很好的教育時(shí)機(jī)。

請(qǐng)各位專家、老師批評(píng)、指正。

《太陽》課標(biāo)分析

【課標(biāo)內(nèi)容】

第二學(xué)段（3?4年級(jí)）

（-）識(shí)字與寫字

1.對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2.累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。

3.有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。

4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

5.寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。

（二）閱讀

1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、

詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出

疑問。

5.能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物

的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。

6.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。

7.在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。

8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料背誦優(yōu)

秀詩文50篇（段）。

9.養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習(xí)作

I.樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。

2.觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣

或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。

3.能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。

4.嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

5.學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。

（四）口語交際

1.能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。

2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

3.能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用書面或口頭方式表達(dá)自己的觀察所得。

3.能在教師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。

4.在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力解決簡單問題。