分享的快樂教學(xué)反思

Word文檔分享的快樂教學(xué)反思篇一：共享的歡樂教學(xué)反思

通過參與聽課和評課一系列活動，可以說受益匪淺，可以容易地從兩方面說起：

通過這次講課，從老老師那學(xué)到了無數(shù)東西，至少明了課該怎么上，也切身體味到老師上課的心情關(guān)乎著同學(xué)的聽課情緒和狀態(tài)，可以說，通過此次活動讓我越發(fā)不怯場，因為我課前的預(yù)備東西挺多的，再加上課堂教學(xué)閱歷有限，所以，我向來怕遺忘教學(xué)環(huán)節(jié)，但當(dāng)看到同學(xué)們一張張可愛的笑臉，這些緊急也略微削減了一些。同時我也更深刻地感觸到作為一名品德與社會教師，是越來越需要豐盛的學(xué)問。在備課階段我一方面深鉆教學(xué)目標(biāo)，充分運用教材上的內(nèi)容，挖掘和拓展了無數(shù)相關(guān)學(xué)問和內(nèi)容，另一方面我把全部課上需要的東西檢查得很認(rèn)真。我覺得這兩點是作為老師的必需品質(zhì)和素養(yǎng)。

同時，我也意識到自己有無數(shù)不足，這些都是教學(xué)實踐閱歷不足帶來的，課堂上我總以我的主意代替同學(xué)的思量，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，心里向來等待同學(xué)把我要的答案說出來，當(dāng)同學(xué)說不出來時，我就自己急于總結(jié)，說出課程重點，課堂上貼近同學(xué)的生活還不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，樂觀引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探索學(xué)習(xí)，真正讓同學(xué)學(xué)會生活，學(xué)會做人。

總而言之，通過課后反思把教學(xué)實踐中的得與失加以總結(jié)，變成自己的教學(xué)閱歷，這是非常寶貴的財寶。在不斷總結(jié)閱歷教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷提高自身的整體素養(yǎng)，爭取努力上好每一節(jié)《品德與社會》課，讓孩子們在消遣中學(xué)到學(xué)問，在輕松中感到學(xué)習(xí)的歡樂，努力使我從教書匠變成教導(dǎo)家。

篇二：共享的歡樂教學(xué)反思

1.靈便處理教材。

《共享歡樂》這課我決定2課時完成。在第一課時支配上，不拘泥于教材的格式，而是按照同學(xué)的生活特點和認(rèn)知水平，靈便地支配第三環(huán)節(jié)小記者行動，感觸歡樂這一環(huán)節(jié)。目的是讓同學(xué)聯(lián)系生活實際，談?wù)勁c他人共享歡樂的感觸，體現(xiàn)了品德與社會課程與社會生活相結(jié)合的特點，培養(yǎng)與人合作意識，這是人與人共存的需要。

2.適當(dāng)拓展，體現(xiàn)制造性。

新課程的一個特點就是給同學(xué)留有自由進(jìn)展和制造的空間。因此，我讓同學(xué)在課余將帶來的物品統(tǒng)一歸類。如生物角、圖書角、保藏角等。再舉行溝通，讓同學(xué)學(xué)會探索，懂得集體才智的力氣，從而也感觸共享的歡樂。

3.主動參加，大膽活動。

新課程要讓同學(xué)參加到教學(xué)中來，讓他們大膽活動，這也形成了共識。在這堂課設(shè)計中，我不僅考慮要讓同學(xué)動起來，更多的考慮是主體參加的廣泛性。為此，我設(shè)計了三個活動環(huán)節(jié)：溝通物品，共享歡樂；看課件，體驗歡樂；小記者行動，感觸歡樂。還在活動中，制造了一種寬裕、和睦的氛圍，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，準(zhǔn)時賦予鼓舞和表揚(yáng)，這樣才干收到較好的教學(xué)效果。

篇三：共享的歡樂教學(xué)反思

體貼別人、共享歡樂，這是社會文明的體現(xiàn)，也是時代長進(jìn)的標(biāo)志。這種風(fēng)貌和精神正越來越多地滲入家庭，融入社會，已成為我國精神文明建設(shè)的主旋律之一。

我授課的內(nèi)容是人教版學(xué)校三班級下冊《品德與社會》其次單元第3課《共享的歡樂》是讓同學(xué)體驗由共同共享所帶來的歡樂。它旨在從人和人之間互動和共生共存的角度，說明共享就是你中有我，我中有你。人與人之間不是孤立的，需要彼此救濟(jì)，而與人共享歡樂是一種人間真情溝通和心靈交流。按照品德與社會課活動性這一特點，我把整節(jié)課設(shè)計以活動的形式綻開。詳細(xì)支配如下：全班分成8組，每組5人，力求把教學(xué)活動與同學(xué)生活閱歷相融合，體現(xiàn)同學(xué)的自主性與主體性，在參加、合作中，體驗共享的歡樂。

1.靈便處理教材。

《共享的歡樂》這課教科書上有三幅圖，一是學(xué)生們共同共享他們喜愛?的東西的場面，二是踏青時，一名學(xué)生沒帶水，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？三是上課同桌沒有帶彩筆，我應(yīng)當(dāng)怎么做？我不拘泥于教材的格式，而是按照同學(xué)的生活特點和認(rèn)知水平，靈便地支配活動內(nèi)容。通過拔河競賽，讓同學(xué)體味活動的歡樂，取得第一的小隊隊員由于集體的榮譽(yù)歡樂的情緒，讓同學(xué)感觸歡樂。目的是讓同學(xué)聯(lián)系生活實際，體驗歡樂、感觸歡樂。之后，讓同學(xué)談?wù)勛约旱囊恍g樂的事情，目的是讓他們感覺到當(dāng)自己歡樂時，總是想盡快地與別人共享。體現(xiàn)了《品德與社會》課程與社會生活相結(jié)合的特點，培養(yǎng)與人合作意識，這是人與人共存的需要。

2.回歸生活，突出課堂的閱歷性。

本課程基本理念是兒童的生活是課程的基礎(chǔ)。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性進(jìn)展具有特別的價值，兒時的生活閱歷會給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此，課程要關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活，教導(dǎo)的內(nèi)容和形式都要貼近兒童生活，反映兒童需要。要讓兒童從自己的世界動身，用自己的眼睛去觀看社會，用自己的心靈感觸社會，用自己的方式討論社會。本節(jié)課由拔河競賽中作為基石將同學(xué)引到歡樂，體驗共享的歡樂上來。讓同學(xué)回憶自己印象中一些記憶深刻的歡樂的事，仍然圍圍著他們的生活實際，針對這些事，老師加以引導(dǎo)，讓同學(xué)發(fā)覺本來自己在歡樂的時候總是想盡快地讓別人知道，而那時，聽你傾訴的人也會尾隨你的情緒也很歡樂。現(xiàn)在的孩子大多都是獨生子女，平常在家很孤獨?????，通常都是自己玩玩具、看書等等，但今日，他們和學(xué)生們一同活動，也能和其他的小伴侶一同玩自己愛慕的東西，這是一件多么歡樂的事情啊，這就是共享，本來共享也很歡樂，很簡單與同學(xué)產(chǎn)生共鳴。

3.主動參加，大膽活動，體驗歡樂。

新課程要讓同學(xué)參加到教學(xué)中來，讓他們大膽活動，這也形成了共識。在這堂課設(shè)計中，我不僅考慮要讓同學(xué)動起來，更多的考慮是主體參加的廣泛性。為此，我設(shè)計了三個活動環(huán)節(jié)：全班學(xué)生共同參加的拔河競賽，讓他們在其中體味歡樂；得到獎品的學(xué)生在品味橘子時分給小組學(xué)生，共享歡樂；相互觀賞自己愛慕的物品，感觸共享的歡樂。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，老師應(yīng)留給孩子一定的活動空間，主要讓他們介紹自己的物品與他人溝通，把同學(xué)的主動性調(diào)動起來，讓同學(xué)在歡樂的氛圍中觀賞別人的作品，從而獲得溝通的歡樂，感觸到賦予是一種共享與分享，是一種增值的歡樂。同學(xué)通過活動，不僅僅懂得了做人的道理，懂得與人共享，更主要的是他們得到了歡樂，惟獨歡樂，他們才會更情愿去做這件事情。整節(jié)課，都是全班學(xué)生在共同活動，并且使他們自己在活動，老師在其中只是起到了引導(dǎo)的作用，通過活動，孩子們體驗到了共享的歡樂。

4、立足過程，促進(jìn)進(jìn)展。

在囫圇教學(xué)過程中，老師要做到適時評價，以鼓舞的進(jìn)展性評價為主。正確的評價對同學(xué)而言，具有強(qiáng)化與教導(dǎo)功能。老師利用評價對同學(xué)的學(xué)習(xí)成就舉行鼓舞和絕對，強(qiáng)化了其樂觀因素；對于同學(xué)的不足提出了改進(jìn)建議，使他們明確了努力方向，這樣，評價對同學(xué)就起到了促進(jìn)進(jìn)展的作用。

比如本節(jié)課學(xué)生們的拔河競賽之后，對于獲勝組我們賦予慶賀，但沒有獲勝的學(xué)生會很圓滿，為了不影響他們的歡樂心情，這時，我準(zhǔn)時地對他們舉行了鼓舞，只要你們努力，無論做什么事都會勝利。并告知他們要有能擔(dān)當(dāng)挫折的士氣，人的一生不是一帆風(fēng)順的，要敢于面向失敗，不斷地總結(jié)閱歷，這樣才會勝利。引導(dǎo)他們說說自己歡樂的事，這樣，其他的孩子們就又會回到歡樂中去。孩子在說歡樂的事情時，當(dāng)他們說到自己或集體的到某種榮譽(yù)時，我都會向他們表示慶賀，讓他們體味到大家與他們一同共享歡樂的感覺，自己也很歡樂，同時也增加了他們的自信念。在課堂教學(xué)中，碰到問題準(zhǔn)時的評價，恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，交給同學(xué)一定的為人的道理。

在囫圇活動中，我制造了一種寬裕、和睦的氛圍，充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動性，讓同學(xué)感觸到課堂的生動性、活動性、生活化，并準(zhǔn)時賦予鼓舞和表揚(yáng)，這樣才干收到較好的教學(xué)效果。

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拼音教學(xué)的反思

一班級的拼音教學(xué)結(jié)束了。經(jīng)過近兩個月的教學(xué)實踐與試探，我對拼音教學(xué)作了如下反思：

拼音是學(xué)校教學(xué)的第一道難關(guān)，也是學(xué)校教學(xué)中較枯燥，乏味的內(nèi)容之一?，F(xiàn)在拼音教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，同學(xué)們從把握容易的a、o、e逐漸到難度較大的z、c、s;zh、ch、sh、r，一路這么風(fēng)塵仆仆地走過來，作為教師還真有一種成就感。反思自己的拼音教學(xué)，我有以下一些收獲：

1、在聽故事、講故事中學(xué)習(xí)拼音。

比如在學(xué)習(xí)前鼻韻母an、en、in時，我就以書中的情境圖為材料引導(dǎo)同學(xué)編故事：在漂亮的大森林里住這一只小猴子，名叫安安。小伴侶們先一起和跟他打聲招呼，(就在這個環(huán)節(jié)中滲透an的讀音，練讀an)在讀準(zhǔn)了an以后，教師再引導(dǎo)同學(xué)把故事編下去：有一天，安安的媽媽對他說：孩子你已經(jīng)長大了，應(yīng)當(dāng)一個人出去看看外面的世界。于是，小猴子動身了。他來到了一個生疏的地方看到了一個小房子，安安想進(jìn)門看看房子里有些什么那他要先做什么呢?在這引導(dǎo)同學(xué)說出摁門鈴，從而引出en的學(xué)習(xí)，安安走進(jìn)小房子后看到了電視里在播放天安門圖片(再次引出an的學(xué)習(xí))同時安安還聽到了音樂《我愛北京天安門》(最后引出in的學(xué)習(xí))，這樣整堂課在這個編故事的語言環(huán)境中，同學(xué)不知不覺地把握了前鼻韻母an、en、in同學(xué)學(xué)得主動樂觀、愛好深厚，同時既訓(xùn)練了他們語言表達(dá)能力和聽話能力，又養(yǎng)成了良好的聽話、說話習(xí)慣。

2、兒歌串連

兒歌是一種將所學(xué)內(nèi)容本身轉(zhuǎn)化為音樂才智的最便捷、最直觀的形式，而這種形式對于愛說愛唱的一班級孩子來說，尤為喜愛?。在拼音教學(xué)中，無論是教字母的發(fā)音，還是規(guī)范字母的形式，我都運用了大量的兒歌，有的是傳統(tǒng)的兒歌。例如。圓圓面頰羊角辮，張大嘴巴aaa;太陽出來紅彤彤，公雞一叫ooo;清清池塘一只鵝，水中倒影eee。有的是我為了教學(xué)需要，自編的兒歌。

3、嬉戲活動。

以多種形式的嬉戲和好玩的活動來組織漢語拼音的學(xué)習(xí)，如猜一猜(看口形猜韻母，按照音節(jié)猜圖畫等)、傳一傳(一個接一個把看到的音節(jié)傳下去)、變一變(用電線折成字母)、玩一玩(出卡片，一生出聲母一生出韻母，拼成音節(jié)讀出來，誰讀得快又準(zhǔn)，誰就贏了，贏者可以刮對方鼻子)、小白鴿送信(信封上用音節(jié)寫著送信人名字，讀對了就能送對，給送對的一份禮物)、長頸鹿請客(叫出用音節(jié)標(biāo)出的菜名)、考一考(拿卡片去考別人)等。通過趣味性強(qiáng)的嬉戲和活動，同學(xué)對字母的音、形把握得更牢固，對音節(jié)的拼讀樂觀性更高，學(xué)得輕松，練得扎實。

固然在教學(xué)過程中我也遇到過一些難題和障礙，總結(jié)一下大致可分為以下幾類：

1、有些是來自于拼音本身的，如形近的聲母、韻母較多，給同學(xué)的辨別帶來了困難。b和d、p和q，僅半圓的位置不同而發(fā)音不同，而半圓的位置與聲母的本音之間又毫無本質(zhì)聯(lián)系。又如聲母的發(fā)音難以弄準(zhǔn)。n和l、平舌音和翹舌音。

2、有些來自于方言環(huán)境的影響。在教學(xué)中有這么一個案例：我在教同學(xué)發(fā)n和l時，有些同學(xué)總也分不清。認(rèn)真分析發(fā)覺并不全是同學(xué)口舌不靈，更有可能是來自于聽覺障礙。他們或多或少地受到了他們所在環(huán)境里不甚標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音影響，造成他們腦海里先入為主的思想。這些問題都值得我去思索去解決。

總之，在漢語拼音教學(xué)中，我信任只要創(chuàng)新地設(shè)計教學(xué)過程，實行多種教學(xué)辦法，充分運用多種教學(xué)手段，寓教于樂，就能培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)樂觀、主動、生動地獵取學(xué)問，不斷提高自學(xué)能力。

光的反射教學(xué)反思

光的反射教學(xué)反思（一）

趙偉

《光的反射》是學(xué)?？茖W(xué)五班級上冊的內(nèi)容?！豆獾姆瓷洹愤@節(jié)課是上一節(jié)課的連續(xù)，同樣是討論光的傳揚(yáng)，所不同的是這節(jié)課是討論光在傳揚(yáng)途中遇到障礙物會怎么樣。

從照亮目標(biāo)的三個活動→熟悉光的反射原理→光的反射在生活中的應(yīng)用（汽車后視鏡、額鏡）→光的反射在教室中的運用→光的反射在科學(xué)上的應(yīng)用、軍事上的應(yīng)用（潛望鏡）→熟悉簡易潛望鏡→光的反射不利的一面→人眼對光芒的調(diào)整這一過程。

對于照亮三個目標(biāo)的活動以嬉戲的形式舉行，同學(xué)都樂于參于其中，第一個活動用手電筒照亮?xí)?，讓同學(xué)自己舉手，然后選幾位學(xué)生上來舉行活動，對于我用非自己班的學(xué)生舉行上課起了一個很好的調(diào)動作用，同學(xué)參加這堂課，同學(xué)對于老師的生疏感也會慢慢削減。這個活動也起到了很好的延長作用，對于熟悉光的傳揚(yáng)路線，對于光是直線傳揚(yáng)這一特性的再次熟悉打下了良好的基礎(chǔ)。其次個活動是把書本往外再移一點，讓同學(xué)思量如何更好的照亮?xí)?，由四人小組研究，再請學(xué)生上來演示試驗，有利于同學(xué)的探索意識的培養(yǎng)。第三個活動增強(qiáng)了難度，讓同學(xué)用手電筒照亮?xí)竞竺娴南鹌?，我并沒有多說什么，讓同學(xué)自己去試驗，去想方法解決難題，并且讓同學(xué)自主挑選試驗材料，有利于同學(xué)自主性的培養(yǎng)。通過同學(xué)的探索,會發(fā)覺,用兩面鏡子,經(jīng)過兩次光的反射,可以照亮小球。

最后通過對于光的反射的危害的了解，讓同學(xué)越發(fā)深化了解光的反射，了解它的益處及壞處。

通過這幾個環(huán)節(jié)，同學(xué)很好的把握了光的反射原理以及光的傳揚(yáng)路線，把握了光的反射原理在生產(chǎn)生活中的運用。

通過這節(jié)課，我也給自己定了以后上課的幾個目標(biāo)：1、重、難點要吃透。2、多給學(xué)業(yè)生激勵性的語言。3、設(shè)計好板書。希翼自己也能從這幾方面入手。

光的反射教學(xué)反思（二）

常言道，良好的開端是勝利的一半，導(dǎo)入新課在課堂教學(xué)組織中占有非常重要的位置。導(dǎo)入新課的預(yù)備是新課程備課中的重要環(huán)節(jié)，老師要按照課程特點、教學(xué)內(nèi)容、以及同學(xué)背景、認(rèn)知結(jié)構(gòu)情況，細(xì)心設(shè)計和挑選有效課堂教學(xué)活動的切入點，提高導(dǎo)課的藝術(shù)性，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)探索新學(xué)問的劇烈欲望和興致，燃起同學(xué)才智的火花，使同學(xué)思維樂觀活躍起來。在學(xué)習(xí)《光的反射》一課時我是這樣導(dǎo)課的：節(jié)日的夜晚，禮花炮聲陣陣轟鳴，空中的禮花上下飄舞，顏色斑斕，千姿百態(tài)，它們都爭著、強(qiáng)著向人們展示自己的漂亮、美麗的身影。囫圇城市姹紫嫣紅。光把城市裝扮得如此漂亮，如此動人。城市中許多景物本身并不發(fā)光，而我們能清楚的看見它，這是由于光在這些物體表面發(fā)生反射進(jìn)入了我們的眼睛，那么光在反射時遵循什么邏輯呢？本次課，教師和大家來共同探索一下這個問題。通過簡短的導(dǎo)課，在較短的時光內(nèi)集中了同學(xué)的注重力，激起了同學(xué)探索新學(xué)問的劇烈欲望和愛好，為有效課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課的辦法是多種多樣的，挑選導(dǎo)課的辦法要依據(jù)課程內(nèi)容及同學(xué)進(jìn)展需要，要貼近于同學(xué)生活，老師要做到細(xì)心設(shè)計，大膽創(chuàng)新。導(dǎo)入話語要精煉，內(nèi)容要全面豐盛，形式要新穎，但導(dǎo)入時光不宜過長，不能生搬硬套，不要盲目的追求華麗的辭藻，老師一定要靈便的把握。

光的反射教學(xué)反思（三）

《光的反射》是物理教材光學(xué)部分的重點內(nèi)容之一，光的反射定律也是繼光的直線傳揚(yáng)邏輯之后的又一重要光學(xué)邏輯，光的反射在日常生活中也有重要的應(yīng)用，因此，如何上好這節(jié)課，這節(jié)課能達(dá)到什么效果對后續(xù)的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。

《物理教學(xué)用書》從學(xué)問與技能，過程與辦法，情感態(tài)度與價值觀三個方面向本節(jié)課的教學(xué)提出了具體要求。這些要求看似容易但要想真正完成并不簡單。我平常上課自認(rèn)為教材很熟，備課時經(jīng)常走馬觀花，粗枝大葉。

因為涉及到角度問題，想到在盒子的背面貼上自畫的量角器，并且自制量角器的位置也反復(fù)斟酌改動多次。

這節(jié)課的效果十分好，同學(xué)在輕松中學(xué)到了學(xué)問。我在激動的同時也對自己做了一下反思。一探索試驗中探索入射角和反射角的關(guān)系時沒有設(shè)計相應(yīng)的表格，只是讓同學(xué)大體對照了一下，甚至有的同學(xué)只做了一次試驗就輕易地得出了結(jié)論；二反饋練習(xí)少且針對性不強(qiáng)，這點在同學(xué)的課后作業(yè)中很簡單就看出來了。三鏡面反射和漫反射只是容易介紹了一下，沒有畫出具體的光路圖來解釋。沒能讓同學(xué)頭腦中建立起一個清楚的概念。四課堂的各個環(huán)節(jié)不連貫，備課不精益求精，只是浮在表面上。五沒考慮到同學(xué)的學(xué)問層面和接受能力，對課堂中可能浮現(xiàn)的各種問題考慮不周全。六沒有板書設(shè)計，在授課時很簡單造成板書凌亂，沒有條理。

今后的教學(xué)中我應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面努力：

一、充分在預(yù)備，備課：備教材、備教法、備同學(xué)。充分考慮到課堂可能浮現(xiàn)的狀況，作好應(yīng)變。

二、心中有教案，但不以教案為中心教學(xué)，以課堂上生成的東西為主，提高自己的課堂應(yīng)對能力，努力使課堂教學(xué)成為術(shù)。

光的色散教學(xué)反思

光的色散教學(xué)反思（一）

劉波

課堂雖然是重要的一個環(huán)節(jié)，而教學(xué)反思卻是老師成長的必須一步，這對提高自己的教導(dǎo)教學(xué)水平是十分有協(xié)助的，想使自己的課堂教學(xué)能夠更完善一些，特將本節(jié)課的教學(xué)舉行了如下的反思：

1、《光的色散》這節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系十分緊密，本節(jié)教材的編寫意圖是將物理學(xué)問融于觀看試驗中，這節(jié)課我應(yīng)當(dāng)把觀看試驗和現(xiàn)代教導(dǎo)手段相結(jié)合，充分調(diào)動同學(xué)的感官。

2、本節(jié)導(dǎo)入是由色散試驗的演示，三棱鏡試驗引入光的色散，使同學(xué)知道太陽光可被分解成七色光，這一試驗沒問題；接下來就是觀看現(xiàn)象，因為效果不是很顯然，導(dǎo)致是哪七色光是直接給同學(xué)講解，這樣同學(xué)沒有直觀察到現(xiàn)象好。

3、老師的每一節(jié)課都應(yīng)當(dāng)有自己的高興點，課堂中會期盼著高興點的浮現(xiàn)，課后會由于高興點的浮現(xiàn)而情緒舒暢，覺得很有成就感。那么怎樣才干讓自己在課堂中找到高興點呢？如何處理好老師的高興點與同學(xué)高興之間的差異性呢？對于本節(jié)課，我把自己教學(xué)的高興點定位于色散試驗的演示和色光的混合這兩個地方，這兩處恰好也是本節(jié)課的重點。色光的混合內(nèi)容與生活聯(lián)系很密切，同學(xué)很強(qiáng)的奇怪???心，此處是教師與同學(xué)高興點的交錯點，很簡單把課堂的氛圍引向高潮。但因為所選紅、藍(lán)、綠色彩是用的多媒體，導(dǎo)致感覺有一點假的形式，現(xiàn)象直接得出，同學(xué)就會有疑問，這一試驗教學(xué)不是很勝利。

4、關(guān)于課本試驗，并不是全部的都必需做，而是可做的就做，不行做的可不做；或者是能說明問題的試驗就要做，說明不了問題或不能精確?????說明問題的就不做，這是一個大原則，也是我這次講課得出的閱歷。

5、本節(jié)的試驗

縱觀本節(jié)課的教學(xué)，我自己的感覺是過于倉促，時光較緊，練習(xí)題在課堂上沒有得給同學(xué)鞏固。同學(xué)對本節(jié)課的學(xué)問點把握不夠好?？偟膩碚f，同學(xué)還是在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的，同學(xué)普遍顯得比較高興，導(dǎo)入試驗很感愛好，這大概可以說是這節(jié)課的勝利之處。

《光的色散》教學(xué)反思（二）

郭良潔

經(jīng)過了半個月的聽課見習(xí)，在10月12號的其次節(jié)課我最終在我們9班上了我的第一節(jié)新課：《光的色散》。在上新課之前，我就按照聽課所得來的體味——教師上課都很注意基礎(chǔ)學(xué)問，由于同學(xué)基礎(chǔ)較普通，所以上課時要注重講課速度，要注重多練習(xí)等——來寫教案，做ppT，然后就請指導(dǎo)教師指正。教師給我的看法是這一節(jié)課的內(nèi)容中可以視天氣的狀況來定是否適合做光的色散演示，假如天氣不適合則播放演示視頻。而對于物體的色彩則可以從儀器室借來教具舉行演示。同時上課時要注重多練，適當(dāng)讓同學(xué)做多些題以鞏固學(xué)問。同時板書要注重簡練，別造成同學(xué)的混淆。所以我按照教師的建議舉行了修改并在上課前在宿舍試講了兩次。

最終到了正式上課的時候了，在上課前心里很緊急，很怕漏講了一些內(nèi)容和語速太快。但還是硬著頭發(fā)上講臺了。還好在正式上課的時候心里就不緊急了，思路也比較清楚，自我感覺上教態(tài)還是比較自然的。在演示試驗的時候略微有點緊急。同學(xué)都比較遵守紀(jì)律，反應(yīng)還算熱情，能樂觀協(xié)作回答我提出的問題。但是同學(xué)在做練習(xí)時還是有比較多的不會，所以預(yù)先預(yù)備要講的習(xí)題并沒徹低講完。

按照隊友對我的評課、教師的建議以及自己的感觸，我對這節(jié)課的反思是：1、要滿足同學(xué)的奇怪???心，可以在滿足同學(xué)的奇怪???心的同時讓同學(xué)接受學(xué)問，這樣可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的愛好。由于在開頭講光的色散試驗的時候，我拿了一個三棱鏡給他們看，由于那每天氣不好所以不能做演示試驗。但是他們以為要開頭做試驗了，都馬上拉上窗簾。我那時的反應(yīng)是直接告知他們不做試驗，只看下三棱鏡是什么樣子的，所以他們都露出了失望的表情。其實那時我可以在他們拉上窗簾的時候說來演示，然后在他們沒看見光的色散現(xiàn)象的時候，提問他們?yōu)槭裁礇]能看見，讓他們閱讀書本舉行思量。最后跟他們說明清晰光的色散試驗要演示勝利的條件就是要有較強(qiáng)的白光照，所以當(dāng)初陰天的天氣再拉上窗簾固然就更沒能看到光的色散了。這樣一來既可以滿足同學(xué)的奇怪???心，也能讓他們懂得光的色散的試驗成因。2、注重語速，同時注重語調(diào)的起伏。在做物體的色彩的演示試驗的時候，對于一些顯然的現(xiàn)象可以讓同學(xué)直接說出來，同時注重引導(dǎo)他們觀看的重點，語速適當(dāng)放慢，讓他們有思量的時光。有時候語調(diào)可以稍小或稍大，由于整節(jié)課假如都同一語調(diào)的話同學(xué)很簡單感到聽課疲勞而注重力簇?fù)砹恕?、注重不用夾雜太多的語氣詞。同時提問的時候注重要啟發(fā)引導(dǎo)，讓同學(xué)通過觀看試驗和自學(xué)得出結(jié)論，教師可以適當(dāng)總結(jié)板書。4、注重板書的時候要留夠時光讓同學(xué)做筆記。講練習(xí)題的時候要舉行巡察，觀看同學(xué)的完成狀況，從而調(diào)節(jié)進(jìn)度，確保同學(xué)對學(xué)問點都能把握。5、教師講得好并不代表同學(xué)對全部學(xué)問點都懂了，所以可以用堂上小測驗來檢查同學(xué)的把握狀況。從我讓同學(xué)做小測驗的狀況來看，同學(xué)對色光三原色和物體的色彩混淆了，這是我在備課的時候沒想到的。所以以后備課的時候要多從同學(xué)的角度來考慮問題，預(yù)測他們可能會浮現(xiàn)的錯誤。

光的色散教學(xué)反思（三）

本節(jié)教材的編寫意圖是將物理學(xué)問融于觀看試驗中，所以在課前有一探索試驗，因為區(qū)教研員孫杰教師支配的是借班上課，同學(xué)事先沒有預(yù)備，暫時改用投影儀作光源，將一三棱鏡于燈前，轉(zhuǎn)動角度，將彩色條紋再現(xiàn)與屏幕上，農(nóng)村同學(xué)看到這一現(xiàn)象很奇怪???，我問到：這種彩色圖案見過嗎？在哪里見過？同學(xué)們談?wù)摷娂?，說出不少現(xiàn)象，有些同學(xué)的