安徽省江淮名校2023-2024學年高二上學期12月聯考語文試題 Word版含解析

江淮名?！?023~2024學年高二年級上學期階段性聯考高二語文試卷考生注意：1．本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2．答題前，考生務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內項目填寫清楚。3．考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑；非選擇題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。4．本卷命題范圍：人教版選擇性必修上冊，選擇性必修中冊第9至10課。一、現代文閱讀（35分）（一）現代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。當前，絕大多數人都認為，地圖的主要功能和繪制目的在于對地球的地表以及自然與社會現象的空間分布和相互關系進行圖形呈現。實際上，在漫長的歷史中，地圖從未能對地球的地表進行如實的呈現，時至今日依然如此。與文本類似，雖然地圖確實呈現了“地表的自然、社會經濟現象的分布和相互關系”，但這種呈現的背后總是蘊含著某種（些）思想、文化和觀念，甚至在大部分情況下，對某種（些）思想、文化和觀念的表達才是繪制地圖的功能和目的。在論述中國古代地圖上的“空間秩序”之前，先簡要介紹相關概念?！暗乩砜臻g”是一種客觀實在，但如果將其描繪出來，就必然會受到繪制者所處的文化和歷史背景，以及個人人生體驗、價值觀等眾多因素的影響，并由此產生“地理認知”。在這種“地理認知”中，必然蘊含著繪制者對不同區(qū)域賦予的不同重要性，由此構建出一種“空間秩序”。在考慮空間秩序之前，首先要考慮的就是中國古人記錄地點的方式。就日前掌握的材料而言，中國古人用于確定地點位置的主要方式就是“四至八到”。其中“四至”是四個正方向及某處到政區(qū)邊界的距離，“八到”包括四正、四隅八個方向及某處到臨近治所所在城池的距離，此外還包括至上級治所以及至大都、上都，也就是都城的距離。中國古代，對于空間的描述也是基于“四至八到”展開的。如流傳下來的歷代正史地理志及地理總志和地方志中對于幾乎所有地點位置的記載使用的都是“四至八到”，閱讀者在瀏覽這些志書的時候，基于這些描繪，也就形成了對大到“天下”、小至“多村”的空間認知。“四至八到”的數據特點就是對地點位置的記錄依賴于眾多其他地點，一切的地理景觀只存在相對性的意義，相對于官署，相對于儒學——無論其位置、距離、方位、價值皆然，而其背后潛藏的是觀看者的視角，一種從政治文化中心向外觀覽的視角。在中國傳統文化中，地點從來不是客觀、獨立存在的，總是位于各種政治、文化、經濟、價值等的結構中，且在這些結構中地點的位置都是相對的，由此其總是處于各種秩序之中，而這些秩序一旦被空間化，或者被放置于空間之中，就形成了存在等級差異的空間秩序。中國古代繪制一些地圖時使用的就是“四至八到”數據，大致而言，先繪制都城，然后以都城為中心基于“四至八到”數據繪制省會，再以省會為中心基于“四至八到”數據繪制各府（直隸州）等。由此可知，中國古代地圖本身就是基于一種等級秩序構建的空間結構。地點的“相對性”也在地圖上構建了空間秩序。如“政區(qū)圖”是政府處理日常事務的重要參考資料之一。在現代人看來，雖然中國古代地圖的繪制不講求準確性，但其圖面內容應當是“寫實”的，即要對所描繪的地理要素的形態(tài)、數量等進行如實的表達。但實際并非如此。通過與文本文獻記載的對照，我們可以發(fā)現很多政區(qū)圖中城垣的大小、城門的數量、城樓的層數，甚至城垣的有無，并不是真實的，而是基于這些地點在行政結構中的相對等級而繪制的；甚至在同一政區(qū)圖集的不同地圖中，由于圖面的行政結構層級的差異，地點的“相對”等級也存在變化，由此不同地圖中對于同一城垣的大小、城門的數量、城樓的層數等描繪也存在差異。這種空間秩序還滲透到地圖繪制所使用的符號中?！稐钭悠靼陷浀貓D》對其圖中所使用的符號的含義進行了如下敘述：——京師八其角，以控八方也?！~為圓，府差小焉，治統諸小，非一方拘也?！轂榉?，縣則差小，大小各一方也?！蕉妓?、衛(wèi)所，加城形者，示有捍御，不附書，總具圖空，不得已也。——守御所特設者，斜其方，以武非治世之正御，與都司以次而大，因其勢也。——夷邦三其角，偏方也，不多及者，紀其所可知者耳?！克疽韵聼o別者，王化所略也?！酱ā⒘陱R各隨形以書其名，非特紀名勝，正以定疆域也。從上述敘述來看，從京師的“以控八方”，藩司和府的“治統諸小”，到州縣的“各一方”，有著明確等級差異；且省會和府之間，州和縣之間，雖然使用的將號相同，但用大小來表達等級差異。同時無論是守御所的“斜其方，以武非治世之正御”，還是夷邦的“偏方也，不多及者，紀其所可知者耳”，都顯示出“文”與“武”、“華”與“夷”之間的等級差異；而“宣慰司以下無別者，王化所略也”更是直白地表達了“華”“夷”之間的等級差異。而這種等級差異，反映在地圖上，則是制造了一種空間秩序。（摘編自成一農《中國古代地圖上的空間秩序》）1．下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（）A．多數情況下繪制地圖的主要功能和目的是為了對某種（些）思想、文化和觀念的表達，這一觀點得到了學術界的認可。B．在地圖上地理景觀具有相對性的意義，從這一角度來看，我們可以通過中國古代官署、儒學的位置來確定其他地理景觀的位置和距離。C．在中國傳統文化中，地點總是處于各種秩序中，而秩序被空間化或被放置于空間中，就會形成具有等級差異的空間秩序。D．中國古代繪制地圖時使用明顯的大小、偏斜符號等來區(qū)分等級差異，如用符號大小的差異表達省會和府之間的等級差異。2．根據材料內容，下列對“四至八到”的概括與分析，正確的一項是（3分）（）A．“四至八到”是基于方向和距離數據對空間展開描述的方式，是中國獨有的記錄地點的方式。B．“四至八到”是歷代各層級地理志記載地點位置的通用法則，這種方式能引導讀者形成空間認知。C．利用“四至八到”的數據繪制地圖，首先應該繪制都城，都城是繪制其他地理要素的出發(fā)點。D．“四至八到”記錄位置的方式構建了地理要素的等級，故而行政治所的城垣都繪制得格外精細。3．下列選項，不能反映中國古代地圖上的空間秩序的一項是（3分）（）A．在明代省級地圖《江西全省圖說》總圖中，各個府城繪制了單層城樓；而在各個府圖中，府城的城樓則被繪制為雙層。B．南宋《十五國風地理之圖》繪制范圍主要是長江以北、長城以南地區(qū)，圖中山脈用黑三角表示，古今地名一般不加框。C．《華夷圖》主要繪制了“華”的地域范圍，而對于“華”之外的朝鮮半島、中南半島以及西域等則繪制得極為簡單。D．在明末《天下九邊分野人跡路程圖》中，不同于明朝地理區(qū)域的繪制，南北美洲的圖面被大幅度剪裁、扭轉，甚至變形。4．作者在論述中國古代地圖上的“空間秩序”前為什么先梳理“地理認識”與“四至八到”？請結合材料內容加以分析。（4分）答：____________________________________________________________________________________________5．學術界對“中國古代地圖能否作為圖像史料來證明歷史”這一問題展開了激烈的討論，請結合材料談談你的看法。（6分）答：____________________________________________________________________________________________（二）現代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6~9題。五十多個巴金“走罷，這兒不是我們立足的地方?！贝蠹疫@樣嚷著。各人把身邊的一個小包衹掛在一只膀子上，另一只手里提了一點東西，陸續(xù)走出了那個茅棚，并沒有一點留戀。在一條狹小的土路上，他們大步走著，人數是五十多個。天是個陰天，從昨夜就刮起北風，也有人想到會落雪。但是他們不能夠再在這個村莊里住下去了。這行程并不是最近幾天里才開始的：半年前洪水淹沒了他們的故鄉(xiāng)，沖去了這一年的收獲，之后大兵又經過那村莊，帶走了剩下的一些東西，燒掉了一些房屋。每個人只剩了幾件衣服，兩只空手，一條性命。于是他們含著眼淚離開了故鄉(xiāng)，這村莊從前曾經被他們當作父母般地熱愛過。他們就這樣走上了漂泊的路途。他們經過了一個城市又一個城市，一個村莊又一個村莊，一座山又一座山，在破陋的茅棚里，在草枯了的原野上，在葉子整夜顫抖的樹林中，拾了大堆的枯葉鋪在地上，卸下了小包被，拿出可以當作被褥的東西裹住了身子，就這樣度過了寒冷的夜，一夜，兩夜……夜晚永遠是寒冷的，周圍的一切也都是；溫暖的只有他們的心，但是漸漸地心也有點冷了?！靶T，住下來罷！”每個人的心里都叫出來這樣的呼聲。沒有一個人是例外。然而有幾個人卻說了：“走罷，再往前面走罷！”這也是眾人的呼聲。他們由一條蜿蜒的土路漸漸地轉到山坡上去。路是曲折的。天依舊陰沉著，風刮得更急，空中飛揚著砂石。五十多歲的張公公兩次在山坡上滑倒了。他躺在路上，彎著身子，喘著氣，花白胡須上沾了粘液，塵土蓋滿了他的瘦臉，眼睛半開著，眼光失神地望著天空。一些人停了腳步圍著來看他，小王幫忙把他扶起來，又扶著他慢慢地往前面走，他們兩個人便留在后面。他們依舊吃力地在蜿蜒的山路上走著，成了一根曲折的長線。人數是五十多個。雪花開始在空中飛舞，飄到了一些人的臉上、手上?！奥溲┝?！”大家吃驚地叫著。無數白色細點彌漫在空中，漸漸地就成了白茫茫的一片，像有什么人撕碎了幾床破棉絮從上面撒下來一般。下山的路本來是比較容易走的，然而路已經濕了，后來就成了泥濘，雪墊起來把滿山都染成了白色，樹木也蓋上了雪花。周圍是靜悄悄的。沒有別的行人。望過去前面白皚皚的一片，山腳下有些人家也被雪掩蓋了。只有一條小河還在發(fā)亮。他們口里噓著氣，用手拂拭臉上的雪花，時時把紅腫的手放在嘴唇邊吐熱氣來使它們暖和。他們只管往前面走，沒有吵鬧的聲音，兩三個人緊緊靠在一起，或者一個緊跟著一個，這樣成了一個長列，在白的雪地上慢慢地走著。天空更加暗淡。夜在張它的網羅。前面是森林。天完全黑了，小孩的哭聲打破了眾人的沉默?！盎?，火！亮！……”先是一個孩子的聲音，接著許多人在叫。但是火柴被雨和雪弄濕了?！白吡T，我們走快點，沒有亮也要走！”一個雄壯的聲音在人群中響起來，那是鐵匠馮六的聲音，這個高大的壯年漢子，他的聲音壓倒了一切?！昂?。”兩三個人答應著，以后就不作聲了；然而在每個人的心里都起了同樣的回應：“走罷。”“看，前面不是燈光嗎？快走！”鐵匠馮六的聲音又響起來，依舊是十分雄壯，壓倒了風和雪?！笆前?，燈光！”每個人在心里應道。然而前面并沒有燈光。在后面張公公已經不咳嗽了。小王和紅鼻子陳三兩個人挾著他走，卻不曾留心他的身子漸漸地僵硬了。“我走不動了！歇歇罷。燈光，為什么燈光就沒有了？”木匠阿四哀求似的叫道。鐵匠馮六把頭抬起來望著頭頂上露出的一段天空，天空是深沉的，黑暗的。一些白的雪花在他的頭上飛舞，冷冰冰地落在他的臉上?！白呃?，大家在一塊兒，五十多個，還怕什么？我們有的是力氣！”那些人差不多說出了同樣的話“那么我們就走罷！”鐵匠馮六用堅決的聲音說。過了好一會兒他又加一句：“我相信夜就要完了。”在他們的周圍依舊是黑暗的夜?！白呃?！”鐵匠馮六用了全身的力量在跟疲倦斗爭，他粗暴地叫起來?！摆s快走，前面就是村莊了！”其實村莊是在他的心里。那里照耀著陽光，許多人唱著歌在田地上、在店鋪里勞動。他走進一家鐵匠鋪，拿起一個大鐵錘，向著一塊炙熱的紅鐵打下去，好家伙！火花四面濺……趕快走，趕快走，不到死，不罷休。我們有的是膽量，我們有的是力氣……他用了粗暴的聲音和山歌的調子唱出這幾句話，他覺得身子比先前輕松了些。小王和紅鼻子陳三兩個接著唱起來，幾個孩子也唱了，后來大部分的人都唱了。大家都感覺到這時候從什么地方來了一殿熱氣。他們忘了黑暗，忘了困苦，忘了疲倦。他們永遠唱著剛剛產生的簡單的歌……于是天亮了。沒有風。樹林留在后面。在他們的眼前是一片白皚皚的田地，雪在地上發(fā)光。一個美麗的村莊躺在他們的腳下。一些人家的屋頂上冒出了灰黑的煙，從雪堆里冒出來直往上爬。另一些人家里送出了雄雞的啼聲。他們望著這個村莊嘆了一口氣，淌出眼淚來了。鐵匠馮六望著那個村莊，眼睛里發(fā)出光來。他回過頭來捏緊拳頭，用眼睛計數了同伴的數目，安慰地自語道：“還是五十多個，有手，有腳，有膽量，有力氣。”于是他微笑地對他們說：“我們快往前面走罷，村莊就在面前了?！?932年冬在上海（有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（3分）（）A．村子因天災人禍無法繼續(xù)居住，五十多個村民便含淚離開了村子，在漂泊的途中，眾人圍繞是否走下去發(fā)生了爭執(zhí)。B．看到美麗的村莊之前，五十多個人走過了許多城市、村莊、大山，始終沒有找到立足地，但他們沒有放棄，依然艱難前行著。C．馮六是五十多個人跋涉時的精神領袖，他總在人們?yōu)l臨絕望時用鼓舞的話給人希望，并最終帶著人們找到了落腳村莊。D．文中五十多個人走過的狹小的土路、蜿蜒的山路、泥濘的下坡路和黑暗的森林路，象征著中華民族艱難的行進歷程。7．下列對文本藝術特色的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．小說多處運用細節(jié)描寫，如“彎”“喘”“花白胡須上沾了粘液”“眼睛半開著”等細節(jié)刻畫了一個逃荒老人的形象。B．小說將現實生活中沒有燈光與眾人想象看到了燈光進行對比，突顯了跋涉環(huán)境的惡劣，烘托了人們的樂觀向上。C．文中“五十多個”意蘊豐富，既指不停跋涉的五十多個逃荒人，也指艱難困苦中不斷前行、不懈追求的中華民族。D．小說具有深刻的暗示性，如眾人經歷了艱難跋涉后終于看到美麗的村莊，暗示了中華民族一定會迎來勝利。8．有人評價巴金的這篇小說富有詩意，請從情節(jié)、語言兩個方面加以分析。（4分）答：____________________________________________________________________________________________9．小說在鐵匠馮六告訴大家前面就是村莊時描寫了他心目中的村莊，有什么好處？請結合文本簡要分析。（6分）答：____________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。太祖吳元年，戊午，敕征南將軍湯和、別將軍廖永忠率舟師自海道取福州。庚午，湯和克福州。初，元福建行省平章政事陳友定環(huán)福州城外皆筑壘為備，每五十步更筑一臺，嚴兵守之。聞我?guī)熑肷缄P，乃留同金賴正孫、副樞謝英輔、院判鄧益以眾二萬守福州，友定自率精銳守延平。時湯和偕廖永忠、吳禎等自明州乘東北風，不數日，奄至福州五虎門，駐師南臺，遣人入城招諭，為元平章庫春所殺。大兵登岸，將圍城，曲出領眾出南門拒戰(zhàn)指揮謝得成等擊敗之眾潰入城拒守。是夜，參政袁仁密造人納款。黎明，大兵蟻附登城，遂開南門。和擁兵入，鄧益拒戰(zhàn)于水部門，擊殺之。正孫、英輔自西門出走延平。曲出等皆懷印綬，挈妻子遁去。湯和入省署，撫輯軍民，獲馬六百余匹，海舟一百五艘，糧一十九萬余石。和遣袁仁招諭興化、漳、泉諸路。其福寧等州縣之未附者，分兵徇之。元興化守將葉萬戶棄州遁，耆民李子成等率眾詣湯和降。和遣都指揮俞良輔往守之。于是莆田等十三縣皆降，和進攻延平。垂發(fā)，先遣使招諭友定。友定大會諸將，殺使者。大兵遂至延平，隔水而陣。分一軍渡水，攻其西門。友定戰(zhàn)不利，日夜勒吏士擊刁斗，被甲偶立，不得更番休息，守者怨甚。會諸將欲出戰(zhàn)，友定不許。數請不已，友定遂疑其部將蕭院判、劉守仁有攜貳心。收蕭院判殺之，奪守仁兵。守仁降，士卒多踰城走者。圍十日，城中軍局火炮聲發(fā)，明兵疑有內應，急擊破之。友定知事已迫，坐省堂，按劍仰藥飲盡。文殊海牙、賴正孫等開門降。閩地悉平。（選自《明史紀事木末·太祖平閩》，有刪改）10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分．涂黑超過三處不給分。（3分）曲出A領眾B出南門C拒戰(zhàn)D指揮E謝得成F等擊敗之G眾潰H入城拒守。11．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．敕，文中指皇帝下令，與《紅樓夢》中“敕造榮國府”的“敕”意思相同。B．“湯和克福州”與“克己復禮為仁”（《論語·顏淵》）兩句中的“克”意思不同。C．“和擁兵入”與“噲即帶劍擁盾入軍門”（《鴻門宴》）兩句中的“擁”意思不同。D．“被甲偶立”與“被發(fā)行吟澤畔”（《屈原列傳》）兩句中的“被”意思相同。12．下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）A．陳友定圍繞福州城修筑防御工事，每五十步修建一個高臺，部署軍隊鎮(zhèn)守。聽聞明軍進入杉關，他將福州城交給賴正孫等人把守，自己率兵前去延平。B．湯和攻打福州時，準備登陸圍困福州，袁仁帶領軍隊秘密前來歸順，黎明時，明軍便像螞蟻一般登上城墻，之后從南門進城，元守城官員四散逃亡。C．湯和在福州城內安撫軍民，繳獲了豐厚的戰(zhàn)利品。他又派人指示其他路縣投降。興化守將葉萬戶棄州逃跑后，當地一個有德行的老人率領百姓歸降。D．湯和派一支軍隊從西門進攻延平，圍城十日后，聽聞城中有火炮聲，明軍猜測有內應，便抓住有利時機，迅速攻破城門，陳友定服毒自殺，海牙等人開門投降。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）時湯和偕廖永忠、吳禎等自明州乘東北風，不數日，奄至福州五虎門。譯文：_________________________________________________________________________________________（2）垂發(fā)，先遣使招諭友定。友定大會諸將，殺使者。譯文：_________________________________________________________________________________________14．請根據文本內容，從陳友定自身的角度概括其在延平之戰(zhàn)中戰(zhàn)敗的原因。（3分）答：____________________________________________________________________________________________（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。次韻和甫詠雪①王安石奔走風云四面來，坐看山墊玉崔嵬。平治險穢非無德，潤澤焦枯是有才。勢合便疑包地盡，功成終欲放春回。寒鄉(xiāng)不念豐年瑞，只憶青天萬里開?！咀ⅰ竣俸透Γ和醢彩艿芡醢捕Y，字和甫。本詩作于王安石主持變法期間。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．首聯上句描寫寒風呼啉、陰云密布的景象，下句緊接著寫山上開始飄落點點雪花。B．頸聯描寫大地雖然白茫一片，但詩人相信冰雪消融后，人們終究會等到春天的回歸。C．尾聯借寒鄉(xiāng)之人不感念瑞雪帶來豐年，只希望天氣晴朗，喻指阻撓變法的保守派目光短淺。D．本詩托物言志，詩人借詠雪表達出銳意改革的雄心壯志及對變法成功的樂觀與自信。16．王安石眼中的雪有哪些特點？請結合詩句簡要分析。（6分）答：____________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）我們讀屈原的《離騷》，發(fā)現屈原在文章中經常用香花芳草作比喻，關于這一點，司馬遷在《屈原列傳》中作出了自己的解釋“__________________，__________________”。（2）張若虛《春江花月夜》中的“__________________，__________________”兩句，把江、月、花三個意象聯系在一起，描寫出夢幻般的景象。（3）《將進酒》中表面宣揚及時行樂的思想，實則是為宣泄憤激之情而暫時沉醉酒鄉(xiāng)的句子是“__________________，__________________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，10分）閱讀下面的文字，完成18～19題。初戴活動假牙的前兩天，A，避免假牙對尚未適應的黏膜造成損傷。第一次戴假牙時，如果沒有異樣感覺，那么前兩天睡覺時可不必摘下，以加快口腔的適應，但飯后、睡前要做好口腔和假牙的清潔。待口腔組織適應假牙后，可以吃質地較軟的食物，并感受假牙在咀嚼食物時是否存在不穩(wěn)定或不適的情況，為復診調改做好記錄。初戴活動假牙后，患者可能會出現咬頰、咬舌及發(fā)音不清的情況，需要一段時間來適應。可以通過大聲朗讀和進食時輕嚼慢咽等方式，B。堅持戴活動假牙、逐步適應，盡量避免在咀嚼過程中損傷口腔組織，使假牙功能最大化。①初戴活動假牙的前幾周，②患者的唾液分泌會明顯增多，③因此這是正常的生理性保護反應。④此時口腔正在造應假牙，⑤戰(zhàn)用時間的延長，⑥此類癥狀會逐漸消失。⑦剛開始摘戴活動假牙時，患者應耐心練習，找到規(guī)律，不可強行摘戴。⑧摘取假牙時，最好推拉基托邊緣，切勿輕拉卡環(huán)，以免假牙發(fā)生變形；⑨戴假牙時，應放穩(wěn)假牙后再咬，以免損壞假牙。18．請在文中畫橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。（4分）答：A________________________________________________________________________________________B________________________________________________________________________________________19．文中第三段有三處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言表達準確流暢，邏輯嚴密。不得改變原意。（6分）答：____________________________________________________________________________________________（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，10分）閱讀下面的文字，完成20～22題。在水邊，崖石上長出許多誘人的花朵；竹的葉面上垂掛著一粒粒①的露珠，每一粒露珠皆是心靈世界的完美呈現，既映照他人，亦映照自身。還有許多叫不出名姓的矮小植物，相擁相抱，探頭探腦，或伏或站，或凝眸，或眺望，②。溪流中③的小魚歡快地在水中穿行，拍打出波濤般的歌聲。水中一叢叢水菖蒲，肅穆莊重，歷經千萬年歲月滄桑，依然佇立石頭上放聲歌唱，她們如同竹節(jié)的根莖上長滿了細細長長的須根。草葉上有一只螞蚱，略顯肥胖，千枯的樹枝上，還有一只，老態(tài)龍鐘，它們緩慢地爬行著。光陰催人老，螞蚱或許背負著太多的重任，以至秋日的每一步都需付出極大努力。此刻，螞蚱的生命已達極限，它無須再張翅膀，也無力再張翅膀，它即將老死在幽谷中某一棵樹下，化身為泥，滋養(yǎng)大地。20．請在文中橫線處填入恰當的成語。（3分）答：①_____________②_____________③_____________21．請從修辭和疊詞的角度賞析文中畫橫線的句子。（4分）答：____________________________________________________________________________________________22．請將文中畫波浪線的部分改成一個長句。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變原意。（3分）答：____________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）最近，操著一口流利英文為外國人指路的北京環(huán)衛(wèi)大姐張建娜在社交平臺上火了。據張建娜介紹，她49歲了，記性不好，學習英語時總是遺忘已經背過的單詞，但她一直堅持上學時老師教授的學習技巧—經常復習。最終憑借高昂的學習熱情和不達目的不罷休的勁頭，從當初只會講“CanIhelpyou”，到如今能夠用流利的英語為外國人指路。十年磨一劍，礪得梅花香，張建娜講英語走紅，見證了鍥而不含的鉆研精神，同時也詮釋了終身學習的力量。上述材料對我們當代學生具有啟示意義。請結合你的感悟和思考寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

江淮名校2023-2024學年上學期高二年級階段聯考語文參考答案、提示及評分細則1．A（“這一觀點得到了學術界的認可”錯，無中生有。）2．C（A項，“是中國獨有的記錄地點的方式”錯，于文無據。原文是說“就目前掌握的材料而言，中國古人用于確定地點位置的主要方式就是‘四至八到’”，并沒有說這是中國獨有的記錄地點的方式。B項，“是歷代各層級地理志記載地點位置的通用法則”錯，曲解文意。由文中“如流傳下來的歷代正史地理志及地理總志和地方志中對于幾乎所有地點位置的記載使用的都是‘四至八到’”，可見并非是“歷代各層級地理志”，而是“歷代正史地理志及地理總志和地方志”，“幾乎所有”與“通用法則”在語義范圍上也有區(qū)別。D項，“故而行政治所的城垣都繪制得格外精細”錯，由原文“政區(qū)圖中城垣的大小、城門的數量、城樓的層數，甚至城垣的有無，并不是真實的，而是基于這些地點在行政結構中的相對等級而繪制的”證明地圖圖面內容不是“寫實”準確的，也并不都“繪制得格外精細”。）3．B（《十五國風地理之圖》主要指出地圖繪制的范圍和所使用的符號，但符號并沒有強調“大”“小”、“偏”“斜”的差異，不能體現地理要素的等級差異，故而不能作為證明“空間秩序”的論據。）4．①“地理認知”蘊含著地圖繪制者對“地理空間”的主觀評價，影響著中國古代地圖上空間秩序的表達。②“四至八到”是記錄地點的主要方式，其所體現出的地點的相對性和等級差異，是理解“空間秩序”的重要依據。（每點2分，意思對即可，其他答案言之有理可以酌情給分）5．我認為中國古代地圖不可以作為圖像史料來證明歷史。①歷史是客觀的，用于證實歷史的史料應是準確、科學的，中國古代地圖從未對地球的地表進行如實的呈現，圖面內容的記錄并非是“寫實”的。②中國古代地圖以“四至八到”作為地點記錄的主要方式，地點的位置具有“相對性”，地點的“相對”等級也存在變化，不具備客觀準確性。③中國古代地圖受繪制者所處文化、歷史背景以及個人體驗和價值觀眾多因素的影響，具有很強的主觀性，不能作為客觀的證據。（每點2分，意思對即可，若答“可以”言之有理可以酌情給分）我認為中國古代地圖可以作為圖像史料來證明歷史。①地圖繪制者受到不同時期“地理認知”的影響，在繪制地圖時會根據自身對不同區(qū)域賦予不同的重要性，構建出地圖中的空間秩序。②中國古代地圖中的空間秩序蘊含著不同歷史時期某種（些）思想、文化和觀念，可以反映某個歷史時期的社會思想和文化觀念。（每點3分，意思對即可，其他答案言之有理可以酌情給分）（任選其一作答即可）6．A（“在漂泊的途中，眾人圍繞是否走下去發(fā)生了爭執(zhí)”錯，沒有“爭執(zhí)”，只是個人有不想走的想法，但最終都是說服自己走下去。）7．B（“小說將現實生活中沒有燈光與眾人想象看到了燈光進行對比”錯，小說只是敘述，沒有運用對比?！巴伙@了跋涉環(huán)境的惡劣”也無法體現。）8．①小說情節(jié)淡化。文章沒有明顯的矛盾沖突，只是對五十多個逃荒者在尋找新家園的途中冒風頂雪、攜手前行進行描繪。②詩化的語言。文中多處運用長短句，錯落有致，富有節(jié)奏感，使文章富有詩化色彩。如“于是天亮了。沒有風。樹林留在后面。在他們的眼前是一片白皚皚的田地，雪在地上發(fā)光”。（每點2分，其他答案言之有理可以酌情給分）9．①展現了馮六心目中的村莊及其向往的生活，表現了馮六對生活充滿希望，塑造了積極樂觀的人物形象。②將想象的生活與現實困境形成對比，反襯了現實生活的殘酷，突顯了眾人堅毅的品格。③豐富文章內容，深化文章主旨，想象的村莊與生活情景隱喻著一個民族的光明前景，表現了作者對美好生活的向往和追求。（每點2分，意思對即可，其他答案言之有理可以酌情給分）10．DGH（原文標點為：曲出領眾出南門拒戰(zhàn)，指揮謝得成等擊敗之，眾潰，入城拒守。每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分）11．D（A項，“敕造榮國府”意為皇帝命令建造的榮國府，與文中“敕”的意思相同。B項，前者是“攻克”的意思，后者是“約束”的意思。C項，前者是“聚集”的意思，后者是“持，拿”的意思。D項，前者通“披”，穿，后者通“披”，披散。）12．B（“袁仁帶領軍隊秘密前來歸順”錯，由原文“是夜，參政袁仁密遣人納款”可知，是袁仁秘密派人前來歸順，不是袁仁自己前來的。）13．（1）當時湯和與廖永忠、吳禎等人一起從明州順著東北風前行，沒過幾天，就迅速到達福州五虎門。（“偕”“乘”“不數日”各1分，句意1分）（2）快要出發(fā)時，湯和先派遣使者招降陳友定。陳友定大規(guī)模聚集各位將領，殺死了使者。（“垂”“招諭”“大會”各1分，句意1分）14．①不體恤士卒，不得軍心。②剛愎自用，一意孤行。③疑心甚重，使得部下離心。（每點1分，意思對即可，其他答案言之有理可以酌情給分）文言文參考譯文：太祖吳王元年，戊午日，命令征南將軍湯和、副將軍廖永忠率領水軍從海路攻打福州。庚午日，湯和攻占了福州。當初，元福建行省平章政事陳友定環(huán)繞福州城外全部修筑了防御工事作為防備，每隔五十步還修建一座高臺，部署軍隊守衛(wèi)福州。陳友定聽聞明軍進入杉關，于是留下同金賴正孫、副樞謝英輔、院判鄧益率領兩萬士兵守福州，陳友定自己率領精銳部隊鎮(zhèn)守延平。當時湯和與廖永忠、吳禎等人一起從明州順著東北風前行，沒過幾天，就迅速到達福州五虎門，將軍隊駐扎在南臺，派遣使者進入福州城招降，使者被元平章庫春殺死了。明軍大軍登岸，將要圍困福州城，曲