走進(jìn)生活貼近實際

走進(jìn)生活貼近實際

【摘要】《道德與法治》課程回歸生活，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境和教學(xué)方法，符合新課標(biāo)的發(fā)展需求。生活化的教育理念充分體現(xiàn)對學(xué)生主體地位的尊重，引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)注身邊人和關(guān)注身邊事，落實道德與法治的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在生活化的課堂上獲得知識、獲得成長。那么在道德與法治教學(xué)中，如何通過生活情境啟發(fā)學(xué)生思路、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，這是本文研究的核心要點?！娟P(guān)鍵詞】道德與法治；生活情境；教學(xué)策略：G662.7：A：ISSN1001-2982（2018）12-011-01著名教育學(xué)者陶行知倡導(dǎo)“生活即教育”的理論觀點，為生活化教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。為了保證課堂教學(xué)效果，教師設(shè)計的教學(xué)方案不能局限于“空談”，而是走進(jìn)生活、貼近實際，創(chuàng)造富有特色的生活化課堂，這樣《道德與法治》的知識才能真正做到從生活中來、到生活中去。有關(guān)生活教育情境在課堂的滲透方法，本文分析如下：一、烘托氛圍，導(dǎo)入生活化的教育情境《道德與法治》本身是一門專業(yè)且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，如果能在課堂上融入生活化的氣息，將抽象的政治觀點與理論知識聯(lián)系生活實際，那么必能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，體現(xiàn)該門學(xué)科的實用性與重要性。以《地球的嘆息》教學(xué)設(shè)計為例，為了讓學(xué)生體會“地球嘆息”的內(nèi)涵，切身感受環(huán)境問題對人類的威脅，樹立環(huán)境保護(hù)意識，在課前給學(xué)生播放土地沙化、全球氣候變暖的視頻資料，讓學(xué)生深刻地感受“三聲嘆息”：第一聲嘆息“唉，我的頭發(fā)”，大家一起討論“地球脫發(fā)”的原因；第二聲嘆息“咳，我喘不過氣來”，面對嚴(yán)重的大氣污染問題，探討我國制定的法律保護(hù)措施。在有步驟的教學(xué)指引下，學(xué)生一方面對嚴(yán)峻的環(huán)境問題感到非常震驚，另一方面也積極地參與學(xué)習(xí)討論，探討解決的方法。第三聲嘆息“唉，我的身體發(fā)臭”，大家一起討論如何解決地球上水污染和水資源短缺的問題；最后預(yù)留作業(yè)：大家想一想，地球的“第四聲嘆息”是什么？學(xué)生從自己熟悉的生活情境為切入點，積極地參與學(xué)習(xí)討論，大家的學(xué)習(xí)熱情空前高漲。二、整合資源，運用生活化的教學(xué)模式在《道德與法治》課堂滲透生活教育情境，教師要通過多元教學(xué)策略突出學(xué)生的課堂體驗，讓他們切身體會道德與法治的相關(guān)事件，通過豐富實踐、引入多樣化的生活教育資源，讓生活化的課堂“活”起來，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，獲得獨特的學(xué)習(xí)體會。例如學(xué)習(xí)《交友的智慧》時，課前先給學(xué)生播放他們熟悉的歌曲《友誼地久天長》，烘托氛圍，引起情感共鳴，讓學(xué)生在歌曲中感受友誼的偉大。然后在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中提出問題：大家平時好朋友多嗎？請你與大家一起分享朋友之間的故事，談一談自己交友的經(jīng)歷。同學(xué)在分享過程中，有人提到自己成功的交友經(jīng)驗，也有人提到自己的失敗經(jīng)歷，從中表達(dá)了交友的得與失。而教師此時也適時給學(xué)生介紹幾個生活中有關(guān)友誼的小故事，如正面的《高山流水》名曲，歌頌伯牙與鐘子期的友誼；再如負(fù)面的《交友不慎，貪官落馬》，通過互動討論與生活化案例教學(xué)相結(jié)合方式，學(xué)生感受到結(jié)交益友的重要性，把握友誼的智慧，也就順利完成本節(jié)課的知識目標(biāo)與情感目標(biāo)。三、深入內(nèi)心，滲透生活化的德育教育《道德與法治》課程中蘊含很多德育教育的素材，通過挖掘生活化的教學(xué)內(nèi)容、運用生活化的教學(xué)手段，讓課堂教學(xué)活動深入學(xué)生內(nèi)心深處引起情感共鳴，讓他們在學(xué)習(xí)實踐中錘煉思想道德、塑造良好品質(zhì)。例如現(xiàn)行《道德與法治》教材融入諸多有關(guān)“社會主義核心價值觀”的教育內(nèi)容，這也是當(dāng)前教學(xué)工作的側(cè)重點。教師可以創(chuàng)新性地結(jié)合學(xué)校教育實際情況，與學(xué)生一起創(chuàng)編“校園八榮八恥”：以熱愛學(xué)習(xí)為榮，以逃學(xué)厭學(xué)為恥；以團(tuán)結(jié)同學(xué)為榮，以打架辱罵為恥；以愛護(hù)衛(wèi)生為榮，以破壞公物為恥……”這樣的“八榮八恥”更接近中學(xué)生的現(xiàn)實生活，與他們的學(xué)習(xí)、生活與成長息息相關(guān)，這才是最真實、最接地氣的德育教育內(nèi)容。在具體實踐中，學(xué)生謹(jǐn)遵“校園八榮八恥”的教誨，將其作為規(guī)范自身言行舉止的重要依據(jù)，這對他們加深道德認(rèn)識水平、提升道德品質(zhì)非常有益。四、注重實踐，布置生活化的課后作業(yè)為了達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)，課后實踐環(huán)節(jié)非常關(guān)鍵。教師要改變過去的紙質(zhì)作業(yè)模式，將“實踐”放在首位，布置生活化的課后作業(yè)，體現(xiàn)課堂知識的活學(xué)活用的教育特色。例如學(xué)完《感受新媒體》之后，教師可以建議大家課下自己收集有關(guān)“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)發(fā)展歷程的資料，在了解互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用新媒體學(xué)習(xí)、交流及休閑娛樂，切身感受新媒體帶來的新變化。最后，讓學(xué)生思考問題：新媒體時代的到來有哪些好處？通過新媒體傳播虛假信息、詐騙信息、負(fù)能量信息有哪些危害？通過課后自主學(xué)習(xí)、探究與思考，學(xué)生認(rèn)識到“網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍”，進(jìn)而樹立正確使用新媒體的意識與觀念。通過這種符合教學(xué)要求、貼近現(xiàn)實生活的生活化課后作業(yè)模式，真正減輕了學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，并且讓他們在獨立完成作業(yè)過程中鍛煉邏輯思維與解決問題能力，從中獲得有用的知識信息，伴隨健康成長。綜上所述，在素質(zhì)教育改革的全力推動下，生活化教學(xué)策略已成為道德與法治課程教育的必然選擇，有效的教學(xué)活動不僅提升學(xué)生文化素養(yǎng)，對他們的身心健康發(fā)展也大有益處。因此中學(xué)道德與法治教師要順應(yīng)教育改革的發(fā)展需求，積極改進(jìn)教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境、引入生活化的教學(xué)內(nèi)容、運用生活化的教學(xué)手段，豐富學(xué)生的學(xué)科體驗，為全面發(fā)展做好充分準(zhǔn)備。Reference[1]連常