優(yōu)化教學方法構(gòu)建高效課堂

優(yōu)化教學方法構(gòu)建高效課堂

【摘

要】初中數(shù)學教學不僅要重視理論教育，同時也要重視對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是新課改的要求，也是學生未來學習數(shù)學的重要基礎。本文結(jié)合當前初中數(shù)學高校課堂構(gòu)建的現(xiàn)狀，深入分析了高效課堂的構(gòu)建策略。以期通過本文的研究有效提升學生對數(shù)學的學習興趣，提高課堂教學效率，并且為課堂改革提供一定的理論指導與現(xiàn)實依據(jù)。【關鍵詞】教學方法;高效課堂;新課改：G633.6

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：0493-2099（2021）33-0104-02OptimizeTeachingMethodsandConstructEfficientClassrooms——RambleonJuniorHighSchoolMathematicsTeachingundertheBackgroundofNewCurriculumReform（TieyingTownMiddleSchool，LelingCity，ShandongProvince，China）FENGYong【Abstract】Juniorhighschoolmathematicsteachingshouldnotonlypayattentiontotheoreticaleducation，butalsopayattentiontothecultivationofstudents'comprehensiveliteracy.Thisistherequirementofthenewcurriculumreformandanimportantfoundationforstudentstolearnmathematicsinthefuture.Thisarticlecombinesthecurrentsituationofclassroomconstructioninjuniorhighschoolmathematicscolleges，anddeeplyanalyzestheconstructionstrategiesofefficientclassrooms.Inordertoeffectivelyenhancestudents'interestinmathematicsthroughtheresearchofthisarticle，improveclassroomteachingefficiency，andprovidecertaintheoreticalguidanceandpracticalbasisforclassroomreform.【Keywords】Teachingmethod;Efficientclassroom;Newcurriculumreform初中數(shù)學的內(nèi)容對學生的邏輯思維能力與理性認知能力有較高的要求，如果只是照本宣科地進行課堂教學，不但無法有效幫助學生理解和學習相關知識，而且對學生數(shù)學素養(yǎng)的提升也有較大的制約作用。因此在新課改推行的背景下，優(yōu)化教學方式，創(chuàng)新教學模式，構(gòu)建高效的數(shù)學課堂就成了當前數(shù)學教師研究的重要課題。在多元化的教學方式引導下，將能有效激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，為學生日后的學習打下堅實基礎。一、初中數(shù)學高效課堂構(gòu)建現(xiàn)狀（一）教師教學理念存在差異高效課堂的建立是所有教師的愿望，但是廣大教師對于如何構(gòu)建高效課堂仍存在著一定的分歧。對于城市的教師而言，其接觸新課改的時間比較長，在學校與管理部門的要求下，不斷在探索新的教學模式，并且逐漸摸索出了適合學生學習的方式方法，在實際應用過程中取得了較好的效果。但是在一些鄉(xiāng)村地區(qū)，部分教師對于數(shù)學教學的認知依然停留在傳統(tǒng)的教學方式上，認為在較短的時間內(nèi)盡可能地“滿堂灌”，才是對學生最有利的教學方式。這不但影響了學生學習的積極性，還降低了學生的學習效率。教師在教學理念上的差距在一定程度上導致數(shù)學高效課堂構(gòu)建受阻，也造成了教育資源和教學水平的地域性差異。（二）受到傳統(tǒng)教學觀念影響初中數(shù)學相較于小學數(shù)學而言，在難度上有了較大幅度的提升，這給學生的學習造成了壓力與障礙，也給教師帶來了較大的教學壓力。部分教師往往會采用最直接有效的方式對學生進行知識的“灌輸”，按照傳統(tǒng)的教學觀念開展教學。再加上基礎教學的評價方式改革一直以來較為滯后，學校依然延續(xù)試卷評分的方式對學生進行考核，因此教師延續(xù)傳統(tǒng)教學觀念開展教學有一定的必然性。但是隨著新課改的不斷推行，以及人們教育觀念的變化，單純地開展應試教育已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代社會的需求，因此教師如果不能改變傳統(tǒng)教學觀念的影響，可能會導致學生的主動性與創(chuàng)造力不足。二、新課改背景下初中數(shù)學高效課堂的構(gòu)建策略（一）完善數(shù)學教學流程數(shù)學教師要注重對課堂時間的規(guī)劃與設計，通過對各種教學方式的合理搭配和應用，提升課堂教學效果，讓學生得到綜合性的思維鍛煉。因此，完善數(shù)學教學流程對于教師而言非常重要。教師要對理論教學、課堂實踐、互動環(huán)節(jié)以及多媒體展示等多個環(huán)節(jié)進行篩選與設計，保證各個環(huán)節(jié)的流暢，增強課堂的完整性。讓學生能夠完全沉浸在課堂的氛圍中，緊跟教師的引導進行思考和學習。通過多樣化的教學方式營造良好的課堂氛圍，實時觀察學生的思想狀態(tài)與注意力狀態(tài)，從而確保課堂效率的高效性。（二）有側(cè)重地進行課堂提問傳統(tǒng)的數(shù)學課堂往往更側(cè)重于理論知識的教學，更注重學生對課本知識的理解與應用。但是在這個過程中，學生往往會產(chǎn)生厭倦的心理情緒，而教師也很難開展知識的拓展與多元化的應用，整個課堂互動性較弱。隨著新課改的推行，教師逐漸認識到互動性課堂對學生學習的重要性。因此，在課堂上側(cè)重進行課堂提問是拉近學生與教師之間關系，讓教師更準確地了解學生基本學情的有效方式。同時，課堂提問可以讓教師更加明確課堂的重點與難點，從而展開針對性的教學，提高課堂效率。（三）利用板書增強教學效率在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂上，教師往往不重視課堂板書，依賴于課本上的圖形與內(nèi)容。學生在自行閱讀課本時，難以得到教師有效的引導，往往會產(chǎn)生注意力不集中現(xiàn)象，影響了課堂教學的質(zhì)量與效率。在現(xiàn)代教學過程中，部分教師更傾向于利用多媒體而不愿書寫板書。實際上，板書是提升教學效率的有效方式，通過板書的書寫，教師可以有效地引導學生的思維，促進學生的合作交流，及時觀察學生的思想狀態(tài)，更加有傾向性地開展教學。教師也可以讓學生參與到教學活動中，通過學生的自講自學實現(xiàn)課堂教學目標。（四）有效布置課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固課堂教學成果，引導學生查漏補缺的教學方法。在傳統(tǒng)的教學方式中，教師會統(tǒng)一布置課后作業(yè)，這些作業(yè)通常以客觀題為主，鍛煉的是學生的計算能力以及邏輯思維能力。實際上，教師如果能夠根據(jù)學生的具體狀況有針對性地布置課后作業(yè)，將能達到更好的教學效果。教師可以通過在課堂上與學生的交流互動，了解學生的學習情況，并且根據(jù)學情布置不同等級的課后作業(yè)。讓學生根據(jù)自己的情況完成作業(yè)的同時，激發(fā)學生的好勝心與主動性，促使他們積極地探索更深層的知識。教師在批改作業(yè)時也要注重評價的多樣性，鼓勵學生主動獨立思考，敢于嘗試，保持輕松的學習心態(tài)。（五）鼓勵學生提出問題鼓勵學生提出問題是當前數(shù)學教學過程中的重要環(huán)節(jié)。新課改要求教師將學生視為課堂主體，讓學生主導課堂的節(jié)奏與進度，教師通過學生提出的問題能更加準確地了解學生的學習情況，避免再出現(xiàn)課堂效率低下的情況。同時，學生在課堂上提出的問題也是學生主動思考的結(jié)果，能夠增強學生的探索能力與自學能力，提升學生的數(shù)學綜合素養(yǎng)。教師在引導學生提出問題時，要采取積極鼓勵的態(tài)度，分層次地展開提問，從而讓學生在學習數(shù)學的過程中，保持自信心與成就感，更加高效地學習數(shù)學。通過本文的研究可以看出，學生在數(shù)學課上的學習質(zhì)量與效率在很大程度上取決于教師的教學方式，因此教師要積極改變傳統(tǒng)的教學模式，創(chuàng)新教學思維，讓自己的課堂與時代緊密結(jié)合在一起。教師要充分了解學生的學習特點與接受能力，讓學生通過多元化的教學方式保持學習數(shù)學的熱情