小學(xué)語文游戲教學(xué)模式構(gòu)建策略探究

小學(xué)語文游戲教學(xué)模式構(gòu)建策略探究

姜立華摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，語文教學(xué)越來越得到社會(huì)各界的重視，小學(xué)語文教學(xué)也需要經(jīng)歷高效的教學(xué)改革。當(dāng)前小學(xué)語文課程改革的根本目標(biāo)是需要實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)效率的有效提升，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)中，小學(xué)語文教師需要認(rèn)真了解學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)階段學(xué)生的心理特征施，對小學(xué)生的語文的教學(xué)方法進(jìn)行高效探究，小學(xué)語文游戲化教學(xué)使學(xué)生語文學(xué)習(xí)的重要手段。本文結(jié)合小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)現(xiàn)狀，從自身教學(xué)實(shí)際出發(fā)，淺略探究小學(xué)語文游戲教學(xué)模式的構(gòu)建策略，提高學(xué)生的小學(xué)語文學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;游戲化教學(xué);教學(xué)策略：G623.2

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：1672-1578（2020）21-0083-01引言小學(xué)語文課程是小學(xué)教學(xué)最基礎(chǔ)的課程之一，但是在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率難以得到保障。在新時(shí)期的小學(xué)語文游戲教學(xué)中，對于小學(xué)生而言，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要，一年級(jí)小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，小學(xué)語文教師更多的需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行有效激發(fā)，愛玩是每一個(gè)小學(xué)生學(xué)習(xí)的天性，游戲化教學(xué)模式能夠被小學(xué)生高效地接受，同時(shí)通過小學(xué)語文游戲化教學(xué)方式在小學(xué)語文課堂的實(shí)際運(yùn)用，能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)注意力集中到語文課堂當(dāng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文課程的興趣，為一年級(jí)小學(xué)生日后語文的知識(shí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。1.創(chuàng)設(shè)高效教學(xué)情境在小學(xué)語文課堂中應(yīng)用游戲化教學(xué)，小學(xué)語文教師必須對游戲教學(xué)的環(huán)境予以高效的創(chuàng)設(shè)，使得學(xué)生能夠在輕松愉悅的狀態(tài)下進(jìn)行高效的小學(xué)語文教學(xué)。在實(shí)際的小學(xué)語文教學(xué)中，老師需要對教學(xué)方法予以豐富與更新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)高效的游戲教學(xué)情境，充分激發(fā)低年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將小學(xué)語文游戲化教學(xué)高效進(jìn)行。小學(xué)語文教師可以將課本原文中的各種語文知識(shí)都應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中的游戲情境之中，能夠讓小學(xué)生主動(dòng)參與到游戲教學(xué)的活動(dòng)中，實(shí)際培養(yǎng)小學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)思考能力，從而形成高效的小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高低年級(jí)小學(xué)語文教學(xué)效率。例如，在人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊“明天要遠(yuǎn)足”的教學(xué)中，老師可以利用語文課堂帶領(lǐng)學(xué)生的思維走出課堂，為學(xué)生構(gòu)建出高效的游戲教學(xué)情境，老師為學(xué)生提供出課程所需要的教學(xué)資源，使得學(xué)生能夠?qū)嶋H的走進(jìn)課本知識(shí)之中，進(jìn)行有效的游戲教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。2.推行小組合作教學(xué)模式小學(xué)語文是低年級(jí)小學(xué)生所需要學(xué)習(xí)的重要科目，然而低年級(jí)小學(xué)生由于剛剛進(jìn)入小學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)之中，往往會(huì)對語文知識(shí)的學(xué)習(xí)不感興趣，出現(xiàn)學(xué)生教學(xué)效率低下的情況出現(xiàn)。在實(shí)際的小學(xué)語文游戲化教學(xué)之中，老師可以依據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，組織一年級(jí)小學(xué)生結(jié)成游戲小組，通過在語文游戲教學(xué)小組內(nèi)的學(xué)生共同進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)，使得學(xué)生能夠在游戲之中獲得知識(shí)學(xué)習(xí)的共同提高。同時(shí)學(xué)生在小組互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程之中，也能夠在小組之中獲得小組合作探究的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生日后語文探究學(xué)習(xí)效率的提高，構(gòu)建游戲化語文教學(xué)高效課堂。例如，在人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊“雪地里的小畫家”游戲化教學(xué)中，老師可以為學(xué)生在課堂上帶一些沙子，以求模擬雪地的實(shí)際情況，在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的游戲繪畫，幫助學(xué)生掌握課堂教學(xué)知識(shí)，促進(jìn)游戲化課堂教學(xué)效率的提升。3.加強(qiáng)信息技術(shù)的有效運(yùn)用隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，信息技術(shù)都已持續(xù)快速發(fā)展，在當(dāng)前的小學(xué)教育中，多媒體教學(xué)設(shè)備基本已經(jīng)獲得普及。在實(shí)際的小學(xué)語文游戲教學(xué)中，老師可以組織學(xué)生利用信息技術(shù)手段進(jìn)行高效的游戲化教學(xué)，小學(xué)語文教師可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生查詢更多的游戲教學(xué)形式，為學(xué)生進(jìn)行知識(shí)載體的拓展，同時(shí)可以利用信息技術(shù)手段為學(xué)生進(jìn)行小學(xué)語文知識(shí)的有效拓展，實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文知識(shí)學(xué)習(xí)效率的提高，促進(jìn)小學(xué)語文游戲化教學(xué)高效課堂的構(gòu)建。例如，在人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊“動(dòng)物兒歌”的游戲教學(xué)中，小學(xué)語文教師可以在備課階段利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生查找符合一年級(jí)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容的動(dòng)物兒歌，在課堂上可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行展示，之后組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)生的個(gè)人演唱，使得小學(xué)生的語文游戲化教學(xué)效率得到有效提升。結(jié)束語綜上所述，在當(dāng)前語文教學(xué)越來越得到重視的教育現(xiàn)狀之中，采用游戲化教學(xué)方法開展小學(xué)低年級(jí)語文高效教學(xué)，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。在實(shí)際的小學(xué)語文高效教學(xué)中，使用游戲教學(xué)方法可以把小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多的激發(fā)出來，讓小學(xué)生能夠以更高的熱情投入小學(xué)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，讓整個(gè)語文教學(xué)課堂的氛圍輕松愉快，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效提升。盡管如今的小學(xué)語文游戲化教學(xué)已經(jīng)取得了些許教學(xué)成就，但仍然還存在眾多問題，需要各位一線小學(xué)語文教師進(jìn)行持續(xù)的高效探究，構(gòu)建小學(xué)語文游戲化教學(xué)高效課堂。參考文獻(xiàn)：[1]繆義慧.淺談小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題及對策[A].2017年11月全國教育科學(xué)學(xué)術(shù)科研成果匯編[C].2017年.[2]李建平.小學(xué)語文童話教學(xué)重要