淺談美術(shù)活動中幼兒的個性化教育

淺談美術(shù)活動中幼兒的個性化教育

摘要：美術(shù)活動是極富個性化的活動，而個性化教育是未來教育的重要特征，強調(diào)幼兒個性的培養(yǎng)和發(fā)揮，突出幼兒的個體差異性。在幼兒美術(shù)活動中實施個性化教學(xué)，師生間的情感聯(lián)絡(luò)和交流能得到加強，幼兒能發(fā)揮更大的積極性和主觀能動作用，從而增強幼兒觀察、分析、判斷的能力和自我識別、自我評價、自我控制能力。關(guān)鍵詞：美術(shù)活動個性化教育創(chuàng)造性《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）總則第五條指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性化地發(fā)展?！边@里體現(xiàn)了教育要面向全體，其根本就是要面向每一個不同的個體因材施教。新《綱要》中藝術(shù)部分從目標(biāo)的定位到內(nèi)容要求以及指導(dǎo)的要點，都充分肯定了藝術(shù)活動中幼兒個性化教育的重要性。因此，在美術(shù)活動中，必須給予每個幼兒平等的美術(shù)教育機會，發(fā)掘他們的美術(shù)潛能，使他們從小喜愛美術(shù)，能用絢麗的畫筆、靈巧的雙手畫出具有自己鮮明個性的美術(shù)作品。一、滿足幼兒的需求直接驅(qū)動美術(shù)創(chuàng)作的興趣興趣是學(xué)前兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展的動機力量。在美術(shù)活動中應(yīng)特別注意用幼兒感興趣的方式，促進幼兒各方面能力的發(fā)展和經(jīng)驗的積累，培養(yǎng)幼兒對藝術(shù)活動的興趣，讓幼兒體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。幼兒的興趣和需求作為教育的生長點，支持和促進幼兒的學(xué)習(xí)活動；另一方面要盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求，由此引起并引導(dǎo)幼兒成為主動的學(xué)習(xí)者。因此，在幼兒的日常生活和教學(xué)活動中，首先要認真觀察了解本班幼兒對美術(shù)活動的不同需要，尋找幼兒一致的興趣，發(fā)掘他們個人對美術(shù)活動的需要。然后根據(jù)他們共同的和個人的需要，適當(dāng)?shù)卮碳に麄兊呐d趣，使他們每個人都能熱情主動地探索，都有認識美術(shù)活動的興趣、都感到好奇，從而非?？释麉⒓用佬g(shù)活動。二、創(chuàng)造豐富多變的美的環(huán)境形成個性化的美術(shù)情感《綱要》明確了幼兒在美術(shù)活動中的主體地位，強調(diào)了美術(shù)與生活環(huán)境的聯(lián)系，美術(shù)活動中幼兒個人美術(shù)情感應(yīng)放在首位，有了良好的情感體驗，幼兒才能形成表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的強烈愿望。美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，要順利地開展美術(shù)活動。首先必須為幼兒提供多方位、多元化的環(huán)境。幼兒感受環(huán)境的能力是很強的，環(huán)境的變化能夠充分激發(fā)他們的探索興趣。因此，我十分重視班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的審美價值。首先充分考慮本班幼兒年齡特點和發(fā)展需要，有目的、有選擇地合理布置活動室，并根據(jù)主題內(nèi)容與日常教學(xué)相聯(lián)系，努力營造一種愉快的、富有情趣的環(huán)境氛圍，讓幼兒產(chǎn)生一種富有情趣的審美感受。其次充分利用適當(dāng)?shù)臅r機，讓幼兒感受到特定環(huán)境氣氛，并產(chǎn)生積極的情感體驗。三、直接經(jīng)驗是決定美術(shù)活動個性化的基礎(chǔ)1.感知周圍世界，獲得經(jīng)驗。我們要讓孩子創(chuàng)作出好的美術(shù)作品，就必須要豐富他們美術(shù)創(chuàng)作的題材，幫助他們走進生活，觀察生活中的千姿百態(tài)，豐富美術(shù)體驗，組織他們參加力所能及的勞動、有趣的文體活動和外出游覽等。讓他們從自然界和生活中獲取更多的美術(shù)經(jīng)驗，才能根據(jù)自己的意愿創(chuàng)作出個性化的作品。2.廣泛收集資料。發(fā)動家長，家園配合廣泛收集與主題有關(guān)的資料，開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的經(jīng)驗。3.掌握多種美術(shù)技能，學(xué)會運用知識技能表現(xiàn)個性美。知識與審美兩個層面相互滲透、相互交融，才構(gòu)成美術(shù)活動整體，只有有了豐富而熟練的知識和技能才能充分的表現(xiàn)創(chuàng)造美。因此在美術(shù)活動中，我們必須從畫、剪、貼、折等多方面加強基本技能的學(xué)習(xí)，在幼兒掌握了這些技能后，還要幼兒靈活地運用這些技能，大膽地表現(xiàn)自己對美的感受、對生活的體驗，這樣才能個性鮮明地創(chuàng)作出風(fēng)格迥異美術(shù)作品。四、個性鮮明的美術(shù)學(xué)習(xí)進程1.教師必須具備較豐富的美術(shù)知識經(jīng)驗。在美術(shù)過程之中的指導(dǎo)是隨機進行的，幼兒的知識經(jīng)驗有時可以說是很廣泛的，這就要求教師要有一定的知識經(jīng)驗，包括對幼兒發(fā)展的理論知識、美術(shù)知識和技能，幼兒美術(shù)發(fā)展的規(guī)律的理論知識和感性經(jīng)驗，以及對每個幼兒的了解，以便根據(jù)幼兒的情況及時做出反應(yīng)。2.營造寬松的氣氛。在美術(shù)創(chuàng)作的過程中，我們都放手讓幼兒自己去創(chuàng)作，老師用肯定鼓勵的語言引導(dǎo)幼兒，營造一種有利于創(chuàng)造的寬松的氣氛，使幼兒有活動的自由和信心，能大膽地去參試、創(chuàng)造。老師的肯定讓他們感到他們的想法和做法是值得尊重的、有價值的，可以放心地去做。這樣可以充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力，幼兒會更放松、更自由，思維更活躍，有助于幼兒主動地進行個性化的表現(xiàn)。3.觀察幼兒的表現(xiàn)、捕捉教育契機。幼兒的一舉一動、一顰一笑、一言一行都反映了他們內(nèi)心的活動，教師應(yīng)細心體察，迅速思考幼兒遇到發(fā)什么問題、出現(xiàn)了什么新的契機，是否應(yīng)給予指導(dǎo)或幫助。4.學(xué)會等待，鼓勵幼兒個性化地創(chuàng)新活動。在日常美術(shù)活動中，我們豐富幼兒美術(shù)活動的組織及表現(xiàn)形式，在活動過程中充分發(fā)揮幼兒的個性化創(chuàng)造性，鼓勵他們在原有基礎(chǔ)上創(chuàng)新。孩子在創(chuàng)新的過程中充分體驗了成功的喜悅和自我價值，也把自己的個性展示的淋