生活化教學(xué)-讓高中英語洋溢生活氣息

生活化教學(xué)，讓高中英語洋溢生活氣息

摘要：知識來源于生活又承擔(dān)著一定的解決生活實際問題的任務(wù)。高中英語的知識有著其特殊的生活與文化背景，它的學(xué)習(xí)是為了使學(xué)生更好地融入到將來的社會生活。英語是一門實踐性和應(yīng)用性很強的學(xué)科，將真實生活的場景和語境引入到高中英語教學(xué)中，既是新時期教學(xué)課程改革對高中英語教學(xué)提出的重要要求，也是英語教學(xué)活動質(zhì)量提升的重要方式。新的發(fā)展形勢下，高中英語教學(xué)更加關(guān)注教學(xué)的應(yīng)用性，在這種情況下，在高中英語教學(xué)中引入生活化教學(xué)手段具有十分重要的意義。關(guān)鍵詞：高中英語生活化教學(xué)策略高中英語生活化教學(xué)，指的就是在教學(xué)中，教師以生活為根基，靈活處理教學(xué)材料，把教材內(nèi)容活化為實際生活，將教學(xué)活動置于現(xiàn)實的生活背景之中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的英語的教學(xué)。生活化教學(xué)策略的實施，滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極地從教學(xué)語言入手，構(gòu)建生活化的教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過程生活化，提高教學(xué)效率。本文結(jié)合多年教學(xué)實踐，就高中英語生活化教學(xué)策略的落實進行以下探討。一、教學(xué)語言生活化所謂的教學(xué)語言生活化，指的就是用學(xué)生喜聞樂見的、通俗易懂且富有哲理的生活化語言進行英語教學(xué)，從而化解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。在英語教學(xué)中，教師話語既是教師組織教學(xué)的重要工具，又是學(xué)生接觸所學(xué)語言的重要來源。教師話語不僅是傳情達意的工具，而且起著示范使用語言的作用。教師課堂話語是否生活化直接關(guān)系到學(xué)生所聽、所學(xué)語言是否生活化。因此，在高中英語生活化教學(xué)過程中，作為教師的我們，要想教學(xué)實現(xiàn)生活化，我們就應(yīng)積極地從教學(xué)語言入手，使我們的教學(xué)語言實現(xiàn)生活化，從而促使生活化教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，提高教學(xué)效率。二、教學(xué)情境生活化英語教學(xué)是一種外來語言類知識的教學(xué)，它的教學(xué)離不開創(chuàng)設(shè)出生活情境后進行的導(dǎo)入、解讀、積累。教師在教學(xué)的過程中，除了知識點、語法的講解，也要注意日常生活話題的講解，要融入一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，激起他們對學(xué)習(xí)英語的興趣，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到生活中去，這不僅是對所學(xué)知識的不斷練習(xí)和鞏固，也是對學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng)。例如在高一英語模塊1，Uniton“eschoollife”內(nèi)容時，教師可以打破常規(guī)教學(xué)模式，跳過慣常的知識點、單詞和語法的講解，而是將全班同學(xué)分成若干活動小組，以分組討論的形式讓學(xué)生自己討論每個人每天的學(xué)校生活是怎樣的，每天都上了哪些課、完成了哪些任務(wù)和進行了哪些課余活動，這樣一來，既把討論的內(nèi)容同所要講的知識點聯(lián)系起來，讓學(xué)生在討論的過程中掌握了知識，又鍛煉了學(xué)生的口語，提高了英語運用能力，最重要的一點是將枯燥無味的知識點和學(xué)生日常的生活聯(lián)系起來，激發(fā)了學(xué)生的親切感，讓學(xué)生更有興趣參與到討論中去，從而更好地掌握知識。三、構(gòu)建生活化的教學(xué)氛圍英語作為一門語言，是一種交流的工具。環(huán)境對語言的獲得具有非常重要的影響，語言是在個體與環(huán)境相互作用，尤其在與人們語言交流中，在認(rèn)知基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。為此，教學(xué)中，我們教師應(yīng)在《新課標(biāo)》指引下，努力創(chuàng)設(shè)生動和真實的語言環(huán)境，積極營造輕松愉快、健康積極的課堂氣氛，讓學(xué)生大膽開口說話，并根據(jù)教材內(nèi)容，配以生活中的游戲競賽、表演等多種形式，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中掌握語言，運用語言，讓英語真正走進學(xué)生的生活。四、學(xué)以致用，提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力和水平英語作為一種交流的語言工具，應(yīng)用性是最主要的。高中生不是為了學(xué)習(xí)英語而學(xué)習(xí)英語，而是通過學(xué)習(xí)英語，掌握一種對外交流的工具，增進對國際社會的了解。新課改改革下的高中英語教學(xué)，要讓學(xué)生走出課堂，走進生活，感受英語的魅力。就如陶行知先生說的“到處是生活，即到處是教育;整個社會是生活的場所，亦即教育之場所”。但是高中生缺乏英語環(huán)境，缺乏與外國人面對面交流的機會。這就需要高中英語教師進行生活化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語、應(yīng)用英語的教學(xué)環(huán)境，通過“學(xué)有所用”驅(qū)使學(xué)生樂于參與實踐活動，在運用中獲得心理滿足和成功感。為使英語學(xué)習(xí)生活化，我們要為學(xué)生隨時隨刻構(gòu)建一個合理交流的平臺，為學(xué)生提供嶄露頭角的舞臺。我就即時即景叫他們收集一些生活中常見的事物的英語。比如，讓學(xué)生留心身邊的事物，摘抄英文商標(biāo)、中英文廣告、標(biāo)牌等……通過這樣的活動，一方面充分發(fā)掘?qū)W生的潛力，使學(xué)生在各個方面盡情地發(fā)揮自己的才華，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。另一方面，學(xué)生們在真實的環(huán)境中很容易就掌握了課本知識，也讓學(xué)生感到英語就在我們身邊?？傊虒W(xué)中，我們教師要注意從生活入手，不斷地去總結(jié)研究，不斷地去探究新的教學(xué)模式和策略，引導(dǎo)學(xué)生說英語，講英語，用英語，最終，在絢麗多彩的生活中用英語，使英語真正走進每一個學(xué)生的生活，使每一個學(xué)生真正愛上英語。Reference[1]陳素麗高中英語生活化教學(xué)嘗試[J]