善于激勵與評價3100字

善于激勵與評價3100字

善于激勵與評價一.什么叫多元評價？多元化的教學評價《新課程標準》中指出：“對學生的評價應從甄別式的評價轉(zhuǎn)向發(fā)展性評價，既要關注學生的學習結(jié)果，更要關注他們的學習過程，既要關注學生學習的水平，更要關注他們在學習活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，評價要反映學生學習的成績和進步，激勵學生的學習，幫助學生認識到自己在學習策略、思維或習慣上的長處與不足，認識自我，樹立信心，真正體驗到自己的成功與進步。(一)評價方式要多樣我們可采用以下幾種評價方式：1、延緩評價考試的功能不僅僅在于“甄別和選拔”，在新課程理念的指導下，還應當充分發(fā)揮其促進和激勵作用。延緩評價法是實現(xiàn)這一理念的有效方式。新《課程標準》中指出：“應當強調(diào)的是，學段目標是本學段結(jié)束時學生應達到的目標，應允許一部分學生經(jīng)過一段時間的努力，隨著知識與技能的積累逐步達到應達到的目標。對此，教師可以選擇推遲作出判斷的方法。這種‘推遲判斷’淡化了評價的甄別功能，突出反映了學生的縱向發(fā)展。特別是對于學習有困難的學生而言，這種‘推遲判斷’能讓他們看到自己的進步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學習動力?！?、課堂觀察傳統(tǒng)課程評價只注意“輸入”和“輸出”兩點，只報“結(jié)果”不報“過程”，是一種“暗箱式”的評價?，F(xiàn)代課程評價理念倡導過程性評價和發(fā)展性評價，“課堂觀察”評價法能很好地了解學生的學習情況，反映學生的學習過程，是對“紙筆測驗”評價法一種很好的補充。開展以學生發(fā)展為中心的課堂觀察評價，就是教師在課堂中要充分關注學生的狀態(tài)，從學生的注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)、生成狀態(tài)等方面去觀察了解學生并隨機作出適當?shù)脑u價。通過評價，鼓勵學生去思考、去嘗試、去實踐。比如，教師對不同層次的學生在討論問題、發(fā)表看法、解決問題等方面進行分層次訓練時，根據(jù)訓練的難易程度提問不同的學生，教師在評價學生時用肯定、激勵、贊賞的語言，幫助學生認識自我，體驗成功，樹立信心。3、成長記錄袋新課程倡導質(zhì)性的評價方法，而成長記錄袋就是一種重要的質(zhì)性評價方法。成長記錄袋主要是指收集、記錄學生自己、教師或同伴做出評價的有關材料，學生的作品、反思，還有其他相關的證據(jù)與材料等，以此來評價學生學習和進步的狀況。(二)評價主體要多元在以往的評價過程中，學生往往處于被動局面，扮演一種被管理者的角色。他們對于評價結(jié)果大多處于不得不接受的被動狀態(tài)，對評價本身也是持一種否定態(tài)度，或者處于老師要怎么評就怎么評的消極心理狀態(tài)。實踐證明，任何評價如果沒有被評價者的積極參與，很難達到預期目的。發(fā)展性評價必須提倡多元化主體，包括教師評價、學生自評和互評、學生與教師互動評價等等，也可以把小組互評與對小組每個人的評價結(jié)合起來，把學校評價、社會評價和家長評價結(jié)合起來。這種評價不再是評價者對被評價者的單向刺激反應，而是評價者與被評價者之間互動過程。學生在評價時進行對照和比較，既看到優(yōu)點也看到不足，激發(fā)學生內(nèi)在的潛能，提高自我調(diào)控能力，主動發(fā)展，起到互相幫助、互相促進的作用二.常用到的教育教學評價有哪幾種方式？在以往的教學工作中我常用的教學方法有：閉卷考試、觀察、檢測等手段，通過學習我覺得要實施素質(zhì)教育，使學生全面、主動地自主學習，離不開學習的評價機制。新《地理課程標準》提出：“學生的學習評價是地理教學評價的重要組成部分，具有反饋信息、調(diào)控教學，并促進學生全面發(fā)展的重要功能?！痹u價要“遵循注重結(jié)果，也注重過程的基本原則，靈活運用各種科學有效的評價手段，對學生的知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀做出定量和定性相結(jié)合的評價。”適應地理學科教學評價多角度、多層次、多手段、多形式的需要，調(diào)整、完善教學評價體系是保障地理教學改革順利進行并全面推進素質(zhì)教育的重要舉措。以往地理學科對學生的評價主要局限于學業(yè)成績，新的課程改革強調(diào)評價內(nèi)容的多元化和方法的多樣化，不僅關注學生的學業(yè)成績，而且關注學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，以及良好的心理素質(zhì)、學習興趣與積極情感體驗等方面的發(fā)展。地理教學課、活動課、課外活動等等為教師評價學生創(chuàng)設了一個個新的平臺和窗口，通過這個平臺和窗口，教師可以看到學生學習興趣、參與程度、合作意識、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和實踐能力等，從而更加全面和客觀地評價學生。在教學實踐中我們做了一些改進的嘗試，具體歸納，有以下幾個方面：第一：學科學習檔案袋評價。指導學生收集個人的地理學習作品及成果，建立檔案袋，對學生的地理學習進行評價。檔案通常在開學初建立起來，要求每位學生準備一個檔案袋，學生可以把自己的好的作品分類裝入檔案袋中，如自己認為寫得最好的讀書筆記、文章以及手工制作的成果等。如：我的制陶和造紙作品、我收集的地理小故事、我制作的成語卡片、我畫的大運河示意圖、地理長河中我的畫卷、我出的一期地理專刊等等。要求學生把自己的檔案袋認真維護保管，還可以定期在班級、年級中進行展評。學生可以相互學習和借鑒，教師也及時予以評定，并寫上客觀的、公正的、發(fā)展性的評語。成績突出的同學給予表揚，成績稍差的同學指出存在的問題，師生共同商量改進的辦法，避免在全班面前對較差的學生進行口頭批評，維護學生的自信心。同時，老師也可以把記錄學生成長過程的檔案袋作為學生期末綜合評價的一部分，并把學生的成長過程及時向班主任老師和學生家長匯報，共同分享學生的成長和進步。第二：個人學習資料冊評價。地理課因為其自身的學科特點，經(jīng)常需要學生針對某些地理問題自己去搜集、查找一些學習資料，以彌補課本內(nèi)容的局限。每一節(jié)課前，教師都要布置學生查找相關的資料和素材，可以通過互聯(lián)網(wǎng)絡查找或圖書查找，可以是文字資料，也可以是圖片資料、影印資料，如果有必要也可以是實物資料。并且按照查找資料的內(nèi)容分類整理，可以按照時間順序，也可以按照地理人物或按照地理事件的分類裝訂成冊。上課前使用它起到預習作用；課后重讀，可以起到復習作用；平時多瀏覽，更可以拓展學生知識面。個人學習資料冊和檔案袋的區(qū)別是：檔案袋是學生學習成果的集中，資料冊則是學生課堂學習的準備，是學生平時參與地理課堂教學的依據(jù)。堅持個人學習資料冊的使用，既為課堂教學創(chuàng)造良好的條件，也從中鍛煉了學生收集、查找資料的能力和分類整理資料的能力。第三：日常學習表現(xiàn)評價。例如：上課時學生發(fā)言的積極性、主動探究及主題活動的表現(xiàn)等等，可以采取學生自評和小組評議的方式，并且鼓勵學生本人、同學及學生家長參與到評價之中，讓學生學會自我評價。開始時，學生可能不知道該如何評價別人，有時在評議中甚至發(fā)生爭議和沖突，教師抓住這個機會，引導學生客觀公正地評價自己和他人。班主任老師和課任老師合作，使學生學會比較、反思，從而調(diào)整自己的學習行為，不斷進步。第四：課堂紀律評價。在課堂中學生是否遵守課堂紀律，是否按照要求去做?？梢圆扇∶裰髟u議，即小組評議與任課教師評議相結(jié)合，從而約束學生的行為，保證穩(wěn)定的課堂秩序，有利于課堂教學的正常進行。第五：持續(xù)激勵式評價。對進步幅度較大的同學和活動中表現(xiàn)突出的學生可以適當加分。但是，這種方式需要把握一定的度，只作為激發(fā)學生的積極性和鼓勵學生進步的一種手段。第六：期中、期末考試成績評價。參加校、區(qū)、市期中、期末統(tǒng)一考試，并且把期末成績折合成一定的比例，作為學生期末綜合評價的一部分。綜上所述的各種評價方式，特別是檔案袋評價使學生清晰明了地了解自己在地理學習中取得的成績以及存在的問題，堅持實施之后，既能加強師生之間的協(xié)作互動，又可以調(diào)動了學生學習地理課的積極性，與傳統(tǒng)的評價方式相比，新的評價方式能夠更好地激發(fā)學生學習的主動性和創(chuàng)造性，對新的課程改革的順利進行也會起到促進作用。

第二篇：善于激勵與評價1300字(善于激勵與評價－小學數(shù)學)作業(yè)2發(fā)布者：輔導教師413（發(fā)布時間：2013-11-1815:19:12）都應該有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)和賞識每一位小學生的點滴進步！要用放大鏡去看每個孩子的優(yōu)點。你能做到嗎？請你精選原創(chuàng)行評語10條。提交者：董英勤（提交時間：2013-12-21）機靈的孩子，喜歡開動腦筋思考問題，有一定的分析能力。你嚴于律已，能夠按時完成作業(yè)，字跡工整。但你的學習方法還有待改進，思維能力要進一步培養(yǎng)和提高。希望你利用自己聰穎的天資，充分發(fā)揮出自身的潛力，爭取取得更大的進步。直誠懇，尊敬老師，團結(jié)同學，關心班集體，待人有禮，能認真聽從老師的教導，自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，有較強的集體榮譽學習潛力尚未發(fā)揮，遇到問題不敢問老師，你的作業(yè)不能令老師滿意，希望你在寫字方面能有所進步。學習方法有待改進，掌握知識進一步培養(yǎng)和提高。繼續(xù)努力吧，加油！實，與同學相處融洽。在學習上，你還是要開動腦筋，多思考、多勤學苦練，你才能獲得學習上的豐收。希望你能再接再厲，不負老愛，對待同學熱情大方，字跡書寫工整。但你對自己的要求還不夠嚴格，基礎知識掌握得不夠牢固，希望你能夠嚴格要求自己，爭取樸，待人隨和、誠懇，同學關系好，熱愛集體，能認真完成老師布置的作業(yè)。但有時候有點任性，比較貪玩，希望你能夠認識到自己改進完善自己，做一個老師喜歡、家長滿意的好學生。禮貌、明事理的孩子，雖然不愛言語，對事物卻有自己獨到的見解。你能積極參加班的文體活動，你能嚴格遵守班級紀律，熱愛集體答問題不夠積極主動，愿你在新學期里敢于質(zhì)疑解難、大膽發(fā)言，做一個全面發(fā)展的好學生！樸，待人隨和、誠懇，同學關系好，熱愛集體，這是你的美德。你能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，自覺抵制各種不良思想?？吹秸n，認真的學習態(tài)度，老師也感到欣慰。你的作業(yè)不能令老師滿意，希望你在寫字方面能有所進步。學習上你有一定自覺性，但我總覺則，像你這樣聰明的人，學習成績怎會停滯不前？只要有恒心，有毅力，老師相信你會在各方面取得長足進步。很有修養(yǎng)的女孩，對待同學總是謙虛友好，對待學習總是毫不怠慢，對待困難總是坦然應對??你能嚴格遵守班級和宿舍紀律，熱愛的神情，讓人感到你的專注、認真。一開學老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮，看你的作業(yè)真是一種享受。你的學基礎還不牢固，如果你能講究方法，多學多問，那就更好了。希望你充分發(fā)揚自己的優(yōu)點，奮起直追，趕上或超過別的同學，老師將上進心強，聰明而且心地善良的女孩。你臉上的每一個表情都很溫和，工作認真負責，計劃性較強，有始有終，令人放心，但如能更學習上有鉆研精神，記憶力好，自學能力較強，你真不愧是我們班里的“首領”，你是老師的得力助手，更是老師最滿意的學生。你，不要羞于開口，要