高中語文生活化教學(xué)的思考與實(shí)踐

高中語文生活化教學(xué)的思考與實(shí)踐

摘要：生活是知識(shí)的源頭，也是知識(shí)應(yīng)用的歸宿。我國偉大的教育家陶行知先生說過：“教育必須是生活的，一切教學(xué)必須通過生活才有效?！闭Z文生活化教學(xué)是指在語文教學(xué)中，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，營造生活場景及生活化教學(xué)素材，強(qiáng)化學(xué)生生活情感的體驗(yàn)，提升學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決生活問題的應(yīng)用能力。關(guān)鍵詞：高中語文生活化思考語文與人類生活息息相關(guān)、緊密聯(lián)系，語文是一門來自生活的學(xué)科。新課程教學(xué)改革中明確指出：“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，語文教學(xué)要樹立生活化教學(xué)理念，即是語文是生活的組成部分，生活須臾離不開語文的觀念，教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用語文知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的學(xué)以致用?！睂?shí)踐研究表明，在語文教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生德育素質(zhì)與審美能力，促進(jìn)初中語文教育教學(xué)改革等。在語文教學(xué)中運(yùn)用生活化教學(xué)，可以從語文教材生活化、語文活動(dòng)生活化、語文課堂教學(xué)內(nèi)容生活化等入手，多創(chuàng)并舉，促進(jìn)學(xué)生生活素養(yǎng)和能力的發(fā)展。一、生活化教學(xué)理念在語文課堂上滲透與應(yīng)用的重要意義1.激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)習(xí)熱情。正處于青春期的高中生，處于成長過程中學(xué)習(xí)能力的巔峰期，對于語文學(xué)習(xí)的興趣，很大程度上受自己情感的影響。以往那些古板老套、一味灌輸式的教育方式，已無法激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣了，單純地靠背誦來記住語文知識(shí)點(diǎn)，反而會(huì)讓學(xué)生感到疲憊和反感。教師如果將生活化教學(xué)理念融入到高中語文課堂中，教學(xué)效果就會(huì)變得不一樣，學(xué)生對語文的興趣大大提高，在語文課堂中感受到語文帶給生活的樂趣，把被動(dòng)學(xué)習(xí)的語文教學(xué)現(xiàn)狀變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，增加了學(xué)習(xí)這門課程的熱情，從而有利于提高語文成績。2.提高學(xué)生德育素質(zhì)與審美能力。生活化教學(xué)理念要想在高中語文課堂中得到廣泛的運(yùn)用，就要求教師在教學(xué)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成長，課堂中融入生活，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)更加輕松愉快，從而增加他們的生活體驗(yàn)，以及他們在日常生活中的觀察力和反應(yīng)力。這不但拓寬了學(xué)生的視野，還增加了他們的思維廣度，讓他們在學(xué)習(xí)和生活兩個(gè)方面積累真善美的美好情感，從而促進(jìn)其德智體美勞全面發(fā)展。3.促進(jìn)初中語文教育教學(xué)改革。當(dāng)前，在教育改革的背景下，語文教學(xué)工作依舊面臨著很多挑戰(zhàn)，高中語文教學(xué)遲遲沒有找到突破口。要想早點(diǎn)突破舊的教育體系，就需要把生活化教學(xué)融入改革中，以學(xué)生的需求作為教學(xué)的中心，對學(xué)生的生活體驗(yàn)和情感表達(dá)進(jìn)行觀察和分析，這樣才能有效地提高學(xué)生對語文知識(shí)的認(rèn)識(shí)。二、高中語文生活化教學(xué)的思考與實(shí)踐1.語文教材生活化。語文教材在新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，經(jīng)過大量語文教師編寫而成，對語文教學(xué)有著重要的作用。想要將生活化教學(xué)融入到語文課堂中，就必須讓語文教材變得生活化。要想真正實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)生活化，就必須對這種教學(xué)方式說不。編寫教材時(shí)，把教材的重點(diǎn)放在有助于學(xué)生語言表達(dá)能力的方面，并且要加強(qiáng)語文的實(shí)踐活動(dòng)，要把知識(shí)點(diǎn)融入到實(shí)踐活動(dòng)中來，讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中學(xué)到知識(shí)，讓學(xué)生更加輕松地學(xué)習(xí)語文。2.語文活動(dòng)生活化。語文活動(dòng)的生活化，顧名思義就是指教師在進(jìn)行活動(dòng)創(chuàng)作中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)貼近生活的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在生活化的學(xué)習(xí)氛圍中更好地學(xué)習(xí)。在語文講讀中主張生活化，就是要在課堂上從課文的方方面面進(jìn)行講解，盡力尋找課文中能與日常生活相聯(lián)系的結(jié)合點(diǎn)，使書本上的內(nèi)容真正走進(jìn)學(xué)生的生活，又能讓學(xué)生走進(jìn)課堂里。語文教師要注意把課堂中有限的見識(shí)引入到生活這個(gè)廣闊的空間，帶領(lǐng)學(xué)生在生活中輕松地學(xué)習(xí)語文。3.語文課堂教學(xué)內(nèi)容生活化。作為高中語文教師，要想在課堂教學(xué)中縮短與學(xué)生之間的距離，首先要能夠?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)上營造輕松愉悅的氛圍。期間，需將語文教學(xué)內(nèi)容生活化，在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如，在教學(xué)《紀(jì)念劉和珍君》時(shí)，如果教師只是從文章背景的角度上進(jìn)行分析，學(xué)生只能處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)。長期下去，會(huì)使一些學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)抵觸的情緒。為了避免這種情況，教師要將此文與學(xué)生當(dāng)前生活進(jìn)行有效聯(lián)系。雖然我們生活在和平時(shí)代，但在教學(xué)中教師還是要激發(fā)學(xué)生的愛國情感，在加深學(xué)生理解文章所表達(dá)意義的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目的。三、結(jié)語生活教學(xué)為高中語文教學(xué)注入了新的血液和生機(jī)，高中語文回歸生活就是希望教師讓教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法都盡可能的“接地氣”，將我們生活中的點(diǎn)滴融入課堂，讓我們在生活中領(lǐng)悟語文這門“藝術(shù)”，在語文學(xué)習(xí)中吸取生活的“營養(yǎng)”。只有把語文和生活有機(jī)地整合起來，引導(dǎo)學(xué)生在生活中感知語文，在語文學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)生活，學(xué)習(xí)語文知識(shí)后再將其應(yīng)用于生活，才能讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到真正的發(fā)展。Reference[1]魯興波高中語文生活化教學(xué)的探