環(huán)境工程專業(yè)綜合實驗的設計與探索

環(huán)境工程專業(yè)綜合實驗的設計與探索

摘要：針對我校環(huán)境工程專業(yè)的實際情況，為了提高學生的綜合實驗能力、創(chuàng)新意識、實踐能力，對環(huán)境工程專業(yè)綜合實驗進行了有益的嘗試和大膽的探索。本文介紹了環(huán)境工程專業(yè)綜合實驗的設計、考核方式、存在的問題及解決方法。

關鍵詞：環(huán)境工程專業(yè)綜合實驗設計我校環(huán)境工程專業(yè)綜合實驗安排在所有的課程全部學完后，畢業(yè)論文之前，是環(huán)境工程專業(yè)教學必備的實踐環(huán)節(jié)之一，學時為四周，學分兩分。該課程的設置始于2003級環(huán)境工程專業(yè)，即2006年的12月-2007年1月，到目前已經(jīng)運行了三期。

根據(jù)學生人數(shù)和環(huán)境工程實驗室的實際情況綜合實驗分為：水污染源調(diào)查與監(jiān)測、大氣污染源調(diào)查與監(jiān)測、固體廢物綜合分析三個大組，其中每個大組中又分為若干個小組，每個小組的實驗內(nèi)容相對獨立，與其他小組又具有相互聯(lián)系，形成一個完整的題目，通過綜合實驗，使同學們把前期實驗課程所掌握的實驗能力、動手能力、分析問題、解決問題的能力得以綜合，為后面的畢業(yè)論文的順利進行打下良好的基礎。通過綜合實驗使同學們能夠理論聯(lián)系實際，鞏固和加深所學基本理論知識，并運用所學知識，解決實際問題，提出個人見解，培養(yǎng)改革創(chuàng)新精神，從中獲得初步的實踐經(jīng)驗。

為確保專業(yè)綜合實驗的質(zhì)量和效果，我們進行了大膽探索，使專業(yè)綜合實驗的質(zhì)量得以保證并穩(wěn)步提高。

一、專業(yè)綜合實驗的設計

（一）實驗內(nèi)容的設計

因為綜合實驗是放在所有課程學完之后，因此實驗內(nèi)容涉及前期所有的課程，環(huán)境化學、環(huán)境工程監(jiān)測、水污染控制工程、大氣污染控制工程、固體廢物處理與處置工程、環(huán)境質(zhì)量評價等內(nèi)容。如此豐富的內(nèi)容要體現(xiàn)在一個綜合實驗中，也不是一件容易的事情，既要讓同學們充分認識到自己能夠?qū)W有所用，同時也要保證綜合實驗飽滿和適宜的工作量，達到實驗教學的目的。

（二）實驗形式的創(chuàng)新

由于綜合性實驗與前面的課程教學實驗有著顯著的不同，前面的實驗都是老師把所有的工作都準備好了，學生按著實驗講義去做一遍，只是基本技能的訓練，而綜合實驗是在具有一定的實驗技能以后的一次綜合實驗能力的訓練，因此要訓練學生綜合的解決問題的實際能力，學生必須經(jīng)過試驗方案的設計，藥品的準備與配置，測定方法的選擇，試驗數(shù)據(jù)的處理與分析，現(xiàn)場采樣布點方法的選擇與確定、樣品的保藏與處理、檢測數(shù)據(jù)的取得等方面有一個綜合的系統(tǒng)訓練。如果單純的去完成上述的教學任務，形式和內(nèi)容都可以固定不變，但這樣對學生就會失去吸引力，為了達到上述目的，我們對實驗的形式進行了創(chuàng)新。為此，我們將綜合實驗內(nèi)容與科學研究相結(jié)合，根據(jù)科學研究項目的進展情況，結(jié)合老師的科研項目進行，這樣既結(jié)合了科研項目，完成了教學實驗，提高了學生們對綜合實驗的興趣，提高了同學們的綜合能力，也為老師的科學研究項目積累了基礎數(shù)據(jù)。達到了事半功倍的效果。

（三）考核形式的探索

實踐性教學環(huán)節(jié)的主要目標之一是實驗綜合能力的培養(yǎng)，要在綜合實驗中加強實驗能力的培養(yǎng)，提高學生解決實際問題的綜合素質(zhì)，為了達到預定的目標，除采取各種可行的方法與措施外，有效的過程管理制度是關鍵。在教學過程中，我們通過以下制度來強化學生的實驗能力。

（1）及時檢查實驗記錄制度

每天對實驗記錄進行檢查，隨時了解學生實驗中做了些什么？還應做什么？發(fā)現(xiàn)實驗中的共性和個性問題，及時給予引導，培養(yǎng)學生觀察問題及解決問題的能力。

（2）實驗室現(xiàn)場提問

隨著實驗進度的深入，實驗老師在實驗室現(xiàn)場進行提問，以便對學生的觀察能力和從實踐中獲取知識的能力做出客觀的評估和判斷；其次，通過提問，引導學生運用所學的專業(yè)知識來分析解決實際問題。

（3）考核制度

在實驗的最后階段，每個實驗小組選一名代表對實本組的實驗內(nèi)容進行總結(jié)匯報，小組其他人員可以補充發(fā)言進行完善，為了提高同學們的口頭表達能力，通常選平時最不愛表達的同學來進行總結(jié)匯報，一來給這樣的同學一個表達自己的機會，二來由于總結(jié)匯報在實驗成績中占有一定的比例，所以同學們在綜合實驗過程中會互幫互學，在準備過程中也會同學們也會精心準備共同策劃，這種現(xiàn)場交流與書面交流互為補充，使得綜合實驗的空間得以擴展，提高了綜合實驗的教學效果。

（4）撰寫實驗報告制度

實驗報告是衡量學生綜合實驗質(zhì)量的主要內(nèi)容及備查資料。在實驗要求中，明確規(guī)定實驗報告除了反映本實驗小組的實驗內(nèi)容外，對其它小組的內(nèi)容也要有所了解，還應包括本組實驗與其他組實驗之間的相互聯(lián)系、前因后果等，并對實驗中存在的問題進行評價，提出建議和意見，從專業(yè)的角度總結(jié)綜合實驗收獲與體會，促使學生將綜合實驗中所學知識及時總結(jié)，上升到理論層面進行討論，以保證綜合實驗能力的切實提高。

二、實驗的效果

通過3年的綜合實驗的探索，實踐證明，經(jīng)過綜合實驗的訓練之后，學生的綜合能力有明顯的提高，沒有開設綜合實驗之前，學生進入畢業(yè)論文階段，適應時間較長，基本上要需要一個半月的時間才能真正進入狀態(tài)，取得有效的實驗數(shù)據(jù)，畢業(yè)論文的有效時間很短。經(jīng)過綜合實驗訓練以后的學生的適應期明顯縮短基本上1到2個周就能進入狀態(tài)，取得的有效實驗數(shù)據(jù)的時間大大縮短，老師帶起畢業(yè)論文來也會得心應手，不會覺得太傷腦筋。另外，由于綜合實驗的訓練，同學們會更加珍惜畢業(yè)論文的時間，體會到了實驗老師的辛苦，為學生日后做人和做事做好了鋪墊。

三、存在的問題及建議

由于綜合實驗室安排在第七學期的最后階段，而此時正是考研同學的最后沖刺階段，因此，如何提高這些的同學的參與能力和實驗效果是我們面臨的問題之一。其次，由于實驗分組進行，在這種情況下，對于有些同學有時處于旁觀的位置而有其它的同學代勞某些具體實驗，那么如何提高這部分同學的積極性，達到大家都有收獲的目的是我們所面臨的另一個重要問題。

針對上述問題，我們雖然建立了檢查實驗記錄制度、過程管理制度、現(xiàn)場考核制度，但是效果不明顯，今后我們?nèi)孕?/p>