人教版五年級下冊語文教材解讀課件

人教版小學(xué)語文五年級下冊深入把握教材構(gòu)建高效課堂1立體整合說教材落實目標(biāo)說建議縱橫聯(lián)系說課標(biāo)2知識和能力過程和方法和價值觀情感態(tài)度總目標(biāo)

基本理念——

全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)縱橫聯(lián)系說課標(biāo)工具性人文性3識字寫字閱讀口語交際習(xí)作綜合性學(xué)習(xí)朗讀默讀把握體會領(lǐng)悟瀏覽課外25萬字。尊重理解，有中心有條理。記實作文、想象作文、常用應(yīng)用文。計劃、活動，寫簡單的研究報告。本冊內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識200字會寫150字，適當(dāng)提高寫字速度?？v橫聯(lián)系說課標(biāo)5年級下4一、人文內(nèi)涵豐富拓寬題材體裁三、強化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考五、單設(shè)“綜合性學(xué)習(xí)”,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究精神，培養(yǎng)策劃、組織能力，及語文綜合運用的能力。四、順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點口語交際習(xí)作的內(nèi)容貼近生活，加強課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系教材的編排特點二、專題設(shè)置靈活編排形式又有創(chuàng)新5教材編排意圖全面提高語文素養(yǎng)發(fā)揮育人功能更好發(fā)揮導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練功能提高語文綜合運用能力立體整合說教材6編寫體例導(dǎo)語回顧拓展立體整合說教材課例口語交際習(xí)作詞語盤點資料袋閱讀鏈接交流平臺日積月累固定欄目展示臺趣味語文成語故事課外書屋機動欄目選讀課文7

走進西部永遠的童年語言的藝術(shù)他們讓我感動中國古典名著之旅作家筆下的人異域風(fēng)情1草原3白楊2絲綢之路4把鐵路修到拉薩去5古詩詞三首6冬陽·童年·駱駝隊8童年的發(fā)現(xiàn)7祖父的園子9兒童詩兩首10楊氏之子11晏子使楚12半截蠟燭13打電話14再見了親人16橋15金色的魚鉤17夢想的力量18將相和19草船借箭教材結(jié)構(gòu)20景陽岡21猴王出世27與象共舞28彩色的非洲25自己的花是讓別人看的26威尼斯的小艇22人物描寫一組23刷子李24金錢的魔力立體整合說教材8教材結(jié)構(gòu)（一）走進西部（二）永遠的童年（三）語言的藝術(shù)（四）他們讓我感動（五）中國古典名著之旅（六）走進信息世界（七）作家筆下的人（八）異域風(fēng)情小綜合大綜合立體整合說教材圍繞專題任務(wù)驅(qū)動活動貫穿99篇選讀課文立體整合說教材單元主題走進西部永遠的童年語言的藝術(shù)他們讓我感動中國古典名著之旅走進信息世界作家筆下的人異域風(fēng)情《一件運動衫》《我有一個強大的祖國》《拉薩古城》《我們家的男子漢》《故事兩則》《孔明智退司馬懿》《電子計算機與多媒體》《豐碑》《維也納生活圓舞曲》10文言文近代白話文劇本相聲文體語體整合《楊氏之子》立體整合說教材研究性報告11《楊氏之子》五年級下《伯牙絕弦》《學(xué)弈》《兩小兒辯日》六年級上六年級下立體整合說教材12文言文近代白話文劇本相聲文體語體整合《楊氏之子》《景陽岡》《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》《“鳳辣子”初見林黛玉》《猴王出世》《半截蠟燭》《打電話》立體整合說教材研究性報告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》13導(dǎo)向?qū)W(xué)導(dǎo)練整合14導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練整合15交流收獲導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練整合16立體整合說教材口語交際

第二學(xué)段能清楚地講出見聞，說出想法。

第三學(xué)段聽人說話抓住要點，表達有中心有條理。17習(xí)作編排記實作文應(yīng)用文材料作文一件令自己感動的事看圖作文立體整合說教材一個特點鮮明的人縮寫童年趣事寫簡單的研究報告寫信寫發(fā)言稿18教學(xué)建議整組備課整組設(shè)計整組教學(xué)整合思想讀寫結(jié)合當(dāng)眾發(fā)言提高質(zhì)量修改習(xí)慣激發(fā)欲望結(jié)合小練筆綜合性學(xué)習(xí)獨立識字落實目標(biāo)說建議口語交際習(xí)作閱讀識字寫字閱讀例文跟蹤輔導(dǎo)展示交流制定計劃進行交流詞句理解學(xué)習(xí)瀏覽朗讀默讀重視寫字19評價方法：形成性評價和定性評價。每個學(xué)生建立成長記錄袋，教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合。加強學(xué)生的自我評價和相互評價，還應(yīng)該讓學(xué)生家長積極參與評價活動。在評價時要尊重學(xué)生的個體差異，多鼓勵多表揚，促進每個學(xué)