統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)期末?？家族e(cuò)檢測(cè)卷（一）（含答案）

統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)期末?？家族e(cuò)檢測(cè)卷（一）（含答案）

期末常考易錯(cuò)檢測(cè)卷（一）語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

一、選擇題

1．下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（)

A．芥（jiā)菜青苔（tái)莖（jīng)葉半晌（shǎng)

B．糾纏（chán)簽訂（qiān)逼迫（pò)淮安（huái)

C．骨髓（suí)紀(jì)（jì)昌堵塞（sè)謬（miù)以千里

D．鐵釘（dīng)露（lòu)面混（hún)沌潛（qiǎn)入

2．下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．眉青目秀明眸皓齒短小精悍老態(tài)龍鐘

B．威風(fēng)凜凜膀大腰圓鶴發(fā)童顏容光渙發(fā)

C．左顧右盼熱淚盈匡通情達(dá)理搖頭晃腦

D．得心應(yīng)手哄堂大笑無可奈何不動(dòng)聲色

3．下列帶點(diǎn)部分解釋有誤的一項(xiàng)是（）

A．嘗與諸小兒游。（嘗試）B．諸兒競(jìng)走取之。（代指李子）

C．唯戎不動(dòng)。（只有）D．取之，信然。（的確如此）

4．下列選項(xiàng)中，畫線部分運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．她的表演太精彩了，觀眾席上鴉雀無聲，大家都在專注地看她表演。

B．今天運(yùn)氣“爆棚"，媽媽接我回家一路開綠燈，竟比平時(shí)提前10分鐘到家。

C．他連日奔波募款，卻四處碰釘子，深感懊惱沮喪。

D．“一言既出，駟馬難追”，這件事我既然已經(jīng)答應(yīng)了別人，再難也會(huì)去完成。

5．下列句型轉(zhuǎn)換有誤的一項(xiàng)是（）

A．圍觀的中國人都緊握拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰又敢怎么樣呢

改為陳述句：圍觀的中國人都緊握拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰敢怎么樣。

B．黑暗吞沒了天邊的最后一絲亮光。

改為“被"字句：天邊的最后一絲亮光被黑暗吞沒了。

C．西門豹說：“下一回河伯娶媳婦，我也去送送新娘?！?/p>

改為轉(zhuǎn)述句：西門豹說，下一回河伯娶媳婦，他也去送送新娘。

D．小明是我的同學(xué)，他有困難，我一定要幫他。

改為雙重否定句：小明是我的同學(xué)，他有困難，我不能不幫他。

6．下面方法中不屬于給文章做批注的是()

A．在閱讀時(shí)用圓圈、橫線等記號(hào)標(biāo)畫出相應(yīng)的詞句。

B．當(dāng)自己有所感悟時(shí)，在文段的空白處寫寫自己的批語。

C．把好詞好句摘抄到自己的閱讀記錄本上。

D．邊讀邊思考，在有疑問的地方打個(gè)問號(hào)或者寫出自己的疑惑。

二、填空題

7．根據(jù)語境，讀拼音把漢字正確、規(guī)范地寫在括號(hào)里。

人生就是一部奮斗史，每一點(diǎn)成績的取得都不是wúyuánwúgù()的，它需要對(duì)未來有所qīdài()，有理想，有bàofù()，也需要wánqiáng()的拼搏精神；shībài()絕望時(shí)，chóngzhěngqígǔ()，迎接挑戰(zhàn)，堅(jiān)持到底，方能成功。

我看著古老的長城，耳邊仿佛傳來古代biānsài()催人chūzhēng()的號(hào)角聲，仿佛看到了那些英雄橫刀立馬、zuìwò()沙場(chǎng)的身影，仿佛聽到了眾將士豪情滿懷，慷慨陳詞：“戍邊衛(wèi)國，生當(dāng)作rénjié()，死亦為鬼雄，無怨無悔！"

8．在括號(hào)里填上表示時(shí)間短的詞語。

（1）()，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。

（2）()人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！

（3）我正要出門時(shí)，天()下起了大雨。

9．填空。

（1）可憐九月初三夜，___。——《暮江吟》

（2）___，熟能無惑？——韓愈

（3）《夏日絕句》表達(dá)詩人強(qiáng)烈愛國之情的詩句是：“___，___。

（4）有時(shí)候，我們對(duì)自己所處的環(huán)境不如旁觀的人清楚，正如宋代詩人蘇軾的詩句：“___，___?！?/p>

（5）深秋時(shí)節(jié)，雨后的天氣變冷了，媽媽勸你添衣，還提到了一句諺語：___，十場(chǎng)秋雨要穿棉。"

（6）“王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問之，答曰：‘樹在道邊而多子，此必苦李?！≈?，信然。”前文選自《世說新語·雅量》，王戎，晉朝人，“___"之一；面對(duì)“道邊李樹多子折枝”，諸小兒的表現(xiàn)是“___"，王戎的表現(xiàn)是“___。（請(qǐng)用原文填空）

三、句子訓(xùn)練

10．按要求寫句子

(1)梅先生，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，還愁沒錢花？（改為陳述句）

_______________(2)下這么大的雨，我估計(jì)他大概不會(huì)來了。（修改病句）

_______________(3)周恩來隨回家探親的伯父來到了東北沈陽。（縮句）

_______________

四、詩詞曲鑒賞

11．閱讀古詩并答題。

題西林壁

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。__，__________________。

(1)將詩補(bǔ)充完整。

(2)本詩的作者是代詩人_________________。詩中后兩句的意思是_________________。

五、現(xiàn)代文閱讀

課內(nèi)閱讀。

①魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟然有如此的抱負(fù)和胸懷！他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？”

②“為中華之崛起而讀書！"

③魏校長聽了，高興地連聲贊嘆：“好哇！為中華之崛起，有志者當(dāng)效此生！”

12．“有志者當(dāng)效此生"中“效”的意思是（）

A．效率B．有效，效果C．模仿，效仿

13．根據(jù)提示概括選文的主要內(nèi)容。

周恩來的語言：____________魏校長的行為：____________

主要內(nèi)容：____________

14．你是如何理解“為中華之崛起而讀書"這句話的？

___________________________

課外閱讀。

①手種（zhǒngzhòng）牽?；?，接連有三四年了。水門汀地沒法下種（zhǒngzhòng），種在十來個(gè)瓦盆里。泥是今年又明年反復(fù)用著的，無從取得新的泥來加入，曾與鐵路軌道旁種地的那個(gè)北方人商量，愿出錢向他買一點(diǎn)兒，他不肯。

②從城隍廟的花店里買了一包過磷酸骨粉，攙和在每一盆泥里，這算代替了新泥。

③瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線,每兩條距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。這是今年的新計(jì)劃，往年是把瓦盆擺在三尺光景高的木架子上的。這樣，藤蔓很容易爬到了墻頭，隨后長出來的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來。但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時(shí)重演那老把戲；因此墻頭往往堆積著繁密的葉和花，與墻腰的部分不相稱。今年從墻腳爬起，沿墻多了三尺光景的路程，或者會(huì)好一點(diǎn)兒：而且，這就將有一垛完全是葉和花的墻。

④藤蔓從兩瓣子葉中間引伸出來以后，不到一個(gè)月功夫，爬得最快的幾株將要齊墻頭了，每一個(gè)葉柄處生一個(gè)花蕾，像谷粒那么大，便轉(zhuǎn)黃萎去。據(jù)幾年來的經(jīng)驗(yàn)，知道起頭的一批花蕾是開不出來的。到后來發(fā)育更見旺盛，新的葉蔓比近根部的肥大，那時(shí)的花蕾才開得成。

⑤今年的葉格外綠，綠得鮮明：又格外厚，仿佛絲絨剪成的。這自然是過磷酸骨粉的功效。他日花開，可以推知將比往年的盛大。

15．請(qǐng)用“√”給（①段加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

16．文章寫了作者親手種牽?；ǖ慕?jīng)歷。作者經(jīng)過連續(xù)、細(xì)致地觀察，重點(diǎn)寫了_____________、和_____________，沒有寫到（填序號(hào)A．花B．藤蔓C．花蕾D．葉），因?yàn)開__。（用文中語句回答）

17．第③段的“新計(jì)劃"指的是什么呢？用“______”畫出相關(guān)句子。

18．根據(jù)文章內(nèi)容，填一填藤蔓是怎樣重演“老把戲"的？

()——相互糾纏倒垂下來——()——()——與別組嫩條糾纏

19．第⑤段畫橫線的句子，作者不僅用眼睛觀察到葉的()，還用手摸了葉的厚度，聯(lián)想到()。準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫讓我體會(huì)到作者_(dá)__的感情。

20．細(xì)致觀察才能寫得準(zhǔn)確，你觀察過什么？請(qǐng)用第⑤段帶點(diǎn)詞語寫寫你的觀察發(fā)現(xiàn)。

_______________

_______________六、書面表達(dá)

21．我會(huì)作文。

題目：這樣做很對(duì)

提示：在你的童年生活中，你一定親身經(jīng)歷過或看到過很多充滿正能量的事情，請(qǐng)你選擇其中一件來寫，注意這件做對(duì)的事，可以是你自己做的，也可以是你看到別人做的，要按一定順序把它寫清楚，可以適當(dāng)寫一寫自己當(dāng)時(shí)的心情。350字左右。

參考答案：

1．B

【詳解】本題考查字音辨析。

A．芥（jiā)菜——jiè；

C．骨髓（suí)——suǐ；

D．混（hún)沌——hùn，潛（qiǎn)入——qián；

故選B。

2．D

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握。

A．眉青目秀——眉清目秀；

B．容光換發(fā)——容光煥發(fā)；

C．熱淚盈匡——熱淚盈眶；

故選D。

3．A

【詳解】本題考查字詞解釋。

A有誤。句意：曾經(jīng)和許多小孩一起嬉戲玩耍。嘗：曾經(jīng)。

B無誤。句意：許多孩子都爭(zhēng)相跑過去摘李子。競(jìng)走：爭(zhēng)相地跑過去。競(jìng)：爭(zhēng)逐。走：跑。

C無誤。句意：只有王戎沒有動(dòng)。唯：只有。

D無誤。句意：摘來一嘗，的確如此。信然：確實(shí)如此。

故選A。

4．B

【詳解】本題考查的是詞語搭配。

B．開綠燈：開亮綠色的信號(hào)燈，表示準(zhǔn)予通行。比喻允許或不禁止。不符合原文的語境。

故選B。

5．A

【詳解】本題考查句型轉(zhuǎn)換的掌握。

A．這道題考查學(xué)生陳述句和反問句互換。反問句變陳述句方法如下：首先，去掉反問詞；其次，肯定詞變否定詞，否定詞變肯定詞；再次，去掉語氣詞；最后，問號(hào)變句號(hào)。

本題可以按照方法改成：“又敢”改成“不敢"去掉“呢”問號(hào)改成句號(hào)，改為：圍觀的中國人都緊握拳頭，但這是在外國人的地盤里，誰都不敢怎么樣。故錯(cuò)誤。

故選A。

6．C

【詳解】本題考查了學(xué)生的實(shí)踐能力，完成本題要注意分析所給材料，明確實(shí)踐的目的，然后組織材材料或作出計(jì)劃。

根據(jù)部編版四年級(jí)上冊(cè)《語文園地六》中“交流平臺(tái)"的學(xué)習(xí)與交流可知，A、B、D說法正確。C．有誤，批注是在原文中或原文旁的空白處所寫的內(nèi)容。

7．無緣無故期待抱負(fù)頑強(qiáng)失敗重整旗鼓邊塞出征醉臥人杰

【詳解】本題考查學(xué)生看拼音寫漢字的能力。

解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后聯(lián)合詞語讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“緣、期、頑、敗、旗、鼓、塞、醉”容易寫錯(cuò)，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)要做到規(guī)范、正確和美觀。

8．霎時(shí)頓時(shí)突然

【詳解】本題考查了詞語的積累與運(yùn)用。

寫出表示時(shí)間短的詞語即可。

如：片刻、短暫、瞬間、霎那、剎那等。

9．露似真珠月似弓人非生而知之者生當(dāng)作人杰死亦為鬼雄不識(shí)廬山真面目只緣身在此山中一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒竹林七賢競(jìng)走取之不動(dòng)

【詳解】本題考查名篇名句的識(shí)記，課文內(nèi)容理解。

（1）本題注意“露"“真”“弓"書寫筆畫。

（2）本題注意“非”“者"書寫筆畫。

（3）出自宋·李清照《夏日絕句》。“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！币馑际牵夯钪鸵?dāng)人中的俊杰，死了也要做鬼中的英雄。無關(guān)功利，為給生命一個(gè)交代。比喻人生在世，要有所作為。表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的愛國之情。注意“杰"“雄”書寫筆畫。

（4）出自宋代文學(xué)家蘇軾的《題西林壁》?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中"意思是：我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲易陨硖幵趶]山之中。詩句的哲理：由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點(diǎn)不同，對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)難免有一定的片面性；要認(rèn)識(shí)事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見。注意“廬”“緣"書寫筆畫。

（5）注意“寒”書寫筆畫。

（6）這段文字意思是：王戎七歲時(shí)和一群小孩游玩，看到路邊的李樹上結(jié)滿了李子，壓彎了枝頭。其他的小孩都去摘李子，只有王戎不為所動(dòng)。有人問他為什么不去摘，他回答說：“李樹在路邊卻結(jié)了這么多果子，這一定是苦李子。"人們摘下李子嘗了一口，確實(shí)如此。這個(gè)故事描述了王戎的聰明和雅量。

文段內(nèi)容選自《世說新語·雅量》，王戎，晉朝人，“竹林七賢”之一；面對(duì)“道邊李樹多子折枝"，諸小兒的表現(xiàn)是“諸兒競(jìng)走取之”，意思是：各個(gè)孩子競(jìng)相奔走去拿取它。王戎的表現(xiàn)是“唯戎不動(dòng)"意思是：只有王戎沒有動(dòng)。

10．(1)梅先生，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，不愁沒錢花。

(2)下這么大的雨，我估計(jì)他不會(huì)來了。/下這么大的雨，他大概不會(huì)來了。

(3)周恩來來到了沈陽。

【詳解】（1）本題考查句型轉(zhuǎn)換。

反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號(hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道……嗎？”和“怎能……呢？"等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

改為：梅先生，只要您把胡子一剃，一登臺(tái)，不愁沒錢花。

（2）本題考查修改病句。

“估計(jì)”表示根據(jù)某些情況，對(duì)事物的性質(zhì)、數(shù)量、變化等做大概的推斷。詞語本身已經(jīng)包含了“大概"的意思，后面再寫“大概”就重復(fù)了。應(yīng)該把“大概"刪除，或者把“我估計(jì)”刪除。

改為：下這么大的雨，我估計(jì)他不會(huì)來了?；蛳逻@么大的雨，他大概不會(huì)來了。

（3）本題考查縮寫句子的能力。

縮句，就是把“枝稠葉茂"的長句子，縮短為只留“主干”的短句子，并且不能改變?cè)涞闹饕馑肌＞渥尤ブp葉后主干也就是主語謂語賓語。這句話是主語+謂語+賓語的結(jié)構(gòu)，主語是周恩來，謂語是來到了，賓語是沈陽。

改為：周恩來來到了沈陽。

11．(1)不識(shí)廬山真面目只緣身在此山中

(2)宋蘇軾認(rèn)不清廬山本來的面目，因?yàn)樽约涸趶]山里。

【詳解】（1）本題考查古詩詞默寫填空。

書寫時(shí)注意“廬"“真”“緣"正確寫法。

（2）本題考查作家作品及詩句解釋。

《題西林壁》是宋代文學(xué)家蘇軾的詩作。這是一首詩中有畫的寫景詩，又是一首哲理詩，哲理蘊(yùn)含在對(duì)廬山景色的描繪之中。“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！币馑际俏抑哉J(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲胰松硖幵趶]山之中。不識(shí)：不能認(rèn)識(shí)，辨別。真面目：指廬山真實(shí)的景色，形狀。緣：因?yàn)?；由于?/p>

12．C13．為中華之崛起而讀書連聲贊嘆周恩來“為中華之崛起而讀書"的回答讓魏校長連聲贊嘆。14．周恩來胸懷大志，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)。

【解析】12．本題考查的是詞語理解。

首先閱讀原句“有志者當(dāng)效此生”有志氣的人應(yīng)該像這個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)。其中“效"的意思是效仿。

故選C。

13．本題考查的是對(duì)語段內(nèi)容的理解。

分析語段第②段“為中華之崛起而讀書！”是周恩來說的話；

根據(jù)閱讀短文第③段“魏校長聽了，高興地連聲贊嘆"可知魏校長的行為是“連聲贊嘆”；

通讀全語段可知本語段選自課文《為中華崛起而讀書》，本語段主要講述了魏校長對(duì)周恩人的回答“為中華之崛起而讀書！"而贊嘆連連。

14．本題考查的是語句理解。

分析原句“為中華之崛起而讀書”為了中華民族的復(fù)興，為了中國的強(qiáng)大而發(fā)奮讀書，努力成為國之棟梁。

例如：為中華之崛起而讀書是周總理在少年時(shí)代立下了宏偉志向，為了中國能夠繁榮昌盛，能夠屹立于世界民族之林而發(fā)奮讀書，表現(xiàn)了他為國家和民族而奮斗終生的責(zé)任感和使命感。

15．zhòngzhǒng16．BCDA他日花開，可以推知將比往年的盛大17．瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線，每兩條距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去。18．爬到墻頭末梢嫩條仰起向上伸19．顏色絲絨對(duì)牽?；ǖ南矏酆唾澝?0．花，這朵小花并不起眼，上面像是涂了一層蠟，伸手摸的時(shí)候格外厚實(shí)，滑滑的，仿佛抹了蜜。

【解析】15．本題考查多音字。

“種"讀zhǒng釋義：1、植物果實(shí)中能萌發(fā)成新植物的部分。2、動(dòng)物可傳代的。3、起源和遺傳因子相同的人群。4、事物得以延續(xù)發(fā)展的根源。5、按事物性質(zhì)、特征所分的類別。6、生物學(xué)名詞“物種”簡稱。

“種"讀zhòng釋義：種植；栽種?！胺N”讀chóng釋義：姓。

（1）“手種牽?；?結(jié)合題意可知用手種植牽?；?，故“種”讀zhòng。

（2）“水門汀地沒法下種"因?yàn)樗T汀地是一種硬質(zhì)地面，無法像土壤那樣為植物提供生長的環(huán)境。故“種”讀zhǒng。

16．本題考查文章內(nèi)容理解。

第④自然段“藤蔓從兩瓣子葉中間引伸出來以后，不到一個(gè)月功夫，爬得最快的幾株將要齊墻頭了，每一個(gè)葉柄處生一個(gè)花蕾，像谷粒那么大，便轉(zhuǎn)黃萎去"，第⑤自然段“今年的葉格外綠，綠得鮮明；又格外厚，仿佛絲絨剪成的”這些句子可知作者經(jīng)過連續(xù)、細(xì)致地觀察，重點(diǎn)寫了藤蔓、花蕾和葉。從第⑤自然段“他日花開，可以推知將比往年的盛大"這句可知短文沒有寫到花。

17．本題考查文章內(nèi)容理解。

第③自然段“瓦盆排列在墻腳，從墻頭垂下十條麻線，每兩條距離七八寸，讓牽牛的藤蔓纏繞上去”這些句子可以看出這就是下文作者所說今年的新計(jì)劃的內(nèi)容。

18．本題考查文章內(nèi)容理解。

第③自然段“這樣，藤蔓很容易爬到了墻頭，隨后長出來的互相糾纏著，因自身的重量倒垂下來。但末梢的嫩條便又蛇頭一般仰起，向上伸，與別組的嫩條糾纏，待不勝重量時(shí)重演那老把戲"這些句子可以看出藤蔓是這樣重演“老把戲”的：爬到墻頭——相互糾纏倒垂下來——末梢嫩條仰起——與別組嫩條糾纏。

19．本題考查理解句子意思和思維拓展。

第⑤自然段“今年的葉格外綠，綠得鮮明；又格外厚，仿佛絲絨剪成的"這些句子可以看出作者不僅用眼睛觀察到葉的顏色，絲絨。通過描述葉子鮮明的綠色和像絲絨一樣柔軟的質(zhì)感，表明作者對(duì)這片葉子的狀態(tài)非常滿意，對(duì)其生長環(huán)境也感到愉悅。準(zhǔn)確生動(dòng)地描寫讓我體會(huì)到作者對(duì)牽?；ǖ南矏酆唾澝乐?。

20．本題考查用詞語寫句子。

用上“格外、仿佛”寫一寫自己的觀察發(fā)現(xiàn)，答案不唯一，言之有理即可。

如：我觀察過我家的貓。我發(fā)現(xiàn)它的毛皮格外柔軟，仿佛是棉花糖一樣，摸起來特別的舒服。

21．例文：

這樣做很對(duì)

“好啦，你們別打了。"我大聲喊道，并用手把兩個(gè)正在打架的同學(xué)拉開，“你們?cè)俅蛳氯?，我就要告訴老師了?！?/p>

原來，今天第一節(jié)課下課，我正在整理書包，突然聽見“砰"的一聲，我尋聲望去，原來是同學(xué)小李推了一下同學(xué)小張，小張一下子失去了平衡，他的后背與墻壁好像在比哪個(gè)更硬一樣，“砰”的一聲，他靠著墻壁癱了下去，隨之又慢慢地站了起來，眼里閃著憤怒的火光，牙齒緊緊地咬著下唇，手已握成了一個(gè)拳頭，此時(shí)我覺得他就像一只被惹怒了的野獸，他沖了上去，與小李打成了一片。同學(xué)們見了，有的站在遠(yuǎn)處，好一副“坐山觀虎斗"的樣子，有的跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，生怕自己會(huì)被“拉下水”，有的還跑到他們面前，一邊拍掌一邊起哄：“加油！加油！"

我見了，大喊