統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)第5單元現(xiàn)代文閱讀經(jīng)典題型-（含答案）

統(tǒng)編版語文六年級(jí)上冊(cè)第5單元現(xiàn)代文閱讀經(jīng)典題型-（含答案）

第5單元現(xiàn)代文閱讀經(jīng)典題型-2023-2024學(xué)年語文六年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

閱讀文章，回答問題

榆樹情

①兒時(shí)，我家在村中，與我就讀的小學(xué)僅一墻之隔。我家在東，學(xué)?？课鳌?/p>

②學(xué)校不大，至多有六七畝地。十余間的校舍環(huán)操場(chǎng)而建，一律青磚黛瓦。校園里沒有好看的花圃，只有兩棵在北方農(nóng)村隨處可見的家常樹。一棵長在與我家相鄰的院墻邊，是棵碗口粗的棗樹；另一棵立在校園的正中，是棵的大榆樹。學(xué)校上下課敲的鐘，就掛在榆樹下。

③榆樹很粗，我們?cè)囘^，須有五六個(gè)小伙伴手拉手才能把它圍起來。濃密的樹蔭覆蓋了學(xué)校的大半個(gè)操場(chǎng)。隆起的樹根，猶如龍爪，筋骨嶙峋，__________________?；液职椓训臉淦憹M了歲月的滄桑。這棵樹樹齡幾何，連祖父都不知道。祖父說，這棵樹在他小的時(shí)候好像就這么粗，這么大。

④在燕子呢喃的初春，榆樹開花了。翡翠般的花兒一簇簇，一串串，掛滿了樹的枝枝丫丫。散學(xué)后，早已的我們常常像猴子一樣躥到樹上，悠閑地坐在樹杈間，美美地捋上一把榆樹花，塞進(jìn)嘴里。女孩子則在樹下，咂巴著嘴，眼巴巴地望著我們。只有等我們吃飽了，玩足了，才從樹上折幾枝扔下來讓她們品嘗。在那個(gè)青黃不接的季節(jié)里，也時(shí)常能見到一些嬸子、大娘，拿著鐵絲制成的鉤子到學(xué)校里來采摘榆花。伴隨玉屑似的榆花飄落，笑聲也在樹葉間回蕩。

⑤母親很會(huì)做榆花飯，她把榆花用面拌拌，放進(jìn)鍋里蒸熟，然后放點(diǎn)油、鹽、蔥、姜，香噴噴的榆花飯就做成了。我敢說，它比現(xiàn)在的任何美味佳肴都好吃。

⑥我們北方人把榆樹花叫“榆錢"?！坝苠X”又與“余錢"諧音，可見榆樹在我們那兒是一種吉祥的樹、幸福的樹。過了一段時(shí)間，榆樹花由綠變黃，由黃變白。風(fēng)一吹，嘩嘩作響，從樹上搖落，散落到地上，如一枚枚锃亮的銀圓。每當(dāng)這時(shí)，我們這些孩子就在樹下邊撿邊喊：“拾錢嘍！拾錢嘍！”

⑦盛夏，榆樹更加繁茂，榆樹下也更加熱鬧。黃昏，吃飯的時(shí)候，叔叔、大爺們就從各自的家里端著碗齊聚到榆樹下，坐在隆起的樹根上，邊吃邊聊。大到天南海北，小到村中瑣事，娓娓道來，笑聲不斷。過了一會(huì)兒，爺爺、奶奶們也從家里搖著蒲扇走來了。不長時(shí)間，姑娘、小媳婦們也手拿納鞋的針線，邊說笑邊打鬧著走來了。最可愛的還是我們這些孩子，扛著涼席，哪兒熱鬧，就在哪兒躺下，“天空作被，大地為床，樹根當(dāng)枕"。夜半時(shí)分，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，繁星點(diǎn)點(diǎn)，和著榆樹上的蟬鳴，聽著大人們的奇聞逸事，不知不覺竟在榆樹下睡著了。

⑧秋天，榆葉變黃，棗兒泛紅，校園里熱鬧不減。等稻子收割完畢，村里的文藝宣傳隊(duì)就在榆樹下鑼鼓喧天地開始演出了。再加上村與村之間你來我往，節(jié)目也變得更加豐富精彩。我最喜歡看小品《八個(gè)老漢》。演員們頭扎白毛巾，手拿旱煙袋，撇著八字胡，說什么，唱什么，我全不記得了，只對(duì)他們搖頭晃腦的樣子印象很深。那時(shí)候，村里沒有電視，也不常放電影。這些活動(dòng)，就是村民的精神大餐。榆樹下，常常蕩漾著人們的歡聲笑語。榆樹下，成了人們最期待的場(chǎng)所。

⑨后來，我遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，離開了那棵大榆樹。聽說，當(dāng)初我就讀的小學(xué)早已撤并，榆樹也不知什么時(shí)候被砍去了。然而，那棵遮天蔽日的大榆樹卻時(shí)常出現(xiàn)在我異鄉(xiāng)的夢(mèng)境中。翠玉般的花開得還是那么燦爛，那么耀眼。

⑩多想再吃一把故鄉(xiāng)的榆樹花。

1．聯(lián)系上下文，選擇合適的詞語填在文中的橫線上，使句子表達(dá)通順。（填序號(hào)）

A．枝繁葉茂B．饑腸轆轆C．堅(jiān)實(shí)有力

2．判斷題，正確的打“×”，錯(cuò)誤的打“√"。

（1）按照季節(jié)順序，作者回憶了兒時(shí)家鄉(xiāng)的大榆樹的故事。

（2）“多想再吃一把故鄉(xiāng)的榆樹花”，只是表達(dá)了作者對(duì)榆樹花味道的贊美。

（3）“榆樹情"是作者對(duì)童年生活的美好回憶，更是游子對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情。

3．用波浪線在第②自然段中畫出作者直抒“榆樹情”的句子，并聯(lián)系前文思考作者是通過哪些事例來抒情的，用小標(biāo)題概括。

（1）樹杈間吃

（2）___聽

（3）

課內(nèi)閱讀。

①我開始盼著變天。可是一連好多天，白天天上都是瓦藍(lán)瓦藍(lán)的，夜晚又變成滿天星斗。我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是“晴"呢？

②有一天，快到家時(shí)，路邊的小楊樹忽然沙啦啦地喧鬧起來，就像在嘻嘻地笑。還用問，這是起了風(fēng)。一會(huì)兒，幾朵厚墩墩的云彩飄游過來，把太陽也給遮蓋住了。天一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩三個(gè)雨點(diǎn)兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。

4．選文以“”為線索，寫出了“我"情感變化的過程：失望——期待——_________________。

5．第①自然段中畫“”的句子屬于描寫，表現(xiàn)了“我"的的心理。

6．“我”一心想穿上新雨衣，可因?yàn)樘觳幌掠甓荒軌蛉缭?，于是“?怪起和來，這體現(xiàn)了兒童的特點(diǎn)。

7．選文第②自然段中，變天時(shí)路人的反應(yīng)是_____________，“我”的反應(yīng)是_________________。通過對(duì)比，寫出了___。

閱讀短文，回答問題。

“漁王"的兒子

有個(gè)漁人有著一流的捕魚技術(shù)，被漁民們尊為“漁王”。然而“漁王"年老的時(shí)候非常苦惱，因?yàn)樗娜齻€(gè)兒子的捕魚技術(shù)都很平庸。

于是他經(jīng)常向人訴說心中的苦惱：“我真不明白，我捕魚的技術(shù)這么好，我的兒子們?yōu)槭裁催@么差？我從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們?cè)鯓涌椌W(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船不會(huì)驚動(dòng)魚，怎樣下網(wǎng)最容易請(qǐng)魚入甕。他們長大了，我又教他們?cè)鯓幼R(shí)潮汐，辨魚汛——凡是我長年辛辛苦苦總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，我都毫無保留地傳授給他們，可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的兒子！”

一位路人聽了他的訴說后，問：“你一直手把手地教他們嗎？"

“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教得很仔細(xì)很耐心?！?/p>

“他們一直跟隨著你嗎？"

“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)?！?/p>

路人說：“這樣說來你的錯(cuò)誤就顯而易見了，你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒有傳授給他們教訓(xùn)——對(duì)于才能來說，沒有教訓(xùn)和沒有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器。"

8．聯(lián)系上下文，理解文中加點(diǎn)詞語的意思。

（1）顯而易見：

（2）成大器：

9．寫出下列詞語的近義詞。

苦惱——()平庸——()傳授——()

10．“漁王”傳授了哪些捕魚的技術(shù)給他的兒子們？

11．“漁王"的失誤是什么？

12．聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾卫斫狻皩?duì)于才能來說，沒有教訓(xùn)和沒有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器”這句話的。

閱讀與理解

夏

夏天到了。

好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細(xì)草長成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長墻，輕飛曼舞的蜂蝶不見了，卻換來了煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長鳴?；鸺t的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。

夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)它們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)做著最后的沖刺。

夏天的旋律是緊張的，人們的每一根神經(jīng)都被繃緊。你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔耍胍剐褋磉€要聽聽窗紙，可是起了風(fēng)；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水。“田間少閑月，五月人倍忙"，他們的肩上挑著夏秋兩季。

遺憾的是，歷代文人不知寫了多少春花秋月，卻極少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，總是浸在苦澀的汗水里。有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季。

13．作者為什么說“夏的色彩是金黃的”？

14．試賞析句子中加點(diǎn)的詞語好在哪里。

火紅的太陽烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。

15．寫夏天，作者為什么要寫到春色和秋色？

16．“夏天的旋律是緊張的"表現(xiàn)在（）

A．揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割

B．麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打

C．早起晚睡亦夠苦了，半夜醒來還要密切關(guān)注天氣變化

D．麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水

E．以上兼而有之

17．古代的詩人也描寫了很多關(guān)于鄉(xiāng)村人們勞動(dòng)繁忙的古詩，你還記得其中的哪一首？請(qǐng)默寫下來。

閱讀《夏日里的成長》選段，回答問題。

草長，樹木長，山是一天一天變豐滿。稻秧長，甘蔗長，地是一天一天高起來。水長，瀑布長，河也是一天一天地變深變大。俗話說:"不熱不長，不熱不大。"跟著太陽威力的增加，溫度的增加，什么都在生長。最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長，把接茬兒地方的縫兒幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來。

一過夏天，小學(xué)生有的成了中學(xué)生，中學(xué)生有的成了大學(xué)生。升級(jí)跳班，快點(diǎn)兒慢點(diǎn)兒，總是要長。北方農(nóng)家的諺語說：＂六月六，看谷秀。＂又說：＂處暑不出頭，割谷喂老牛。＂農(nóng)作物到了該長的時(shí)候不長，或是長得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長。

18．課文中提到了哪些事物？

19．如何理解文中劃線的句子？

20．選文中第二段中的兩句諺語是什么意思？對(duì)你有什么啟發(fā)？

閱讀短文，回答問題

秋之神韻

我愛秋，不只愛它令人贊美的碩果，不只愛它奉獻(xiàn)一生的落葉，我最愛它令人神往的神韻。

沒有春的纏綿，夏的狂熱，冬的冷漠；猶如原野上時(shí)而奔跑跳躍，時(shí)而戛然而止的駿馬，猶如飽經(jīng)滄?；磉_(dá)開朗的將軍，猶如從容飄逸劃過夜空的流星……

秋天是清爽的。頭上是高闊的天空，藍(lán)藍(lán)的不雜一絲云彩；腳下是平坦的大地，處處有成熟的金黃，恬靜的小街道。風(fēng)中飄灑黃葉的颯颯聲，與清澈見底歡愉跳躍的小溪輕聲伴和。一切都是那樣的清純與灑脫。

秋天是熱情的。因酷暑而委頓的人們，在微微的涼意里振作起來了。學(xué)生們又滿懷信心地開始了新的學(xué)年；年輕人也興高采烈地于重陽遠(yuǎn)眺，一個(gè)個(gè)步履輕快，神采飛揚(yáng)，他們又有了新的期待。

秋天是真誠的。一陣秋風(fēng)，吹散了平日的虛偽與私心，人們胸懷坦蕩，以誠相待。在這自自然然爽爽快快的季節(jié)里，又怎么會(huì)容得下猜疑和做作呢？

清爽、熱情與真誠，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒發(fā)自如，透露出一種沁人心脾的新意，這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。噢，秋之高潔，我欽佩你；秋之瀟灑，我欣賞你。

21．把文中畫“”的句子改為陳述句。

22．在作者眼中，春天的特點(diǎn)是_____________，夏天的特點(diǎn)是_____________，冬天的特點(diǎn)是_____________，秋天的特點(diǎn)是_____________，_____________，__________________。

23．文中，作者把秋天分別比喻成了_____________，_____________，_________________。

24．“這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。"一句里的“這”指的是什么？

25．你最喜歡文中的哪句（段）話，為什么？

26．秋給你留下了怎樣的印象？仿照第②自然段的表達(dá)方式寫幾句話。

參考答案：

1．ACB2．√×√3．然而，那棵遮天蔽日的大榆樹卻時(shí)常出現(xiàn)在我異鄉(xiāng)的夢(mèng)境中。

（1）榆樹花。

（2）榆樹下奇聞逸事。

（3）榆樹下看文藝表演。

【分析】1．本題考查的是選詞填空，結(jié)合詞語本身的含義以及原文的語境進(jìn)行辨析，填入恰當(dāng)?shù)脑~語即可。

枝繁葉茂：形容枝葉繁盛茂密，或比喻家族人丁興旺，后代子孫多。

饑腸轆轆：肚子餓得咕咕作響。形容十分饑餓。

堅(jiān)實(shí)有力：牢固結(jié)實(shí)；有力氣；有力量。

2．本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的分析和理解。

（1）本句話的說法是正確的。

（2）本句話的說法是錯(cuò)誤的?！岸嘞朐俪砸话压枢l(xiāng)的榆樹花"這句話除了表達(dá)了作者對(duì)榆樹花味道的贊美之外還有對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。

（3）本句話的說法是正確的。

3．本題考查的是對(duì)劃線句的理解和辨析。

結(jié)合原文的內(nèi)容“一棵長在與我家相鄰的院墻邊，是棵碗口粗的棗樹；另一棵立在校園的正中，是棵枝繁葉茂的大榆樹。學(xué)校上下課敲的鐘，就掛在榆樹下?！笔亲髡咧笔阈匾艿木渥?，結(jié)合原文的內(nèi)容，從第四段的內(nèi)容“悠閑地坐在樹杈間，美美地捋上一把榆樹花，塞進(jìn)嘴里。女孩子則在樹下，咂巴著嘴，眼巴巴地望著我們。只有等我們吃飽了，玩足了，才從樹上折幾枝扔下來讓她們品嘗。"可以得出小標(biāo)題是樹杈間吃榆樹花。結(jié)合原文的第七段的內(nèi)容“夜半時(shí)分，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，繁星點(diǎn)點(diǎn)，和著榆樹上的蟬鳴，聽著大人們的奇聞逸事，不知不覺竟在榆樹下睡著了?！笨梢缘贸龃硕挝淖值男?biāo)題是榆樹下聽奇聞異事。根據(jù)文段第八段的內(nèi)容“那時(shí)候，村里沒有電視，也不常放電影。這些活動(dòng)，就是村民的精神大餐。榆樹下，常常蕩漾著人們的歡聲笑語。榆樹下，成了人們最期待的場(chǎng)所。"可以得出此段文字的小標(biāo)題是榆樹下看文藝表演。

4．新雨衣興奮5．心理埋怨天晴、盼望下雨6．太陽天氣預(yù)報(bào)天真無邪7．加速趕路放慢腳步“我”急于求證下雨的事實(shí)，體現(xiàn)了“我"對(duì)下雨的急切盼望

【分析】4．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和概括。

結(jié)合原文的內(nèi)容“我的雨衣一直安安靜靜地躺在盒子里，盒子一直安安靜靜地躺在衣柜里。每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是‘晴’呢？”可以得出文章圍繞“新雨衣"來展開描寫的。

根據(jù)原文內(nèi)容“我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩三個(gè)雨點(diǎn)兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門?！笨梢缘贸鑫覀兦楦凶兓倪^程是失望——期待——興奮

5．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解。

結(jié)合原文的內(nèi)容“每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是‘晴’呢？"這句話是心理描寫，從這里可以看出我的心理是非常不開心的，因?yàn)槲矣辛诵掠暌碌敲刻於际乔缣欤晕业男掠暌戮陀貌簧狭?。心理是一種埋怨天晴、盼望下雨。

6．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容“每天放學(xué)路上我都在想：太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，天氣預(yù)報(bào)就總是‘晴’呢”可以得出“我"一心想穿上新雨衣，可因?yàn)樘觳幌掠甓荒軌蛉缭?，于是“我”怪起太陽和天氣預(yù)報(bào)，這體現(xiàn)了兒童天真無邪，非常純真的特點(diǎn)。

7．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解。

結(jié)合原文的內(nèi)容“天一下子變了臉色。路上行人都加快了走路的速度，我卻放慢了腳步，心想，雨點(diǎn)兒打在頭上，才是世界上最美的事呢！果然，隨著幾聲悶雷，頭頂上真的落上了幾個(gè)雨點(diǎn)兒。我又伸手試了試周圍，手心里也落上了兩三個(gè)雨點(diǎn)兒。我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門。"可以得出看到變天的時(shí)候路人的反應(yīng)是加速趕路，而我的反應(yīng)是放慢腳步，通過對(duì)比，寫出了我對(duì)雨的迫切和盼望。下雨都不著急趕路回家而是放慢腳步，這時(shí)我就可以拿出我的新雨衣了。

8．形容事情或道理很明顯，極容易看清楚。成為能擔(dān)當(dāng)大事業(yè)的人。9．煩惱平凡教授10．他教兒子們?cè)鯓涌椌W(wǎng)、怎樣劃船、怎樣下網(wǎng)、怎樣識(shí)潮汐、辨魚汛這些捕魚技術(shù)。11．他只教兒子們捕魚的技術(shù)，卻沒有傳授給他們教訓(xùn)。12．在人的成長過程中，教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)一樣重要，我們不僅要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而且要善于吸取教訓(xùn)，這樣才會(huì)不斷提高自己各方面的能力。

【分析】8．本題考查解釋詞語。

（1）“顯而易見”形容事情或道理很明顯，極容易看清楚。結(jié)合文中“這樣說來你的錯(cuò)誤就顯而易見了，你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒有傳授給他們教訓(xùn)"分析可知，該詞在文中指“漁王”的錯(cuò)誤極容易看清楚。

（2）“成大器"指成為能擔(dān)當(dāng)大事業(yè)的人。結(jié)合文中“對(duì)于才能來說，沒有教訓(xùn)和沒有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器”分析可知，該詞在文中指沒有教訓(xùn)和經(jīng)無法驗(yàn)，成為能擔(dān)當(dāng)大事業(yè)的人。

9．本題考查寫近義詞，可以在理解詞語含義的基礎(chǔ)上分析作答。

苦惱：痛苦煩惱；〈方〉可憐。該詞的近義詞有：煩悶、煩惱、苦悶等。

平庸：尋常，凡庸，不高明。該詞的近義詞有：凡俗、庸碌、平凡等。

傳授：講解、教授學(xué)問、技藝。該詞的近義詞有：教學(xué)、講授、教授等。

10．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解及信息提取。

根據(jù)文中“我從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他們，從最基本的東西教起，告訴他們?cè)鯓涌椌W(wǎng)最容易捕捉到魚，怎樣劃船不會(huì)驚動(dòng)魚，怎樣下網(wǎng)最容易請(qǐng)魚入甕。他們長大了，我又教他們?cè)鯓幼R(shí)潮汐，辨魚汛——凡是我長年辛辛苦苦總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，我都毫無保留地傳授給他們"分析可知，“漁王”傳授了兒子們?cè)鯓涌椌W(wǎng)、怎樣劃船、怎樣下網(wǎng)、怎樣識(shí)潮汐、辨魚汛這些捕魚技術(shù)。

11．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)文中“這樣說來你的錯(cuò)誤就顯而易見了，你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒有傳授給他們教訓(xùn)——對(duì)于才能來說，沒有教訓(xùn)和沒有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器。"分析可知，“漁王”的失誤是：他只教兒子們捕魚的技術(shù)，卻沒有傳授給他們教訓(xùn)。

12．本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解。

結(jié)合文中“是的，為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù)，我教得很仔細(xì)很耐心。"“是的，為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學(xué)?！奔啊斑@樣說來你的錯(cuò)誤就顯而易見了，你只傳授給了他們技術(shù)，卻沒有傳授給他們教訓(xùn)"等內(nèi)容分析可知，“對(duì)于才能來說，沒有教訓(xùn)和沒有經(jīng)驗(yàn)一樣，都不能使人成大器”這句話的意思是：在人的成長過程中，教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)一樣重要，我們不僅要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而且要善于吸取教訓(xùn)，這樣才會(huì)不斷提高自己各方面的能力。

13．夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。14．“撲打"寫出了麥浪翻滾的氣勢(shì)；“涌”描寫麥浪翻滾的動(dòng)態(tài)情景，準(zhǔn)確生動(dòng)。15．用“春色"和“秋色”來烘托夏天獨(dú)有的“金黃"，從而寫出了夏天色彩的特點(diǎn)。16．E17．示例：范成大的《四時(shí)田園雜興》

晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

【分析】13．此題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力，可以找一些關(guān)鍵性的信息，進(jìn)行概括，語言要簡練明確。

由文中“春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色”可知作者認(rèn)為夏天是金黃色的原因。

14．本題考查詞語的表達(dá)效果。第二段畫線句描寫的是夏季時(shí)麥浪翻動(dòng)的景象，“麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山"中“撲打”作為動(dòng)詞，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出了麥浪翻滾的氣勢(shì)。而“天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。"中的“涌”字可以看出麥浪翻滾時(shí)的動(dòng)態(tài)，好似在隨著波浪不斷向前翻動(dòng)，準(zhǔn)確生動(dòng)。

15．本題考查理解文章的表現(xiàn)手法。文章的表現(xiàn)手法包括：聯(lián)想、想像、象征（托物言志）、比較、對(duì)比、襯托、反襯、烘托、以小見大、借景抒情（情景交融）、伏筆和鋪墊、前后照應(yīng)（呼應(yīng)）、直接（間接）描寫、揚(yáng)抑（欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)）等，結(jié)合文章具體辨析。結(jié)合內(nèi)容可知，把春日、秋日和夏日的對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)出夏給人的苦澀之感，讓它極少成為歷代文人的描寫對(duì)象；從“有閑情逸致的人，自然不喜歡這種緊張的旋律。我卻要大聲地贊美這個(gè)春與秋之間的黃金的夏季"中可知，把我和那些有閑情逸致的人的對(duì)比，運(yùn)用對(duì)比手法，表現(xiàn)出我對(duì)夏天獨(dú)有的熱愛。據(jù)此回答即可。

16．本題考查提煉文章信息的能力。解答此題需在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。結(jié)合內(nèi)容，從“你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場(chǎng)了，又想著快打，快打。他們?cè)缙鹜硭鄩蚩嗔?，半夜醒來還要聽聽窗紙，可是起了風(fēng)；看看窗外，天空可是遮上了云。麥子打完了，該松一口氣了，又得趕快去給秋苗追肥、澆水”等語句中概括答案即可。

17．本題考查了詩歌默寫，詩詞的默寫，要注意在體會(huì)詩詞的含義的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)背誦，增加知識(shí)積累，并能正確書寫。

由“鄉(xiāng)村人們勞動(dòng)繁忙的古詩"可以聯(lián)想到《鄉(xiāng)村四月》。原詩：綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

這首詩以清新明快的筆調(diào)，出神入化地描寫了江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的旖旎風(fēng)光，表達(dá)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。

18．選文都提到了山水（草、樹木、山、地、河）、鐵軌、馬路、人（學(xué)生）、農(nóng)作物。19．這句話運(yùn)用夸張的手法，寫出鐵軌和柏油路這種沒有生命的事物，因天熱也會(huì)長。20．第一個(gè)俗語是指農(nóng)歷六月初六到處可以看見出穗的谷子，意味著會(huì)有好的收成。第二個(gè)俗語是指谷子到了處暑還沒有出穗，就沒有了收成的希望。這兩句諺語告訴我們要珍惜時(shí)間，積極進(jìn)取，不能錯(cuò)過時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無成的人。

【解析】18．本段具體寫了“草、樹木、山、稻秧、甘蔗、地、水、瀑布、河、鐵軌和泊油路”?？蓮奈闹羞@些語句“草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿，稻秧長，甘蔗長，地是一天一天地高起來，水長，瀑布長，河也是一天一天地變寬變深"“最熱的時(shí)候，連鐵路的鐵軌也長，把連接處的縫隙幾乎填滿。柏油路也軟綿綿的，像是高起來”表現(xiàn)出來。

19．本題考查對(duì)語句的理解與賞析。在賞析語句時(shí)我們可以從以下幾點(diǎn)入手：從修辭的角度賞析；從關(guān)鍵詞的角度賞析；從結(jié)構(gòu)作用的角度賞析；從藝術(shù)手法的角度賞析。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，這里主要是通過修辭賞析句子，這句話運(yùn)用夸張的手法，寫出鐵軌和柏油路這種沒有生命的事物，因天熱也會(huì)長。

20．本題考查諺語的理解?！傲铝?，看谷秀"這里的六月六指的是農(nóng)歷六月初六觀看莊稼抽穗開花。

“處暑不出頭，割谷喂老牛”處暑的時(shí)候谷子如果還不出頭，就沒有收成的希望了。就像無用的荒草一樣，只能割掉喂老牛吃了。