《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)

《計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)課程代碼010103018課程學(xué)分4學(xué)分72課時(shí)計(jì)劃課時(shí)72實(shí)踐課程課時(shí)36課程類型B類（（理論＋實(shí)踐）課）課程屬性專業(yè)課課程性質(zhì)必修課是否專業(yè)核心課程是是否校企合作開發(fā)課程否課證融通課程是職業(yè)資格職業(yè)資格：三維設(shè)計(jì)工程師職業(yè)崗位：數(shù)字化設(shè)計(jì)工程師適用專業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造模具設(shè)計(jì)考核方式形成性考核（55%）+期末考核（45%）教材名稱UGnx8.5項(xiàng)目教程版本日期2015年1月出版社北京郵電大學(xué)出版社教材性質(zhì)全國(guó)機(jī)械行業(yè)職業(yè)教育優(yōu)秀教材教材類型高職高專開課部門機(jī)電石油工程學(xué)院小組成員課程負(fù)責(zé)人職稱副教授組員姓名職稱講師一、課程定位（一）課程的地位：本課程是一門職業(yè)技能課程，是機(jī)械設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的核心課程，該課程設(shè)置來(lái)自數(shù)字化設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)等相關(guān)設(shè)計(jì)崗位。（二）課程的作用：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握UG軟件三維建模部分的基本功能，并具備獨(dú)立運(yùn)用該三維軟件進(jìn)行復(fù)雜零件的三維造型的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生三維空間思維能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，為以后的工作和學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（三）課程與其他課程的關(guān)系：該課程學(xué)習(xí)必須先學(xué)習(xí)機(jī)械制圖等課程。由于該課程是CAM部分的前期基礎(chǔ)，因此對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)與制造各專業(yè)方向的后面UGCAM的學(xué)習(xí)成果至關(guān)重要，所以該課程的學(xué)習(xí)對(duì)其它課程的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，起到了承前啟后的作用。二、課程設(shè)計(jì)思路通過(guò)對(duì)三維建模軟件UG課程的項(xiàng)目式教學(xué),突出體現(xiàn)出以“學(xué)生為主體”、“培養(yǎng)能力為基石”、“就業(yè)崗位為教學(xué)向?qū)А?著重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化設(shè)計(jì)應(yīng)用能力的教育,體現(xiàn)當(dāng)代高等職業(yè)教育以“能力為本”的價(jià)值取向,使學(xué)生獲取知識(shí)學(xué)以致用。本課程按照“企業(yè)調(diào)研——工作崗位劃分——工作任務(wù)流程分析——綜合能力分析--教學(xué)情景設(shè)計(jì)——課程體系設(shè)計(jì)”的教改思路，堅(jiān)持以計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)崗位能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、社會(huì)能力、學(xué)習(xí)能力為核心，以機(jī)械設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)崗位工作任務(wù)為教學(xué)情景，以工作任務(wù)為教學(xué)主要方式。在教學(xué)中始終堅(jiān)持以“實(shí)用性”的原則，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)工作內(nèi)容的掌握和動(dòng)手操作能力。三、課程目標(biāo)（一）課程工作任務(wù)目標(biāo)通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握三個(gè)方面的內(nèi)容：首先，學(xué)生能夠掌握UGCAD部分的基本功能，能獨(dú)立運(yùn)用軟件完成較復(fù)雜零件的三維造型，以及零件裝配的基本能力。其次學(xué)生要能完成重要曲面的編輯及修改。最后，學(xué)生要能按照機(jī)械設(shè)計(jì)的基本要求完成新零件的建模工作并體現(xiàn)出創(chuàng)新特點(diǎn)。（二）職業(yè)能力目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握二維繪圖的相關(guān)知識(shí)；掌握三維線架繪制知識(shí)；掌握三維曲面造型知識(shí)；掌握三維實(shí)體建模知識(shí)；掌握零件裝配知識(shí)；掌握工程圖知識(shí)。能力目標(biāo)能夠根據(jù)零件圖紙繪制二維圖形；能夠根據(jù)零件圖紙繪制三維線架模型；能夠根據(jù)二維和三維線架圖形生成三維曲面；能夠進(jìn)行三維實(shí)體建模；能夠進(jìn)行零件裝配；能夠生成工程圖。素質(zhì)目標(biāo)具有良好的思想品德、行為規(guī)范和職業(yè)道德。具有良好的人文素養(yǎng)和身心素質(zhì)。具有吃苦耐勞、踏實(shí)肯干、謙虛好學(xué)的作風(fēng)。具有良好的安全防范與環(huán)境保護(hù)意識(shí)。具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新精神。（三）職業(yè)資格證書考核目標(biāo)完成該課程后，可以選擇考取三維CAD建模工程師證書。四、課程教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)要求教學(xué)設(shè)計(jì)（供參考）課時(shí)項(xiàng)目一UG概述軟件功能、軟件界面，基本視圖操作和鼠標(biāo)操作了解軟件功能、軟件安裝、熟悉操作界面、文件展示二維圖形---引導(dǎo)學(xué)生分析圖紙，給出繪制思路---講解相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)---布置任務(wù)實(shí)例分析，演示講解4（2次）管理、鼠標(biāo)鍵盤的使用等功能、視圖操作、對(duì)象選擇、圖層、視圖布局、首選項(xiàng)、坐標(biāo)系的操作等簡(jiǎn)單項(xiàng)目演示體驗(yàn)建模過(guò)程項(xiàng)目二草圖功能任務(wù)1：銑刀頭尾架能運(yùn)用參數(shù)化畫圖方法完成草圖實(shí)例分析，演示講解，互動(dòng)交流12(6次）任務(wù)2：機(jī)床手柄提高實(shí)例：曲柄拓展訓(xùn)練：吊鉤設(shè)計(jì)，要求掌握各種約束功能，解決沖突的方法項(xiàng)目三實(shí)體建模功能任務(wù)1：三通任務(wù)2：法蘭提高實(shí)例：齒輪泵后端蓋拓展訓(xùn)練：泵體運(yùn)用部件導(dǎo)航器創(chuàng)建實(shí)體，掌握基本特征工具的用法并進(jìn)行特征編輯，基準(zhǔn)平面和基準(zhǔn)軸等以連接件、緊固件及閥體和課本案例等作為實(shí)例進(jìn)行實(shí)例講解并進(jìn)行互動(dòng)交流16（8次）項(xiàng)目四曲線功能平面曲線和空間曲線：任務(wù)一撥叉輪廓、任務(wù)二跳線桿輪廓、任務(wù)三槽輪輪廓其他案例能夠運(yùn)用曲線的基本功按照具體實(shí)例繪制空間曲線掌握曲面的創(chuàng)建實(shí)例分析，演示講解，互動(dòng)交流6（3次）項(xiàng)目五曲面建模設(shè)計(jì)任務(wù)一：燈罩任務(wù)二：咖啡壺任務(wù)三：六通其他案例及編輯，會(huì)利用點(diǎn)、曲線和草圖構(gòu)建一般復(fù)雜的曲面實(shí)例分析，演示講解，互動(dòng)交流14（7次）項(xiàng)目六裝配功能任務(wù)1：軸承運(yùn)用裝配導(dǎo)航器進(jìn)行裝配，掌握組件的處理方法，完成自頂向下的裝配設(shè)計(jì)，任務(wù)2：密封閥提高實(shí)例：旋塞閥實(shí)例分析，演示講解，互動(dòng)交流6（3次）拓展訓(xùn)練：齒輪軸了解其他裝配設(shè)計(jì)方法。項(xiàng)目七工程圖任務(wù)1：管道任務(wù)2：定向輪提高實(shí)例：平口虎鉗拓展訓(xùn)練：轉(zhuǎn)子輪掌握制圖參數(shù)預(yù)設(shè)置，工程圖紙的創(chuàng)建與編輯，視圖的創(chuàng)建與編輯、熟悉圖紙的轉(zhuǎn)出（dwg，dxf）、標(biāo)注與符號(hào)，圖樣管理。實(shí)例分析，演示講解，互動(dòng)交流6（3次）綜合訓(xùn)練應(yīng)用各種功能自主完成產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)，會(huì)運(yùn)用測(cè)量模型測(cè)量與分析功能，要求結(jié)構(gòu)合理，思路清晰自我創(chuàng)新，優(yōu)秀作品展示，互動(dòng)交流4(2次）機(jī)動(dòng)4（2次）合計(jì)72（36次）五、課程實(shí)施鑒于本課程在專業(yè)中重要地位，以小班形式授課；每個(gè)部分結(jié)束后適當(dāng)安排時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固、回顧和討論等。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)際職業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化案例教學(xué)或項(xiàng)目教學(xué)，注重以工作任務(wù)為導(dǎo)向型案例或項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在案例分析或項(xiàng)目活動(dòng)中了解UGNX工作過(guò)程。以學(xué)生為本，注重“教”與“學(xué)”的互動(dòng)。通過(guò)選用典型案例應(yīng)用項(xiàng)目，由教師進(jìn)行操作性示范，并組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作活動(dòng)，讓學(xué)生在案例應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)中明確學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識(shí)點(diǎn)，并掌握本課程的核心專業(yè)技能。在教學(xué)過(guò)程中，要緊密結(jié)合職業(yè)技能證書的考證，加強(qiáng)考證的實(shí)操項(xiàng)目的訓(xùn)練，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。六、教學(xué)評(píng)價(jià)、考核要求根據(jù)課程的特點(diǎn)，本課程學(xué)習(xí)結(jié)束后學(xué)生成績(jī)的最后評(píng)定由以下三部分構(gòu)成：即期末考核成績(jī)、平時(shí)成績(jī)、模塊考核成績(jī)組成。期末考核成績(jī)：由期末考試成績(jī)決定，按45%計(jì)入期末總評(píng)；考試內(nèi)容與要求應(yīng)當(dāng)以教學(xué)大綱中的教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)內(nèi)容與要求為依據(jù)，對(duì)大綱中僅要求“了解”部分內(nèi)容可不作考試要求。平時(shí)成績(jī)55%：由課堂紀(jì)律、出勤、課堂提問(wèn)等內(nèi)容綜合評(píng)定，按20%計(jì)入期末總評(píng)。作業(yè)：課程分成6大塊進(jìn)行作業(yè)，該部分成績(jī)占有總成績(jī)的35%。對(duì)教師的評(píng)價(jià)按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定進(jìn)行。七、課程資源開發(fā)與利用（一）硬件條件校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件：多媒體機(jī)房：教學(xué)軟件（UGNX）、計(jì)算機(jī)40臺(tái)、教師機(jī)一臺(tái)（含廣播軟件）、多媒體視聽設(shè)備（投影、功放音響、部分模型。（二）信息化教學(xué)資源(1)多媒體課件、多媒體視頻。(2)訓(xùn)練題庫(kù)；（3）自編講義。（三）師資條件主講教師應(yīng)具備本科以上學(xué)歷，理工類專業(yè)畢業(yè)，有相關(guān)教學(xué)及實(shí)踐經(jīng)歷。從事本課程教學(xué)的專任教師，應(yīng)具備以下相關(guān)知識(shí)、能力和資質(zhì)：具備高校教師資格；具備機(jī)械制圖與識(shí)圖、計(jì)算機(jī)二維繪圖、計(jì)算機(jī)三維造型基礎(chǔ)、零件設(shè)計(jì)等裝方面的相關(guān)知識(shí)；具備教學(xué)組織、管理及協(xié)調(diào)能力。從事本課程教學(xué)的兼職教師，應(yīng)具備以下資質(zhì)：具備5年以上講課經(jīng)驗(yàn)；（四）教材編寫⒈教材Ug8.5項(xiàng)目教程彭二寶主編，北京郵電大學(xué)出版社。⒉參考書目《UGNX8.5建模與加工項(xiàng)目式教程》葛曉健