4.2《揚(yáng)州慢》（學(xué)案）（原卷版）-高二語文學(xué)與練（選擇性必修下冊）

第4．2課《揚(yáng)州慢》0101學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)/素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)1．了解作者姜夔的相關(guān)知識及其寫作背景。2．通過深入學(xué)習(xí)，理解本詞對比、擬人、以景結(jié)情等寫作手法。3．深刻體會本詞中的“黍離之悲”，培養(yǎng)愛國主義情感。1．豐富自身對現(xiàn)實(shí)生活和文學(xué)形象的感受與理解。2．感受和體驗(yàn)文學(xué)作品的語言、形象和情感之美，具有正確的價(jià)值觀。1．掌握文中對比、擬人、以景結(jié)情等寫作手法。2．體會文中的“黍離之悲”，自覺培養(yǎng)愛國主義情感。002預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)知人論世筑牢基礎(chǔ)【作者簡介】姜夔，字，自號，南宋著名詞人。少年時(shí)期流寓湘、鄂間，后漫游蘇、杭等地。他屢試不中，沒有做過官，一生過著清客生活，在詞壇上，與、鼎足而三。詞風(fēng)清麗典雅，詞作多為慢詞，《揚(yáng)州慢》便是其中代表作品?！緦懽鞅尘啊窟@首詞寫于宋孝宗淳熙三年(1176)冬至，當(dāng)時(shí)作者21歲。這時(shí)距完顏亮南侵(1161)已有15年，距符離之?dāng)?1163)亦有13年，但揚(yáng)州城依然是四顧蕭條，一片殘破景象。作為一個身世孤寒、流落江湖的旅人，一個關(guān)心國家前途的詞人，當(dāng)他征途小駐，這座想象之中昔年歌吹極盛的名城，卻以殘破凄涼的姿態(tài)出現(xiàn)在他的眼前，他目擊心傷，就在沉重的嘆息聲中抒發(fā)對戰(zhàn)后荒城的傷悼之情，以及由此而生的無限哀時(shí)傷亂之感?！局攸c(diǎn)字詞】春風(fēng)十里：胡馬窺江：杜郎：豆蔻：【思維拓展】通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到《揚(yáng)州慢》是一首慢詞，那什么是慢詞呢？請同學(xué)們結(jié)合相應(yīng)的參考資料，與大家分享自己了解到的慢詞的知識?！绢}目講解】“揚(yáng)州慢”，詞牌名。寫的是揚(yáng)州戰(zhàn)后的景象，因是慢詞故稱揚(yáng)州慢。慢，即慢詞，是依照曲調(diào)舒緩的慢曲填寫的詞般篇幅都比較長。003探究提升誦讀指導(dǎo)及文章結(jié)構(gòu)1．誦讀指導(dǎo)誦讀課文，用“/”劃分朗讀節(jié)奏，并用“”標(biāo)出這首詩的韻腳?；醋?名都，竹西/佳處，解鞍/少駐/初程。過/春風(fēng)/十里，盡/薺麥/青青。自/胡馬窺江/去后，廢池/喬木，猶厭/言兵。漸/黃昏，清角/吹寒，都在/空城。杜郎/俊賞，算/而今，重到/須驚?？v/豆蔻/詞工，青樓/夢好，難賦/深情。二十四橋/仍在，波心/蕩，冷月/無聲。念/橋邊/紅藥，年年/知為/誰生？2．本詞分為上下兩闋，共講述了兩個部分的內(nèi)容：（二）詩歌內(nèi)容探究1．詞中小序交代了寫作時(shí)間、所見所聞、寫作緣由以及其他人的評價(jià)等內(nèi)容，請你找出所對應(yīng)的語句。如何理解小序中的“黍離之悲”？請你結(jié)合寫作背景及所學(xué)知識進(jìn)行分析。3．“清角吹寒”中“寒”字有何妙處？4．文中“過春風(fēng)十里，盡蕎麥青青”這一句運(yùn)用了什么手法？請結(jié)合文本分析其作用。5．“廢池喬木，猶厭言兵”運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？請簡要賞析。6．尾句“念橋邊紅藥，年年知為誰生？”又運(yùn)用了什么手法？它的作用又是什么呢？7．課堂小結(jié)這首詞寫作者自己因路過揚(yáng)州，目睹了戰(zhàn)爭洗劫后揚(yáng)州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發(fā)為吟詠，寄托了對昔日繁華的懷念和對今日山河殘破的哀思，表達(dá)了詞人因祖國山河的殘破、人民的不幸而極其沉痛的心情，既有內(nèi)心的郁憤，也有愛國的深情。004體系構(gòu)建《揚(yáng)州慢》體系建構(gòu)圖0505強(qiáng)化訓(xùn)練題組A基礎(chǔ)過關(guān)練1．（2022下·高二單元測試）下列各組詞語中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是（

）A．暮靄（ǎi）

凝噎（yī）

夜雪初霽（jì）

戍角（shù）B．薺麥（jì）

豆蔻（kòu）

愴然（chuànɡ）

彌望（ní）C．姜夔（kuí）

蕭條（xiāo）

留戀（liàn）

窺江（kuī）D．那堪（kān）

芍藥（sháo）

俊賞（shǎnɡ）

黍離（sù）2．（2022下·高二單元測試）下列各句加點(diǎn)成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（

）A．近年來，一些正值豆蔻年華的小伙子沉迷在網(wǎng)吧里，荒廢了學(xué)業(yè)，浪費(fèi)了青春，真讓人痛惜不已。B．一個國家需要的是有遠(yuǎn)大理想、有創(chuàng)造激情、有頭腦且精神高揚(yáng)的國民，而不是拾人牙慧、思想淺薄、斤斤于物質(zhì)生活和低級趣味的民眾。C．特大礦難發(fā)生后，一些死難礦工家屬面對記者表達(dá)了自己的黍離之悲和對一些煤礦領(lǐng)導(dǎo)的憤慨。D．昨天上午，無動力傘飛躍長江挑戰(zhàn)賽本應(yīng)順利進(jìn)行，他經(jīng)過數(shù)次努力，最終奪冠，鎩羽而歸。3．（2022下·高二課時(shí)練習(xí)）下列各句的修辭手法與例句相同的一項(xiàng)是（

）例句：廢池喬木，猶厭言兵A．淮左名都，竹西佳處B．波心蕩，冷月無聲C．縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情D．清角吹寒，都在空城4．（2022下·高二課時(shí)練習(xí)）下面有關(guān)宋詞常識的說法，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詞最早起源于民間，后來文人依照樂譜聲律節(jié)拍而寫新詞，叫“填詞”或“依聲”。詞又稱曲子詞、近體樂府、樂章、長短句、詩余等。B．詞有詞牌，即曲調(diào)。詞的結(jié)構(gòu)分片或闋，不分片的為單調(diào)，分兩片的為雙調(diào)，分三片的稱三疊。依其字?jǐn)?shù)的多少，又有“小令”“中調(diào)”“長調(diào)”之分。C．宋詞是中國古代文學(xué)皇冠上光輝奪目的一顆巨鉆。它以姹紫嫣紅、千姿百態(tài)的豐神，與唐詩爭奇，與元曲斗艷，歷來與唐詩并稱“雙絕”，都代表一代文學(xué)之勝。D．宋詞詞風(fēng)基本分為婉約和豪放兩大類：婉約詞風(fēng)的代表人物有李清照、秦觀等；豪放詞風(fēng)的代表人物有辛棄疾、蘇軾、柳永等。5．（2023下·高二課時(shí)練習(xí)）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“胡馬窺江”二句寫金兵的劫掠雖然成為過去，而“廢池喬木”猶以談?wù)搼?zhàn)事為厭，可知當(dāng)年帶來的戰(zhàn)禍兵燹有多么酷烈。B．“年年知為誰生”，作者撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，寄托對揚(yáng)州昔日繁華的懷念和對今日山河破碎的哀思。C．全詞寫揚(yáng)州過去的盛況，都是實(shí)筆，為下文對比鋪墊；寫揚(yáng)州的今日，只用虛筆勾勒。留下開闊空間讓讀者去想象。D．全詞抒情寫景，都不執(zhí)著于具體細(xì)致的刻劃描繪，寫得空靈、疏淡，這樣更能激起讀者聯(lián)想創(chuàng)造，更具有藝術(shù)感染力。6．（2023下·高二課時(shí)練習(xí)）下列對這首詞的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．姜夔在小序中說：“予懷愴然，感慨今昔”。今，指眼前的揚(yáng)州；昔，指杜牧筆下的揚(yáng)州。在小序中作者用對比、襯托、借代的方法，描繪出揚(yáng)州的荒涼景象。B．上片寫揚(yáng)州殘破凋零的亂后景色。敵人的侵略，不僅使城池頹圮堙塞，房屋蕩然無存，而且在人們的心靈上也留下了難以磨滅的創(chuàng)傷，上片最后用清角聲進(jìn)一步烘托揚(yáng)州城的荒涼落寞，與開篇兩句形成強(qiáng)烈對照。C．下片寫哀時(shí)傷亂、懷昔感今的情懷，面對橋下波中的冷月，詩人不由得聯(lián)想到揚(yáng)州著名的芍藥花，于是不禁產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感慨；物是人非，傷國憂時(shí)的悲痛之情，表現(xiàn)得含蓄、深刻而又有力。D．這首詞描繪了古城揚(yáng)州的荒涼景象，指出了破敗的原因，反映了作者的故國之思和對祖國前途的深切關(guān)懷。7．（2023下·高二課時(shí)練習(xí)）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．上闋描寫詞人親眼目睹揚(yáng)州城如今凋殘和敗壞的景象，“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵”用移情手法寫出了人民的苦難和胡人的罪惡。B．上闋今昔對比，用反襯手法來寫景抒情，上片用今日的“空城”來反襯昔日的“名都”；昔日“春風(fēng)十里揚(yáng)州路”和今日的荒涼景象形成鮮明對比。C．下闋運(yùn)用杜牧的典故，杜牧雖是俊才情種，但當(dāng)他面對眼前的凋殘破敗的景象，必不能寫出昔日的款款深情來，深化了“黍離之悲”的主題。D．本詞造境清雅空靈，用“猶厭言兵”表現(xiàn)兵燹后的殘破，用杜郎名句表現(xiàn)揚(yáng)州昔日的繁華，用“波心蕩”“冷月無聲”表現(xiàn)清幽傷感的氣氛。題組B能力提升練（2023下·高二課時(shí)練習(xí)）閱讀下面的宋詞，完成下面小題。揚(yáng)州慢姜夔淳熙丙申至日，予過維揚(yáng)。夜雪初霽，薺麥彌望。入其城則四顧蕭條，寒水自碧。暮色漸起，戍角悲吟。予懷愴然，感慨今昔，因自度此曲。千巖老人以為有黍離之悲也?；醋竺迹裎骷烟?，解鞍少駐初程。過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。漸黃昏，清角吹寒，都在空城。杜郎俊賞，算而今，重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生？8．下列對序文及詞的理解分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．詞前的小序?qū)懽鲿r(shí)間、地點(diǎn)及寫作動因均作了交代。姜夔因路過揚(yáng)州，目睹了戰(zhàn)爭洗劫后揚(yáng)州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發(fā)為吟詠，以寄托對揚(yáng)州昔日繁華的懷念和對今日山河破碎的哀思。B．詞一開始就點(diǎn)出揚(yáng)州是淮左著名的都城，而竹西亭又是環(huán)境清幽、景色迷人的名勝，這一切吸引著詞人在開始的旅程中下馬駐足停留。C．作品實(shí)寫了昔日揚(yáng)州的繁華富庶，虛寫戰(zhàn)爭的創(chuàng)痛。兩項(xiàng)比照，“薺麥青青”，襯托出昔日的亭臺樓閣已蕩然無存，這里的居民也已在戰(zhàn)亂中死亡或逃散，無比蕭條。D．自從高宗時(shí)金人兩次南侵，古都揚(yáng)州只剩下荒廢的池臺和高大的古樹，而劫后幸存的人們不愿再提起那幾次可怕殘忍的戰(zhàn)爭?！蔼q厭言兵”四字，可見戰(zhàn)爭給人的創(chuàng)痛太巨大了，傷痕還刻在他們的心上。9．找出能夠貫穿全篇的“詞眼”，并說說表現(xiàn)在哪些景物上，表達(dá)了詞人怎樣的思想感情。（2023下·全國·高二專題練習(xí)）閱讀姜夔的《揚(yáng)州慢》和下面這首詞，完成下面小題。木蘭花慢·彭城懷古【元】薩都剌古徐州形勝，消磨盡，幾英雄。想鐵甲重瞳，烏騅汗血，玉帳連空。楚歌八千兵散，料夢魂，應(yīng)不到江東?？沼悬S河如帶，亂山回合云龍。漢家陵闕起秋風(fēng)，禾黍滿關(guān)中。更戲馬臺①荒，畫眉人②遠(yuǎn)，燕子樓③空。人生百年如寄，且開懷，一飲盡千鐘。回首荒城斜日，倚欄目送飛鴻?！咀ⅰ竣賾蝰R臺：項(xiàng)羽觀看士卒操練兵馬的地方。②畫眉人：西漢張敞替妻子畫眉，喻夫妻感情好。③燕子樓：唐張愔愛妾關(guān)盼盼在張愔去世后獨(dú)居燕子樓，歷十余年不嫁。10．下列對兩首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“古徐州”即彭城，“淮左名都”即“揚(yáng)州”，兩首詞首句皆扣題而起，具有同樣的效果。B．薩詞上闋“想”以下幾句刻畫了項(xiàng)羽由盛到衰的轉(zhuǎn)變；姜詞上闋“自”以下幾句描繪了金兵入侵后揚(yáng)州的衰敗。C．“畫眉人遠(yuǎn)，燕子樓空”和“縱豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情”都以愛情故事為典故，暗示歷史風(fēng)流終為陳跡。D．薩詞中“人生百年如寄”表明人生如匆匆過客般短暫；姜詞以疑問句結(jié)尾，移情入景，傳達(dá)出回味不盡的傷感。11．薩詞中寫到的“禾黍”和姜詞序中寫到的“黍離”是同一典故，出自《詩經(jīng)》“周大夫過故宗廟宮室，盡為禾黍”。請根據(jù)詞的內(nèi)容，分析這一典故表達(dá)的不同情感。題組C培優(yōu)拔尖練12．（2022下·云南大理·高二?？茧A段練習(xí)）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《蜀相》中將對諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄成的千古名句是：“，