Unit3Whatwouldyoulike？PartALetsspell（教案）人教PEP版英語五年級上冊

教學內(nèi)容PEP5Unit3第三課時Let’sspell授課教師：谷琳英教材分析本課是五年級上冊第三單元的語音課，通過前面幾冊次的學習，學生已經(jīng)掌握了一些發(fā)音規(guī)則，具備了初步的語音意識。本課語音教學的主要目的是幫助學生掌握ow的發(fā)音規(guī)則，能夠拼讀、拼寫符合該發(fā)音規(guī)則的單詞，能夠完成抄寫句子的活動，做到書寫規(guī)范美觀。教學目標1.學生能夠通過聽音和說唱歌謠，觀察例詞結(jié)構(gòu)中的共同特征，學習ow在單詞中的發(fā)音規(guī)則。2.學生能夠感知并區(qū)分字母組合ow在單詞中的兩種發(fā)音，并根據(jù)發(fā)音規(guī)則讀出新詞。3.學生能夠通過觀察、感知、體驗對語音規(guī)則進行適當?shù)臍w納與總結(jié)。教學重點學生能夠掌握字母組合ow在單詞中的兩種發(fā)音規(guī)律。學生能夠拼寫出符合該發(fā)音規(guī)則的單詞。教學難點ow有兩種發(fā)音時，學生容易產(chǎn)生混淆。單詞和句子的規(guī)范書寫。教學用具1．教師準備課件、錄音帶等。2．卡片掛圖教學評價1小組評價2.個人評價：3.學生互評教法講授法，TPR教學法學法表演法，練習法，游戲法學情分析五年級的學生通過前面幾冊次的學習，學生已經(jīng)掌握了一些發(fā)音規(guī)則，具備了初步的語音意識。教學步驟教師活動學生活動階段目標與設(shè)計意圖留白WarmingupReadlistenandchant.播放語音歌謠T:Let’slistentoachant.Beforelistening,Ihavethreequestionsforyou.Whatseasonsdoyouhear?Whatdoyouseeinwinter?Whatdoyouseeinspring?2、根據(jù)歌謠內(nèi)容展開問答，引出含有ow的兩個單詞snow和flower.學生看課件聽歌謠。學生回答教師的三個問題。Ss:Winterandspring.Ss:Whitesnowandayellowflower.利用動畫視頻，讓學生感受童謠，感知語音主題。Presentation教學ow/au/教師呈現(xiàn)語音例詞flower,帶讀單詞，適當強調(diào)/au/，注意口型。指導(dǎo)學生說唱歌謠。教師呈現(xiàn)單詞卡片和“日歷書”，呈現(xiàn)語音例詞cowwow.教師呈現(xiàn)小韻文和語音例詞down。Down,down,down.Town,town,town.Downtothetown.教學ow/au/語音繞口令練習Abrowncowhasayellowflower.學習另一種發(fā)音規(guī)則教師帶讀含有ow的單詞，請學生找出發(fā)音不同的一個單詞，然后引導(dǎo)學生說出ow的第二種發(fā)音。拼讀語音例詞PPT呈現(xiàn)windowrainbowbowlrowgrowtomorrow等例詞。語音繞口令練習Aslowflowmakesflowersgrow.觀察教師口型。跟視頻說唱，強化記憶發(fā)音規(guī)則。學生試讀小韻文，再看視頻跟讀。教師示范讀繞口令，學生跟讀。學生分小組由慢到快逐漸加快語速。學生聽音辯詞。學生四人一組開展讀詞活動。然后，全班學生按男女生或其他方式分成兩大組進行單詞拼讀競賽。讓學生在說唱歌謠的過程中強化字母組合的發(fā)音。借助“日歷書”讓學生按規(guī)律自主拼讀單詞。教師注意糾正學生的發(fā)音，引導(dǎo)學生關(guān)注語音、語調(diào)。單詞練習層層遞進。Practice練習Listencircleandsay請學生自由拼讀，同時教師借助多媒體將ow的兩種讀音進行歸類。Listenwriteandsay.教師借助投影儀展示學生書寫，強調(diào)書寫規(guī)范。書寫句子Task1：選詞填空Task2：自創(chuàng)句子學生翻開教材，自己嘗試朗讀12個單詞，然后聽錄音完成練習。學生自主選擇任務(wù)：選詞，自由組合成短語或句子，然后口頭表達。在紙上書寫句子，然后小組分享創(chuàng)編內(nèi)容。學完語音規(guī)則后，需要預(yù)留一定的時間讓學生自由讀詞，幫助學生對所學內(nèi)容回顧小結(jié)，強化記憶。之后的全班朗讀重點在糾音和單詞分類。填寫造句和自創(chuàng)句子體現(xiàn)了分層教學的要求。學生可以結(jié)合自身的學習情況做選擇。Production做音節(jié)書教師指導(dǎo)各組學生組詞成句，連句成篇，創(chuàng)編繪本語音書。學生分小組活動，在教師的幫助下創(chuàng)編一個語音小故事。學生四人一組表演自己的故事。根據(jù)ow的不同發(fā)音而歸類的兩列參考詞匯，再次幫助學生強化鞏固本課時的語音知識，也有效降低了書寫活動的難度。EndingSumup教師布置作業(yè)跟讀教材錄音，注意模仿。（必做）完成語音鞏固練習。（選做）本部分即是對整堂課的總結(jié)也是對學生本課掌握情況的一個檢測。教學反思本堂課中，教師利用一系列的拆音、拼音和歸納等語言意識訓練活動，引導(dǎo)學生觀察、感知、體驗并歸納出字母組合ue在單詞中的發(fā)音規(guī)律，訓練學生“見詞能讀”的能力。教師利用了豐富的音頻和視頻資源，調(diào)動學生的多種感官，使學生對字母u的發(fā)音認識更加明確。教師精心設(shè)計，學生積極參