三年級上冊英語計劃及教案

20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期英語教學(xué)方案

一、學(xué)情分析

三年級這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現(xiàn)、善模仿等特點。他們喜歡新

鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重

視老師的表揚，不怕犯錯，很少有羞怯感。他們處在發(fā)育階段，尚未定性，發(fā)音器官較

成人的靈活，因此模仿外語的語音語點遠(yuǎn)比成年人容易。他們的記憶力好，形象思維好,

但缺乏理性思維，邏輯思維不強(qiáng)。他們愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動，這一切都是小學(xué)

生身心開展的特點。除以上所說的特點之外，三年級個別學(xué)生還存在頑劣和懶惰傾向，

上課愛搞小動作、課下作業(yè)完成不及時的壞毛病，學(xué)習(xí)效率也較差。針對這種情況我采

取趣味教學(xué)的模式，課上多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)習(xí)得語言的環(huán)境，盡最大努力吸引學(xué)生的注意力,

以便更有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)任務(wù)

1.本學(xué)期在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的同時，加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的能力。

2.課堂上加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語口頭表達(dá)能力和聽力能力；培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度、自信心、一定

的語感和良好的語音、語調(diào)根底；

三、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)三年級學(xué)生的生理和心理特點以及開展需求，本學(xué)期英語課程的總體目標(biāo)是：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們

建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2.培養(yǎng)學(xué)生的語感和良好的語音、語調(diào)根底，幫助他們形成初步運用英語進(jìn)行日常交流

的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下根底。

四、教學(xué)重難點

重點：

26個字母教學(xué)（字母教學(xué)是重中之重），會話教學(xué)和詞匯教學(xué)。

難點：

1.字母的讀音和書寫，要讓學(xué)生分辨易于混淆的發(fā)音和學(xué)會用正確的書寫體形式來書寫

字母；

2.會話教學(xué)，學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會說相應(yīng)的話來進(jìn)行簡單的交流。

五、具體措施和方法

1.注重學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。教學(xué)組織和課堂安排靈活，以

學(xué)生為主體，短時間、高頻率、保證學(xué)生屢次接觸英語和足夠的實踐量，加大每個學(xué)生的

實踐量，多開展兩人小組、多人小組、成行、成排等多種形式的活動，充分調(diào)動學(xué)生的

積極性。

2.認(rèn)真鉆研教材，改進(jìn)教法。貫徹精講多練，以練為主的原則，抓好根底訓(xùn)練，注重培

養(yǎng)學(xué)生直接用英語表達(dá)思想的能力，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂效率。

3.堅持激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動中，利用英語教學(xué)音像資源一圖畫、圖表、

錄音等多媒體軟件，還有體態(tài)語一一手勢、動作、表情等來示范。把各種各樣的人物、

情景和實地表演等結(jié)合起來，身體力行，與他們交朋友，一起游戲、一起聽說，使他們

在有趣而輕松的氣氛中感到學(xué)習(xí)英語并不是件苦差事，潛移默化，使得課堂氣氛非?；?/p>

潑，學(xué)習(xí)的積極性很高，興趣也隨之越加濃烈。隨著學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的增加，平時少

言寡語的學(xué)生也會產(chǎn)生濃厚的興趣，主動參與進(jìn)來一塊做學(xué)習(xí)英語。

4.培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅持抓好預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、書寫、朗讀、口語操

練、提問及語言行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

5.注意傳授知識與及時評價相結(jié)合。特別要注意對學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生所取得的進(jìn)步及時給

予表揚。讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，及時改進(jìn)。

教學(xué)進(jìn)度表

周次時間起訖教學(xué)內(nèi)容備注

19月1日----9月5日Unitl第1-2課

時

29月8日——9月12日Unitl第3-4課

時

39月15日----9月19日Unitl第5課時

Unit2第1課時

49月22日——9月26日Unit2第2-3課

時

59月29日——9月30日Unit2第4課時

610月1日一一10月7日國慶放假七天

710月8日——10月10日Unit2第5課時

810月13日——10月17Unit3第1—2課

0時

910月20日——10月24Unit3第3-4課

日時

1010月27日——10月31Unit3第5課時

日Recyclel第一課

時

1111月3日一一11月7日Recyclel第2一

-3課時

1211月10日---11月14Unit5第1---2

日課時

1311月17日——11月21Unit5第3-4課

日時

1411月24日——11月28Unit5第5課時

日Unit6第1課時

1512月1日一一12月5日Unit6第2-3課

時

1612月8日——12月12日Unit6第4-5課

時

1712月15日——12月19Recycle2第1—2

II-2課時

1812月22——12月26日Recycle2第三課

時

1912月29日——2月1日復(fù)習(xí)

Unit1Hello!

第一課時

教學(xué)重點：本局部主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同

的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm…。

教學(xué)難點：自我介紹用語I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要夸張示范

并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

2.為Let'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具

3.與教材相配套的錄音帶

教學(xué)過程：

1.熱身(Warm-up)

讓學(xué)生在預(yù)備鈴后聽本局部Let'ssing中的歌曲“Hello",讓學(xué)生在課前對英語有

一些感性的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello.

(2)教師利用這個時機(jī)及時向?qū)W生介紹自己：Hello,I'm.../Hi,I'm....

(3)教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在

示范時，一定要用手勢語言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們

理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作以及表情來配合教學(xué)。)

14)給學(xué)生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物

到講臺前說Hello!rm....

(5)聽錄音，看掛圖；或通過錄像，VCD來展示Let'stalk局部的教學(xué)內(nèi)容。

3.趣味操練(Practice)

(1)游戲

玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花〃。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師放音樂，

兩組學(xué)生同時開始傳花，當(dāng)音樂停止時，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時，拿到花的學(xué)

生就說：Hello,I'm.../Hi,I'm....

在做此游戲時，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm

的發(fā)音，應(yīng)為［aim］不能讀成［em］或［ai］,但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷

孩子的學(xué)習(xí)興趣或消除孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的

課時中感受語音，感受發(fā)音。

(2)讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個使用所學(xué)用語的

場所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步穩(wěn)固情景。

為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

〈情景一〉清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

〈情景二》假設(shè)你是新同學(xué)，你該怎樣用英語做自我介紹？

〈情景三》下課了，有好幾名同學(xué)想認(rèn)識新同學(xué)Sarah,他們該怎樣說呢？

〈情景四》放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？

(3)兩到四個人一組練習(xí)自我介紹。假設(shè)學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有

真實感。假設(shè)沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。

14)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴。再次練習(xí)Hello,I'm.../Hi,

I'm....Goodbye./Bye-Bye0

4.課堂評價(Assessment)

做練習(xí)冊第一單元的第一局部練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做《新課

程》，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

(1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍低點，

盡量讓每個學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎勵。

(2)讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物在說什么。

(3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識

別，以便今后遇到相同問題時學(xué)生能獨立完成。

(4)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(5)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后

通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。

5.擴(kuò)展性活動(Extensive-activities)

(1)學(xué)生自制面具。

(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識。

(3)提示學(xué)生，注意保存面具，以后教學(xué)活動中會用到這些面具。

板書設(shè)計：

Unit1Hello!

（將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上）Hello!/Hi!

（將自我介紹的圖片貼在黑板上）Hello,I'm....

（將放學(xué)時，師生互道再見的情景圖貼于黑板）Goodbye.

課后反思：

本課時是學(xué)生第一次接觸英語，引入相當(dāng)重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教

學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。本課時主要語言點是學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介

紹及道別用語。剛好教師和學(xué)生也是第一次見面,，可以利用這一真實情景運用所學(xué)的語

言點來操練對話，設(shè)計的幾幅情景圖是讓學(xué)生進(jìn)一步運用所學(xué)，穩(wěn)固知識，實現(xiàn)真正的

語言交流，從而使學(xué)生初步體驗用英語交流的成就感和快樂。

第二課時

教學(xué)重點：有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習(xí)，并用英

語介紹文具。

教學(xué)難點：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件。

2.本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片。

3.學(xué)生卡片。

教學(xué)過程：

1.熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。

[2）請幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自

我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

（3）游戲

“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名

學(xué)生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I'm....蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰說的話，猜對

的學(xué)生為本組加一分。

還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜,是誰說的Hello,如果猜中,要說Yes,I'm....

如果猜錯，要說No,I'm...,猜對得一分。

(4)將學(xué)生分為小組，可2-4人一組練習(xí)自我介紹用語。

2.呈現(xiàn)新知(Presentation)

(1)利用課件呈現(xiàn)新知

［圖一］本冊教材主要人物之一''小棕熊"的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教

師通過圖片指引學(xué)生說出今天是“小棕熊〃的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提

示“Happybirthdaytoyou."是“祝你生日快樂〃的意思。教師介紹“小棕熊”的爸

爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物(拿出準(zhǔn)備好的實物)。

［圖二］小棕熊翻開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文

crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出來后停留在畫面上。

⑵學(xué)習(xí)新知

在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單詞crayon,pencil,pen,eraser,

rulero教學(xué)時，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由

學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。

(教學(xué)時特別注意crayon,eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)略放

慢語速，待學(xué)生較好掌握后改為正常語速。)

(3)游戲Showmeyour...

教師說單詞，如pencil一詞，教師邊說Showmeyourpencils.邊示范。這樣，用同

樣的方法練習(xí)其他4個單詞。

(4)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn局部的單詞，并要求學(xué)生用手指著單詞來認(rèn)讀,

力求做到“眼到、手到、口到，心到〃。

3.趣味操練(Practice)

11)小組競賽

將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺，一個學(xué)生先看一下某張卡片，記住

上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。“An

eraser?""Aruler?""Apencil?""Apen?”"Acrayon?”如果猜對了，第一位學(xué)

生答“Yes”,如果沒有猜對，第一位學(xué)生答“No”。

(2)猜詞游戲

繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil等文具放在一個大盒子里，請一名學(xué)生選一種文具，

攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

13)讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let'sdo局部的活動。

教師用英文表述翻開書，邊說英語邊做動作，為學(xué)生今后熟悉英語課堂用語奠定根底。

學(xué)生翻開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures.)

請學(xué)生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(Listenanddotheactions.)

四人一組活動，練習(xí)Showmeyour...每組可先請一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動作。

4.課堂評價(Assessment)

做練習(xí)冊第一單元的第二局部練習(xí)，步驟如下：

(1)看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。

(2)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。

13)讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

14)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過

給小花涂色進(jìn)行自我評價。

5.擴(kuò)展性活動(Extensiveactivities)

競賽活動。

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖

片，并舉起圖片大聲讀出，正確者即為勝利，可為本組加一分。之后，再換另一名選手

進(jìn)行。

板書設(shè)計：

Unit1Hello!

crayon,pencil,pen,eraser,ruler

［每個單詞的相應(yīng)圖片)

教學(xué)反思：

考慮到小學(xué)生學(xué)得快，忘得快的特點，在熱身環(huán)節(jié)，通過唱歌、做游戲復(fù)習(xí)所學(xué)的

句型。在呈現(xiàn)新知環(huán)節(jié)，設(shè)計本冊教材主要人物之一“小棕熊”過生日的場面和收到新

書包作為生日禮物的情景來引入有關(guān)文具的新單詞的學(xué)習(xí)，過渡自然，小朋友也可以接

受。教師利用課件教學(xué)新詞之后，再讓學(xué)生拿出自己的文具操練單詞。Let'sdo局部聽

聽做做的活動使學(xué)生在有節(jié)奏的指令語中做動作，激活學(xué)生大腦皮層的記憶功能，自然

習(xí)得語言.

第三課時

教學(xué)重點：制作英文名卡和學(xué)唱英語歌曲

教學(xué)難點：學(xué)生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進(jìn)行

教具準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬

卡等，并要求學(xué)生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）

教學(xué)過程：

一熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

（一）游戲一一拋球

教師準(zhǔn)備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,Vm之后由教師將

小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。

（二）復(fù)習(xí)Showmeyour…教師先發(fā)指令請全班共同練習(xí)，之后可請‘'小老師"帶著同

學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些時機(jī)，讓他們展示說詞水平，教師要及時給

予肯定。

（三）再次用拋球游戲，此次重點練習(xí)打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如

pencil,接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說“Yes.Pencil."。

隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。

二呈現(xiàn)新課（Presentation）

教師告訴學(xué)生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一

邊用英語講解一邊進(jìn)行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學(xué)生。

三趣味操練（Practice）

（一）請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都

是教師要強(qiáng)調(diào)的局部，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。

（二）學(xué)生自己動手制作名卡。

讓學(xué)生用Hello/Hi,Vm…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學(xué)生可

給與表揚或適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

（三）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶著學(xué)生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或

做些簡單的動作。如果學(xué)生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中

的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。

四課堂評價（Assessment）

做練習(xí)冊第一單元的第3局部練習(xí)。方法如下：

（一）教師在做練習(xí)冊之前，先做一個Showmeyour（pen…）的活動作鋪墊。

（二）學(xué)生看圖，說說圖中學(xué)生手中的物品

（三）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音

相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

（四）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（五）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最

后通過給小花涂色進(jìn)行自我評價。

五擴(kuò)展性活動（Add-activities）

記憶名字游戲

（一）每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫

助學(xué)生記憶，尤其是最后一個學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。

（二）方法

教師先向做在一排的一個學(xué)生說Hi,I'mMsWang,接著這位學(xué)生說Hi,MsWang.

I'mAnn.她/他旁邊的學(xué)生說Hi,MsWang.Hi,Ann.VmKen.以此類推。

板書設(shè)計：

Unit1Hello

展示學(xué)生的名卡

課后反思：

本課時沒有硬性要求學(xué)生掌握的語言點，主要是使學(xué)生在學(xué)完兩個課時的知識后輕

松一下，在制作英文名卡的根底上學(xué)唱英語歌曲“Hello"。復(fù)習(xí)熱身環(huán)節(jié)的活動對前兩個

課時的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固。名卡的制作過程需要教師親自演示、指導(dǎo)，再讓學(xué)生自己動

手制作名卡。擴(kuò)展性活動設(shè)計的記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流，有助于

今后教學(xué)的開展，增進(jìn)師生、生生間的感情。

第四課時

教學(xué)重點：詢問對方的姓名及答復(fù)的用語What'syourname?Mynameis....的學(xué)習(xí)，

以及道別的另一種表達(dá)法：Seeyou.

教學(xué)難點：What'syourname?Mynameis....中"name"的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的

發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。

2.要求學(xué)生準(zhǔn)備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學(xué)過程：

1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌。

12)師生互相問候Hello!/Hi!

(3)學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello,I'mMary.

b.Hi!I'mPeter.

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)老師指著自己的英文名卡說:Hello!I'mMiss/Mr.....然后用Myname's....

反復(fù)說自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學(xué)生發(fā)問What'syourname?(用

清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她答復(fù)

Myname's....教師對第一個應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給小獎品，以此鼓勵學(xué)生認(rèn)真

聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，

注意引導(dǎo)學(xué)生用Myname's....答復(fù)以下問題。

(2)跟讀、模仿What'syourname?注意學(xué)生對"name"一詞中"a"的發(fā)音。

13)學(xué)說Seeyou.,告訴學(xué)生其意思是“再見”或"一會見”。教師同時可介紹一下英

語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。如“Welcome"還有不必表

示感謝的意思，當(dāng)對方說Thankyou.的時候，通?？梢源饛?fù)Youarewelcome.表示“不

用謝”或“不客氣〃。學(xué)生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導(dǎo)、

表率的作用。

(4)聽錄音，看掛圖或通過錄像、VCD來展示B局部Let'stalk的內(nèi)容。

3.趣味操練(Practice)

11)Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let'stalk的對話。

(2)Let'splay中的游戲?？烧垘讉€學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學(xué)做

嘉賓。每位迎賓者用Hello!What,syourname?進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用Myname's....

答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome!向他(她)表示歡迎。

教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習(xí)慣。在

糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

(3)四人或六人為一個小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老

師”通過問What'syourname?其他同學(xué)答復(fù)Myname's....的方式練習(xí)，答對的同

學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。

4.課堂評價(Assessment)

做練習(xí)冊本單元第4局部練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：

11)教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說的話。

(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。

13)學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(4)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給

花朵涂色進(jìn)行自我評價。

5.擴(kuò)展性活動(Extensiveactivities)

猜猜我是誰的游戲。

請一位學(xué)生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他

們用(打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及答復(fù))的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)

生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到His/Hername's....

的句型。

板書設(shè)計：

Unit1Hello!

What'syourname?

Myname's....

(用學(xué)生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)

課后反思：本課時學(xué)習(xí)如何用What'syourname?詢問對方的姓名并就詢問做相應(yīng)答復(fù)。

對于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。另

一種道別表達(dá)“Seeyou!”是生活常用語，同Goodbye用法相同，且運用廣泛。整個語言

點簡單，且實用性強(qiáng)。教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)自然流暢，不要明知故問，使學(xué)生覺得是為了學(xué)

習(xí)而學(xué)習(xí)，從而降低學(xué)習(xí)興趣。趣味操練局部可以發(fā)揮小學(xué)生好動好玩的特點，在做迎

賓先生或小姐的游戲中進(jìn)一步操練句型，穩(wěn)固所學(xué)。擴(kuò)展性活動中猜猜我是誰的游戲?qū)?/p>

"Myname's..擴(kuò)展到His/Hername's…的句型，開拓學(xué)生英語思維，幫助學(xué)生

靈活運用所學(xué)句型。

第五課時

教學(xué)重點：pencil-case,book,sharpener,bag,school,五個有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的

詞匯學(xué)習(xí)。

教學(xué)難點：pencil、school中“1”的正確發(fā)音。

教具準(zhǔn)備：

1.教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具1實物)和教學(xué)卡片。

2.教師準(zhǔn)備手偶。

教學(xué)過程：

1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)“接力活動”：學(xué)生一個接一個進(jìn)行口語問答，要求又快又好。

A:Hello!B!

B:Hi!A!Hi!C!

C:Hi!B!Hi!D!

D:Hi!C!Hello!E!

（A,B、C、D、E代表人名）

接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如:

a.Si:I,mSarah.What'syourname?

S2:Myname,sMike.

b.Si:Goodbye!

S2:Bye-bye.

S3：Seeyou.

(2)通過圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencilo

13)游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復(fù)習(xí)單詞。

A：Touchinggame,,將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學(xué)站隊，每次每組一位，聽指

令并用手拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝，為所在組贏得一分。

B：Matchinggame。分別將已經(jīng)學(xué)過的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil,

拿鉛筆卡片的同學(xué)快步跑到前面。此活動可分為男、女生兩大組進(jìn)行。

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

⑴Let'slearn

a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencil

inthepenci1-case.指著實物教penci1-case。

在教“鉛筆袋”(pencil-case)時，出示“鉛筆盒"(pencil-box),并說明它們的區(qū)

別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case,用鐵等較堅硬材料制成的叫做

pencil-boxo同時教penci1-box。

b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener,用圖片教school0注意"1"的

發(fā)音。

c.新單詞教學(xué)后，詢問學(xué)生都知道哪些文具詞和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touchand

say的游戲來進(jìn)一步練習(xí)本課新單詞和所學(xué)單詞。讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希?/p>

師說：“Touchyourbook.",學(xué)生須快速指書并大聲說：“Book",用此方法練習(xí)其

他各詞。

(2)Let'sdo

A：教師邊做翻開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethe

book.(重復(fù)兩次)。再拿起鉛筆袋，做翻開、合上的動作，并說：Openthepencil-case.

Closethepencil-case.請學(xué)生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyour

sharpener.Carrythebag.等句子。

B：與手偶比一比。將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生和這個卡通人物比一比，誰理

解得又快又準(zhǔn)。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學(xué)生下指令，手偶和學(xué)生們進(jìn)行比賽，

教師示范后可讓學(xué)生親自戴上手偶，練一練、比一比。

3.趣味操練(Practice)

11)就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做穩(wěn)固練習(xí)。做Showmeyour....的活動。教師讓學(xué)生

將所有學(xué)過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyourbook.z，,學(xué)生須快速舉起

書并大聲說：“Book"。教師還可以讓學(xué)生自己說單詞，在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)。

(2)游戲：畫文具。請一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上

的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學(xué)再重新開始畫另一種

他想畫的文具。其他同學(xué)猜。

(3)通過游戲Simonsays來練習(xí)以show,open,close,put,carry所引導(dǎo)的祈使句。

教師發(fā)指令學(xué)生做動作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時，才能做出相應(yīng)的動

作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。

(4)聽Let'schant的錄音，學(xué)生邊聽邊做，逐漸過渡成邊聽邊說邊做，最后獨立說做,

并進(jìn)行比賽。

4.課堂評價(Assessment)

做練習(xí)冊本單元第5局部練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。

具體方法和步驟參考如下：

(1)學(xué)生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。

(2)教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。

(3)學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

(4)再放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的

文具，再通過給花朵涂色進(jìn)行自我評價。

5.擴(kuò)展性活動(Extensiveactivities)

選詞游戲。

將學(xué)生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快步跑到講臺前，找到所說單

詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。

板書設(shè)計：

Unit1Hello!

pencil-case,book,sharpener,bag,school

(每個單詞的相應(yīng)圖片)

課后反思：本課時主要學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯，同時讓學(xué)生聽懂會做一些和上

學(xué)有關(guān)的指示語。由于所學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活環(huán)境，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師

教學(xué)時可通過實物引入，在學(xué)會幫本課時的單詞后，可和第二課時所學(xué)的局部文具單詞

結(jié)合，使語言的操練過程更加多彩和豐富。與手偶比一比的活動激發(fā)學(xué)生的好勝心，趣

味操練的游戲進(jìn)一步復(fù)習(xí)和穩(wěn)固了所學(xué)的文具詞匯。

Unit2Colours

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

能用英語進(jìn)行簡單的打招呼及用Thisis……向別人介紹身邊的人。

2.通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運用以上句型。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

教學(xué)重、難點：

Thisis句型字母i及th的發(fā)音不容易到位。

教具準(zhǔn)備：

1.課Let'stalk/局部的教學(xué)課件。

2.本課時教學(xué)配套的錄音帶，以及歌曲“Hello”"Goodmorning"的錄音帶。

3.Mr.Jones,MissWhite,MissGreen的頭飾。

4.小星星的貼貼。

教學(xué)過程：

Stepl熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)播放歌曲Goodmorning,讓學(xué)生跟唱，集中學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

(2)游戲Doagame."SIMONSAYS”

指令是第一單元B.Let'sdo的內(nèi)容。

(3)師生同唱歌曲“Hello”。教師邊唱邊用手勢示意學(xué)生，將歌曲中的人名改為同班同

學(xué)的名字。

(4)教師用頭飾介紹人物。例如：教師舉起MissWhite的頭飾說：ThisisMisswhite

然后戴上Misswhite的頭飾說：Goodmorning,boysandgirls.I,mMisswhite

5)請三個學(xué)生扮演Mr.Jones,MissWhite,MissGreen，用唱歌的形式互相問候。

“Hell。"

Step2呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)師生觀看教學(xué)課件。課件內(nèi)容為Let'stalk/A的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同

的教學(xué)課件，使學(xué)生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。

(2)再次觀看課件，教師提問：T:Whataretheydoing?

(3)教師演示Let'stalk/A的內(nèi)容，使學(xué)生進(jìn)一步理解對話。方法為：教師戴上Miss

White的頭飾，左手舉起Mr.Jones的頭飾，右手舉起MissGreen的頭時，用不同聲

調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強(qiáng)調(diào)Thisis……0

(4)教師提問：MissWhite是如何介紹MissGreen給Mr.Jones的？MissGreen和

Mr.Jones是怎樣用英語打招呼的。

(5)聽本課時Let'stalk/A教學(xué)配套的錄音帶，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀

不易掌握的讀音，如：Thisis……一句中的元音字“i”的讀音是[i],提示學(xué)生要讀

得短促些。而this一詞中的th在發(fā)音時，要讓舍尖頂住上齒，教師可以夸大口型，讓

學(xué)生了解發(fā)音方法。教師要適當(dāng)糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性。

(6)分組練習(xí)。每三個學(xué)生一組進(jìn)行練習(xí)Goodmorning,thisis...，給表現(xiàn)好的小

組獎勵小星星貼貼。

Step3畫一畫，說一，說(Drawandsay)

(1)讓學(xué)生在紙上畫出一個自己熟悉的人的頭飾。

(2)向同桌用句型：Thisis...介紹自己所畫的人物。

(3)分四個大組用句型：Thisis……介紹自己所畫的人物大組進(jìn)行比賽，給予表現(xiàn)好

的小組獎勵小星星。

Step4擴(kuò)展性活動(Add-activities)

將趣味操練中的游戲擴(kuò)展為"bingo”游戲。拿第一、二組的頭飾畫畫讓第三、四組的學(xué)生

用句型Thisis……識別，由畫此頭飾的同學(xué)來說“bingo"或"No”,以貼紙進(jìn)行獎勵。

Step5課堂評價及作業(yè)(Assessmentandhomework)

(1)教師小結(jié)本節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)〔獲得貼紙的數(shù)量)。(2)教師讓學(xué)生根據(jù)自己本節(jié)課

的獲獎情況，制定本單元獲獎目標(biāo)。

(3)自己畫喜歡的頭飾，并用句型Thisis……介紹，并把此句型抄寫下來。

教學(xué)反思：本課主要以口語交際為主，教師通過扮演不同角色來引出新句子的學(xué)習(xí)，

這樣即吸收了學(xué)生的注意力，有提供時機(jī)使學(xué)生不知不覺地接觸并模仿到正確的語音語

調(diào)。然后通過創(chuàng)設(shè)不同的真實場景來細(xì)化每一個句子的教學(xué)，使學(xué)生能扎實有效地掌握

所學(xué)知識。最后通過畫面、創(chuàng)編對話等形式來調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生在小組活動中靈活

運用語言。

第二課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)：

(1)能聽，說，認(rèn)讀red,blue,yellowgreenpurple五個顏色單詞并再真實情

景中運用。

(2)能流利地玩成let'sdo局部的內(nèi)容。

2.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極與他人合

作，再活動中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。

3.技能目標(biāo)：讓學(xué)生熟練運用所學(xué)顏色單詞，并能對身邊的事物進(jìn)行簡單描述。

二、教學(xué)重點和難點

重點：(1)能聽、說、認(rèn)讀五個顏色單詞并運用。

(2)能玩成let'sdo局部。

難點：熟練運用所學(xué)顏色單詞，并能對身邊的事物進(jìn)行簡單描述。

三、課前準(zhǔn)備

1.彩色蠟筆

2.單詞卡片，花瓣卡片

3.畫圖紙

4.藍(lán)貓頭飾

5.讓學(xué)生就近結(jié)成4個小組

四、教學(xué)過程

step1warm-up

1.日常口語練習(xí)（復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）

t:goodmorningboysandgirls!

ss:goodmorningmissliu.

t:howareyou?

ss:finethankyou.howareyou?

t:i'mfinetoo.（指著——名學(xué)生）what'syourname?

si:mynameis…

t:（握著si的手）nicetomeetyou!

si:nicetomeetyou,too.

2.let'sdo活動（unit1alet'sdo）

師生一起邊說邊做動作。

3.freetalk

t：what'sthis?（出示不同顏色的文具）

ss：book\ruler\crayon*??

教師出示彩虹圖問"what'sthis?"告訴學(xué)生"thisisarainbow.

t：isitbeautiful?ss：yes.

t：nowlet'sgotoseethecolour.

step2presentation一let'slearn

L讓學(xué)生觀看sally,跟著sally老師學(xué)習(xí)彩虹的顏色用英語怎么說。"red〃暫停

（教師拿出一朵紅色的花）

t:whatcolour?ss:red.

t:yes!youareright,it'sred.

運用教室內(nèi)的紅色事物反復(fù)操練。用同樣方法學(xué)習(xí)其他幾個新詞。

2.出示不同顏色的文具，讓學(xué)生快速說出來，如“redpen""greenpencil”"blue

sharpener""purpleruler""yellowbook".

3.跟sally老師讀所學(xué)的新詞。

4.讓學(xué)生聽錄音，跟讀let'slearn局部的詞匯。

5,找顏色：讓學(xué)生仔細(xì)觀察周圍事物的顏色，如文具、課桌、教室設(shè)施、同學(xué)的衣

物等。把全班分為a、b兩大組，老師說出一種顏色，要求學(xué)生能迅速指出一種屬于這種

顏色的物體并說出來。如：green---thetreeisgreenpurple----thebookispurple

比一比哪組答復(fù)得更好更快，對優(yōu)勝組進(jìn)行適當(dāng)獎勵。

let'splay

game：把學(xué)生分成四個大組，教師將五種顏色圖片貼在黑板上，再將單詞卡分別發(fā)個每

個組的第一個同學(xué)，然后放音樂，音樂響起第一個同學(xué)開始傳卡片，音樂停，誰拿了卡

片，誰就將卡片快速貼再黑板上相應(yīng)的圖片下。比一比哪一組的同學(xué)做得又快又對。

step4.Extension

(1)let'sdo

出示虹貓、藍(lán)兔、托托、鵬鵬、小嘟嘟

doyoulikethem?doyouwanttodrawthem?（你們喜歡他們嗎？想不想畫畫他們？）

t:areyouready?ss:yes!

t:showmeyourcrayons.

showmeyourredcrayon.

showmeyourbluecrayon.

...（let'sdo局部）學(xué)生聽指令拿出不同顏色的蠟筆。

（2）聽錄音，邊說邊做。要求學(xué)生認(rèn)真模仿語音語調(diào)。

(3)let'scheck

小組合作，由一名掌握熟練的學(xué)生說指令（let'sdo局部），其他人拿出所說的蠟筆，并

重復(fù)指令中表示顏色的單詞。

彳列：一一showmeyourredcrayon.——red!red!red!

⑶蠟筆都準(zhǔn)備好了后,小組合作完成5個動畫形象。

⑷出示自編的let'schant,并讀一讀。

showmeyourredcat.red!red!red!

showmeyourbluerabbit.——blue!blue!blue!

showmeyourpurplexiaodudu.一purple!purple!purple!

showmeyouryellowpengpeng.一一yellow!yellow!yellow!

showmeyourgreentuotuo.green!green!green!

step5summary

step6

homework

第三課時

一、教學(xué)內(nèi)容：

ALettersandsounds、Findandsay

二、教學(xué)目標(biāo)：

L知識與技能目標(biāo)：

a、能夠聽和認(rèn)讀字母AaBbCcDd.

b、能夠在四線三格中正確書寫字母。

2.讓學(xué)生了解單詞是由字母組成的。

三、教學(xué)重點、難點：

L重點:能聽和認(rèn)讀字母AaBbCcDd.

2.難點：能夠在四線三格中正確書寫字母。

四、課前準(zhǔn)備教具：字母卡，多媒體設(shè)備，

把學(xué)生分為A,B,C,D四組。

五、教學(xué)過程：

Step1:Warmup

1.Freetalk.用所學(xué)的句子與學(xué)生對話。

2.Singthe邊唱邊拍手。

Step2:Presentation

T:Boysandgirls,youareveryclever,cansingtheABCsong,but,canyoureadand

writtheABC.now,wearegoingtolearnhowtoreadandwritetheABC.（唱完

ABCsong,重新開始，在A字母的位置停留并出示A字母卡，howtoread）

1.學(xué)習(xí)并練習(xí)認(rèn)讀字母Aa,

a、多媒體出示Aa,跟著錄音升降調(diào)讀，并帶上手勢（金字塔形）。

b、出示字母卡，分組比賽認(rèn)讀字母Aa并帶上手勢。好的小組給予獎勵。

c、教學(xué)生區(qū)分字母的大小寫。

d、讓學(xué)生觀察書上的書寫筆順。

e、教師在黑板上范寫，學(xué)生書空。

3學(xué)生在練習(xí)本上練習(xí)，師巡視。

g、學(xué)生展示。

h、哪些單詞離不開Aa。如：

AAAaaa字母發(fā)音appleappleapple

AAAaaa字母發(fā)音antantant

2.用同樣的方法學(xué)習(xí)Bb、Cc、Ddo

3.抽讀字母卡片。學(xué)生快速讀出老師出示的字母卡。

4.大小寫對號入座（大寫小寫分開的字母卡，讓每位學(xué)生都拿一張，去找自己的好朋友）

5.Listenandcircle.教師用英語描述圖片，再讓學(xué)生聽，最后核對答案，并讓學(xué)生讀

出正確的字母。

6.多媒體出示Findandsay的內(nèi)容，學(xué)生用Isee…句型說出看到的字母。

Step3:小結(jié):

1.學(xué)生按順序讀出今天所教的字母。

2.let'schant.（帶讀，再齊讀）

AAA,sayOKBBB,touchyourknee

CCC,lookandseeDDD,makeaD

3.總結(jié)哪個小組獲勝。

Step4:Homework.

a、書寫今天所教的字母。

b、讓學(xué)生回去后用硬紙做成字母卡片。

第四課時

一、教學(xué)內(nèi)容

1.Let'sLearn

學(xué)習(xí)顏色單詞black,white,orange,brown

2.Let,sdo

通過“聽指令，做動作〃來操練穩(wěn)固和運用顏色類的單詞.

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能聽、說、讀black,white,orange,brown等表示顏色的單詞。

2.通過“聽指令，做動作”來操練穩(wěn)固和運用顏色類的單詞，如“Colourit,"Black,

black,Standup”等.

3.學(xué)習(xí)策略

11)以活動為途徑，滲透任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，寓教于樂。讓學(xué)生能

把所學(xué)的內(nèi)容主動聯(lián)系實踐，在生活中使用英語。

(2)通過小組競爭和鼓勵性評價，讓學(xué)生通過合作，形成良好的團(tuán)隊精神。

4.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。

三、教學(xué)重點和難點

1.教學(xué)重點：black,white,orange,brown

2.教學(xué)難點：能用所學(xué)過表示顏色的單詞來完成相應(yīng)指令。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

自制PPT課件、顏色單詞卡片、彩色筆，錄音機(jī)與磁帶

五、教學(xué)過程

教學(xué)過程：

一、Warm-up/review：

1.Greeting

2.Singasong“coloursong”

二、Presentation/practice：

1.PPT展示一些彩色圖片。

T:Lookatthepictures;doyouknowthenamesofthecolours?(復(fù)習(xí)green,red,

yellow,blue)；

2.Tostudythenewwords：(black,white,orange,brown)

出示黑色彩筆：

1)T:Doyouknowthenameofthecolour?學(xué)生答復(fù)，相機(jī)出示black的顏色單詞

卡片，并帶讀，指導(dǎo)發(fā)音，指名讀，小組讀，齊讀。

2)以同樣的方法教學(xué)：white,orange,brown

3)Practice

Activity1:Listenandpoint.

(把色卡粘到黑板上，師讀單詞，生聽然后指出來)

Active2:Playagame.Teachershowsthecards,studentssaythewords.

Activity3:Playagame.(教師手里拿著色卡，學(xué)生說：Showmeblack.教師根據(jù)學(xué)

生說出的指令做出相應(yīng)的動作。)

Activity4：學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙與彩色筆，按教師指令"Colourit練習(xí)句型.

3.Let'sdo

1)聽錄音，跟讀。

2)師帶讀,并示范相應(yīng)的動作。如：“Black,black,Standup"等.

3)聽錄音，做出相應(yīng)動作。小組比賽，看哪個組完成得較好。

三、Extension/Consolidation

1.討論生活中，我們比較常見的重要的顏色標(biāo)志，如：Redlight,greenlight等.

2.完成Let'slearn局部的配套練習(xí)。

3.把學(xué)過的表示顏色的單詞讀給父母聽。

第五課時

1.熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)師生相互問候

(2)游戲：接力問候賽教師拿出準(zhǔn)備好的小球，建議道：Let'splayagame.導(dǎo)

學(xué)生說出表示贊成別人提議的感慨語Great!教師將球拋給一名學(xué)生說:Hello./Hi./Good

morning./Goodafternoon.Howareyou?接球的學(xué)生答復(fù)：Fine,thankyou.0之后，

由第一個學(xué)生拋球并問：Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon.Howareyou?

第二個接球的學(xué)生答復(fù)內(nèi)容與第一個學(xué)生不能相同，如：Verywell,thanks.?以此類

推，直到不同的答語說完為止，再進(jìn)行一輪。答復(fù)不上來的學(xué)生沒權(quán)力投球。

(3)教師建議：T:Let'ssingasong.S:Great.師生同唱歌曲"TeddyBear",

邊唱邊做動作。

(4)游戲：猜顏色讓一個學(xué)生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學(xué)猜

顏色。學(xué)生們眾說紛紜，顏色詞練習(xí)。猜對的學(xué)生給與獎勵并由他負(fù)責(zé)主持下一輪游戲

2.呈現(xiàn)新課(Presentation)

(1)在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學(xué)生沒學(xué)過的顏色，引出新單詞的教學(xué)。

如：white,教師在出示白彩筆之后帶讀white,學(xué)生跟讀。white一詞中元音字母i

發(fā)的音不易到位，教師要提示學(xué)生張開口，發(fā)好音。

(2)教師讓學(xué)生拿出蠟筆和水彩筆，學(xué)習(xí)black,brown,pink,orange。

⑶利用顏色卡片,教師再次帶讀white,black,brown,pink,orange,提示white,

black,brown的發(fā)音。

(4)學(xué)生聽Let'slearn的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓(xùn)練

了學(xué)生手、腦、口、心、眼協(xié)調(diào)統(tǒng)一的能力。

(5)游戲BINGO教師讓學(xué)生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺

在桌面上，教師任意說顏色，學(xué)生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆

上放一小張紙片，當(dāng)擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO,為游戲的勝利者，

教師可發(fā)小獎品。

3.趣味操練(Practice)

(1)認(rèn)讀所學(xué)顏色的卡片blue,green,yellow,red,purple,white,black,brown,

pink,orange

(2)教師拿出準(zhǔn)備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉(zhuǎn)盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說

英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉(zhuǎn)動，說說看到的顏色。

13)讓學(xué)生聽Let，sdo局部的錄音，根據(jù)錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，

左右會懂。

Unit3Lookatme

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂、會說Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.等問候語。

2.通過創(chuàng)設(shè)實際情景讓學(xué)生能在相應(yīng)的情景中準(zhǔn)確運用以上句型。

3.培養(yǎng)學(xué)生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】Howareyou?I'mfine,thankyou.等問候語的學(xué)習(xí)。

【教學(xué)難點】

1.Howareyou?的得體運用。

2.Fine,thankyou.中fine一詞字母i的發(fā)音不容易到位。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.本課Let'stalk局部的教學(xué)課件。

2.本課時教學(xué)配套的單詞卡片。

教學(xué)過程

一熱身復(fù)習(xí)Warm-up/Revision

1.師生共同欣賞歌曲SinganEnglishtogether."Head,shoulders,knees

andtoes"滲透人體部位的單詞并集中學(xué)生注意力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.游戲Doagame."SIMONSAYS"指令可以是一二單元Let'sdo(A/B)的

內(nèi)容。3.師生同唱歌曲“Hello”。教師可以邊唱邊用手勢示意學(xué)生將歌曲中

的人名改為同班同學(xué)的名字。

二呈現(xiàn)新課Presentation

1.教師帶上Mike的頭飾師生問候。T:Goodmorning,boysandgirls.S:

GoodmorningMike.T:Nicetomeetyou.S:Nicet