建工院-工程造價(jià)專業(yè)剖析報(bào)告

建筑工程學(xué)院工程造價(jià)專業(yè)專業(yè)剖析自評報(bào)告渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院二〇一五年八月

目錄TOC\o"1-2"\h\z\u一、專業(yè)概況1二、專業(yè)建設(shè)與改革成效11專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式 11.1專業(yè)設(shè)置與定位 11.2專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施 61.3人才培養(yǎng)模式改革 62教學(xué)根本條件 92.1教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu) 92.2教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)與水平 112.3教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 132.4實(shí)踐教學(xué)條件 142.5經(jīng)費(fèi)投入 152.6教材與圖書資料 153教學(xué)改革與教學(xué)管理 153.1課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革 153.2教學(xué)方法與手段改革 223.3實(shí)踐教學(xué) 223.4教研教改成果 243.5產(chǎn)學(xué)結(jié)合 253.6教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控 264人才培養(yǎng)質(zhì)量 264.1根底理論與專業(yè)技能 264.2職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng) 284.3學(xué)生滿意度 294.4畢業(yè)生就業(yè)與社會聲譽(yù) 29三、自評結(jié)果 30四、存在問題及整改措施30一、專業(yè)概況工程造價(jià)專業(yè)是教育部根據(jù)國民經(jīng)濟(jì)和社會開展的需要而新增設(shè)的熱門專業(yè)之一，是以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為理論根底，從建筑工程管理專業(yè)上開展起來的新興學(xué)科。目前，幾乎所有工程從開工到竣工都要求全程預(yù)算，包括開工預(yù)算、工程進(jìn)度撥款、工程竣工結(jié)算等，不管是業(yè)主還是施工單位，或者第三方造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)，都必須具備自己的核心預(yù)算人員，因此，工程造價(jià)專業(yè)人才的需求量非常大，就業(yè)前景非?；鸨?，屬于新興的黃金行業(yè)。就業(yè)渠道廣，薪酬高，自由性大，開展時機(jī)廣闊。二、專業(yè)建設(shè)與改革成效1專業(yè)定位與人才培養(yǎng)模式1.1專業(yè)設(shè)置與定位1.1.1行業(yè)背景調(diào)研統(tǒng)計(jì)資料說明，從中長期開展來看，根據(jù)我國經(jīng)濟(jì)和社會開展總趨勢分析，建筑業(yè)仍將是具有廣闊前景的產(chǎn)業(yè)。建筑業(yè)呈現(xiàn)出廣闊的開展前景，對建筑類人才的需求急劇增長，通過實(shí)際調(diào)查也說明：建筑企業(yè)普遍需求工程造價(jià)專業(yè)高職人才。目前我國擁有80－100萬工程造價(jià)管理人員中，只有1/3左右具有大專以上學(xué)歷，由工民建、財(cái)經(jīng)、管理類等專業(yè)改行而來，知識面單一，缺乏工程技術(shù)與工程管理的專業(yè)理論知識，習(xí)慣于定額加取費(fèi)的計(jì)價(jià)模式，過分依賴政府的指令性文件，企業(yè)定額觀念冷淡，不能有效地利用現(xiàn)代化手段進(jìn)行作息管理，不能更好地推動與國際接軌的工程量清單計(jì)價(jià)模式的開展。隨著我國現(xiàn)代建設(shè)的深入開展，機(jī)械、電子等產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員平均為18%，而在建筑業(yè)近500萬的從業(yè)人員中，技術(shù)與管理人才僅，占從業(yè)人口的9%，缺口近1440萬。目前，我國高校中開設(shè)建筑類專業(yè)的院校290余所，以現(xiàn)在人才供應(yīng)能力也需近20年方可滿足市場需求。1.1.2人才需求調(diào)研我們調(diào)研成果形成了調(diào)研報(bào)告，主要信息有：第一，行業(yè)與其產(chǎn)業(yè)與產(chǎn)業(yè)背景調(diào)研；第二，人才需求調(diào)研,就業(yè)崗位及遷移崗位、崗位工作任務(wù)、企業(yè)要求、畢業(yè)生建議。通過調(diào)研，我們得到如下結(jié)論。建筑業(yè)的迅速開展，對建筑技術(shù)人才的總量需求急劇增加；專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理，掩蓋了所需專業(yè)的供求矛盾；工程造價(jià)人才質(zhì)量有待提高，人才規(guī)格急需調(diào)整；人才需求標(biāo)準(zhǔn)提高，素質(zhì)能力難以適應(yīng)、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)學(xué)歷重心偏低。因此該專業(yè)生存是有理的，改革是必要的。1.1.3專業(yè)定位〔1〕.目標(biāo)崗位1.2專業(yè)建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施堅(jiān)持走內(nèi)涵開展道路，運(yùn)用科學(xué)理論，合理的培養(yǎng)模式，科學(xué)的課程體系，實(shí)用的教學(xué)方法，良好的校企合作機(jī)制，確保以下目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，帶動專業(yè)群共同開展，提升專業(yè)和專業(yè)群效勞行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的能力，逐步建成在渭南市工程造價(jià)領(lǐng)域具有引領(lǐng)和帶動作用的專業(yè)人才培養(yǎng)基地。專業(yè)建設(shè)目標(biāo)：以造價(jià)員培養(yǎng)為目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)要求與企業(yè)崗位技能要求對接，構(gòu)建職業(yè)教育與終身專業(yè)知識體系；以生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人；校企深度合作，推動學(xué)做一體人才培養(yǎng)方式的轉(zhuǎn)變；以“雙師〞結(jié)構(gòu)、專兼結(jié)合為目標(biāo)，建設(shè)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建設(shè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)制度，由內(nèi)部評價(jià)轉(zhuǎn)到第三方評價(jià)專業(yè)建設(shè)內(nèi)容人才培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施：探索與完善“2+0.5+0.5〞的人才培養(yǎng)模式與做法；通過企業(yè)行業(yè)共同制訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與企業(yè)崗們技能要求的對接。通過舉辦“算量大賽〞等技能活動，推動任務(wù)驅(qū)動，工程導(dǎo)向等學(xué)做一體教學(xué)模式。強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)指導(dǎo)老師與學(xué)生建立“師徒〞指導(dǎo)模式，培養(yǎng)工程造價(jià)行業(yè)高端技能型從才，根本做到畢業(yè)生與就業(yè)崗位的“零距離〞對接。社會效勞能力建設(shè)通過社會報(bào)務(wù)能力建設(shè)帶動師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革、課程建設(shè)同步提高、進(jìn)一步挖掘潛力，發(fā)揮老師研究、指導(dǎo)、咨詢、效勞的優(yōu)勢，拓寬輻射地區(qū)的效勞范圍，推動行業(yè)開展，支持地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)。1.3人才培養(yǎng)模式改革1.3.1人才培養(yǎng)模式的概念等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式可以概括為：高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式，是指學(xué)校和用人單位根據(jù)教育目標(biāo)共同確定的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式、保障及評價(jià)機(jī)制的總和，并在實(shí)踐中形成的定型化范式。人才培養(yǎng)模式應(yīng)包括五個層次的內(nèi)容：――理論體系，主要指構(gòu)建人才培養(yǎng)模式的理論；――目標(biāo)體系，主要指培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格；――內(nèi)容方式體系，主要指教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、培養(yǎng)途徑等；――保障體系，主要指教師隊(duì)伍、實(shí)踐基地、教學(xué)管理等；――評價(jià)體系，主要指對人才培養(yǎng)過程的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方法。模式的實(shí)踐性--高職教育的人才培養(yǎng)模式是理論研究與實(shí)踐探索的結(jié)晶，尤其應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)具有堅(jiān)實(shí)的實(shí)踐根底。經(jīng)過實(shí)踐證明的行之有效的代表性模式，才有生命力，才有借鑒作用。1.3.2高職高專工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的根本要素――理論要素。模式的理論依據(jù)是它的靈魂和精髓，在人才培養(yǎng)模式的構(gòu)成中既是獨(dú)立的要素，又滲透蘊(yùn)含在其它各個要素中，它反映模式的內(nèi)在特征。――人才培養(yǎng)目標(biāo)。它主要包括人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格兩方面內(nèi)容。人才培養(yǎng)模式都是為了完成特定的人才培養(yǎng)目標(biāo)而設(shè)計(jì)和構(gòu)建的，人才培養(yǎng)目標(biāo)既是模式的出發(fā)點(diǎn)又是歸宿，在人才培養(yǎng)模式構(gòu)建中居于核心地位。――內(nèi)容方式要素。它主要包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法、培養(yǎng)途徑、教學(xué)時間和空間等。任何人才培養(yǎng)模式都有其獨(dú)特的內(nèi)容、內(nèi)容的內(nèi)在邏輯關(guān)系、完成內(nèi)容的手段和方法、表達(dá)在教學(xué)設(shè)計(jì)上的空間和時間展開順序。――保障要素。它主要包括教師、學(xué)生、教學(xué)設(shè)施、實(shí)踐基地、教育教學(xué)管理，它是保證人才培養(yǎng)模式發(fā)揮其成效的各種條件的最正確組合和最優(yōu)方案。――評價(jià)要素。是指由對人才培養(yǎng)過程的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)方法，不同的模式，在目標(biāo)內(nèi)容方法的不同，所構(gòu)成的評價(jià)體系也不同。1.3.3人才培養(yǎng)模式的目標(biāo)綜之：實(shí)施“3元制〞工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，實(shí)行校內(nèi)課堂教學(xué)、模擬企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境的校內(nèi)實(shí)踐、校外頂崗實(shí)習(xí)為一體的“工學(xué)結(jié)合〞人才培養(yǎng)模式，即課程教學(xué)、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)“3元〞，最終培養(yǎng)成高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。2教學(xué)根本條件 2.1教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)一個優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是很難打造的，一方面專任教師雙師素質(zhì)提高難，再一方面“雙師〞結(jié)構(gòu)難形成。另一方面兼職教師他們往往也是企業(yè)的骨干，造成教學(xué)組織難，如何解決？涉及兩方面問題，一是團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)，二是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，三是教學(xué)團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)。工程造價(jià)專業(yè)現(xiàn)在7名專業(yè)教師及3名客座高工，教學(xué)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)合理，經(jīng)驗(yàn)豐富，能滿足現(xiàn)在教學(xué)。1.團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)打造一支學(xué)歷、職稱、知識結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、改革意識強(qiáng)、學(xué)術(shù)造詣深，教學(xué)和科研能力突出的、具備可持續(xù)開展能力的“雙師型〞核心專業(yè)教學(xué)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)。2.教學(xué)團(tuán)隊(duì)的標(biāo)準(zhǔn)一是團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)標(biāo)準(zhǔn)〔包括數(shù)量、年齡、職稱、類型〕數(shù)量上：宏觀專兼職教師比例為1：1，〔按2個班計(jì)〕每門課程有一名主講教師單項(xiàng)職業(yè)能力和綜合職業(yè)能力每門課再配備一名兼職教師，崗位能力能力培養(yǎng)每班2－4名兼職教師。二是團(tuán)隊(duì)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)〔包括知識、能力、素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)等〕2.2教學(xué)團(tuán)隊(duì)素質(zhì)與水平工程造價(jià)專業(yè)的教師均來是研究生學(xué)歷，擁有一批高素質(zhì)，強(qiáng)技能的的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。2.3教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)〔一〕執(zhí)教能力：1、對于專任教師：〔1〕制定教師職業(yè)開展規(guī)劃，重點(diǎn)是主要方向〔2〕實(shí)行工程負(fù)責(zé)制：把專業(yè)的整體分解為19＋4個工程，把整個教學(xué)團(tuán)隊(duì)的總體目標(biāo)分解為每位成員的個人工作目標(biāo)，然后將每位個人所獲得的成果再集成為團(tuán)隊(duì)綜合成果。這樣就實(shí)現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)的總體建設(shè)目標(biāo)?！?〕提高教師執(zhí)教能力：通過師徒培養(yǎng)〔包括校內(nèi)外〕、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、基地鍛煉〔包括校內(nèi)外〕、同行交流〔包括校內(nèi)外〕等方式進(jìn)行，建立長效機(jī)制，打造不斷雙師素質(zhì)的教師。通過這些方法，提高了教師的課程理論開發(fā)水平，并且一定在專業(yè)建設(shè)的實(shí)踐中來運(yùn)用、實(shí)踐和探索。也就是教學(xué)實(shí)踐、做中錘煉，我們教師的培養(yǎng)也是在干中不斷得到提升的。2、對于兼職教師，我們有幾項(xiàng)管理方法：〔1〕合同制約，使兼職教師納入師資管理體系，建立配套的管理制度做到獎懲清楚，強(qiáng)化契約管理的效果?！?〕一對一結(jié)合。一個專業(yè)負(fù)責(zé)人結(jié)合一名兼職教師，提供相關(guān)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。同時該兼職教師也是工程團(tuán)隊(duì)成員，讓兼職教師有一種團(tuán)隊(duì)的歸屬感。這一點(diǎn)對于兼職教師的工作非常重要?！?〕預(yù)約。考慮到兼職教師的工作時間，由他的結(jié)合人聯(lián)系預(yù)約，進(jìn)行調(diào)度，調(diào)整時間。2.4實(shí)踐教學(xué)條件1.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地：按照優(yōu)化資源，科學(xué)整合的原那么，圍繞實(shí)現(xiàn)在以工作過程為導(dǎo)向的“情境化模塊式〞人才培養(yǎng)模式的培養(yǎng)目標(biāo)，按照新的課程體系要求，是按就業(yè)崗位環(huán)境的特征，校企合作，新擴(kuò)建成為集學(xué)生實(shí)訓(xùn)、師資培訓(xùn)、社會效勞為一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心。建設(shè)內(nèi)涵：以實(shí)際工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)教學(xué)情境，載體選擇盡量覆蓋一般工民建的典型工程，情境式教學(xué)讓學(xué)生在真實(shí)工作情境或仿真實(shí)的工作環(huán)境中，在親自實(shí)踐中，在完成具體學(xué)習(xí)性工作任務(wù)的過程中來構(gòu)建相關(guān)理論所獲取信息、概念以及認(rèn)知、情感、技能等，自主地獲得知識，提升職業(yè)能力。我院充分利用中央財(cái)政支持工程〔300萬元人民幣〕建設(shè)較為完備的校內(nèi)和校外實(shí)訓(xùn)基地。通過新建，形成了1個多功能綜合型校內(nèi)綜合軟件應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室。開展開發(fā)5個實(shí)訓(xùn)工程。并將利用德促貸款工程〔900萬元〕，建設(shè)工程工程沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室。2.校外頂崗實(shí)習(xí)基地：工程造價(jià)專業(yè)的特點(diǎn)是企業(yè)熱、學(xué)校熱、但人員分散，難就難在管理上，學(xué)校在企業(yè)怎么管？我們探索了“雙導(dǎo)師〞管理模式，具體做法有：〔1〕設(shè)計(jì)雙階段頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)運(yùn)行方案，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)2－3個崗位實(shí)踐，并保持企業(yè)不斷線，當(dāng)然我們的教學(xué)管理難度有所增加。并在頂崗實(shí)習(xí)前，讓學(xué)生完成相關(guān)綜合技能訓(xùn)練〔2〕加強(qiáng)運(yùn)行管理校外基地實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)管理初期管理，中期管理和后期管理三個階段我院簽訂了8個校外綜合實(shí)習(xí)基地。1.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的初期管理主要任務(wù)是制定實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案，健全目標(biāo)體系，完善崗位責(zé)任制，修訂教學(xué)質(zhì)量評估考核標(biāo)準(zhǔn)。2.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的中期管理主要工作是落實(shí)實(shí)訓(xùn)方案和實(shí)訓(xùn)目標(biāo)的完成情況，檢查崗位責(zé)任制和其他各項(xiàng)規(guī)章制度的履行情況，搜集教學(xué)資料和考核有關(guān)數(shù)據(jù)。3.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)后期管理做好學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)成績的考核與評定，做好評優(yōu)工作。2.5經(jīng)費(fèi)投入在示范專業(yè)建設(shè)資金安排使用中，中央財(cái)政和德促貸款的專項(xiàng)資金做到專款專用，以保證專業(yè)群建設(shè)經(jīng)費(fèi)，滿足專業(yè)可持續(xù)開展的需要。我院每學(xué)年均利用政府補(bǔ)貼，貸款等5-30萬進(jìn)行專業(yè)建設(shè)完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件、師資培訓(xùn)、課程開發(fā)等工作。2.6教材與圖書資料我院均采用“十二五〞高職高專規(guī)劃教材，并且擁有專業(yè)圖書館。3教學(xué)改革與教學(xué)管理3.1課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革建筑工程概預(yù)算課程教學(xué)情境構(gòu)建〔1〕學(xué)習(xí)情境構(gòu)建情境一：定額工程量計(jì)算情境二：定額計(jì)價(jià)情境三：清單計(jì)價(jià)情境四：設(shè)計(jì)概算與結(jié)算〔2〕、學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境名稱：清單計(jì)價(jià)學(xué)時：28學(xué)習(xí)目標(biāo)：〔1〕掌握建筑工程工程量清單計(jì)價(jià)的概念區(qū)別定額計(jì)價(jià)與清單計(jì)價(jià)的異同〔2〕掌握工程量清單的組成及計(jì)量構(gòu)成〔3〕掌握工程量清單的編制方法〔4〕掌握工程量清單計(jì)價(jià)的含義及計(jì)價(jià)格式學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議〔1〕工程量清單計(jì)價(jià)概述〔2〕工程量清單的編制〔3〕工程量清單模式下費(fèi)用的組成及計(jì)費(fèi)程序〔4〕工程量清單模式下工程單價(jià)的計(jì)算方法及措施工程其他費(fèi)用的構(gòu)成〔5〕工程量清單及工程量清單的編制1.講授法2.討論法3.練習(xí)法4.實(shí)訓(xùn)法5.啟發(fā)法工具與媒體學(xué)生已有根底教師所需執(zhí)教能力《建筑工程概預(yù)算》教材、廣聯(lián)達(dá)工程造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)室及實(shí)訓(xùn)工地建筑制圖的根本知識；掌握建筑材料的知識；掌握建筑工程技術(shù)的相關(guān)知識；掌握計(jì)算機(jī)的根底知識。豐富的工程算量方法和技巧；熟悉現(xiàn)行2023清單計(jì)價(jià)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；良好的表達(dá)能力和良好的溝通能力。教學(xué)場所：教室，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，校外實(shí)訓(xùn)工地學(xué)習(xí)單元2.2設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境名稱：工程量清單的編制學(xué)時：16學(xué)習(xí)單元2.2：工程量清單的編制學(xué)時：16學(xué)習(xí)目標(biāo)〔1〕掌握工程量清單的組成及計(jì)量構(gòu)成〔2〕掌握工程量清單計(jì)價(jià)的含義及計(jì)價(jià)格式〔3〕掌握工程量清單的編制方法學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)方法和建議一、工程概況二、工程量計(jì)算及工程量清單〔一〕工程量計(jì)算〔二〕工程量量清單的編制1.編制工程量清單封面2.填寫填表須知3.填寫總說明4.編制分局部項(xiàng)工程量清單5.編制措施工程清單6.編制其他工程清單三、綜合單價(jià)的計(jì)算四、工程量清單計(jì)價(jià)講述法視頻教學(xué)法案例教學(xué)法實(shí)訓(xùn)教學(xué)法工具與媒體學(xué)生已有根底教師所需執(zhí)教能力使用工具：1、圖紙；2、工程量計(jì)算表3、定額教學(xué)材料：1、建筑預(yù)算定額；2、某工程圖紙；3、相關(guān)資料；4、教學(xué)視頻1、有熟練的圖紙識讀能力2、了解建筑工程施工流程3、熟悉建筑工程構(gòu)造1、熟悉建筑工程施工要點(diǎn)2、熟悉建筑工程構(gòu)造特點(diǎn)3、具備編制完整建筑預(yù)算的能力4、具備深厚的工程造價(jià)理論和造價(jià)管理能力教學(xué)場所：多媒體教室、教室、實(shí)訓(xùn)室教學(xué)評價(jià)：考核方式：每個作業(yè)小組完成一個工程工程的建筑基數(shù)、建筑面積計(jì)算工作，并評定誤差。成績評定標(biāo)準(zhǔn)：1、作業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)性：30分2、計(jì)算結(jié)果的準(zhǔn)確度：20分3、工程造價(jià)的熟練程度：30分4、作業(yè)中的作用和效率：20分3.2教學(xué)方法與手段改革以學(xué)生為主體，運(yùn)用多種不同教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。〔1〕引導(dǎo)文法提出問題，并把學(xué)習(xí)所需要的資料，應(yīng)該掌握的知識通過下發(fā)引導(dǎo)文或者是網(wǎng)絡(luò)傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生通過查找資料、網(wǎng)絡(luò)、咨詢學(xué)長和老師等方式在查找答案的過程中激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力?！?〕小組討論法小組在學(xué)習(xí)過程中通過討論、辯論、相互啟發(fā)等形式，團(tuán)隊(duì)協(xié)作來解決學(xué)習(xí)過程中的困難。在制定方案、決策時討論，可發(fā)揮小組每位成員主動性，拓展工作思路?！?〕案例教學(xué)法通過組織學(xué)生對案例的分析、討論、交流與補(bǔ)充等活動，提高學(xué)生分析問題與解決問題的能力。尤其在學(xué)習(xí)鋼筋工程量計(jì)算時用案例教學(xué)法效果更佳?！?〕啟發(fā)教學(xué)法充分發(fā)揮學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，通過設(shè)問、啟發(fā)等形式，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，最大限度的激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的空間?！?〕角色扮演法模擬真實(shí)的工作場景，在預(yù)算審查模擬造價(jià)和審計(jì)部門，在招投標(biāo)活動中模擬招標(biāo)和投標(biāo)公司，通過問答培養(yǎng)學(xué)生與人溝通協(xié)調(diào)的能力。〔6〕工程教學(xué)法對一個學(xué)員或小組布置工作任務(wù)，使其完成工作方案、實(shí)施，并對完成的成果進(jìn)行評價(jià)。3、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段的應(yīng)用〔1〕多媒體教學(xué)制作多媒體電子課件及電子資料，并利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源制作相關(guān)圖片、FLASH動畫、視頻播放等模擬真實(shí)的工作場景來突破教學(xué)上的難點(diǎn)?！?〕利用數(shù)字化實(shí)訓(xùn)室利用廣聯(lián)達(dá)造價(jià)軟件技術(shù)效勞與學(xué)院共建的工程造價(jià)模擬〔建筑工程軟件〕實(shí)訓(xùn)室，圖形算量，鋼筋抽量，工程量清單及招投標(biāo)等一系列的造價(jià)活動，提高學(xué)生電算水平?！?〕多功能教室的應(yīng)用在教室里有資料角、配套計(jì)算機(jī)連接網(wǎng)絡(luò)、多媒體設(shè)備、計(jì)算器、工程圖紙等相關(guān)資料與設(shè)備，為學(xué)生提供更方便快捷的學(xué)習(xí)環(huán)境。3.3實(shí)踐教學(xué)每學(xué)期均開展實(shí)踐教學(xué)，技能大賽，興趣學(xué)習(xí)小組等多種方式的教學(xué)活動，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生實(shí)踐能力，滿足企業(yè)對人才的需求。3.5產(chǎn)學(xué)結(jié)合3.6教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)控教學(xué)管理機(jī)制一年來，我校教學(xué)工作在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，支持下，領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)實(shí)干。全體教師恪盡職守。以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為中心，按照《高職教育課程改革綱要》精神全面落實(shí)課程方案，課堂教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位。表達(dá)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。開設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的地點(diǎn)課程和校本課程以及綜合實(shí)踐活動，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，積極開展自主性學(xué)習(xí)活動。具體做法如下：

〔一〕、教師隊(duì)伍管理1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格按照上級要求，“抓班子，帶隊(duì)伍，強(qiáng)素質(zhì)、樹形象〞的十二字方針，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)兼課研，努力尋找各專業(yè)改革方向。深入實(shí)訓(xùn)一線，不斷發(fā)現(xiàn)有利于教學(xué)的實(shí)訓(xùn)基地，總結(jié)存在的問題，及時予以指導(dǎo)。2、學(xué)校支持教師參加學(xué)歷和非學(xué)歷教育，制定教師專業(yè)開展的遠(yuǎn)、中、近期目標(biāo)、方案、措施。①鼓勵教師大練根本功。②教師們在教學(xué)過程中積累教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，及時撰寫論文，記錄下自己的閃光點(diǎn)及反思。姚立發(fā)老師經(jīng)常和在家在一起交流他教學(xué)過程中的心得。③鼓勵教師進(jìn)修學(xué)習(xí)，我校的做法是：A短期培訓(xùn)：每學(xué)期開學(xué)第一周學(xué)校組織教師集體培訓(xùn)，內(nèi)容有：職業(yè)道德、教育教學(xué)工作常規(guī)、新課程理念、計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，并寫出心得體會。B外出學(xué)習(xí)：組織教師參加國家骨干教師培訓(xùn)，省級教學(xué)能手等相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師開闊視野，及時掌握教改動態(tài)，提高教學(xué)水平。C進(jìn)修學(xué)習(xí)，為教師進(jìn)修提供方便。現(xiàn)有我院馬淑紅副院長正在進(jìn)修碩士研究生學(xué)歷，以身作那么起到帶頭模范做用。我院碩士研究生學(xué)歷及以上人數(shù)達(dá)72%，教師學(xué)歷合格率100%，努力打造渭職院特色的“碩博〞教學(xué)團(tuán)隊(duì)。④每位教師緊緊圍繞高職新課程改革的要求，不斷提升自己的課堂教學(xué)水平，同時學(xué)習(xí)多媒體知識，自制課件，現(xiàn)代教學(xué)方式方法也有了很大轉(zhuǎn)變。⑤為教師提供創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)條件和展示自己的時機(jī)。教師可以利用網(wǎng)上資源備課、制作課件，開創(chuàng)了更廣泛的應(yīng)用空間?，F(xiàn)在我院已建立起一支熱愛教育事業(yè)、勤于鉆研業(yè)務(wù)、勇于開拓進(jìn)取、樂于拼搏奉獻(xiàn)的教師群體。

〔二〕、加強(qiáng)常規(guī)性教學(xué)管理1、學(xué)校健全各項(xiàng)教學(xué)制度，對教學(xué)全過程的主要環(huán)節(jié)都有方案、有措施、有規(guī)定、防止教學(xué)常規(guī)“內(nèi)化〞為每個教師的自覺行動，促使教學(xué)質(zhì)量行到實(shí)質(zhì)性的提高。2、按新課程標(biāo)準(zhǔn)，開齊開足各學(xué)科的課程，不隨意換課，調(diào)課。3、狠抓教學(xué)過程管理：a.備課：樹立制度和開展的思考，不斷更新、充實(shí)和開展教學(xué)設(shè)計(jì)，要求教師備課到位，心須做到“四有〞“四備〞即做到“四有〞、“四備〞?！八挠楔暭茨X中有大綱、胸中有教材、心中有教法、目中有學(xué)生，依綱扣本，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)?！八膫洙暭磦鋵?dǎo)言〔激發(fā)學(xué)生濃厚的求知欲和學(xué)習(xí)興趣〕、備板書〔綱目清楚、直觀形象〕、備提問〔使學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)〕、備練習(xí)〔學(xué)為主體，練為主線，梯度、密度科學(xué)合理〕，學(xué)校每學(xué)期對教師的教案檢查兩次，每一課教案的設(shè)計(jì)都要符合要求，每一篇教案的設(shè)計(jì)能易于學(xué)生接受，局部教案有創(chuàng)新性，課后小記記錄了自己教學(xué)過程中的得與失，有價(jià)值，有利于今后教學(xué)。b.上課：教師要把學(xué)生真正做為學(xué)習(xí)的主人，表達(dá)教學(xué)民主教師語言生動準(zhǔn)確，教學(xué)方法多樣，課堂教學(xué)有利于師生之間的多向交流和相互學(xué)習(xí)，表達(dá)“四為主〞“四突出〞，即以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線，以學(xué)生為主旨。突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，突出精講巧練，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，突出講課效益，不搞加班加點(diǎn)；突出因材施教，不搞千人一面，不歧視差生。講課后要及時總結(jié)教學(xué)中的得與矢，寫課后反思和教學(xué)隨筆。幾年來我校加大聽課力度，每月聽課2次，聽課后，講課教師說課、反思、聽課教師評課，大家互相切磋教藝，使課堂教學(xué)水平有了很大提高。在院青年老師大賽，康旭獲得了優(yōu)秀獎。c.作業(yè)，學(xué)校要求優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提倡全批全改，對學(xué)生作業(yè)中的錯誤和不妥之處，從正面引導(dǎo)解惑，注重對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助和輔導(dǎo)，要求做到“四要〞“四不準(zhǔn)〞即即作業(yè)要適量，質(zhì)量要高，格式要嚴(yán)，批改要及時。教師設(shè)計(jì)和布置作業(yè)要有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，收舉一反三之效，不以數(shù)量取勝，要以質(zhì)量見長。通過多樣的題型、多樣的形式表達(dá)出綜合檢測學(xué)生多方面知識能力的內(nèi)容，難易適度、分量適當(dāng)?！八牟粶?zhǔn)〞即不準(zhǔn)留超量作業(yè)，不準(zhǔn)留懲罰性作業(yè)，不準(zhǔn)不批作業(yè)，不準(zhǔn)讓學(xué)生代批作業(yè)。本學(xué)期對各科作業(yè)展評兩次，作業(yè)書寫清楚工整，教師批閱及時，有復(fù)批，有點(diǎn)評，能到達(dá)省時高效的作業(yè)目的。d.測查與評價(jià)：學(xué)校建立符合新課改理念的評價(jià)機(jī)制，更多地重視教學(xué)過程的評價(jià)，學(xué)校采用座談，問卷，調(diào)查，觀察等形式，將單項(xiàng)考核與綜合考核結(jié)合起來，將自評，學(xué)生之間互評、教師點(diǎn)評，家長評等形式結(jié)合起來，同時測查評估后進(jìn)行質(zhì)量分析，召開質(zhì)量分析會，以利于今后教學(xué)工作的提高?！踩?、以主干課題的研究實(shí)施為重點(diǎn)，搞好教育科研學(xué)校建立教育科研開展規(guī)劃，學(xué)年、學(xué)期工作方案，科研管理制度，積極開展以校為本的教研活動。兩年來，我校屢次參加青年教師教學(xué)能手大賽、課件大賽、優(yōu)秀教案評比等活動?？傊?，我校在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、幫助、支持下，在全體教師的努力下，取得了較好的成績，今后我校會進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍，推進(jìn)創(chuàng)造性教育，努力使全體學(xué)生得到積極主動的開展，使其具有可持續(xù)開展的潛能，以先進(jìn)的教育理念、科學(xué)的教學(xué)方法、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍、良好的育人環(huán)境，把學(xué)校辦成全面貫徹黨的教育方針，具有時代氣息充滿生機(jī)，在社會上具有較高聲譽(yù)的學(xué)校。質(zhì)量保障體系必須建立以內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控為主，內(nèi)外部相結(jié)合的教學(xué)質(zhì)量保障體系。有高職特色的質(zhì)量保障體系建立，應(yīng)遵循高職教學(xué)規(guī)律、注重突出實(shí)踐教學(xué)特色、注重產(chǎn)學(xué)結(jié)合、強(qiáng)化社會參與辦學(xué)、突出“雙師型〞教師培養(yǎng)的教學(xué)與管理。質(zhì)量保障體系的構(gòu)成的模式有多種,構(gòu)成質(zhì)量保障體系的子系統(tǒng)也有不同的劃分方式,如有包括質(zhì)量管理系統(tǒng)、質(zhì)量評估系統(tǒng)、質(zhì)量信息反應(yīng)系統(tǒng)三個子系統(tǒng)的模式,也有包括教學(xué)運(yùn)行管理系統(tǒng)、教學(xué)過程監(jiān)測系統(tǒng)、教學(xué)工作評價(jià)系統(tǒng)、教學(xué)質(zhì)量反應(yīng)系統(tǒng)四個子系統(tǒng)的模式,還有包括質(zhì)量目標(biāo)系統(tǒng)、質(zhì)量信息系統(tǒng)、質(zhì)量評價(jià)系統(tǒng)、質(zhì)量評價(jià)信息的處理系統(tǒng)四個子系統(tǒng)的模式等等。但總體而言,無論是何種模式,它都應(yīng)該包括質(zhì)量決策、指揮、管理機(jī)構(gòu)、信息的收集與處理、質(zhì)量評價(jià)、信息反應(yīng)、教學(xué)條件的支持與保證、質(zhì)量文化建設(shè)等。1.成立工程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，保證工作有序進(jìn)行成立專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)工程建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)組成員由學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)行業(yè)有關(guān)人員、專業(yè)帶頭人和骨干教師組成，負(fù)責(zé)該工程的具體實(shí)施，并聘請學(xué)院專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會、企業(yè)技術(shù)人員為技術(shù)參謀，對工程實(shí)施實(shí)行決策咨詢和全程監(jiān)控，全面參與專業(yè)規(guī)劃和建設(shè)工作，保證建設(shè)工程有序進(jìn)行。2.建立責(zé)任與鼓勵機(jī)制本專業(yè)建設(shè)在學(xué)院總體部署下，將嚴(yán)格按照建設(shè)規(guī)劃分步驟實(shí)施，建立目標(biāo)責(zé)任制，每個工程都有責(zé)任人，做到分工明確，責(zé)任到人。建立鼓勵機(jī)制，對專業(yè)建設(shè)成績顯著、效益突出的工程負(fù)責(zé)人，予以獎勵，并納入當(dāng)年的年度考核績效。制訂并認(rèn)真實(shí)施工程建設(shè)績效考評制度，定期對工程進(jìn)行考評。通過建立一套相應(yīng)的規(guī)章制度，使工程建設(shè)有標(biāo)準(zhǔn)、有標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)成果具有創(chuàng)新性、示范性。3.資金保障機(jī)制在示范專業(yè)建設(shè)資金安排使用中，中央財(cái)政和德促貸款的專項(xiàng)資金做到?？顚Ｓ茫员ＷC專業(yè)群建設(shè)經(jīng)費(fèi)，滿足專業(yè)可持續(xù)開展的需要。4、校企共建，完善工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)體系工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，關(guān)鍵是企業(yè)的積極參與。學(xué)院與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)基地共建協(xié)議，保障工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的順利實(shí)施，實(shí)現(xiàn)校企雙贏，到達(dá)四方〔企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生、家長〕滿意。全員參與，實(shí)施績效考核，確保專業(yè)群建設(shè)質(zhì)量4人才培養(yǎng)質(zhì)量4.1根底理論與專業(yè)技能學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)公共根底課程及專業(yè)課程，具有初步識圖和制圖的能力；具有土建工程造價(jià)能力；具有安裝工程造價(jià)能力；具有材料價(jià)格確定能力；能夠知道現(xiàn)場施工工藝；能夠知道安裝施工工藝；具有造價(jià)控制能力；具有編制招投標(biāo)文件能力；了解工程造價(jià)企業(yè)管理，具有單項(xiàng)工程造價(jià)編制能力。4.2職業(yè)能力與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)職業(yè)崗位典型工作任務(wù)職業(yè)能力初始崗位土建造價(jià)員〔1〕編制土建工程的施工圖預(yù)算，編制建筑安裝工程的控制價(jià)和報(bào)價(jià)，編制工程分包預(yù)算?！?〕編制土建工程結(jié)算，并定期編制上報(bào)工程進(jìn)度?！?〕編制施工預(yù)算，確定工料機(jī)消耗，提供工料機(jī)方案，確定施工本錢?！?〕掌握準(zhǔn)確的工料機(jī)市場價(jià)格和預(yù)算價(jià)格，及時調(diào)整預(yù)、結(jié)算?！?〕熟悉招投標(biāo)過程，并能組織或參加招投標(biāo)工作，熟悉并能準(zhǔn)確應(yīng)用找投標(biāo)技巧。〔7〕建好單位工程預(yù)、結(jié)算及進(jìn)度報(bào)表臺帳，填報(bào)有關(guān)報(bào)表。1.具有較扎實(shí)的根底知識，具有較好的計(jì)算機(jī)和外語應(yīng)用能力；2.具有編制、審核建筑工程投資估算、設(shè)計(jì)概算、施工圖預(yù)算、結(jié)算的能力；3.具有編制、審核安裝工程或礦山工程投資估算、設(shè)計(jì)概算、施工圖預(yù)算、結(jié)算的能力；5.熟悉工程承包及施工組織管理業(yè)務(wù)；6.具