國學誦讀總結(jié)

國學誦讀總結(jié)一、指導思想：

中華民族擁有幾千年的絢爛文化，我們不斷從厚重的中華傳統(tǒng)文化中吸取精神食糧，從中感悟到中華民族團結(jié)奮進、和諧友善、包涵寬厚、自強不息的宏大民族精神，感悟到誠信報恩、精忠愛國，勤簡樸實，互助友愛的傳統(tǒng)美德。全面開展“經(jīng)典誦讀”活動，有利于不斷深化學校文化建立內(nèi)涵，促進師生共同成長；有利于推動構(gòu)建“書香校園”的進程，引領和促進師生回歸傳統(tǒng)文化、建立精神家園，使“取法乎上”、閱讀經(jīng)典成為師生自然的生活狀態(tài)，為加深師生文化底蘊發(fā)揮積極的作用。

二、詳細措施

1、誦讀經(jīng)典的時間：每周一節(jié)早讀課用于國學經(jīng)典誦讀，每天中午快上課時間，以及每周三中午的國學經(jīng)典課時間。

2、詳細做法：

學校利用了兩塊黑板，或用詩文，或用詩畫，或用學生親筆書畫的名言佳句妝點學校的走廊、墻壁。教室環(huán)境也要求表達班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都辟有學習園地，內(nèi)容多是學生閱讀古詩文的活動成果，有古詩書法展、有讀后感，還有手抄報等等。

（1）課前早讀一吟，熟讀成誦。為減輕學生背誦負擔，提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，號召各班充分利用每天課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。要求每班選一名班級誦讀長，每周將一首詩抄在小黑板上，原則上每周更新一個內(nèi)容，假如背誦的快，也可以加快更新，誦讀長帶著大家課前誦讀，直到上課鈴響。無論是課前還是課后吟誦古詩都有一個很大的好處，在紀律上，可以削減學生的吵鬧?；丶液筮€有家長帶著孩子的親子誦讀.

（2）紅領巾播送領路，配樂美讀。在每周的紅領巾播送中，在中午規(guī)定一個時間段進展詩文誦讀，讓學生觀賞配樂的經(jīng)典誦讀，這不但提高了了學生讀的力量，而且使學生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。

（3）板報介紹，供應資料。在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首古詩（詞），并供應背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比。在班級也進展手抄報的展現(xiàn)和評比活動，可以配畫，配字等等，訓練學生，加深理解。

（4）充分利用各種學科進展經(jīng)典誦讀。

語文教師：讀經(jīng)是最好的語文教育，經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學生能嫻熟背誦，里面的意思自會理解。語文教師不僅要擔當每周的誦經(jīng)課，平常還要指導好學生的誦經(jīng)活動。

音樂教師：利用音樂課對學生進展經(jīng)典誦唱，學校紅領巾播送站配套跟上效勞。

美術(shù)教師：抓住契機對學生進展中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把我國最出名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術(shù)的魅力。

班主任：負責該班經(jīng)典誦讀活動的協(xié)調(diào)和成果檢測工作。

（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品嘗。

3、舉辦誦讀競賽，激發(fā)熱忱。我校利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進展誦詩競賽，其內(nèi)容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對唱競賽，有的是嬉戲表演，有的是小品表演，有的是話劇表演。班級進行誦讀競賽后，學校再選拔出優(yōu)秀選手代表學校參與各種誦讀競賽。

三、收獲和體會

1、豐富了學校的德育內(nèi)涵。

誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內(nèi)涵，推動了學校未成年人思想道德溝通和德育工作的進展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養(yǎng)成教育的全面實施。

2、全面提升了學生的綜合素養(yǎng)。

學生初步把握了誦讀的方法，并能運用，局部學生還能把學到的經(jīng)典語句運用于作文之中。學生各方面的力量得到了提高，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手力量、思維力量、協(xié)調(diào)力量、藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

3、提高了教師的文化底蘊。

開展經(jīng)典誦讀活動，學校教師主動參加，廣泛融入，他們和學生一起學習、爭論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經(jīng)典語句的多了，我校廣闊教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

四、存在的問題

1、學生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠到達。

2、學生的背誦，還需要教師進展指導，以不至于學生死記硬背，而增加學生的負擔。

五、改良的措施

1、加強對教師的培訓，要求教師和學生共同背誦古詩。

2、對學生可以把這項內(nèi)容設為作業(yè)，使學生每天按時按量完成。

國學經(jīng)典誦讀總結(jié)2

中華國學是我國民族文化的精華，也是世界文化藝術(shù)寶庫中的一顆絢爛的明珠。這些經(jīng)典的國學作為民族才智與民族精神的載體，是人類精神文明最珍貴的財寶，是我們中華民族的魂與根。這些祖國優(yōu)秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產(chǎn)，對予弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神，無疑將起到非常重要的促進作用。我們學校將“國學誦讀活動”作為學校特色工程建立，列入學校三年進展規(guī)劃，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、明確目標，落實方案

1、明確活動目標：

我們學校開展“國學經(jīng)典誦讀，創(chuàng)立書香校園”活動，其目的就是引導學生誦讀經(jīng)典國學，讓中華絢爛文化走進學生心靈，培育學生珍惜自己民族優(yōu)秀文化和人文精神，拓展素養(yǎng)教育實施渠道，創(chuàng)學校之特色。

2、落實活動方案

在開展“誦讀中華國學，弘揚民族精神”活動中，我校努力做到思想上重視，制度上保證，行動上積極，工作上扎實，確保活動的順當進展，把推動民族精神教育落實到實處。在活動中，我們做到了七個落實：

①時間落實，學生每天除了課前3分鐘，午間10分鐘誦讀國學文，學校每周安排1節(jié)閱覽或語文興趣課用于教師指導學生誦讀。

②輔導落實，各班級的語文教師為該班的指定的國學誦讀輔導教師，幫忙學生弄懂校本教材的讀音、大意、意境。

③內(nèi)容落實，學生可依據(jù)學校供應的校本教材《唐詩》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》，做到每天讀一個內(nèi)容，每周背一個內(nèi)容，并收集自己喜愛背誦的國學。

④任務落實，校長負責整個活動的宏觀調(diào)控和行政指導，教育主任負責國學誦讀的技術(shù)指導，班主任負責活動的詳細操作。

⑤治理落實，對國學誦讀活動的規(guī)劃，發(fā)動、宣傳、操作、評估等各個環(huán)節(jié)都要堅持高標準，嚴要求。在檢查方面，按學生自查，小組長檢查、教師復查、學校抽查四個層次進展。

⑥評價落實，學校把各班開展國學活動及競賽成績列入班主任考該，并規(guī)定國學誦讀活動的專項考核與評先優(yōu)秀班級相掛鉤。

⑦體驗落實，開展國學誦讀活動要寓教于樂，讓學生體驗到勝利的愉悅，對學生已嫻熟背誦的國學賜予小紅星記載，予以鼓舞。每月進行一次國學擂臺賽，每學期舉辦一次大型的誦讀會。

二、收獲和體會

1、有效地促進了學校各項事業(yè)的進展。

“國學經(jīng)典誦讀，創(chuàng)立書香校園”活動的開展，不但拓寬了語文教學的時空，而且推動了學校德育工作、后勤工作、校園美化等各項事業(yè)的進展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風正在形成，有效地促進了我校素養(yǎng)教育的全面實施。

2、提高了學生思想素養(yǎng)。

中華國學不僅語言精煉美麗，而且意蘊深刻，境地動人，是對青少年進展愛國主義教育，培育學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和漂亮風光的國學，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的驕傲感，培育他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少國學抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些國學，可以培育學生喜愛家鄉(xiāng)的思想感情和喜愛親人、喜愛朋友的安康情感。

3、全面提升了學生的綜合素養(yǎng)。

通過大量誦讀中華國學，一是激發(fā)了學生誦讀國學的興趣，形成了誦讀國學的良好氣氛。許多學生不滿意教師指定背誦篇目，自己找來其它國學背誦。二是開拓了學生的視野，學生知道了“國學的故事”、“國學軼事”，他們了解、知道詩人多了，背誦的國學多了。三是學生初步把握了誦讀國學的方法，并能運用與課外自讀國學，局部學生還能把學到的國學運用于作文之中。

我們開展中華國學誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住一些名篇佳作，而更重要的是去尋民族文化之根，立民族精神之魂，在誦讀國學過程中弘揚優(yōu)秀民族文化，加厚學生的人文精神底蘊，弘揚和培育民族精神。

誦中華國學，強學生素養(yǎng)，讀千古經(jīng)典，奠成才之基。這在我們王莊小學特色教育中又筑起了一道亮麗的風景線。

國學經(jīng)典誦讀總結(jié)3

賽場上，群星閃爍下，是劇烈的角逐，是不斷的思考，是才智和內(nèi)心的比拼;賽場下，千家萬戶中，是求索的目光，是對學問的滿意，是傳統(tǒng)文化的重新思索，是社會正能量的開掘若單純是一場競賽，分數(shù)打出來也就是完畢了，但作為對民族文化的挽救，它的意義就不止于此了。

今日的我們生活在一個飛速變化的時代，在進展與放棄之見，在索取與奉之間，存在著的是太多太多的沖突。大一點說，古人的才智在今日仍可作為治國之道和處理國家之間關系的法則;小一點說，人們生活和社會交往中商定俗成的禮儀，可以正確把握與外界的人際交往尺度，合理的處理好人與人的關系。

國學在相當長的時間里始終都不被重視，很重要的緣由就是近代中國的屈辱歷史，給中國人造成了太大的損害，許多人把這歸咎于傳統(tǒng)文化太過于保守，不能適應時代潮流。但這些人的目光同樣太狹隘了，在中華民族的傳統(tǒng)文化中，根本就不缺少改革創(chuàng)新精神。有些事情我們必需深刻思索，從百家爭鳴到八股取士，這究竟是怎樣一條畸形的道路呢?腐化的封建統(tǒng)治者對傳統(tǒng)文化根本就沒有做到最起碼的敬重，而只是將其作為掌握人們思想的工具，最終致使人們對民族文化信念缺乏。

今日我們很幸運，可以在古人無窮才智中任意選擇自己想要的，但有時不幸的，雖知可以取其精華，棄其糟粕，但在接近被遺忘的東西中找到自己真正需要確實實很困難。面對的是一片熟識而又未知的海洋，我們需要的就是做個好水手。

現(xiàn)在的人們越來越不拘小節(jié)，或是說把“禮”給遺忘了，這是多么可怕的事!從自己眼中的禮儀之邦，到亞洲著名的禮儀之邦，再到世界著名的禮儀之邦，經(jīng)受了幾千年的歷程;但轉(zhuǎn)而成為宇宙著名的不講理之類，僅僅用了短短幾十年的時間。幾十年里，我們失去了多少，想把失去的找回有多么困難就可想而知了。

所以把握和熟識禮儀，就可以做到觸類旁通，待人接物接物恰到好處。我們應首先“知禮”，然后做到知行合一，學以致用，將“禮”表達在生活中的方方面面?！秶鴮W小名士》中的一個環(huán)節(jié)，考驗的便是選手們尋常的禮儀。生活中有太多不易被關注卻能充分考驗人利益的事?！安灰陨菩《粸椤?，一塊垃圾，一次紅燈，撿與不撿，等與不等，一瞬間的打算，充分表達出一個人的修養(yǎng)。

學習國學最重要的還是不能太過于形式化，將國學中的抽象的道理真正理解，并不是用來向人表現(xiàn)的，其真正意義在于讓人在生活中知道“什么該做”、“什么不該做”以及“應當怎么做”，也就是讓人有正確的選項是非觀和價值觀，對自己的行為有評判的標準。熟知國學的人總是謙遜的，但現(xiàn)在越來越多的孩子卻變得傲慢自負，這與目前的社會不無關系，越來越多的人從小就認為家庭好比什么都強，在家境比自己差的人面前有種優(yōu)越感。面對這種現(xiàn)狀，更需要國學的熏陶。

國學經(jīng)典誦讀總結(jié)4

經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個浩大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷進展，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠，基于此種熟悉，我校把“中學生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為校本課程開發(fā)的內(nèi)容之一，也是德育教育的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍本，也是我校開展德育教育活動的主要載體。

通過誦讀、熟背經(jīng)典、美文、唐宋詩詞，以到達文化熏陶、智能熬煉與人格培育的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族驕傲感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

一、誦讀內(nèi)容及方式

1、國學精粹《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《道德經(jīng)》以及《笠翁對韻》等，旨在提高中學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現(xiàn)、當代美文。

2、本學期主要以國學經(jīng)典《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》、《笠翁對韻》為主。

3、開設經(jīng)典誦讀課、活動課。每周一節(jié)，由語文教師擔當教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參加經(jīng)典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課等時間，開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時間、數(shù)量、質(zhì)量的保證。

（1）、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體，做好誦讀工作。

（2）、校本、地方等活動課。各年級各班級把中華經(jīng)典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動嚴密結(jié)合起來。留意學科整合。音樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中，教師可查找或自編教學內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體。討論課：音樂中的古詩詞。美術(shù)學科與詩文誦讀的結(jié)合。給經(jīng)典詩文配畫，應成為美術(shù)教學中探究學科整合的一條途徑。討論課：詩配畫。其他學科，如政治、歷史等亦可探究與詩文誦讀的相關整合。

3、充分發(fā)揮師生能動性，組織學校的各種文藝社團積極參加誦讀活動。利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園播送，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動。

4、開展國學經(jīng)典誦讀實踐活動。組織開展誦讀競賽、學問競賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動和競賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，溝通情感。學?；顒优c班級活動相結(jié)合；個人學習與集體輔導相結(jié)合；誦讀與展現(xiàn)相結(jié)合；評比與鼓勵相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

二、誦讀活動根本時間安排

保證學生每天不少于30分鐘的誦讀時間。

1、早讀：早自習鈴響后即讀。

2、課前3分鐘。班主任或科任教師負責，各班要充分利用每天課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、課后班主任負責開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展“誦讀競賽”、評比“誦讀之星”等活動。

三、活動成效

通過一年多時間的堅持，我校經(jīng)典誦讀有了一些收獲，主要表現(xiàn)在：

1、通過誦讀，弘揚了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學生從小喜愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升他們的人文素養(yǎng)。

2、學生通過誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶了學生高雅情趣，開闊胸襟，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培育開朗豁達的`性情、自信自強的人格、和藹良誠信的品質(zhì)。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量，培育學生讀書興趣，把握誦讀技巧，培育閱讀習慣和力量，使學生在誦讀中增加語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美力量，提升了他們學生語文素養(yǎng)。

4、在學校營造深厚的閱讀氣氛，通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的、飽滿的文化。

傳承中華文化，獲得經(jīng)典文化的熏染，承受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響，提高師生道德素養(yǎng)，增加民族自信念和驕傲感，把經(jīng)典誦讀和德育教育結(jié)合在一起，以做有抱負有追求的人、有生命精神的人、有高尚道德的人為目標，做到讀書明理，知行合一。

與圣賢對話，與經(jīng)典通行，我們亟需這無價的精神食糧。讓我們在國學光芒的普照下攜手共進，一路前行，滿懷著無比的崇敬，求的國學伴汝終生！

國學經(jīng)典誦讀總結(jié)5

本學期我校開展國學經(jīng)典誦讀活動，同時也相繼成立了國學經(jīng)典誦讀社團。其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根，尋學校育人思想之根。在熟讀國學經(jīng)典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊。我們學校把國學經(jīng)典誦讀活動及社團作為學校教育教學的一項重要內(nèi)容，作為愛國主義教育、道德教育、素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容積極地開展。我們轉(zhuǎn)變觀念，讓國學經(jīng)典誦讀活動回歸教育本質(zhì)，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程，做了一些詳細的如下工作：

一、樹立統(tǒng)一誦讀目標

學校成立了國學誦讀活開工作小組，并制定相應的措施：保證每一個語文教師積極參加國學經(jīng)典誦讀活動，引領學生開展誦讀活動；保證每一個班有專用的國學誦讀時間；保證保證每一個學生有誦讀讀本；保證每學期開展一至二次國學經(jīng)典誦讀展現(xiàn)活動。學校對各班級開展國學經(jīng)典誦讀活動賜予催促、評估，并列入學期考核。

二、將課程滲透孩子心中

為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經(jīng)典文化作為學校建立的一個重要的組成局部。主要通過社團進展文化浸潤。在社團中，對學生進展養(yǎng)成教育心理教育，通過德育課程、班級共性化評價等途徑，為學生營造了一個安康、和諧的成長氣氛，實現(xiàn)學生、教師、學校的和諧進展。本學期，我們將國學經(jīng)典誦讀引進課堂形成社團，引入學生學習生活。一至六年級開設特地的國學經(jīng)典誦讀課，結(jié)合我們過去編寫的校本經(jīng)典古詩誦讀讀本開展活動。

三、將課程融入教師教學中

國學誦讀不是孤立存在，而是與語文教學同步，與學生生活聯(lián)系。語文學科主要通過課前三分鐘的經(jīng)典誦讀、課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展，營建孩子們與經(jīng)典對話的環(huán)境，隨時隨處感受經(jīng)典的魅力。同時，還把經(jīng)典誦讀與每周的社團有機的結(jié)合起來，通過社團活動來鼓勵孩子們積存祖國文化的精華，提升孩子們的文化素養(yǎng)。而在經(jīng)典誦讀及社團的實施策略上，我們依據(jù)小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注意“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。面對全體學生，堅持全程參加，在背誦古詩文的過程中提高素養(yǎng)，進展力量。開展古詩文誦讀，依據(jù)不同年級每學期規(guī)定肯定量的背誦篇目，要讓學生輕松地背，開心地記，提高學習經(jīng)典的質(zhì)量。

四、用活動推動進展

為了讓經(jīng)典文化真正浸潤到孩子們的日常生活，內(nèi)化為孩子們的日常行為，我校主要通過豐富多樣的社團活動來溫潤推動。我們開展了“誦經(jīng)典、慶六一”的校園活動、好玩的手抄報活動。一通過這些活動，有效地激發(fā)了學生學習國學的熱忱，為形成學生良好的習慣、健全的人格、和諧的共性起到了促進作用。

教然后之缺乏，我們在學習與實踐中，面臨一些問題：

一、教師的國學功底不夠深厚，亟需提高。我們每一個語文教師都有必要的教學任務，有限的時間制約了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。

二、關注國學經(jīng)典誦讀的方法。既然國學經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程，那么相應的教學討論、教學探討就應當伴隨國學經(jīng)典誦讀活動的開展，加強國學經(jīng)典誦讀的指導，方法的提煉，閱歷的溝通，以便更好、更有效的開展活動。

總之，任重而道遠??！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

國學經(jīng)典誦讀總結(jié)6

一、活動主題

誦讀中華經(jīng)典美文傳承華夏文明古風

二、活動意義

國學經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華。通過系統(tǒng)的國學經(jīng)典誦讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的根本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素養(yǎng)，增加民族自信念和驕傲感。

三、活動內(nèi)容

1、參賽對象：湖村鄉(xiāng)小學全體師生。

2、競賽內(nèi)容從《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、唐詩宋詞等國學經(jīng)典書目中自選。

3、競賽形式：以小集體誦讀為根本形式，鼓舞編排對誦、小組朗讀、配樂朗讀等藝術(shù)表演形式，參與展現(xiàn)活動，每個節(jié)目時間3-5分鐘為宜。

4、著裝要求：服裝統(tǒng)一，整齊大方。

全部節(jié)目必需有配樂，鼓舞教師制作多媒體課件。

5、競賽時間：10月30日上午8.30地點：多媒體教室

四、評比嘉獎方法

1、邀請學校領導及相關教師組成評委會，依據(jù)各校的誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進展現(xiàn)場打分。

2、依據(jù)競賽狀況和現(xiàn)場評分，學生組設立一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。教師組設立一等獎1名，二等獎若干名。

五、活動流程：（一）、主持人致詞（二）、誦讀展現(xiàn)（三）、現(xiàn)場評獎（四）、領導講話（五）、現(xiàn)場頒獎

六、現(xiàn)場詳細工作安排評委小組

組長：黃艷萍組員：5個校級領導

評分方法：去掉一個最高分，一個最低分，剩下的三個分的總和為最終得分。六、相關事宜

1、各班要集中精力，抓緊時間，扎實做好選材和誦讀形式的編排訓練工作。

2、未盡事宜，另行通知，盼望各班要明確目標，落實職責，規(guī)定時限，高質(zhì)量的完成工作。

活動過程

同學們的精彩表演：

教師們的積極參加：

評比結(jié)果

學生組：

一等獎：五（1）班五（2）班

二等獎：六（2）班，二（1）班，三（2）班，四（1）班

三等獎：一（1）班，一（2）班，二（2）班，三（1）班，四（2）班，六（1）班

教師組：

一等獎：吳麗萍

二等獎：張正炎，楊霞，吳旺龍，邱國英

活動總結(jié)

中華文化源遠流長，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國學經(jīng)典誦讀是中華文化的集中表達，是民族精神的重要載體。誦讀國學經(jīng)典，品悟中華文化，傳承民族精神，修養(yǎng)民族修為，承繼民族才智，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國人，是我們每一個教育者的神圣使命。

我們深知開展國學經(jīng)典誦讀活動，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根，尋學校育人思想之根……在熟讀國學經(jīng)典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊。我們學校依據(jù)教育局的精神，把國學經(jīng)典誦讀活動作為學校教育教學的一項重要內(nèi)容，作為愛國主義教育、道德教育、素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容積極地開展。我們轉(zhuǎn)變觀念，讓國學經(jīng)典誦讀活動回歸教育本質(zhì)，以育人和提高師生修養(yǎng)、提升改造社會力量為宗旨。我們把國學經(jīng)典誦讀作為學科建立、文化培育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。

國學經(jīng)典誦讀總結(jié)7

國學經(jīng)典隱藏著中華五千年歷史的才智精華，在學生中開展

國學經(jīng)典誦讀活動，在豐厚孩子文化底蘊的同時，更能弘揚我們的民族文化、民族精神，提高學生的綜合素養(yǎng)。

列四壩小學于20xx年9月舉辦了“小國學”講壇活動。利用課間領著學生一起背誦《三字經(jīng)》、古詩文；除此以外，一些優(yōu)秀的語文教師還講解《水滸傳》，平常利用升國旗課間等進展背誦，營造深厚的氣氛，語文教師對《水滸傳》進展了講解，并對學生的誦讀狀況進展了等級評定。并且開展了一系列活動：

（1）大型集體誦讀：以全校為單位整體展現(xiàn)，如：每周的升旗儀式。

（2）小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展現(xiàn)，如：每天上課的時候。

（3）讀書筆記展現(xiàn)：主要以學生習作為載體，展現(xiàn)讀書心得，彰顯人文教育。

通過開展一系列的活動，使學生們在背誦中親近中華經(jīng)典，在親近中喜愛中國文化，在喜愛中弘揚中華文明，在弘揚中培育創(chuàng)新精神，為學生的終身進展奠定根底。

同學們紛紛表示：情愿與圣賢為友，與經(jīng)典同行！讀千古美文，做中華少年。

國學經(jīng)典能夠走進校園，我們感到特別快樂，誦讀經(jīng)典活動

我們要長期搞下去。讓學生們學到課外學問，開闊視野，豐富學問，了解我們宏大祖國絢爛的文化。更大的收獲是懂得做人和做事的道理，并把這些道理用到行動。從而激發(fā)學生努力學習我們中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，爭作一個合格的接班人的信念。

國學經(jīng)典誦讀總結(jié)8

中華文化源遠流長，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國學經(jīng)典誦讀是中華文化的集中表達，是民族精神的重要載體。誦讀國學經(jīng)典，品悟中華文化，傳承民族精神，修養(yǎng)民族修為，承繼民族才智，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國人，是我們每一個教育者的神圣使命。

我們深知開展國學經(jīng)典誦讀活動，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根，尋學校育人思想之根……在熟讀國學經(jīng)典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊。我們學校把國學經(jīng)典誦讀活動作為學校教育教學的一項重要內(nèi)容，作為愛國主義教育、道德教育、素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容積極地開展。我們轉(zhuǎn)變觀念，讓國學經(jīng)典誦讀活動回歸教育本質(zhì)，以育人和提高師生修養(yǎng)、提升改造社會力量為宗旨。我們把國學經(jīng)典誦讀作為學科建立、文化培育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程，做了一些詳細的工作，總結(jié)如下：

一、統(tǒng)一思想

我們成立了“國學經(jīng)典誦讀，創(chuàng)立書香校園”活開工作的領導小組，在方案中，既有學校的總目標，又有各年級的分目標。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們依據(jù)上級的總體要求，依據(jù)我校的實際，作

了相應的規(guī)定。制定相應的措施：保證每一個語文教師積極參加國學經(jīng)典誦讀活動，引領學生開展誦讀活動；保證每一個班有專用的國學誦讀時間；保證保證每一個學生有誦讀讀本；保證每學期開展一至二次國學經(jīng)典誦讀展現(xiàn)活動。學校對各班級開展國學經(jīng)典誦讀活動賜予催促、評估，并列入學期考核。

二、課程滲透

為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經(jīng)典文化作為學校建立的一個重要的組成局部。主要通過德育課程和語文課程進展文化浸潤。在德育課程中，主要通過朝會、德育課對學生進展養(yǎng)成（禮儀）教育、環(huán)境教育和心理教育，關注學生生命成長環(huán)境，通過德育課程、班級共性化評價、主題班隊會等途徑，為學生營造了一個安康、和諧的成長氣氛，實現(xiàn)學生、教師、學校的和諧進展。抓好兩個陣地。這兩個陣地是指校內(nèi)和校外。校內(nèi)導讀，校外助讀，以學校誦讀為本，校外誦讀為輔。校外，是指家庭，讓經(jīng)典誦讀走進家庭，校內(nèi)外結(jié)合，學校、家庭聯(lián)動。

三、融入教學

國學誦讀不是孤立存在，而是與語文教學同步，與學生生活聯(lián)系。語文學科主要通過課前三分鐘的經(jīng)典誦讀、課堂教學的適時鏈接、課外閱讀的有效拓展，營建孩子們與經(jīng)典對話的環(huán)境，隨時隨處感受經(jīng)典的魅力。同時，還把經(jīng)典誦讀與語文教學評價有機的結(jié)合起來，通過評價來鼓勵孩子們積存祖國文化的精華，提升孩子們的文化素養(yǎng)。

我們還規(guī)定語文教師將《小學生必背古詩七十首》納如教學。語

文教師在備課時，從單元主題入手，查找相關的國學經(jīng)典內(nèi)容，進展有主題，有目的，有序列的誦讀。而在經(jīng)典誦讀的實施策略上，我們依據(jù)小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注意“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。要成認個體差異，不求好心切，不求程度整齊劃一。教師在操作中只有鼓舞，沒有責怪。安靜勿燥、寧簡勿繁。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面。

堅持三條原則。既重形式又重過程。面對全體學生，堅持全程參加，在背誦古詩文的過程中提高素養(yǎng)，進展力量。既速度又求效果。開展古詩文誦讀，我們要求三、四年級的學生每周背誦一首古詩，做到厚積薄發(fā)。既求數(shù)量又求質(zhì)量。正確處理背誦與理解的關系，依據(jù)不同年級每學期規(guī)定肯定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，開心地記，提高學習經(jīng)典的質(zhì)量。

四、活動推動

為了讓經(jīng)典文化真正浸潤到孩子們的日常生活，內(nèi)化為孩子們的日常行為，我校主要通過豐富多樣的活動來溫潤推動。10年春季開展了“誦經(jīng)典、慶六一”的校園藝術(shù)節(jié)，每個年級把孩子平常的誦讀積存，進展藝術(shù)的整合和編排，分別表達了各具特色的文化主題和文化內(nèi)涵。一年級是以《時間的腳步》為主題，讓孩子們從經(jīng)典中感受時間的匆忙；二年級把《增廣賢文》與《三字經(jīng)》中的經(jīng)典進展整合，讓學生從經(jīng)典中感受學習的樂趣；三年級以《一年之計在于春》為主題，讓學生在經(jīng)典中感受童年的歡樂；四年級以《論語》的經(jīng)典語段為主題，讓學生從經(jīng)典中吸取精華，從先賢的身上獵取力氣；展現(xiàn)了孩子們對經(jīng)典文化的豐厚積淀。經(jīng)典的誦讀內(nèi)容、豐富多彩的表現(xiàn)形式，充分表達了經(jīng)典文化的藝術(shù)性和趣味性。本期，我校各個年級又依據(jù)年段特點，和學生的誦讀內(nèi)容，開展了好玩、有效的國學競賽活動。一年級選取了配套教材中的精短語段，開展了經(jīng)典誦讀活動；二年級以國學經(jīng)典為內(nèi)容，開展了鉛筆書法競賽；三年級也是以國學配套教材為藍本，開展了經(jīng)典故事演講競賽；四年級以《論語》為主要內(nèi)容，開展了“經(jīng)典伴我行”的競賽活動；五年級是以《成都市國學誦讀讀本》為藍本，開展經(jīng)典誦讀競賽活動；六年級開展了《誦千古美文，揚中華傳統(tǒng)》的誦讀競賽活動。通過這些活動，有效地激發(fā)了學生學習國學的熱忱，為形成學生良好的習慣、健全的人格、和諧的共性起到了促進作用。

國學經(jīng)典誦讀總結(jié)9

“國學經(jīng)典誦讀”早已成為我校的校本課程，我們年級的學生學習已有一年了，學生對我國的經(jīng)典文化已有了初步了解，收到了啟蒙教育，開展了一系列行之有效的誦讀實踐活動：每天一次固定時間的誦讀，師生共同進步;每學期一次成果展現(xiàn);本學期進行了年級國學經(jīng)典競賽活動。讓教師、學生在經(jīng)典傳統(tǒng)文化中去體驗、去感悟、去內(nèi)化，用經(jīng)典的精華來滋養(yǎng)自己的精神世界、人生根基。“掬水月在手，弄花香滿衣?！眰鹘y(tǒng)文化教育如同一道風景，帶來勃勃生氣，它時時喚起學生制造的靈性，奏響學生心中詩文的琴弦，激活學生的奇怪心和布滿激情的美妙情懷，提高了師生的文化品嘗、審美情操與文化底蘊。下面總結(jié)一下自己的詳細做法及得失：

一、教學的形式

1、趣味化的形式。小學生學習“興趣是第一位的”，所以在經(jīng)典誦讀課教學方法力求趣味化，千方百計調(diào)動學生投入激情，以興趣作為原動力。如：故事法：把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容改編成一個個生動的小故事，用故事吸引學生探究經(jīng)典、記誦經(jīng)典，熬煉自己的表達力量。畫畫法：有些詩形象深邃、意境悠久，可以畫下來，詩中有畫，畫中有詩，幫忙記憶，效果突出，讓學生通過繪畫來表現(xiàn)自己腦海中詩的畫面，從而謀求一種與眾不同的理解。巧用法：讓經(jīng)典走進生活，在平常生活中、在作文中時不時把經(jīng)典名句用出來，可以激發(fā)學生的興趣，更讓學生知道生活中到處是“經(jīng)典”，感覺到誦讀經(jīng)典的重要性。

2、內(nèi)容“不求甚解”化。書要漸漸讀、細細品，把書讀進去了，越讀越有興趣，自然就會了解書中的道理。在閱讀教學中要力求甚解，但古代經(jīng)典的學習意在提高文化底蘊，是遠離功利的一種精神修養(yǎng)。因此它不需要學生字字會解釋，句句能分析。教學目標單一，讓學生快樂地學，好玩地讀，多多地記;學習的特點是化整為零、刪繁就簡，由淺入深、由易到難;學習的目的在于引導學生去“觸摸”語言。

3、多樣化誦讀形式。重視朗讀，強調(diào)背誦，形式敏捷多樣：可以讀出節(jié)奏、音律，可以集體讀、分組讀，也可以個人讀。多樣的誦讀連續(xù)了學生的誦讀熱忱，使得他們深深地寵愛上了誦讀詩詞?，F(xiàn)在，每到開學初，孩子們總會迫不及待地問：教師，這學期我們背哪些詩啊?什么時候?qū)W啊?”看著孩子們的張張笑臉，我感到特別欣慰。

二、開展活動，保證明效

1、課前一吟，熟讀成誦。提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。

2、舉辦誦詩競賽，激發(fā)熱忱。利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進展誦詩競賽，其內(nèi)容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對唱競賽，有的是嬉戲表演。

3、組織學生依據(jù)經(jīng)典詩文進展編寫手抄報活動和活動體會。

三、詳細的教學方法

1、要求每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進展摘抄記錄。增加學生的語言積存。

2、課前朗讀古詩詞積存成語。提高學生對古文化的感悟力量，并進展記憶積存。

3、在教學中，針對我們班學生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學生一起誦讀美麗的古詩文，激發(fā)學生背誦古詩文的興趣。為了更好地培育學生的朗讀、理解力量，我始終要求學生多讀多想，并且要求學生在日記中寫學完古詩的感受，鼓舞學生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

4、誦讀經(jīng)典，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每天早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫美麗的古詩文和學生一起誦讀。

四、教學中的需要改良的地方

1、要重視經(jīng)典誦讀教學，在不影響正常教學的根底上，把經(jīng)典誦讀工作做實、做細。實實在在的上足經(jīng)典誦讀課程，再也不會為了其他科目的教學而占用經(jīng)典誦讀課時。

2、可以在展現(xiàn)形式上再下功夫，如可以從一幅畫引出一首詩或一個成語，再從詩或成語中的一個字引出一首詩或一個成語等。在今后的展現(xiàn)中要有師生互動，教師參加展現(xiàn)。

3、關注學生的差異性。在背誦的量上可以分常量和變量，如每周按常量布置學生背誦必背的內(nèi)容外，再給那些有余力的學生安排一些課外收集到的古詩詞等背誦，使他們能夠多得一些。

4、留意愛護學生的背誦興趣，由于興趣是一種無形的動力，當學生對誦讀感興趣時就會全身心地投入。

5、保證每天的誦讀時間，并不斷提高效率，可充分利用學習小組合作、學生間結(jié)對子等多種形式促進經(jīng)典誦讀工作的開展。

一年來，我與孩子們一起行走在這開滿鮮花的誦讀之路上，體驗著誦讀的歡樂，觀賞著經(jīng)典的魅力，收獲著勝利的喜悅。只要行動就會有收獲，學生在經(jīng)典誦讀的過程中，思維開闊了，興趣廣泛了，聽、說、讀、寫各方面都有了明顯提高.

國學經(jīng)典誦讀總結(jié)10

國學經(jīng)典隱藏著中華五千年歷史的才智精華，在學生中開展國學經(jīng)典誦讀活動，在豐厚孩子文化底蘊的同時，更能弘揚我們的民族文化、民族精神，提高學生的綜合素養(yǎng)。學校致力于豐富校園文化底蘊，積淀校園文化精神，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、營造活動氣氛：

1、通過升旗儀式、宣傳欄、校園播送等渠道努力創(chuàng)設深厚的經(jīng)典誦讀氣氛，為各班活動開展狀況搭建展現(xiàn)的舞臺。

2、各班在教室黑板報開拓“經(jīng)典名句”、“經(jīng)典觀賞”等欄目，讓學生展現(xiàn)誦讀成果。

二、實施活動狀況：

1、“晨讀半小時，日有所誦”。利用每周語文早讀時間,由各班語文教師負責組織，選一名一般話好的學生做帶讀的小教師。

2、“每周一節(jié)課，講讀課堂”。納入課程規(guī)劃，每周在地方課程里安排一節(jié)講讀經(jīng)典課，進展誦讀指導、賞析，并結(jié)合語文學科教學時間進展評點。

3、“課前3分鐘，學生賽讀”。各班利用每節(jié)語文課課前時間敏捷組織學生開展誦讀活動。

4、“紅領巾播送站，播送誦讀”。充分發(fā)揮校園播送等設施設備的作用，在不影響學生休息的前提下，挖掘教育資源，拓展學生學問面。

5、“在家10分鐘，親子誦讀”。要求學生每天放學回家后在家和家長一起誦讀誦讀10-15分鐘，作為一項課外閱讀任務布置。

三、今后努力方向：

學生在誦讀的過程中,文意的理解把握還不夠深入詳細;學生的背誦，還需要教師進展指導，以不至于學生死記硬背，而增加學生的負擔;局部班主任教師的熟識程度還不夠;局部學生尤其是家長們未引起足夠重視；學生雖然學習了經(jīng)典中的道理，但生活中的某些行為還是沒有轉(zhuǎn)變，沒有做到言行全都。所以，我們今后的工作中還要更加努力，進一步加大宣傳的力度，有針對性地開展這項活動，向著“品國學經(jīng)典建書香校園”的目標努力奮進。

國學經(jīng)典誦讀總結(jié)11

為了弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學生在誦讀過程中獲得詩文經(jīng)典的根本熏陶和修養(yǎng)，提高文化和道德素養(yǎng)，增加民族自信念和驕傲感，促進國家通用語言文字與民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推廣，引導學生增進喜愛祖國的情感，我校于20xx年4月29日下午組織全體師生學生進展了以“誦讀中華經(jīng)典，傳承華夏文明”國學經(jīng)典誦讀活動，現(xiàn)將活動狀況總結(jié)如下：

政教處、校團委準時制定活動方案、評分標準，確立大賽評委、記分員，并催促各班先在班內(nèi)選拔參賽人員，由班主任和語文教師確定參賽人員，并指導學生練習朗讀，為此次誦讀大賽的順當開展供應了有力保障。

這次誦讀大賽活動，組織有序，預備充分，涉獵國學經(jīng)典16篇，參賽者精神飽滿，誦讀富有感染力，李萍、王薩等幾名同學朗讀時，臺下也有同學小聲跟誦，現(xiàn)場氣氛熱鬧。經(jīng)過劇烈的競爭，在評委們公正、公正的裁判下，梁信同學獲得一等獎，顏學來、杜鵬雪、周怡

婷同學獲得二等獎，石學軍、陳魏哲、李倩楠同學獲得三等獎，李萍等10名同學獲得優(yōu)秀獎。

通過此次經(jīng)典詩文誦讀活動，全體師生深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，促使了全體同學們更加積極背誦經(jīng)典。教師在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神；同學們在經(jīng)典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節(jié)，而這將為同學們的人生打下堅實的根底，必將進一步提高我校的經(jīng)典誦讀水平。

經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程，難在堅持，貴在扎實。在今后的工作中，我們將堅持不懈，積極推動，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結(jié)合起來，我們堅信經(jīng)典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展，我們的學校將會變得更加美妙。

大店中學

20xx年4月29日

國學經(jīng)典誦讀總結(jié)12

為推動我校國學經(jīng)典誦讀課程的實施，營造積極向上、安康文明的校園文化氣氛，確?！皣鴮W經(jīng)典每天誦”在校園內(nèi)開花結(jié)果，今日我校細心組織全校一至三年級學生進行了國學經(jīng)典誦讀展現(xiàn)活動，本次活動的目的重在培育學生良好地國學素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，給學生們供應一個展現(xiàn)自我、熬煉自我的時機，讓他們在接近期末考試這一緊急氣氛中感受一絲歡樂。

本次活動各班細心預備誦讀節(jié)目，誦讀內(nèi)容分別為：一年級《三字經(jīng)》，二年級《弟子規(guī)》，三年級《論語》?！瑢W們聲情并茂、抑揚頓挫的吟誦，形式多種多樣：有朗讀、背誦、師生表演劇、背誦加舞蹈、師生扮演誦讀、成語接龍類等等，同學們精彩的表演的確給我們帶來不小的震撼，雖然本次活動不給輔導教師賦分，但是教師、孩子們沒有一絲的懈怠，每位參賽選手都預備地特別充分，在表演中發(fā)揮的淋漓盡致，贏得教師、同學們的一陣陣掌聲。

本次活動讓大家共同領會到中華經(jīng)典之微妙，感悟中華文化之精深，享受中華文明之樂趣。

國學經(jīng)典誦讀總結(jié)13

一、教學成果總結(jié)

經(jīng)過教師與小朋友們的共同努力，一個月下來，國學經(jīng)典誦讀也取得了一些小小的成績，現(xiàn)具體說明如下：

1、論語《學而第一》篇，趙心鏡小朋友第七段，十三段，十五段，不太嫻熟，需提示，其余能夠背誦下來；馬博洋小朋友第一段比擬嫻熟，其余需提示，可以背誦下來：李梓睿小朋友第四、八、十、十三、十五段不太嫻熟，需提示，其余能背誦下來；孫小慈小朋友每句需提示，可以背誦下來。

2、論語《為政其次》篇，趙心鏡小朋友第一、二、三、四段嫻熟，第五、六、七、十、十二、二十一、二十二、二十三段不太嫻熟，需提示，其余能背誦下來；馬博洋小朋友第一、二、五、十一、十二、十九、二十、二十三、二十四段嫻熟，第三、四、七、九、十、十六、十七段不太嫻熟，需提示，其余能接誦下來。

3、論語《八佾第三》篇，趙心鏡小朋友全篇嫻熟，幾乎不用提示，全篇能誦讀；李梓睿小朋友嫻熟，幾乎全篇能誦讀；馬博洋小朋友較為嫻熟，個別段落需提示，其余能接誦下來；孫小慈小朋友，每句需提示，可以全篇接誦下來。

4、論語《里仁第四》篇，趙心鏡小朋友嫻熟，幾乎全篇能誦讀下來，李梓睿小朋友嫻熟，幾乎不用提示，全篇能誦讀；馬博洋全片較為嫻熟，個別段落需提示，全篇能誦讀。

5、論語《公冶長第五》正在學習中。

二、近期教學規(guī)劃

依據(jù)中班小朋友的實際學習狀況，教師制訂如下學習規(guī)劃：

1、每周抽出一節(jié)課復習已讀篇章《八佾第三》和《里仁第四》

2、每月月底對全部已讀篇章復習穩(wěn)固一次。

3、每個星期五上午對小朋友們檢測一次，以幫忙穩(wěn)固已讀章節(jié)。

總之，教師將一如既往地帶著小朋友們多讀多誦，總結(jié)閱歷，取長補短，真正使得小朋友們成為國學經(jīng)典的實踐者和受益者。

國學經(jīng)典誦讀課教學總結(jié)

國學經(jīng)典誦讀課作為我國的重點課程，他將東西方優(yōu)秀文化經(jīng)典與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓小朋友們通過口誦、目視、耳聽、熟記、成誦的方法把國學中的精華灌輸至身心，使之成為小同學們的精神食糧，而《論語》作為國學經(jīng)典的重中之重，所以孔子文化早教園把《論語》作為國學經(jīng)典誦讀的重要內(nèi)容，經(jīng)過幾個星期的言傳身教，總結(jié)閱歷，回憶過去現(xiàn)就近的一些狀況簡潔做一下總結(jié)：

一、學生根本狀況分析：

孔子早教園中班現(xiàn)有四位小同學，由于來園學習時間及入園前的根底和年齡存在差異，趙心境和馬博洋兩位同學的根底較之孫小慈和李梓睿要好些，也更情愿朗讀。李梓睿小同學上課雖然比擬仔細，但令人頭痛的是他不太情愿吭聲、不情愿放開喉嚨大聲讀書。糖糖是共性格比擬活潑的小女孩，他很招人喜愛，無論是教師還是小朋友都很喜愛糖糖。糖糖天生好動，上課也奈不住性子，認字也很活潑，不像其他小朋友那樣仔細，可是他自開學來熟悉了101個字。同時我們也熟悉到了孩子上課奈不住性子并不代表孩子沒有仔細聽講，或許他有自己的方式。針對四位同學的自身特點，教師將因材施教，讓每位同學都能跟上節(jié)奏，以便在原來的根底上有所進步。

二、教學成果總結(jié)

教與學是相輔相成，教學相長就是這個意思，經(jīng)過教師與小同學們的共同努力、幾個星期下來，同學們的經(jīng)典誦讀也取得了一些小小的成績，現(xiàn)具體說明如下：

1、論語《學而第一》篇：趙心境小同學第七段、第十三段、第十五段不太嫻熟需要提示，其余可以背誦下來；馬博洋小同學第一段比擬嫻熟，其余需要提示可以背誦下來；李梓睿小同學第四段、第八段、第十段、第十三段、第十五段不太熟識需要提示，其余可以背誦下來；孫小慈同學由于年齡較小，比他們讀的時間短，在背誦時只要提示就可以被下來。

2、論語《為政其次》篇：由于朗讀的遍數(shù)不夠多（只有六十多變），四位小同學都是局部能誦，大局部都需要提示。

總之，教師將連續(xù)帶著四位小朋友在今后的國學經(jīng)典誦讀中總結(jié)規(guī)律、揚長避短，盡量讓四位小同學多都多記、多誦，使每位孩子都成為國學經(jīng)典誦讀的實踐者和真正受益者而努力工作。

國學經(jīng)典誦讀總結(jié)14

少兒頻道播出的《國學小名士》，主要考察了選手們對國學文化的把握程度。選手們個個身懷絕技，冷靜對待教師出的國學題目，對答如流，使我感悟頗深，受益匪淺。

那一場場精彩絕倫的競賽，堪比一部部扣人心弦的大片，吸引著我。有圓滿的感動，有溫馨的力氣，這是一場重塑我們精神的啟蒙運動。“創(chuàng)意誦讀”展現(xiàn)了選手們的獨特個人魅力，讓人贊美不已;一項項公益活動，更形象直觀地詮釋了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在“我愛記詩詞”環(huán)節(jié)中，小選手對答如流，妙語連珠，觀眾禁不住熱鬧鼓掌，更激發(fā)了我學習習國學的興趣。特殊精彩的是“楹聯(lián)對決”，小選手個個才華橫溢，令人艷羨。小選手依據(jù)供應的上聯(lián)，對出下聯(lián)。如上聯(lián)“一元二氣三陽開泰”，對出的下聯(lián)是“四書五經(jīng)六藝貫穿”、“四海五洲六合同春”，評委教師從不同角度，賜予了很高的評價，真讓我大開眼界，也明白了什么是平仄。原來小小的對聯(lián)，蘊含著那么多豐富的學問，這與選手們平日對詩詞的積存是分不開的。

觀看《國學小名士》，讓我更加了解中國經(jīng)典詩文和它們的含義，也感受到了中國文學的博大精深。“滿招損，謙受益”已深深印在腦海中，我會把它當做自己的座右銘，時時刻刻鼓勵我前進;“一寸丹心圖報國，兩行清淚為思親”的愛國精神，深深地將我折服。每一句詩詞都給了我前進的動力，都蘊含著深刻的道理，啟發(fā)著我們?nèi)ラ_發(fā)更美妙的東西。

我專注于每一個節(jié)目的表演，聽著他們布滿激情的朗讀，看著他們微笑而平和的表情，讓我也身臨其境，跟著他們一起緊急著，一起思索著，一起微笑