人教版七年級(jí)美術(shù)上冊《在校園中健康成長》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)美術(shù)上冊第二單元第2課《在校園中健康成長》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)思路：畫人物是一項(xiàng)難度很大的技法訓(xùn)練，在初一的時(shí)期讓學(xué)生接觸人物的基本畫法是為了讓學(xué)生對(duì)人物的大體比例有一個(gè)簡單的理解，在畫人物畫時(shí)建立比例的意識(shí)，從而把人物畫得更加準(zhǔn)確和真實(shí)。在這一單元，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解人物頭部的基本比例、人體的基本比例，初步學(xué)習(xí)人物頭像和全身速寫的畫法。而本課的學(xué)習(xí)，是通過學(xué)習(xí)人物全身姿態(tài)和動(dòng)態(tài)的寫生練習(xí)，來感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美，并學(xué)習(xí)在一定場景中表現(xiàn)成組人物的動(dòng)態(tài)練習(xí)，為今后的主題創(chuàng)作做鋪墊，同時(shí)提高對(duì)周圍事物敏感的觀察力和感受能力。教學(xué)目標(biāo)：1.了解人體的基本比例及其處在不同姿態(tài)情況下比例的變化。2.學(xué)習(xí)如何觀察人物的動(dòng)態(tài)并且捕捉人物的重心線。3.通過人物全身姿態(tài)的寫生練習(xí)，感知人體結(jié)構(gòu)的和諧美和人體的動(dòng)態(tài)美。教學(xué)重點(diǎn)：了解不同姿態(tài)下人體比例有什么變化，觀察并了解人物的全身比例，通過“站七、坐五、盤三半”的規(guī)律對(duì)人體比例有一個(gè)簡單的了解。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物的動(dòng)態(tài)與重心的變化如何表現(xiàn)。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師教學(xué)學(xué)生活動(dòng)說明組織教學(xué)（按常規(guī)進(jìn)行）導(dǎo)入新課1.引導(dǎo)學(xué)生交流討論，說一說在學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上班里的同學(xué)在哪些項(xiàng)目的比賽中給大家留下了深刻的印象？小伙伴們都有哪些印象深刻的動(dòng)作，并相互表演一下這些動(dòng)作。同學(xué)們，你們想不想把這些動(dòng)作畫下來？今天我們就共同來學(xué)習(xí)如何畫好我們的校園伙伴。2.展示課題：在校園中健康成長在我們這個(gè)全新的大家庭中，每位同學(xué)都有各自的特點(diǎn)，同時(shí)從外在來看我們的身高首先存在著較大的差異，要想畫好我們同學(xué)，人物的比例是關(guān)鍵的一個(gè)因素。提問：有的同學(xué)可能知道這樣一種比例的測量方法，就是以每個(gè)人的1個(gè)頭高作為比例的基本單位，那么，通常情況下人物從頭頂?shù)侥_底是幾個(gè)頭高？3.看課件中的人物全身比例圖（包括人物面部比例圖），分析并說明各個(gè)部分的長度是以人的頭部高度來衡量的。請同學(xué)們觀察討論后回答。如果是坐姿，人體垂直高度是幾個(gè)比例？（5個(gè)半）少了多少？（1個(gè)半）是哪部分變短了？席地而坐呢？如果是蹲或跪呢？4.學(xué)生討論后回答；教師作補(bǔ)充：要想畫好人體，在抓住了人體比例變化后，還要把握好動(dòng)態(tài)人物的重心線和動(dòng)態(tài)線。那么，什么是重心線和動(dòng)態(tài)線呢？重心是指重力的中心，大約在人體臍孔上下；重心線是指通過人體重心向地面所引的一條垂直線；體現(xiàn)人體運(yùn)動(dòng)總趨向的主線就是動(dòng)態(tài)線，它是隨著人的脊椎的彎曲程度和四肢曲伸而變化的。在踢球時(shí)，人物因向前面奔跑踢球，重心線明顯向前傾，下端落在雙腳前面。人物在拔河時(shí)，為了用力身體向后運(yùn)動(dòng)，中心線向后移動(dòng)，下端落在雙腳的后面。三、練習(xí)1.在班里選擇兩位同學(xué)，站在教室的前后，把班分成兩組，讓學(xué)生們進(jìn)行寫生練習(xí)，要求人物比例大體準(zhǔn)確，用線肯定。教師在此時(shí)進(jìn)行巡回指導(dǎo)。2.畫完練習(xí)后，由學(xué)生進(jìn)行展示，并由教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。3.對(duì)本課的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)：要想表現(xiàn)好人物的形象，就要了解人物的全身比例，再根據(jù)觀察到的每個(gè)人的不同變化去進(jìn)行表現(xiàn)。要想表現(xiàn)好運(yùn)動(dòng)中的人物，就要通過分析人物的重心線去發(fā)現(xiàn)人物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。不斷通過寫生提高我們的觀察力和造型能力。學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。學(xué)生回憶班里印象深刻的運(yùn)動(dòng)會(huì)情景，可以通過模仿、介紹使學(xué)習(xí)氣氛高漲。學(xué)生回答：七個(gè)頭高左右。同學(xué)討論后回答。在坐姿時(shí)減少了大腿和臀部的比例；席地而坐是3個(gè)半，只剩頭頂?shù)酵尾康母叨攘?；蹲或跪的時(shí)候是3個(gè)半頭高加腳長（腳長不足1頭高）不到4個(gè)半。學(xué)生結(jié)合課件中的圖體會(huì)重心線的位置以及重心線在各種運(yùn)動(dòng)時(shí)位置的變化?？催^圖后學(xué)生總結(jié)重心線與人物運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。學(xué)生看圖，體會(huì)重心線在運(yùn)動(dòng)中的各種變