《紙橋承重》教學(xué)設(shè)計(jì)

《紙橋承重》教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間：2022年3月7日第__課課題紙橋承重授課人教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)和了解紙橋承重能力和哪些因素有關(guān)。2、能夠大膽提出猜想,通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。3、提高分析、比較能力,并根據(jù)比較結(jié)果,確定最優(yōu)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。4、形成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)提高分析、比較能力,并根據(jù)比較結(jié)果,確定最優(yōu)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。教學(xué)難點(diǎn)在實(shí)際實(shí)驗(yàn)后形成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究態(tài)度。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)主備人備課執(zhí)教教師二次備課課前引入一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課我們一定聽(tīng)過(guò)一首歌，我的家在東北，松花江上。我們的家鄉(xiāng)哈爾濱就坐落在松花江兩岸，在打電話時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)這樣一段對(duì)話?！霸谀哪?？”“在江北呢”這個(gè)江北說(shuō)的就是我們這里，松北區(qū)，松花江的北面。在日常生活之中我們往往會(huì)去哈爾濱的其他區(qū)，比如道里、道外、南崗等等。在去這些地方的時(shí)候我們都會(huì)過(guò)松花江，這個(gè)時(shí)候我們往往是走哪里？學(xué)生：橋讓學(xué)生簡(jiǎn)述自己乘車走過(guò)的橋，描述橋的名字和特點(diǎn)。簡(jiǎn)述松浦大橋等，在公路大橋和濱州橋的時(shí)候突出年限久、承重強(qiáng)。引出課題——紙橋承重。應(yīng)該快速引出課題，不應(yīng)在介紹橋上花費(fèi)太長(zhǎng)時(shí)間。一是學(xué)生理解不到，二是本課時(shí)間緊任務(wù)重，講述過(guò)長(zhǎng)耽誤后續(xù)實(shí)驗(yàn)時(shí)間。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)橋面橋墩實(shí)驗(yàn)將橋分為最簡(jiǎn)單的橋面和橋墩兩部分，利用控制變量法首先開(kāi)始橋面實(shí)踐。實(shí)驗(yàn)道具：兩個(gè)同樣大小的紙盒，A4紙10張，五角硬幣若干。第一次實(shí)驗(yàn)，直接放置A4紙，然后放置硬幣嘗試。（預(yù)設(shè)為3—6枚，紙盒間隙越大承重越小，需控制在合適距離。）第二次實(shí)驗(yàn)，將A4紙對(duì)折放置，然后放置硬幣嘗試。（預(yù)設(shè)為6—12枚，剛好和第一次成倍數(shù)關(guān)系。）第三次實(shí)驗(yàn)，將A4紙左右兩側(cè)分別對(duì)折放置，然后放置硬幣嘗試。（預(yù)設(shè)20枚以上，無(wú)法承受鑰匙+手機(jī)）第四次實(shí)驗(yàn)，將A4紙反復(fù)折疊放置，然后放置硬幣以及道具（預(yù)設(shè)抗住上述所有道具）紙橋橋面實(shí)驗(yàn)結(jié)束，接下來(lái)橋墩實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生把A4紙橫向卷起側(cè)面分為三角形，正方形，圓形三種形狀。前后三次，順序分別為三角形、正方形、圓形，以綜合實(shí)踐書(shū)為參考重物。承重力從弱到強(qiáng)依次是：三角形、正方形。圓形。（預(yù)設(shè)最后扛起7—15本，距離遠(yuǎn)近和高矮承受力相差巨大。）橋面實(shí)驗(yàn)前三次自己來(lái)做，節(jié)約時(shí)間，也可以突出對(duì)比。讓學(xué)生分別制作三角形、正方形、圓形的橋墩。但實(shí)際學(xué)生可能制作不理想，無(wú)法充當(dāng)合適的橋墩?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)總結(jié)評(píng)價(jià)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，簡(jiǎn)單敘述橋面和橋墩的承受力和哪些因素有關(guān)。播放視頻——了不起我的國(guó)020期，從小節(jié)目中了解中國(guó)建橋史，了解中國(guó)在橋梁建設(shè)領(lǐng)域的突出地位，提升民族自豪感。最后結(jié)合橋面承重實(shí)驗(yàn)升華主題——人經(jīng)歷更多挫折才會(huì)有越來(lái)越強(qiáng)的承受力！時(shí)間緊湊，視時(shí)間而定，可以二選一，不必強(qiáng)行體現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)紙橋承重折痕橋面?zhèn)让鎴D形橋墩教學(xué)反思本