口才-很給力的作文模版

立意好的文章往往給老師眼前一亮的感覺，容易評高分。而高分作文立意就是情、志、理三點。胡老師教你如何鑄造超凡脫俗的文章靈魂，（如一條定規(guī)，兩高原則，三個要點等）行文之前，就能在腦海中快速謀劃一篇立意高遠(yuǎn)、情趣高雅的文魂，解決立意平庸癥。只有思想高遠(yuǎn)，情趣高雅的文章，才能在茫茫文海中鶴立雞群，而這一切都逃不脫胡老師“情、志、理”三字真經(jīng)。一篇抒發(fā)長城偉岸的文章，品味出五千年歷史文化的深厚底蘊，歌頌祖國壯麗河山；一篇書寫抗洪救災(zāi)的文章，折射出感天動地的人間真情；一篇描寫慈父的文章，一杯暖暖的牛奶感悟出殷殷的濃烈關(guān)愛。每天只需1小時，只需兩天，就能讓孩子的文章馬上脫胎換骨，中心思想高、遠(yuǎn)、雅。范文二寫自然春之頌咣地一聲，黑夜就到來了。一個昏黃的、方方的大月亮出現(xiàn)在對面墻上。岳之峰的心緊縮了一下，又舒張開了。車身在輕輕地顫抖。人們在輕輕地?fù)u擺。多么甜蜜的童年的搖籃啊!夏天的時候，把衣服放在大柳樹下，脫光了屁股的小伙伴們一躍跳進(jìn)故鄉(xiāng)的清涼的小河里，一個猛子扎出十幾米，誰知道誰在哪里露出頭來呢?誰知道被他慌亂中吞下的一口水里，包含著多少條蛤蟆蝌蚪呢?閉上眼睛，熟睡在閃耀著陽光和樹影的漣漪之上，不也是這樣輕輕地、輕輕地?fù)u晃著的嗎?失去了的和沒有失去的童年和故鄉(xiāng)，責(zé)備我么?歡迎我么?母親的墳?zāi)购驼谧呦驂災(zāi)沟母赣H!方方的月亮在移動，消失，又重新誕生。唯一的小方窗里透進(jìn)了光束，是落日的余輝還是站臺的燈?為什么連另外三個方窗也遮嚴(yán)了呢?黑咕隆冬，好象緊接著下午便是深夜。門咣地一關(guān)，就和外界隔開了。那愈來愈響的聲音是下起了冰雹嗎?是鐵錘砸在鐵砧上?在黃土高原的鄉(xiāng)下，到處還靠人打鐵，我們祖國的胳膊有多么發(fā)達(dá)的肌肉!呵，當(dāng)然，那只是車輪撞擊鐵軌的噪音，來自這一節(jié)鐵軌與那一節(jié)鐵軌之間的縫隙。目前不是正在流行一支輕柔的歌曲嗎，叫作什么來著——《泉水叮呼響》。如果火車也叮咚叮咚地響起來呢?廣州人可真會生活，不象這西北高原上，人的臉上和房屋的窗玻璃上到處都蒙著一層厚厚的黃土。廣州人的涼棚下面，垂掛著許許多多三角形的瓷板，它們伴隨著清風(fēng)，發(fā)出叮叮咚咚的清音，愉悅著心靈。美國的抽象派音樂卻叫人發(fā)狂。真不知道基辛格聽我們的楊子榮詠嘆調(diào)時有什么樣的感受。就劇鑼鼓里有噪音，所有的噪音都是令人不快的嗎?反正火車開動以后的鐵輪聲給人以鼓舞和希望。下一站，或者下一站的下一站，或者許多許多的下一站以后的下一站，你所尋找的生活就在那里，母親或者孩子，友人或者妻子，溫?zé)岬脑枧杌蛘哓S盛的飲食正在那里等待著你。都是回家過年的。過春節(jié)，我們的古老的民族的最美好的節(jié)日，謝天謝地，現(xiàn)在全國人民都可以快快樂樂地過年了。再不會用“革命化”的名義取消春節(jié)了。范文三寫志成長人生一段山路，一段成長的人生?！}記成長其實就是體會人生；在成長的路上遇到了困難，不要退縮，要勇于發(fā)出挑戰(zhàn)。成長在我看來就好像是一條由山腳通往山頂?shù)男÷?。只有在上山的路上，我們才會漸漸地了解山的真正含義。從平坦的山腳開始爬起，我們會一路見到不同的新鮮事物——在清爽的林風(fēng)中，在奔流的溪水旁，在厚重的泥土上；一團(tuán)團(tuán)、一簇簇、一株株，欣欣向榮的芳草，爛漫遍野的山花，直通蒼天的高樹；還有翱翔于林間的小鳥，穿越在草叢的蟋蟀，附在樹上鳴叫的知了……新鮮的事物難免會引起我們的好奇，這些都會使我們在路中倍感愉悅。又爬過了一段，路開始難走起來，潺潺的流水聲依然可以聽見。我們感到在沿途上少了些什么，又多了些什么。哦，原來爬山的新鮮事少了，或許是它們已經(jīng)不再新鮮了；多了的是山路的陡坡。我們還在前行，不見了昆蟲活潑的身影，遠(yuǎn)處的溪水聲越來越模糊。我們又少了些什么——少了青草，又多了些什么——多了荊棘。路越來越難走，可以說是舉步維艱：硌腳的石子都處都是，帶刺的植物扎破了衣裳；樹木的枝丫斜長在路上，正好擋住了前行的去路；山上的風(fēng)變得寒冷而刺骨……儼然同山腳不同?？晌覀冎挥邢蚯靶械牡?，卻沒有向后退的路，所以只能繼續(xù)向前爬，遇到再大的困難都無法，只有面對它。向前走，我們用手來破開荊棘，用腳來踏過坎坷的路面，用汗水來澆灌路旁的松樹……陽光越來越耀眼，終于爬到了山頂，空氣一下變得清新起來。山頂?shù)娘L(fēng)很大，飛翔的不再是小鳥，而是雄鷹；沒有了鮮花，有的只是蒼勁的松樹；沒有湍湍的溪水，只有叆叇高空的云朵。這時我們會有挑戰(zhàn)成功的激動和喜悅。站在山頂遙望遠(yuǎn)處，是連綿不斷的山脈，起伏的山脈一直通向視線的盡頭。這時我們才知道原來山路不止一段，挑戰(zhàn)也不止一處。成長就是不斷迎接新的挑戰(zhàn)，一段山路就是一段成長的人生。寫志成長人生一段山路，一段成長的人生?！}記成長其實就是體會人生；在成長的路上遇到了困難，不要退縮，要勇于發(fā)出挑戰(zhàn)。成長在我看來就好像是一條由山腳通往山頂?shù)男÷?。只有在上山的路上，我們才會漸漸地了解山的真正含義。從平坦的山腳開始爬起，我們會一路見到不同的新鮮事物——在清爽的林風(fēng)中，在奔流的溪水旁，在厚重的泥土上；一團(tuán)團(tuán)、一簇簇、一株株，欣欣向榮的芳草，爛漫遍野的山花，直通蒼天的高樹；還有翱翔于林間的小鳥，穿越在草叢的蟋蟀，附在樹上鳴叫的知了……新鮮的事物難免會引起我們的好奇，這些都會使我們在路中倍感愉悅。又爬過了一段，路開始難走起來，潺潺的流水聲依然可以聽見。我們感到在沿途上少了些什么，又多了些什么。哦，原來爬山的新鮮事少了，或許是它們已經(jīng)不再新鮮了；多了的是山路的陡坡。我們還在前行，不見了昆蟲活潑的身影，遠(yuǎn)處的溪水聲越來越模糊。我們又少了些什么——少了青草，又多了些什么——多了荊棘。路越來越難走，可以說是舉步維艱：硌腳的石子都處都是，帶刺的植物扎破了衣裳；樹木的枝丫斜長在路上，正好擋住了前行的去路；山上的風(fēng)變得寒冷而刺骨……儼然同山腳不同?？晌覀冎挥邢蚯靶械牡溃瑓s沒有向后退的路，所以只能繼續(xù)向前爬，遇到再大的困難都無法，只有面對它。向前走，我們用手來破開荊棘，用腳來踏過坎坷的路面，用汗水來澆灌路旁的松樹……陽光越來越耀眼，終于爬到了山頂，空氣一下變得清新起來。山頂?shù)娘L(fēng)很大，飛翔的不再是小鳥，而是雄鷹；沒有了鮮花，有的只是蒼勁的松樹；沒有湍湍的溪水，只有叆叇高空的云朵。這時我們會有挑戰(zhàn)成功的激動和喜悅。站在山頂遙望遠(yuǎn)處，是連綿不斷的山脈，起伏的山脈一直通向視線的盡頭。這時我們才知道原來山路不止一段，挑戰(zhàn)也不止一處。成長就是不斷迎接新的挑戰(zhàn)，一段山路就是一段成長的人生。寫理學(xué)然后知不足雄鷹只有當(dāng)它搏擊藍(lán)天時，才知道天空是多么遼闊，而自己又是多么的渺??；小溪只有在奔入大海時，才知道海洋是多么寬廣，而自己又是多么微不足道；同樣，一個人只有當(dāng)他學(xué)得愈多時，才知道學(xué)海無涯，而自己學(xué)到的知識只不過是滄海之一粟罷了，他才懂得要永無止境地進(jìn)取，用句俗話說，就是“學(xué)然后知不足”。有些人往往不愿意學(xué)習(xí)，不愿學(xué)習(xí)當(dāng)然就與未知領(lǐng)域接觸得少，也就不知道未知領(lǐng)域是多么深遠(yuǎn)奧妙，自然不會感到自己的不足，反而以為自己還很有知識。這正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自鳴得意。我國南朝梁文學(xué)家江淹，早年以文章著名，被譽為“江南才子”，后來他不思進(jìn)取，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，最后留下了“江郎才盡”的笑話。我國古代還有這樣一則寓言，講的是一個楚國人學(xué)習(xí)駕船的故事。起初他的師傅在平靜的水面教他，不幾日，他便能操舟自如。于是他以為自己“盡操舟之術(shù)”，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，，就辭退了師傅。后來他駕舟到江里去，江里浪濤翻滾，他只落得“四顧膽落，墜槳失舵”。這則寓言告訴我們，不深入學(xué)習(xí)就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一門知識。相反，學(xué)習(xí)就能使人感到自己知識的不足，學(xué)得愈多，就愈感到不足。著名科學(xué)家芝諾曾經(jīng)用一個生動的比喻來說明這個道理。他用一個圓的內(nèi)部來表示自己已掌握的知識，而用圓的外部表示未知的知識，他說一個人知識越多，這個圓就越大，這個圓的周長也就越大，與未知域的接觸也越大。因此，他對他的學(xué)生說：“從這個意義上講，我不知道的東西比你們多些?！边@位科學(xué)家正是始終不滿足，不斷地進(jìn)取，才在科學(xué)上取得了輝煌的成就。學(xué)然后知不足，首先必須學(xué)，而且要不斷地學(xué)，只有這樣，才能獲得較多的知識，才能更感到自己的不足，也只有永不滿足，才能促使自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)取。魯迅先生說：“不滿足是向上的車輪?！绷袑幷f：“最有害的，就是自以為我們總還懂得一點什么。”巴甫洛夫說：“你們在任何時候也不要以為自己什么都知道。不管別人怎樣器重你們，你們總要有勇氣對自己說‘我沒有知識?！边@些教誨，從不同的側(cè)面告訴我們，要不斷進(jìn)取，永不滿足。朱熹有詩云：“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來。”如果把知識比作那渠中的清水，那么學(xué)習(xí)就是知識源泉的源頭。只有永不滿足地學(xué)習(xí)，才能使知識的源泉永不干涸，永遠(yuǎn)流出清澈的泉水，澆灌出智慧的花朵，結(jié)出豐收的碩果。寫父母親情巧妙的比喻“生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤。”女詩人將曲折的一生濃縮為片言絲語，在繁富精致中暗透著死亡的氣息。這應(yīng)該就是生命和死亡的對峙吧。生命何其精彩，何其輝煌，而死亡卻并不因其精彩，因其輝煌而卻步，它極有節(jié)律地前進(jìn)，直至侵噬生命的全部。而后又開始了新的生與死的輪回。在這往復(fù)的過程中，截取一瞬間的景象，沒有開始，沒有結(jié)束，然而我們凝神看它時，過去發(fā)生的，現(xiàn)在進(jìn)行的，將來出現(xiàn)的卻都在眼前了。好的比喻，應(yīng)該比它自身的文字更遼遠(yuǎn)，更廣闊。初看這句話時，正值心路歷程中滿布陰霾的一段，仿佛心靈深處的某個機關(guān)被撥動，緊鎖多日的憤怒、壓抑早已溶作無奈，洶涌而出，連舌尖上都是澀澀的苦味，不禁為張愛玲的絕世才華所傾倒。也許，我們都有過想飛的年齡卻折斷翅膀的經(jīng)歷，或者她的要求更低，而生活卻拒絕滿足。但是，只有張愛玲的敏感和纖細(xì)，才能創(chuàng)造這樣的比喻。而遠(yuǎn)年的我讀來，是如此真切地感受到了生命的無奈和悲涼。當(dāng)我跌跌撞撞地走過那段陰霾，從疼痛中學(xué)會了成長，我又想起了那個比喻。那略帶冷漠的、置身事外的口吻如涼水一般為因年輕而時常發(fā)熱的心降溫：美麗的愿望不一定會實現(xiàn)，現(xiàn)實之中總有失敗，當(dāng)你的心中升起一個愿望，務(wù)必留足夠的空間給相應(yīng)的失敗。好的比喻，絕不是密室中的一幅名畫，長年維持著同樣的面孔;它應(yīng)該是人生路上一處風(fēng)景，隨著你腳步的移動，展現(xiàn)出不同的姿態(tài)，完善人生的美。一個偶然的機會，一位長者和我談起了這個比喻。他耐心地聽了我的評價，而后語重心長地說：“一塵不染的長袍并不美，缺少了生活的氣息。爬滿了蚤的長袍，固然悲涼，卻有蘊味?；厥兹松?，遺憾與成功都是一種美，少了遺憾，成功便不為成功了。你要愛生活，就要愛生活的全部，否則就無法領(lǐng)悟生活的真諦了?！币慌钥措娨暤氖迨迕腿徊逖缘溃骸澳贻p人該有銳氣，拿起殺蟲劑，管它蚊蟲跳蚤!生命設(shè)置的挑戰(zhàn)，應(yīng)當(dāng)勇敢迎戰(zhàn)!”我的心里拂過了幾股清新的風(fēng)。好的比喻，應(yīng)該如魔鏡一樣，在眾人心中投下萬千各異的形象?！吧且灰u華美的袍，爬滿了蚤?！?/p>

很多學(xué)生寫完第一段，愁第二段，這就是典型的思路混亂癥。閱卷老師每天評閱很多試卷，都是快速閱讀，一眼掃過，如果思路混亂，很可能評低分。胡老師獨創(chuàng)了六種奇妙精巧的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生快速解決思路混亂癥，無論任何題材，任何題目，任何體裁，學(xué)生都能寫出思路清晰，章法巧妙的文章，而且寫起來都又快又好。精巧別致的結(jié)構(gòu)無異于是博取高分、滿分的重要法寶。精巧別致的結(jié)構(gòu)，讓文章閃亮起來，清晰的思路，明快的結(jié)構(gòu)閱讀起來酣暢淋漓，更能在考試受到評卷老師的青睞。獨具匠心的橫列式結(jié)構(gòu)，氣貫長虹的縱貫式結(jié)構(gòu)，包羅萬象的子母式結(jié)構(gòu)……無需列提綱，無需思考半天，隨意選取一種結(jié)構(gòu)，下筆就成文，思維快捷，不僅寫得快，寫得流暢，更是寫得好。橫列式結(jié)構(gòu)：橫列式結(jié)構(gòu)運用的是多側(cè)面、多角度、全方位觀察事物、分析事物、表述事物的思維方法。常式結(jié)構(gòu)一般由“總起——主體——總結(jié)”三部分構(gòu)成。主體部分為并列的若干板塊構(gòu)成，千字文一般由三四個板塊構(gòu)成，各個板塊可以靈活調(diào)換位置。常式結(jié)構(gòu)為“總——分——總”式，變式很多，如：“總——分”式，“分——總”式，“分列式”等。橫列式結(jié)構(gòu)適用于各種文體。橫列式結(jié)構(gòu)示意圖：[學(xué)生習(xí)作]磊山風(fēng)姿這是一座不大的山，海拔不足千米，方圓不過百里，故鄉(xiāng)的人們叫她“磊山”。磊山是我孩提時代的樂園。不管是姹紫嫣紅的陽春，還是綠蔭如蓋的仲夏，也無論是果實累累的金秋，還是白雪皚皚的隆冬，都留下了我和伙伴們童稚的笑語和美麗的夢想。最可愛的要數(shù)明媚春光中的磊山?？澙@的春霧裹住了她那豐滿的健壯的身軀，從黃昏到凌晨，依偎著她，陪伴著她，直到晨曦初露，淡淡的，乳白色的薄霧才羞澀地，緩緩地，依依不舍地消失。伴著鳥兒們婉轉(zhuǎn)清脆的歌聲，沿著一條潺潺流淌的小溪，你可以一直走到磊山的盡頭。小溪曲曲折折，迂回在山彎中，能陪你游遍這雋秀婀娜的山峰溪谷。春泉涓涓地流淌，柔波輕輕地蕩漾，如同從你的心底流過。腳下，碧毯順著溪流鋪向羊腸逶迤的小路，兩旁高峻處的萋萋綠草中點綴著些淡黃色的蒲公英，不時地對你頷首。坡上是順著青藤開著的金銀花，散發(fā)著沁人心脾的清香，潔白如雪，象撒在綠海中的白絨，微風(fēng)徐來，宛如碧海中的帆影。巖邊還有那一叢叢紅艷艷的杜鵑花，有咧開紅唇兒的，有抿著鮮潤的小嘴兒的，偶爾還交頭接耳地私語一陣?？茨怯陀偷木G草，灼灼的紅花，你一定會覺得“山青花欲燃”了?？矗@一片綠毯織著各色花紋，有淡藍(lán)色的竹葉花，有瑩白的刺玫瑰，有藕荷色的“泡沫”花……還有我叫不出名兒的，說不上顏色的野花，真是花團(tuán)錦簇，宛然一首歡快明麗的交響曲。這時，你抬頭仰望，頭頂上卻是怪石嶙峋，有的如蝸牛爬行，有的如駿馬飛奔，有的如巨人聳立，有的如雄獅怒吼，有的如苗條少女，亭亭玉立，有的呢，互相依靠著，擁抱著，儀態(tài)萬方。在這巨巖之間，挺立著那蒼勁的青松和翠柏，如果說，那色彩繽紛的山花增添了磊山的嫵媚婀娜，那么這剛強不屈的松柏不就給她增添了雄健英武嗎?那一彎叮咚的春泉又使她不缺乏靈性。磊山，真是一塊豐富而和諧的詩歌的園地!是的，磊山是可愛的。不僅這春的磊山充滿著生命的顏色，那夏的磊山更是生機勃勃。遇到山洪瀑發(fā)，這山溪變得異常兇猛，洪水隨著溪澗迂回激蕩，推搡著滾涌向前，瀑流從巨巖上沖下，濺起飛花碎玉般的水珠，這時的磊山顯得更加壯美靈秀了。暴雨過后，峰谷中山巒激蕩，有的裊裊娜娜，像被丫環(huán)簇?fù)碇墓糯伺?，有的追逐嬉戲，像調(diào)皮的頑童。要是你站在五里之外望去，只見白云纏繞山腰，抱住山腳，空中露出一段湛藍(lán)的峰尖，充滿了詩情畫意。如果遇上秋色遍地之時進(jìn)入磊山，就立刻會使你想起“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的絕句。可不是嗎?那一片被金風(fēng)染得通紅的楓葉，不是一幅蘊含無限詩意的絕美的秋色圖嗎?那臉蛋被秋姑娘撫摸得紫瑩瑩的山葡萄，又猶如是音樂家給磊山譜寫的一串串音符吧!再看那一串串紅寶珠似的山楂果，難道不算是一首深情的詠秋詩!朋友，你也來采擷幾顆吧!那時，我和伙伴們常常背著背簍來采摘山珍，樹叢中，山坡上，撒滿了甜甜的笑語。倘若說春、夏、秋的磊山，給人以無窮的創(chuàng)作之源，那么冬的磊山又幫你完整地構(gòu)筑了心中的樂章;如果說春的磊山使你的樂章柔美細(xì)膩，那么冬的磊山又給你的音調(diào)增添了壯麗瑰奇。那掛在樹枝上的根根冰條，像水晶凝成;那銀光閃閃的山峰，粉妝素扮;那傲然挺立的雪松，砌玉堆銀。艷陽一照，立刻把你帶進(jìn)了“須晴日，看銀妝素裹，分外妖嬈”的意境。你再瞧，那些淘氣的山村少年，在雪地里奔跑嬉戲，好一幅“村童戲雪圖”啊!朋友，你喜愛磊山嗎?我愛她，因為她不僅是故鄉(xiāng)的驕傲和象征，她不僅哺育了家鄉(xiāng)勤勞的人民，她不僅僅留下了我童年歡樂美好的回憶，而且她激起了我對祖國壯麗河山深深的愛，她給了我無限的青春活力和蓬勃奮發(fā)的精神!對照式結(jié)構(gòu)：對照式結(jié)構(gòu)的常式結(jié)構(gòu)特點是本論部分一般由兩兩相對的兩大板塊構(gòu)成，可以是人物對照、場景對照，也可以是事實對照、理論對照。采用的是辯證思維的方式。變式則很多，可以是兩兩相對的若干板塊構(gòu)成。對照式結(jié)構(gòu)適用于各種文體。對照式結(jié)構(gòu)示意圖：經(jīng)典例文：問說清)劉開君子之學(xué)必好問。問與學(xué)，相輔而行者也，非學(xué)無以致疑，非問無以廣識。好學(xué)而不勤問，非真能好學(xué)者也。理明矣，而或不達(dá)于事，識其大矣，而或不知其細(xì)，舍問，其奚決焉?賢于己者，問焉以破其疑，所謂就有道而正也。不如己者，問焉以求一得，所謂以能問于不能，以多問于寡也。等于己者，問焉以資切磋，所謂交相問難(nàn)，審問而明辨之也?！稌凡辉坪?年來“好問則裕?！泵献诱摗扒蠓判摹?，而并稱曰“學(xué)問之道”，學(xué)即繼以問也。子思言“尊德性”，而歸于“道問學(xué)”，問且先于學(xué)也。古之人虛中樂善，不擇事而問焉，不擇人而問焉，取其有益于身而已。是故狂夫之言，圣人擇之，芻蕘(ráo)之微，先民詢之，舜以天子而詢于匹夫，以大知而察及邇言，非茍為謙，誠取善之弘也。三代而下，有學(xué)而無問，朋友之交，至于勸善規(guī)過足矣，其以義理相咨訪，孜孜焉唯進(jìn)修是急，未之多見也，況流俗乎?是己而非人，俗之同病。學(xué)有未達(dá)，強(qiǎng)以為知，理有未安，妄以臆度(duo)。如是，則終身幾無可問之事。賢于己者，忌之而不愿問焉，不如己者，輕之而不屑問焉，等于己者，狎之而不甘問焉，如是，則天下幾無可問之人。人不足服矣，事無可疑矣，此唯師心自用耳。夫自用，其小者也;自知其陋而謹(jǐn)護(hù)其失，寧使學(xué)終不進(jìn)，不欲虛以下人，此為害于心術(shù)者大，而蹈之者常十之八九。不然，則所問非所學(xué)焉：詢天下之異文鄙事以快言論;甚且心之所已明者，問之人以試其能，事之至難解者，問之人以窮其短。而非是者，雖有切于身心性命之事，可以收取善之益，求一屈己焉而不可得也。嗟乎!學(xué)之所以不能幾(jī)于古者，非此之由乎?且夫不好問者，由心不能虛也;心之不虛，由好學(xué)之不誠也。亦非不潛心專力之故，其學(xué)非古人之學(xué)，其好亦非古人之好也，不能問宜也。智者千慮，必有一失。圣人所不知，未必不為愚人之所知也;愚人之所能，未必非圣人之不能也。理無專在，而學(xué)無止境也，然則問可少耶?《周禮》，外朝以詢?nèi)f民，國之政事尚問及庶人，是故貴可以問賤，賢可以問不肖，而老可以問幼，唯道之所成而已矣?？孜淖硬粣u下問，夫子賢之。古人以問為美德，而并不見其有可恥也，后之君子反爭以問為恥，然則古人所深恥者，后世且行之而不以為恥者多矣，悲夫!注：劉開主張“以漢人之氣體，運八家之成法，本之以六經(jīng)，參之以周末諸子”，“然后變而出之，用之于一家之言”。(《與阮云臺宮保論文書》)縱貫式結(jié)構(gòu)：縱貫式結(jié)構(gòu)采用的是由淺入深，由表及里，由簡及繁，由此及彼，逐層深入的思維方法。不同的對象，有著不同的次序，其中有時間的推移，時序的變化，空間的轉(zhuǎn)換，事件的發(fā)展，感情的轉(zhuǎn)變，事理的邏輯等等。所有的事物，都有其從發(fā)生、發(fā)展到結(jié)局的次序。寫一個故事，要理清情節(jié)，即“開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局”;說明一個事物，要根據(jù)事物自身的規(guī)律，理清說明的順序;闡述一個道理，可以由淺入深，由表及里、逐層深入地展開論證。縱貫式結(jié)構(gòu)適用于各種文體?？v貫式結(jié)構(gòu)示意圖：經(jīng)典例文：高考滿分作文用理智的泉洗滌感情的花，重新審視……情感·認(rèn)知·文化曾經(jīng)熱血沸騰地仰視你，愛你的一切。中華——我的文化。那是《詩經(jīng)》中的一汪清水，在水一方的伊人;那是華美的楚辭，閃閃發(fā)光;那是孔孟思想，百家爭鳴;那是大唐華章，仙樂飄飄;那是高山流水，那是古長城的細(xì)細(xì)青苔，那是岳麓書院的依依夕陽……漫步在中華的文化里，多少人醉得不知歸路，多少人沉醉于那泛黃的書頁，將精華與糟粕統(tǒng)統(tǒng)吸收。因為深愛你，我們忘了去洗凈你，忘了理智清醒地去看你。在不知不覺中，流水靜默不流，華美的書頁一頁頁在腐朽。我們變得自大，我們變得驕縱。大宋宮廷，白衣秀士，文臣儒士們忙著作詩寫賦，用程朱理學(xué)教化子民時，北方的鐵騎席卷了中華;康乾盛世，書生們忙著去作八股，去作經(jīng)注考證時，大洋的另一端，開始了科技革命，改寫了歷史……我們有四大發(fā)明，我們有地動儀，我們有早他國一千多年的圓周率?？墒?，我們的土地上蘊育的是以農(nóng)為本、固步自守的黃色文明，我們有鄭和去炫耀國威，可是我們沒有發(fā)現(xiàn)新大陸的哥倫布;我們有李白杜甫，卻沒有哥白尼牛頓;我們知道天朝上國，卻看不到外面的文明……我們陶醉于自己，我們不斷地用《天工開物》、《農(nóng)政全書》去總結(jié)輝煌，卻忘了重視審視自己的文化……我們落后了。歷史在悄然逝去，心中的熱情并沒有冷卻，但我們多了一分理智，在仔細(xì)地審視……我看到了一位老人，用刀一樣的筆尖為自己的文化做手術(shù)——他是魯迅。我被深深地震動了。我們不是不愛自己的文化，而是太愛，以至于束縛了自己的靈魂。他，讓我們深深的明白，不能因為情感而影響對文化的認(rèn)知，不能用迷信代替理智。旭日東升，新的陽光在沖散陳腐的氣息。嶄新的人們放下了對自我的迷信，去追求真理。走來了孫中山，李大釗，迎來了毛澤東、鄧小平，“天朝圣國”的幻覺消失了，代替它的是“與時俱進(jìn)”。我們激動歡欣……我們終于沖破了情感的依戀，用一分理智去審視自己的文化。沒有全部接收，也沒有全盤否定，我們的目光更客觀、理性而又智慧……遠(yuǎn)處，傳來“關(guān)關(guān)睢鳩”的樂聲，依舊那么傳神、清晰、生動……扇面式結(jié)構(gòu)：扇面式的采用的是發(fā)散式思維。其結(jié)構(gòu)特點是，先選好一個思維的“觸發(fā)點”，每一個板塊都由這個觸發(fā)點引出，一般由四五個板塊構(gòu)成一篇文章，每個板塊都必須用一條紅線——主旨——貫串起來。從抽象圖看，就好像一把扇子，故而將這種結(jié)構(gòu)式命名為“扇面式”。如高爾基的《時鐘》，就是典范的扇面式結(jié)構(gòu)。扇面式結(jié)構(gòu)適用于抒情散文和哲理散文。扇面式結(jié)構(gòu)示意圖：學(xué)生習(xí)作：給點陽光就燦爛春天像個懵懂的小孩，給她點陽光就燦爛。——題記給春天點兒陽光，她就會燦爛。那微微的一點兒，足以讓生靈們驚顫。就那么一丁點兒陽光，已讓新芽的綠啊，歡喜得翠色欲滴。一片一片的綠啊，舒展，伸延，那一點兒的春光，多情地灑下，散播著金色的種子，種下一年的心愿;又如剔透的甘露，在葉兒上濺開，迸散，蒸騰，金模糊了一片。樹兒欣喜地試穿由春天的陽光細(xì)織的金紗霓裳。燦爛了，花兒草兒也羞澀地趕來，接住一點散落的陽光，戴上一頂金色的小帽。春天攜著陽光悄悄來了，送上一片金色，一片輝煌，一片燦爛。給春天點兒陽光，她就會燦爛。綠色的燦爛驚動了透明的湖心，難道她不知道，春天已經(jīng)來臨?靜謐的湖水被鍍上一層金膜，水天相融的地方被金色揉碎;沉淀到水中的，是不是彩虹的夢?一點點兒的陽光，一圈圈兒的漣漪，不一般的燦爛。金光在粼粼的水波上跳起了踢踏，輕輕的，小心別驚動了水中的魚兒。哪知魚兒早已得知春的信息，跳出一片金黃，舞起靈動的水上芭蕾。連燕子都不甘寂寞，加入到了這片輝煌，欣喜春天陽光的和煦，調(diào)皮地劃破水面，水紋散開，水波蕩漾啊，燕子笑了!湖邊的柳樹像個老頑童，偷偷地彎腰輕揚那清水，然后又拂起枝條，小葉兒上沾到的水珠啊，在空中沙拉拉地飛揚，個個被那點兒陽光包裹成金色，紛紛墜入湖中，墜入一片燦爛。給春天點兒陽光，她就會燦爛。陽光下奔跑的孩子們，手里拽著線，牽扯著艷麗的風(fēng)箏，還有他們的夢。放飛了，放飛了，永遠(yuǎn)不走的是天真。瞇起眼，看著天，風(fēng)箏的輪廓在那點兒陽光中變得圓潤，笑聲修飾著孩子們在陽光中微紅的面頰，他們才是春天，那小小的風(fēng)箏是他們的陽光，那一張張笑臉啊，燦爛!年輕的人們啊，年邁的人們，趁這點陽光吧，快來迎春。深呼吸，把陽光吸入心里，許下的不只是心愿，還有春光般的燦爛!給春天點兒陽光，她就會燦爛。燦爛了一片新綠，燦爛了一湖清波，燦爛了一水游魚，燦爛了一群輕燕，燦爛了一只風(fēng)箏，燦爛了一顆童心------燦爛了一個春天，也許還有更多，更多!(華中師大一附中高一(18)班張晗，編者學(xué)生)2005年12月，華師一附中高三女生張晗，因在國際作文大賽中獲獎，被美國蒙特霍利約克大學(xué)錄取，除16.5萬美元的全額獎學(xué)金外，每年另獲1萬美元“領(lǐng)袖才能獎學(xué)金”。此后不久，該校又傳喜訊：高三女生付吟憑借見解獨到的三篇作文，被美國科爾比學(xué)院提前錄取，并獲得16萬美元的全額獎學(xué)金。

子母式結(jié)構(gòu)：子母式結(jié)構(gòu)運用的是點面結(jié)合的謀篇思路，如同中國山水畫的“子背母”和“母抱子”的構(gòu)圖方法。主體部分分為“子板塊”和“母板塊”兩部分。子母式結(jié)構(gòu)適用于敘事散文和抒情散文。子母式結(jié)構(gòu)示意圖：[常式例文]母親的手每個人都喜歡自己的母親有一雙溫柔而美麗的手，我也一樣。然而，最近回家，我見到的母親的手。很使我心酸。那是怎樣的一雙手啊!大大的，黑乎乎的，沾滿了泥土和草葉的汁水，又是那樣的粗糙。冬天剛剛開始，它就已經(jīng)開裂，粗粗的手指上纏滿了膠布。但母親的手卻一刻也不停地忙這忙那，一會兒去割草，一會兒又去鋤地。她洗衣服時，將那雙手伸入冰涼的水中，我看見她打著寒顫，口里“絲絲”地吸著冷氣。唉!可愛的母親，然而她竟不肯休息片刻。那天吃過晚飯，我便打開電視機來看，母親卻拿出菜刀，開始切白天割來的豬草。在昏暗的燈光下，母親飛快地切著，一把接著一把。不一會兒，一刀一刀切得很吃力。突然，她“哎喲”地叫了一聲，扔下菜刀，右手緊緊握住左手食指，血從指縫中流出來，想是切得很深。我從椅子上跳下來，猛一想拉開抽屜，拿出白紗布和止血藥。母親松開左手食指，血沾滿了那只手指，殷紅，殷紅。我連忙給她上了藥，纏上了白紗布。血又染紅了白布。我第一次發(fā)現(xiàn)，母親的手中流出的血是如此的鮮紅，紅得耀眼。第二天，我剛醒來，就聽見樓下碗盆相碰的聲音。我連忙起來，來到樓下，母親正在洗碗，她那只昨天被刀切傷的手正浸在冰涼的水中。她的臉中一陣陣抽搐。我連忙跑過去，把她的手從水中拉出，用一塊干燥的毛巾擦干。我的鼻子一酸，幾乎落下眼淚來。然而，母親卻歉意地說：“今天你要回學(xué)校，不能早點給你做好早飯了。”我緊緊捧住母親的手—那雙大大的、黑乎乎的手，眼淚不住流下來了。時間飛逝著，不覺已到了上車的時間。不知怎的，我卻十分留戀家里，留戀這一片溫馨的樂土。于是，我一會兒上樓裝模作樣地像在尋找一本書，一會兒又下樓來東翻翻西看看，母親默默地看著我，走過來，用她那只受傷的手，輕輕撫摸著我的頭，柔聲地對我說：“雀兒總要出窩去學(xué)飛的，孩子，不管家里多好，為了讀書，你不該留戀這些。”我抬起頭望著那雙充滿愛憐與期望的眼睛和那職纏著紗布的手，我突然發(fā)現(xiàn)，這不是我夢職所見的嗎?今天，我在這異地的中學(xué)讀書，任何時候，我都忘不了母親那雙手，那雙大大的、黑乎乎的、裂開了皮膚的手;忘不了她送我時那雙手向我傾述的無限含義。啊!母親的手，不管它的外表是多么難看，多么丑陋，它血管里流動著的，永遠(yuǎn)是殷紅的、熱愛兒女的血。啊!母親的手!環(huán)套式結(jié)構(gòu)：環(huán)套式是以一個敘述點為中心，采用多次穿插，把若干事件或場面的片段連接起來，使之環(huán)環(huán)相扣，渾然一體。在環(huán)敘法中，用以敘述的各種片段之間，以及這些片段與敘述點之間必須有內(nèi)在的聯(lián)系?；蚴峭蝗宋锏姆N種活動，或是同一事件的種種場面，或是同一場合的種種景象，都要能夠聯(lián)系一起共同回環(huán)同一敘述點，從而多則面、多角度、多層次地刻畫人物，表現(xiàn)主題。運用環(huán)敘方式敘事，撒得開，收得攏，開合自如，主次有序，敘述面廣泛，聚光點集中，因而情節(jié)錯綜而線索單純，層次交迭而結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。環(huán)套式適用于敘事散文和小說。環(huán)套式結(jié)構(gòu)示意圖：學(xué)生習(xí)作:月夜窗外皎潔的月光，把我從書桌旁吸引出來。月亮真好，那么圓，像頂在樹梢上的銀盤。透過高大的樹木，街巷撒上了一層花花點點的碎銀。悠悠的夜風(fēng)從郊外帶來清爽濕潤的氣息。涼絲絲的，驅(qū)散了我心頭的熱躁，頓時我振作用了許多?！霸聝簣A圓，像個銀盤;月兒彎彎，像只小船……”不知怎么，我竟想起兒時在街頭巷尾跑跳時唱的童謠。“那會，真是……”我不禁不住笑起來?？赡怯淇斓挠洃涍€丟不下。抬起頭望著月亮，不知何時，月亮籠上了一層薄薄的云，透過薄薄云層的月光，不及先前明亮了。月色里，一切都顯得朦朧、迷離?？粗鹤?，我忽然發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處一排白楊樹的樹枝有些光禿。噢，該是秋風(fēng)掃落葉的季節(jié)了。不知為什么，我卻不愿看到這種景象，雖然樹枝上也被月光鑲上了一層“銀”。這當(dāng)兒，身旁走過一個人。我認(rèn)出他是院里的“撲克迷”。他準(zhǔn)又是去打撲克，我這樣判斷著。說起“撲克迷”這個雅號，還是我們大家送的呢。前幾年他高中畢業(yè)，一直在家待業(yè)。他一天到晚無事可做，便宜迷上了撲克，從早打到晚。年紀(jì)輕輕就這樣混，我真為他不學(xué)無術(shù)感到惋惜?！皳淇嗣浴弊哌^，院子又靜了下來。這時我感到有些寂寞，見不遠(yuǎn)處窗下有塊大石頭，便緊走了幾步，掏出手絹墊在上面，然后坐下。可是心里仍有些……我自己也說不清。只是雙手托腮呆看著月亮出神。不知咋的，心卻飛向那和今晚一樣的月夜……“月兒圓圓，像個銀盤;月兒彎彎，像只小船……”是的，也是一個明朗的月亮天，我倚在外婆的腿上聽她講那古老的傳說。什么嫦娥奔月啊，月宮里的桂樹永遠(yuǎn)砍不完啊，這些在我的腦海中構(gòu)成瑰麗的圖案。我想起了大人們說的，到月亮上去，要乘坐宇宙飛船，而且還要懂得很多知識。于是便暗暗下了決心，學(xué)好功課，知道多多的東西，乘坐宇宙飛船到月宮里去探個究竟。但那幾年老師不敢教，學(xué)生不敢學(xué)，白白混了幾年?，F(xiàn)在總算好了，可以理直氣壯地學(xué)習(xí)了。不但我們學(xué)，大家也都這樣。聽說電視大學(xué)也要招生了，不少青年都報名參加了。啊，我那兒時的幻想又抑制不住地產(chǎn)生了。可是像“撲克迷”那樣的……“Themoonisbeautiful.”是哪兒有人在讀英語?我不覺四下張望起來。“Themoonisbeautiful.”我終于發(fā)現(xiàn)這聲音原來是從我頭上的那扇窗戶內(nèi)發(fā)出的。我起身向窗內(nèi)張望了一下，怎么?居然是“撲克迷”?我有點不相信自己的眼睛。難道他真的像人們說的要去考電視大學(xué)?我想起了自已前幾天聽到的傳聞?！癟hemoonisbeautiful.”像是回答我的疑問，“撲克迷”又讀了一遍。噢，我剛才錯怪人家又去打撲克了，我有些不好意思，便離開了窗下。“月亮是美麗的。”我輕聲地翻譯著那句英語。是的，月亮是美麗的，如果人們的心都像這圓月一般美麗、純潔、明亮，那么世界將是怎樣的呢?這時，我走到那排白楊樹旁，借著月光，我看到樹技上仍有些零星的綠葉。驀地，我記起了大詩人海涅的詩句：“冬天從你這里奪去的，新春會交還給你?！蔽蚁氲搅宋?，又想到了“撲克迷”，如果說那幾年耽誤了我們，那么現(xiàn)在不是應(yīng)該補償了嗎?我的心豁然開朗。夜，靜靜的夜，迷人的夜，朗朗夜空的浩渺星耀啟人遐思。啊，月亮!月亮又出來了，月色真好!

華美的語言往往能起到出奇制勝的效果，獲得閱卷老師的垂青，從而博得高分。胡老師獨創(chuàng)的九步語言錘煉法，其中三比之法，四字短語，引詩入文，化詩入文等精妙語言訓(xùn)練法，更是能起到點石成金，化腐朽為神奇的魔力。在教程中，胡老師將教你如何解決語言貧血癥，對每一步訓(xùn)練都有具體指導(dǎo)，一學(xué)就會，立竿見影，讓平凡的語言立刻閃亮起來，鮮活起來，去沖擊高分、滿分作文。華美的語言讓文章五彩斑斕，讀起來津津有味，文章自然炫目驚人。描寫四季的春華秋實，描寫感情的心酸苦辣，描寫未來事物的暢想，好作文的語言就像插上一雙想象的翅膀，翩翩起舞。比喻、排比、對偶的選擇，引詩入文、化詩入文的應(yīng)用。頓時讓語言披上美麗的外套，如朝陽照射中池塘小魚般鮮活起來。詞語的錘煉現(xiàn)在學(xué)生作文存在著一個普遍的問題是詞匯貧乏，即“語言貧血癥”。一個人如果患了貧血癥，就會面目蒼白，無精打采;一篇文章如果患了“語言貧血癥”，則顯得蒼白無力，枯燥無味。詞匯豐富的文章，如同一個氣血充滿、精神煥發(fā)、神采奕奕的人一樣，富麗多姿，文采飛揚。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，要注重詞匯的積累，并能將學(xué)過的詞語運用到文章中去。讀名家的美文，那些精彩的段落，大都是好詞密度大。詞語的訓(xùn)練，要著重進(jìn)行動詞、形容詞、副詞及關(guān)聯(lián)詞的訓(xùn)練。下面提供幾種我們常用的訓(xùn)練方法。(1)限字聯(lián)詞成句法。例一：運用提供的詞語，各寫一段話。(不超過80字)《夏夜》皎潔清輝倩影裊娜靜謐甜美一輪皎潔的明月，在靜靜的河面上灑下柔和的清輝，河岸上楊柳的倩影隨著夏夜的清風(fēng)裊娜地舞動，不遠(yuǎn)處的樹林里一片靜謐，花草也早已帶著甜美的微笑沉沉地睡去了。(華師一附中高一雷曉璐)例二：寫一段話描寫春景，文段中必須運用不少于6個形容不同顏色的詞語。(不超過200字)春晨，藍(lán)湛湛的天空出現(xiàn)了緋紅的云霞，山谷被映照得碧里透紅，秀麗如畫。我站在疊翠含煙的山上，放眼望去，只見西面山坡上的桃林染著片片粉紅的云，山腳下是一條彎彎曲曲的小溪，夾岸長滿了楊柳，那裊娜的枝條已開始吐綠噴翠了。那呢喃的紫燕，在樹從里忙忙碌碌地穿巡，向大地傳遞著春天的信息;快樂的黃鶯，抖動著金燦燦的翅膀，歡唱著美妙的《春之歌》。喲!好美的春色，好濃的春意啊!句子的錘煉句子的錘煉包括：整句與散句的錘煉;四字短語的錘煉;各種修辭格的運用。訓(xùn)練方法很多：如文句仿寫、文句改寫、句式變換、按修辭要求寫句子等等。訓(xùn)練題示例：(1)比喻格仿寫遠(yuǎn)望天山，美麗多姿，那長年積雪高插云霄的群峰，像集體起舞時的維吾爾族少女的珠冠，銀光閃閃;那富于色彩的連綿不斷的山巒，像孔雀開屏，艷麗迷人。(2)按照給出的尾句各補寫一段話。不超過60字。①……啊!多么美妙的音樂。(要有兩個通感句)②……這真是一場及時雨啊!(要有4個四字短語和2個比喻句)③……這里的變化真大，我簡直不相信我的眼睛。(要有1個排比句和2個比喻句)句群的錘煉句群的錘煉主要是讓學(xué)生作文時注意語言的節(jié)奏和韻律，可選用名家作品中的精采句群供學(xué)生仿寫。冰心在一次作文培訓(xùn)班上曾這樣講道：書里面好的句子最好抄下來。例如《三國演義》里面的句子，到現(xiàn)在我有時還把它抄下來，如我剛才舉的《尼羅河上的春天》一文里我就偷了《三國演義》里一句話，大家看出來了沒有?《三國演義》的四十九回里七星壇諸葛亮祭風(fēng)一段，寫的有聲有色：眾兵將得令，一個個磨拳察掌，準(zhǔn)備廝殺。是日看看近夜，微風(fēng)不動。瑜謂魯肅曰：“孔明之言謬矣，隆冬之時，怎得東南風(fēng)乎?”肅曰：“吾料孔明必不謬說?！睂⒔鼤r分，忽聽風(fēng)聲響，旗幡轉(zhuǎn)動，瑜出帳看時，旗帶競飄西北，一霎時間東南風(fēng)大起。我十分欣賞這段的有力的描寫，就把它偷到這篇文章里了，我說：“河的兩岸，幾座高樓尖頂?shù)拈L桿上，面面旗幟都展開著，嘩嘩地飄向西方，遍地的東風(fēng)吹起了?！蔽页３３u，就是說模仿別人的好句子。西方有一句話：模仿是最深的愛慕。三比之法所謂“三比之法”，即排比、比喻、對比的綜合運用。荀子《勸學(xué)》，通篇運用三比之法。君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)冰，水為之，而寒于水。木直中繩。輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而絕江河，君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。高考滿分作文中多用三比之法。例如：(1)毫無置疑，綠是最令人心動的顏色。墨綠給人以淡泊寧靜;淺綠給人以恬靜輕快;嫩綠則給人以生命的暢想。而綠的樂章給人的或許就是對生存、生活、生命的思索。(《綠的樂章》)(2)沒有悲劇就沒有悲壯，沒有悲壯就沒有崇高。雪峰是偉大的，因為滿坡掩埋著登山者的遺體;大海是偉大的，因為處處漂浮著舟楫的殘骸;登月是偉大的，因為有挑戰(zhàn)者號的殞落，人生是偉大的，因為有白發(fā)，有決別，有無可奈何的失落。(3)成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度?！冻墒臁?4)綠，是夏日樹陰下的那潭清泉，里面蕩漾著幾根綠油油的小草。綠，是濃妝淡抹總相宜的西湖，引得無數(shù)文人為之神魂顛倒。綠，是朱自清先生筆下的梅雨潭，成為膾炙人口的美文。(《找尋自己的綠》)(5)蠟燭有心，于是它能垂淚，能給人間注入粼粼的光波;楊柳有心，于是它能低首沉思，能給困倦的大地帶來清醒的嫩綠，百花有心，于是它們能在陽光里飄出青春深處的芳馨?！断灎T有心》(6)愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖;愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望;愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。四字短語在文中恰當(dāng)?shù)剡\用四字短語，可以使文句富有節(jié)秦奏感，讀起來抑揚頓挫，瑯瑯上口。例一：驚嘆云蒸霞蔚的山峰，卻害怕荊劃棘刺，畏首畏尾，缺乏自信，這只能使人渾渾噩噩，碌碌無為。須知“無限風(fēng)光在險峰”，時代需要的是憑借自信這架云梯的攀登者。當(dāng)年炮火紛飛中，面對五嶺、烏蒙、岷山，自信的毛澤東唱起了多少支攀登之歌，勝利之歌!他高唱“同心干，不周山下紅旗亂”;他高唱“踏遍青山人未老”;他高唱“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”……字里行間，充滿著自信者的豪氣!(《自信—登山的云梯》)例二：云卷云舒，卷舒的是心靈的純凈無瑕;雁過雁往，過往的是人性的清影麗姿;花開花落，開落的是靈魂的郁秀馨香;在清晰如水的明鏡前，我們審視自己的瑕疵，不退懼，不避縮。坦實誠摯地擦掉污點，我們就能獲得穿透靈魂的微笑。例三：風(fēng)雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色;走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道;登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個春天。人生要盡全力度過每一關(guān)，不管遇到什么困難不可輕言放棄。例四：虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長空。世間萬物自有屬于自己的一片天地，生命的玄機是找到自己的位置，縮放屬于自己的光彩。引詩入文即在記敘、描寫、議論、抒情的文字里，恰當(dāng)?shù)匾迷娫~名句，使文章顯得富有詩情畫意，典麗脫俗。例一：晴朗的天，你正在欣賞“齊魯青未了”，忽然一陣風(fēng)來，“蕩胸生層云”，轉(zhuǎn)瞬間，便像寧之問在《桂陽三日述懷》里說起的那樣，“云海四茫?！?。例二：危機四伏的沙場上，有人高唱：“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！鼻巴疚床返钠缏房?，有人勸慰：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。”春雨綿綿的小河邊，有人低吟：“春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。”黑暗監(jiān)獄的墻壁上，有人疾書：“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”例三：春雨又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師，她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個美麗的天地?！袄婊ㄒ恢Υ簬в辍?，何等脫俗;“杏花春雨潤江南”，何等淡雅;而“小樓一夜聽風(fēng)雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這完全是春雨的手筆啊。例四：堅韌是“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的譚嗣同;是“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的屈原;是“拼得十萬頭顱血，須把乾坤力挽回”的鑒湖女俠秋瑾!我，也決心像他們那樣，追求擁有堅韌的品格。(天津考生《堅韌——我追求的品格》)例五：如果沒有空間和時間的限制，我會背上一個旅行包，與王維一起去“明月松間照，清泉石上流”的人間佳境，與他“行到水窮處，坐看云起時”;我會與李清照登上那葉詩的扁舟，在黃昏后共飲一杯酒，分擔(dān)她“簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”的相思憂愁;我會與蘇東坡一再游赤壁，看“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的激狂壯觀景色;我會與李白“舉杯邀明月”，在花園里痛飲。詞語的錘煉現(xiàn)在學(xué)生作文存在著一個普遍的問題是詞匯貧乏，即“語言貧血癥”。一個人如果患了貧血癥，就會面目蒼白，無精打采;一篇文章如果患了“語言貧血癥”，則顯得蒼白無力，枯燥無味。詞匯豐富的文章，如同一個氣血充滿、精神煥發(fā)、神采奕奕的人一樣，富麗多姿，文采飛揚。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，要注重詞匯的積累，并能將學(xué)過的詞語運用到文章中去。讀名家的美文，那些精彩的段落，大都是好詞密度大。詞語的訓(xùn)練，要著重進(jìn)行動詞、形容詞、副詞及關(guān)聯(lián)詞的訓(xùn)練。下面提供幾種我們常用的訓(xùn)練方法。(1)限字聯(lián)詞成句法。例一：運用提供的詞語，各寫一段話。(不超過80字)《夏夜》皎潔清輝倩影裊娜靜謐甜美一輪皎潔的明月，在靜靜的河面上灑下柔和的清輝，河岸上楊柳的倩影隨著夏夜的清風(fēng)裊娜地舞動，不遠(yuǎn)處的樹林里一片靜謐，花草也早已帶著甜美的微笑沉沉地睡去了。(華師一附中高一雷曉璐)例二：寫一段話描寫春景，文段中必須運用不少于6個形容不同顏色的詞語。(不超過200字)春晨，藍(lán)湛湛的天空出現(xiàn)了緋紅的云霞，山谷被映照得碧里透紅，秀麗如畫。我站在疊翠含煙的山上，放眼望去，只見西面山坡上的桃林染著片片粉紅的云，山腳下是一條彎彎曲曲的小溪，夾岸長滿了楊柳，那裊娜的枝條已開始吐綠噴翠了。那呢喃的紫燕，在樹從里忙忙碌碌地穿巡，向大地傳遞著春天的信息;快樂的黃鶯，抖動著金燦燦的翅膀，歡唱著美妙的《春之歌》。喲!好美的春色，好濃的春意啊!化詩入文就是將古典詩詞中的意境自然地化入文中，為我所用。訓(xùn)練題示例：例一：化用“雞聲茅店月”入文。薄薄的霧上來了，天空漸漸泛青，發(fā)白。守望了一夜的月亮似乎也累了，在云中走走停停。小村中的幾座茅屋，就沐浴著淡淡的月光，靜臥在彎彎的小河邊。遠(yuǎn)處隱隱約約的幾聲雞鳴，伴著幾聲狗叫，更襯出這鄉(xiāng)村的寧靜。在這寧靜中，新的一天不知不覺地開始了。例二：化用“草色遙看近卻無”入文。忽有一日，從遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方向巷中一望，一巷迷迷的黃綠，忍不住叫一聲‘春來了!’巷里人倒覺得來的突然，近看那柳枝，卻不見一片綠葉，以為是迷了眼兒。再從遠(yuǎn)處看，那黃黃的，綠綠的，以彌漫在巷中。這奇觀兒曾惹得好多人來，看了就嘆，嘆了就折，巷中人就有了制度：君子動眼不動手。只有遠(yuǎn)道的客人難得來了，才折一枝二枝送去瓶插。瓶要磁瓶，水要凈水，在茶桌幾案上置了，一夜便皮兒全綠，一天便嫩芽暴綻，三天吐出幾片綠葉，一直可以長出五指長短，不肯脫落，娟秀如女人的長眉。例三：化用“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”入文。啊，這些正在開放的花朵、正在成熟的果實，多么燦爛，多么惹人喜愛?？墒?，一陣微風(fēng)吹過，我感受到點點水珠灑落下來。這是花兒果兒們的淚水嗎?水珠灑落地上，地上是一片落花的世界。是了，花果灑淚是在向落花依依惜別，是在感激落花的深情。落花靜靜地躺在大地的懷抱，那么坦然，那么安寧，火紅的花瓣在雨水中浸得發(fā)脹，將黑黑的泥土染成一片緋色。我第一次注意到落花景