教師招考數(shù)學(xué)系教育綜合課件

教育綜合知識(shí)專題1要成為一名光榮的人民教師，筆試應(yīng)拿高分筆試（50%）+面試（50%）=總成績(jī)政策上存在筆試加分的現(xiàn)象

1.“三支一扶計(jì)劃”

2.“崗位服務(wù)西部計(jì)劃”（含研究生支教團(tuán)）

3.“崗位服務(wù)欠發(fā)達(dá)地區(qū)計(jì)劃”4.“高校畢業(yè)生服務(wù)社區(qū)計(jì)劃”等服務(wù)基層項(xiàng)目服務(wù)期滿考核合格符合招考條件的畢業(yè)生：

（1）報(bào)考福州市屬學(xué)校+3分；（2）報(bào)考區(qū)屬學(xué)校崗位+5分；（3）參加三明市教育局直屬中小學(xué)校招聘崗位筆試的三明籍考生+6分。新任教師筆試成績(jī)合格分?jǐn)?shù)線為60分，未達(dá)到規(guī)定合格線的不能進(jìn)入面試。2凡參加全省統(tǒng)一筆試的人員，按照筆試成績(jī)從高分到低分,以擬招聘人數(shù)與進(jìn)入面試人數(shù)1:3的比例確定面試人選若同一招聘崗位有碩士及以上學(xué)位人員參加報(bào)名競(jìng)聘時(shí)參加全省統(tǒng)一筆試的人員與單列的碩士及以上學(xué)位人員共同進(jìn)入面試。即參加筆試過關(guān)的考生可能有些還要面臨大于3：1比例人數(shù)進(jìn)行面試競(jìng)爭(zhēng)

3教育綜合知識(shí)考什么考試范圍：涵蓋時(shí)事政治、教育法律法規(guī)與教師職業(yè)道德、教育學(xué)、心理學(xué)四大模塊。分值比例：容易題（40%），中等難度題（40%），較難題（20%）滿分：150分

教育綜合/專業(yè)知識(shí)：4/6各模塊比例：時(shí)事政治（10﹪），教育法律法規(guī)與教師職業(yè)道德（20﹪），教育學(xué)（35﹪），心理學(xué)（35﹪）主要題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、論述題、案例分析題4教育綜合知識(shí)怎么考一、時(shí)事政治題型：主要以單項(xiàng)選擇題和填空題形式出現(xiàn)

內(nèi)容：中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策和2012年5月1日至2013年3月30日期間國內(nèi)外重大時(shí)事。建議：多關(guān)注有關(guān)十八大、科學(xué)發(fā)展觀和近來我國新科技、舉辦活動(dòng)等理論知識(shí)或事件，也要留心福建本地的實(shí)時(shí)政治知識(shí)。5二、教育法律法規(guī)考點(diǎn)：教育法律法規(guī)考核應(yīng)聘者對(duì)我國重要教育法律法規(guī)的掌握水平及應(yīng)用教育法律、法規(guī)分析和解決教育現(xiàn)實(shí)問題的能力考核。

內(nèi)容：教育教育法、義務(wù)教育法、教師法、發(fā)展綱要、福建教育規(guī)劃等等。建議：政策性的相關(guān)規(guī)定、學(xué)校義務(wù)和相關(guān)責(zé)任、教師的職權(quán)范圍、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)考得較多

6三、教師職業(yè)道德內(nèi)容：教師職業(yè)道德的概念、作用、基本內(nèi)容；（2）加強(qiáng)師德修養(yǎng)的途徑、方法；（3）兩個(gè)文件：教育部下發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）和《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》方式：比較簡(jiǎn)單，主要以識(shí)記為主，偶爾也有識(shí)記成分。建議：重點(diǎn)關(guān)注《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》以及教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容等，對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)要熟練背誦，以免混淆。7四、教育學(xué)與心理學(xué)重要性：占據(jù)半壁江山。大約占70%左右。方式：兩部分內(nèi)容往往融合在一起考。題型：非常靈活。選擇、填空、簡(jiǎn)答、論述、案例等題型都有可能涉及考點(diǎn)：教育學(xué)考核應(yīng)聘者教育理論素養(yǎng)及運(yùn)用教育理論分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力和應(yīng)聘者對(duì)國家基礎(chǔ)教育課程改革相關(guān)理論的掌握程度及其應(yīng)用能力內(nèi)容：

（1）教育學(xué)：教育概論、教育目的、教育與個(gè)體、社會(huì)的發(fā)展、師生關(guān)系、教學(xué)、德育與班級(jí)管理、課程、課外活動(dòng)、教育評(píng)價(jià)等解答此模塊題目注意把教育學(xué)與心理學(xué)結(jié)合起來回答8教育概論、教育目的、教育與個(gè)體及、社會(huì)的發(fā)展以識(shí)記為主，考生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。師生關(guān)系、教學(xué)、德育與班級(jí)管理、課程、課外活動(dòng)、教育評(píng)價(jià)等除識(shí)記外，應(yīng)注意聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用。這4個(gè)部分是重中之重，考生應(yīng)下大功夫。師生關(guān)系、教學(xué)、德育與班級(jí)管理教育學(xué)的經(jīng)典知識(shí)點(diǎn)9

（2）心理學(xué)：考核應(yīng)聘者心理學(xué)基本知識(shí)、基本理論的掌握程度及運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)分析和解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力考試內(nèi)容分析：

（1）大綱中的認(rèn)知心理發(fā)展和情感、意志的發(fā)展以及個(gè)性發(fā)展個(gè)體心理，（2）將普通心理與教育意義結(jié)合。（3）反映的是普通心理學(xué)和教育心理學(xué)結(jié)合的內(nèi)涵。后面給出的學(xué)習(xí)心理與教育更是教育心理學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。我們只有明白這一點(diǎn)，才能把握其給出題目的教學(xué)實(shí)踐性，才能領(lǐng)悟分值最大的案例分析題目的應(yīng)對(duì)技巧。

10復(fù)習(xí)技巧：1、下苦功，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，做到心中有料，遇題不慌。一句話：對(duì)于考試，全面的復(fù)習(xí)就是硬道理。2、不要存僥幸心理，復(fù)習(xí)時(shí)僅憑主觀意愿，妄自猜測(cè)，自主設(shè)定范圍與詳略。3、盡可能地做到理解記憶，這樣有助于知識(shí)之間的聯(lián)系，不但客觀題能拿分，主觀題也能拿高分。4、在復(fù)習(xí)過程中，盡量做到各大模塊之間的聯(lián)系記憶。比如，在復(fù)習(xí)教育學(xué)中的“課程”時(shí)，可以結(jié)合“新課改程改革的內(nèi)容”一起復(fù)習(xí)，既要注意到它們之間的區(qū)別，也要注意到它們之間的相互聯(lián)系。115、當(dāng)然，由于時(shí)間限制，第一輪應(yīng)全面復(fù)習(xí)；第二輪是重要內(nèi)容的復(fù)習(xí)；第三輪是脈絡(luò)與框架的復(fù)習(xí)；第四輪可以用做模擬題的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。。。。。。。答題技巧：1、千萬不要緊張，當(dāng)然，科學(xué)的適度緊張是需要的。復(fù)習(xí)好的不要輕敵，仍要扎扎實(shí)實(shí)，認(rèn)真對(duì)待，爭(zhēng)取拿高分，不必過快做完，好想是要趕快解脫一樣；復(fù)習(xí)不好的，也不要輕易放棄，反正，到此時(shí)也無計(jì)可施了，那就拿出“死豬不怕水燙”的精神，不要隨便做到哪一題都隨便應(yīng)付。你要想到，人文學(xué)科的東西總是可以說些什么的，總不至于一個(gè)字憋不出來，除非你自己不想寫。121、字跡請(qǐng)寫工整些，這也是不可忽略的一點(diǎn)。2、在時(shí)間允許的情況下，能多寫就多寫，尤其是論述題與案例題。沒有功勞也有苦勞。在閱卷教師疲乏之時(shí)有可能賺取些分?jǐn)?shù)。3、簡(jiǎn)答題答題技巧（1）層次清楚、言簡(jiǎn)意賅，論點(diǎn)或根據(jù)不可遺漏（2）分點(diǎn)回答，不必展開與解釋，每一點(diǎn)請(qǐng)單獨(dú)成行。（3）較簡(jiǎn)單的就是記憶題，回答是什么就可以了。[如]：我國普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵循哪些教學(xué)原則？像這類題目是很簡(jiǎn)單的，很好對(duì)付，只要回答七個(gè)原則就行了。131、字跡請(qǐng)寫工整些，這也是不可忽略的一點(diǎn)。2、在時(shí)間允許的情況下，能多寫就多寫，尤其是論述題與案例題。沒有功勞也有苦勞。在閱卷教師疲乏之時(shí)有可能賺取些分?jǐn)?shù)。3、簡(jiǎn)答題答題技巧（1）層次清楚、言簡(jiǎn)意賅，論點(diǎn)或根據(jù)不可遺漏（2）分點(diǎn)回答，不必展開與解釋，每一點(diǎn)請(qǐng)單獨(dú)成行。（3）較簡(jiǎn)單的就是記憶題，回答是什么就可以了。[例1]：我國普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵循哪些教學(xué)原則？分析：像這類題目是很簡(jiǎn)單的，很好對(duì)付，只要回答七個(gè)原則就行了。14答：（1）科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則（2）理論聯(lián)系實(shí)際的原則（3）直觀性原則（4）啟發(fā)性原則（5）循序漸進(jìn)原則（6）鞏固性原則（7）因材施教原則[例2]：如何使學(xué)生掌握科學(xué)概念？分析：這是一種比較難的題目，突出實(shí)踐過程，強(qiáng)調(diào)具體方法，回答“應(yīng)當(dāng)怎樣”。對(duì)這類問題，要注意操作的程序性，否則，回答就可能出現(xiàn)錯(cuò)誤。15只有這樣回答才嚴(yán)密：

（1）合理利用日常概念；（2）充分利用感性材料和經(jīng)驗(yàn)；（3）注意“變式”在掌握概念中的作用：（4）要將詞與感性材料相結(jié)合；（5）正確下定義（6）在實(shí)際應(yīng)用中掌握概念。[再比如]：成功地掌握某種技能，應(yīng)注意哪些問題？第一，明確練習(xí)的目的和要求，這樣有助于改進(jìn)動(dòng)作的方式和行為方法，有利于技能的掌握。

第二，幫助學(xué)生掌握正確的練習(xí)方法和知識(shí)，提高練習(xí)的效率。

第三，適當(dāng)安排練習(xí)次數(shù)和時(shí)問，恰當(dāng)安排集中練習(xí)和分散練習(xí)的時(shí)間。

第四，利用反饋信息及時(shí)改進(jìn)，只有練習(xí)者從練習(xí)的結(jié)果中得到反饋時(shí)，練習(xí)才能對(duì)學(xué)習(xí)者起到積極的作用。

163、論述題答題技巧論述題的特征：（1）理論性強(qiáng)，這是論述題最大的特點(diǎn)。（2）理論要有深度，是論述題主要的質(zhì)量要求（3）論述題的答案，并不強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化，允許自由發(fā)揮，鼓勵(lì)有自己的見解答題技巧：（1）回答問題一定要有理論作為前提支撐，無理論便無話可話。（2）有幾個(gè)小問題就要有幾個(gè)大點(diǎn)。每一小問題都要明確進(jìn)行回答。（3）在回答具體的問題過程中，應(yīng)盡可能地分點(diǎn)論述，不能全部糊成一片，這樣不易拿高分。（4）全方位，多角度進(jìn)行分析論述，要結(jié)我們所學(xué)的各種理論（教育、心理、教育法規(guī)、師德等）除非題中有明確規(guī)定的，不然都要盡可能廣地去分析。17[例1]：結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際并運(yùn)用有關(guān)的動(dòng)機(jī)理論，分析如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)答：（1）對(duì)動(dòng)機(jī)理論的回答：可以詳細(xì)闡述一種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論，也可以簡(jiǎn)述多種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論。

（2）根據(jù)所闡述的動(dòng)機(jī)理論提出激發(fā)動(dòng)機(jī)的措施?？梢砸环N學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論為基礎(chǔ)進(jìn)行深人的論述，也可以多種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論為基礎(chǔ)進(jìn)行概括性論述。

（3）結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際進(jìn)行論述?？梢允褂靡粋€(gè)實(shí)例貫穿始終，也可以使用多個(gè)實(shí)例進(jìn)行論述和說明。

18[例1]：如何理解創(chuàng)新教育？題目分析：很顯然，這是要求對(duì)一種教育觀點(diǎn)或新生事物作出評(píng)價(jià)，是論述題中最難的一類問題，要會(huì)分析，指出優(yōu)點(diǎn)和可能存在的弊端。一定要表明自己的看法，最好能自由發(fā)揮。當(dāng)然，這種發(fā)揮要符合教育原理或心理學(xué)規(guī)律，不能偏離主題。參考答案：（1）首先要回答是創(chuàng)新教育的內(nèi)涵（2）回答創(chuàng)新的各種與之相關(guān)概念的關(guān)系。如，與素質(zhì)教育的關(guān)系；與新課改的關(guān)系，與人才培養(yǎng)的關(guān)系；與基礎(chǔ)教育的關(guān)系等。（3）闡述創(chuàng)新教育的關(guān)鍵與核心是什么？如：創(chuàng)新教育的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力（4）指出創(chuàng)新教育理解的的誤區(qū)。如，創(chuàng)新教育不等于無目的的隨意教育；不等于不要基礎(chǔ)知識(shí)的教育等。194、案例題答題技巧案例的特征：（1）典型性（2）啟發(fā)性（3）客觀性案例題的類型：（1）描述評(píng)價(jià)型。只描述解決某種問題的全過程，包括其實(shí)際后果，不論其成功或失敗。考生的分析任務(wù)只是對(duì)案例中的具體做法進(jìn)行事后剖析，提出具體的分析意見和改進(jìn)的建議（2）分析決策型。只介紹某一待解決的問題，由應(yīng)考者去分析并提出對(duì)策。

（3）方案設(shè)計(jì)型。通過案例所給出的環(huán)境、條件和可供使用的資源，要求考生運(yùn)用自身的所有知識(shí)、技能、態(tài)度和價(jià)值觀，提出具體的可行的工作計(jì)劃或者實(shí)施方案

20答題技巧：（1）認(rèn)真審題。案例中的每一個(gè)信息一般都是有用的，不要錯(cuò)過這些信息。否則會(huì)影響案例的判斷。（2）切忌隨便與大意，大體上看一下就倉促下筆，不僅可能浪費(fèi)時(shí)間，也可能因無空間再重答。（3）組織答案時(shí)要記住分點(diǎn)論述，因?yàn)楦木矶际遣赛c(diǎn)給分的，回答到了幾個(gè)點(diǎn)就有幾個(gè)分。（4）記住一定要明確或醒目地提出案例背后所反映的教育理論或心理理論，否則會(huì)大打折扣分。（5）在回答問題時(shí)一定要緊守“專業(yè)用語”，不然改卷教師就可能會(huì)因?yàn)槟悴欢摾碚摱唤o分。（6）回答一般分三步：

①針對(duì)問題直接給出答案

②提出相應(yīng)的教育或心理理論，并作科學(xué)簡(jiǎn)明的闡述。③依據(jù)理論就案例中的事例進(jìn)行分析闡述21[例]：開學(xué)第一天，新任班主任鄒老師走進(jìn)初二（5）班教室，發(fā)現(xiàn)黑板上寫著“你也下課吧”五個(gè)大字。原來，該班已連續(xù)換了兩任班主任，原因是該班學(xué)生無論是學(xué)習(xí)、衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班主任就因?yàn)樵诎嘀魅畏e分上被扣分而失去了當(dāng)班主任的資格。問題：如果你是鄒老師，你該怎么辦？參考答案：（1）直接回答該什么辦？即回答“你也下課吧”這個(gè)現(xiàn)象，你應(yīng)當(dāng)如何處理。比如，“情感陶治法，感化學(xué)生”。（2）提出相應(yīng)的理論。如，德育的原則、班主任工作的理論、初中生的年齡特征，教師的職業(yè)素養(yǎng)等理論。（3）依據(jù)理論返回案例進(jìn)行全方位的分析，并照應(yīng)最應(yīng)的結(jié)論。如：初中生的年齡特征（什么特征）決定了難以管理，班主任的技能有可能不到位；針對(duì)此，要運(yùn)用德育原則的知行統(tǒng)一原則，通過情感陶治的方式，注重教師自身的言傳身教去感化學(xué)生（回答中應(yīng)結(jié)全案例作闡明）。222024/1/3023（二）教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德模塊1．教育法律、法規(guī)（1）《中華人民共和國教育法》（2）《中華人民共和國義務(wù)教育法》（2006年修訂）（3）《中華人民共和國教師法》（4）《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》（5）《教師資格條例》實(shí)施辦法（中華人民共和國教育部令第10號(hào)）232024/1/3024（5）《教師資格條例》實(shí)施辦法（中華人民共和國教育部令第10號(hào)）（6）《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》（7）《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》（2010—2020年）（8）《福建省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）》242024/1/30252．教師職業(yè)道德（1）教師職業(yè)道德及其作用、教師職業(yè)道德的基本內(nèi)容（2）加強(qiáng)師德修養(yǎng)的途徑、方法（3）教育部《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》（2008年修訂）（4）《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》252024/1/3026（三）教育學(xué)模塊1．教育學(xué)及其發(fā)展2．教育及其發(fā)展3．教育的基本要素及其關(guān)系4．教育與社會(huì)的發(fā)展（1）教育與社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度（2）教育與社會(huì)生產(chǎn)力（3）教育與科技文化262024/1/30275．教育與個(gè)體發(fā)展（1）個(gè)體身心發(fā)展的涵義、個(gè)體身心發(fā)展的理論（2）個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律（3）影響個(gè)體身心發(fā)展的因素及其作用272024/1/30286．教育目的（1）教育目的及其功能、教育目的的價(jià)值取向（2）全面發(fā)展的教育目的及其組成部分（3）我國現(xiàn)階段教育目的的基本精神7．學(xué)校教育制度（1）學(xué)校教育制度及其發(fā)展（2）我國的學(xué)校教育制度282024/1/30298．教師與學(xué)生（1）教師勞動(dòng)的特點(diǎn)（2）教師的素養(yǎng)與教師的專業(yè)發(fā)展（3）新課程背景下的教師觀（4）學(xué)生的特點(diǎn)（5）新課程背景下的學(xué)生觀（6）師生關(guān)系的意義、良好師生關(guān)系的建立、新課程倡導(dǎo)的新型師生關(guān)系292024/1/30309．課程（1）課程及其意義、課程類型、制約課程的因素（2）課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和功能、新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架（3）新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容與特征（4）課程資源及其開發(fā)利用302024/1/303110．教學(xué)（1）教學(xué)的意義與任務(wù)（2）教學(xué)過程的本質(zhì)、教學(xué)過程的規(guī)律（3）教學(xué)原則及其運(yùn)用（4）教學(xué)方法及其運(yùn)用（5）教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)及實(shí)施要求（6）教學(xué)組織形式（7）新課程背景下的教學(xué)觀312024/1/303211．教育評(píng)價(jià)（1）教育評(píng)價(jià)及其作用（2）教育評(píng)價(jià)的主要類型和方法（3）新課程背景下的教育評(píng)價(jià)322024/1/303312．思想品德教育與班主任工作（1）德育及其意義（2）德育的目標(biāo)與內(nèi)容（3）德育過程的規(guī)律（4）德育原則及其運(yùn)用（5）德育方法及其運(yùn)用（6）德育的途徑（7）班主任工作的意義和作用（8）班主任工作的內(nèi)容與方法332024/1/303413．課外活動(dòng)（1）課外活動(dòng)及其意義、任務(wù)（2）課外活動(dòng)的內(nèi)容與形式（3）課外活動(dòng)的組織342024/1/3035（四）心理學(xué)模塊1．認(rèn)知發(fā)展與教育（1）感知覺及其規(guī)律的應(yīng)用、學(xué)生觀察力的發(fā)展與培養(yǎng)（2）記憶及其品質(zhì)、記憶過程及其規(guī)律、記憶規(guī)律在教學(xué)中的應(yīng)用（3）想象及學(xué)生想象