在情境中感悟 在遷移中建構(gòu)6的乘法口訣說課稿

在情境中感悟在遷移中建構(gòu)6的乘法口訣”說課稿

01一、說教材三、說教學重難點五、說教學過程二、說教學目標四、說教法和學法參考內(nèi)容目錄0305020406在情境中感悟，在遷移中建構(gòu)6的乘法口訣說課稿一、說教材一、說教材“6的乘法口訣”是義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級數(shù)學上冊第七單元“乘法口訣（一）”中的第二課時的內(nèi)容。本課是在1～5的乘法口訣的基礎上進行教學的，主要內(nèi)容是學習6的乘法口訣。二、說教學目標二、說教學目標根據(jù)以上對應課標的理解，確定如下教學目標：知識與能力：讓學生經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，體驗6的乘法口訣的來源。能夠熟記6的乘法口訣，并會用口訣進行計算。二、說教學目標過程與方法：培養(yǎng)初步的觀察、歸納能力。情感態(tài)度與價值觀：在編制口訣的過程中體驗成功，增強學習數(shù)學的信心和興趣。三、說教學重難點三、說教學重難點重點：理解6的乘法口訣的意義，熟記并會運用6的乘法口訣進行計算。難點：經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程。四、說教法和學法四、說教法和學法教無定法，但科學合理的教學方法能使教學事半功倍，使教與學達到和諧完美的統(tǒng)一。本課教學時，我采用了情境教學法和遷移類推教學法進行教學。在教學中，創(chuàng)設與學生生活貼近的情境，使學生能主動地進入自主探究的學習狀態(tài)，同時通過“找規(guī)律”等形式，使學生能夠根據(jù)已有知識進行遷移類推，從而獲得新知識。五、說教學過程1、創(chuàng)設情境，激趣導入。1、創(chuàng)設情境，激趣導入。興趣是最好的老師。為了使學生對新知識產(chǎn)生濃厚的興趣，我根據(jù)學生的年齡和心理特征創(chuàng)設了“小猴子分桃子”這一情境，并提出了“一共有多少個桃子？”這一問題。請學生幫忙算一算，同時說出自己的計算方法。這樣不僅激發(fā)了學生學習的熱情，而且也滲透了數(shù)形結(jié)合的思想。為后面的自主探究學習奠定了基礎。2、合作探究，逐步感悟。2、合作探究，逐步感悟?，F(xiàn)代教學論指導下的課堂是師生互動、生生互動的課堂。課堂上教師要努力創(chuàng)設師生互愛、人格平等、教學民主、生生和諧的情感交融的教學氛圍。因為，良好的人際關系是學生主動學習的基礎。民主和諧的課堂環(huán)境是發(fā)展學生創(chuàng)造性的保障。2、合作探究，逐步感悟。所以，教學時要關心每一位學生，使學生感到老師既是師表又是可以交心的朋友，讓愛充滿著整個課堂，學生之間形成了和諧友好、互助、競爭的良好關系。課上，我努力為學生營造自主探究的學習氛圍，讓他們在濃濃的氛圍中充滿自信地學習數(shù)學。例如新課開始我讓學生以小組為單位幫助小猴子算一算一共有多少個桃子？再根據(jù)得數(shù)有序地填寫表格。然后觀察表格中的數(shù)據(jù)，看有什么發(fā)現(xiàn)？這樣既調(diào)動了學生學習的積極性，又培養(yǎng)了他們自主探究的能力。又如在新課結(jié)束時設計的“找規(guī)律”2、合作探究，逐步感悟。游戲這一環(huán)節(jié)中，我讓學生自己想辦法找規(guī)律記住6的乘法口訣，比一比看誰的方法好！教師給學生提供充分的從事數(shù)學活動和交流的機會，讓他們在自主探索的過程中真正理解和掌握數(shù)學知識、思維和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。2、合作探究，逐步感悟。再如在學生理解6的乘法口訣的基礎上讓他們以自己喜歡的方式記憶6的乘法口訣。通過這一環(huán)節(jié)的教學，充分體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”這一基本理念。學生的創(chuàng)造性和個性得到充分的發(fā)展。3、拓展運用，培養(yǎng)能力。3、拓展運用，培養(yǎng)能力。練習是課堂教學的重要組成部分，是知識形成技能的一種基本的活動方式，是培養(yǎng)學生能力的一種重要手段?！缎抡n程標準》要求教師在備課時要精心設計練習，以幫助學生系統(tǒng)地掌握數(shù)學知識；設計生動有趣的練習活動和帶有游戲性質(zhì)的活動，可以激發(fā)學生的練習興趣，變“要我練”為“我要練”。3、拓展運用，培養(yǎng)能力。以趣促練，使學生在愉快的游戲活動中，緊張而高效地利用課堂時間，真正達到練習鞏固的目的。例如在練習時我設計了“摘桃子”“過橋”“爬山”“小猴子接蘋果”等游戲活動。這些練習既符合學生的年齡特點又符合學生的認知規(guī)律。學生不僅鞏固了所學知識而且充分體驗到了學數(shù)學的樂趣?！靶●R過河”是一道拓展題，通過小馬過河這一情境讓學生充分動腦思考、分析問題并嘗試解決問題。從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。3、拓展運用，培養(yǎng)能力。又如：“小小偵探家”通過破案這一情境使學生用所學知識解決生活中的實際問題。培養(yǎng)了學生用數(shù)學的眼光去觀察周圍事物的習慣?！罢乙?guī)律”這一練習題是一道思維訓練題，通過觀察圖形的不同排列規(guī)律來尋找不同的規(guī)律。培養(yǎng)了學生的思維能力及創(chuàng)新精神。新大綱指出：要鼓勵學生獨立思考、自主探索、要為學生提供積極思考與合作交流的空間。參考內(nèi)容一、說教材1、教材的地位及作用1、教材的地位及作用本課是人教版九年義務教育六年制小學數(shù)學第十冊第二單元P28～P30分數(shù)乘法第1節(jié)分數(shù)乘法的意義和分數(shù)乘法的法則。它是在整數(shù)乘法，分數(shù)加法，百分數(shù)等知識的基礎上進行的，為后面學習分數(shù)除法，百分數(shù)除法以及解答分數(shù)、百分數(shù)應用題奠定基礎。2、教材的重點、難點2、教材的重點、難點重點：掌握分數(shù)乘法的計算法則。難點：正確計算分數(shù)乘法式題。3、教學目標3、教學目標1)理解分數(shù)乘法的意義，掌握分數(shù)乘法的計算法則。2)通過動手操作，正確計算分數(shù)乘法式題。3、教學目標3)培養(yǎng)學生分析、推理、概括的邏輯思維能力。二、說教法、學法1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣興趣是最好的老師，是獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力，作為小學生特別對上板演更有濃厚的興趣，抓住這一特點，調(diào)動學生的學習積極性，在教學時，我充分利用這一因素，通過看圖列式，把應用題轉(zhuǎn)化為簡單的分數(shù)乘法問題，達到知識的遷移的目的。2、動手操作，探索新知2、動手操作，探索新知為了讓學生從多角度理解和掌握分數(shù)乘法的意義和計算方法，我充分利用直觀教具的演示和學生親自動手操作，看、想、算、說相結(jié)合，具體遵循從整體到部分，由表及里的原則。這樣有利于學生主動進行由舊知到新知的遷移，由機械學習到意義識記的轉(zhuǎn)化。這樣既有利于調(diào)動學生的學習積極性，又能達到較好的學習效果。3、對比練習，加深理解3、對比練習，加深理解在基本練習后，我安排了一些對比練習，以幫助學生進一步理解分數(shù)乘法的意義和計算方法。如：把2/3×4與2/3+4進行比較；3/4×2與3/4÷1/2進行比較；體會分數(shù)乘法和整數(shù)乘法的異同。同時進行看圖列式訓練，培養(yǎng)和提高學生分析問題、解決問題的能力。三、說教學程序三、說教學程序一)導入新課：首先復習舊知：1.什么叫分數(shù)？2分母、分子各表示什么？怎樣讀？2.把下面各數(shù)化成最簡分數(shù)：3/4016/6410/25