主觀專項音樂教學設計

試題突破試題突破教學設計（音樂）·第一問（8分1.第二問（10分教學設計（音樂）·第一問（8分1.第二問（10分第三問（22分設計“XXXX的教學環(huán)節(jié)”并說明理由。第一第二第三年試考20222021音高/節(jié)2021 年試考20222021音高/節(jié)2021 2019 分析（節(jié)奏+旋律2018 2017 …(音高/音準進行合理處理 音高/音2016 2017 2018 2019 2020 學唱1、2 分析（節(jié)奏+旋律2.音高/音準問音1.2.音高/音準問音1.編形3.教學環(huán)處節(jié)5.4.根據(jù)根據(jù)上述材料完成下列簡要分析歌曲的特點。（10分如指導低年級小學生學唱本歌曲，依據(jù)擬定的教學目標，設計“在音并說明理由。（20分la（1）請同學們通過多媒體課件，觀摩該歌曲輪唱/合唱的演出視頻，明確輪唱/（1）…3.請同學們運用所學的輪唱/合唱知識，分為男、女生兩組合作演唱歌曲，教師之所以這樣設計，其原因在于《義務教育音樂課程標準（2011年版）中明確提出了教學中應當遵循“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”以及2.音高/音準問音1.2.音高/音準問音1.編形3.教學環(huán)處節(jié)5.4.（分知識點進行環(huán)節(jié)設計，以下二選一……【音準【音準問題模板通過多媒體為學生展示XX和XX間的音高距離，明確音準概念，學生自由練教師為同學們彈琴，請同學們跟隨并模唱，鞏固音準意識。如1-5，可以構建為請學生兩人一組進行練習，并派小組代表進行范唱的展示，做到學以致用，隨后教師予以鼓勵性評價【音高問題模板請同學們通過多媒體課件，在教師引導下學習柯爾文手勢，明確音高概念，學教師為同學們分發(fā)doremifasollasi的頭飾，教師彈琴，請同學們用游戲搶答的方式做出科爾文手勢的動作，鞏固音高意播放《音樂之聲》的片段，請同學們用科爾文手勢為唱段《doremi》編配動作，做到學以致用3.再次回到歌曲，請同學們運用所學的XX知識，結(jié)合歌曲音頻自主練習旋律，教中明確提出了教學中應當遵循“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”以及“強音樂實踐，鼓勵音樂創(chuàng)造”的基本理念，以上環(huán)節(jié)可以引導學生充分參與課堂教學，寓教于樂、循序漸進的掌握XX問題教師引導學生用la哼唱歌曲旋律，請同學學教師引導學生用la哼唱歌曲旋律，請同學學生自由回答，引出XX音高/XX音準問題【音高問題模板……【音準問題模板……2.2.針對請同學們通過多媒體課件，在教師引導下學習柯爾文手勢，明確音高概念，學生自由練習，教師指導并糾錯。教師為同學們分發(fā)doremifasollasi（3）播放《音樂之聲》的片段，請同學們用科爾文手勢為唱段《 XX知識，結(jié)合歌曲音頻自主練習旋律，教…解決XX問題2.音高/音準問音1.2.音高/音準問音1.編形3.教學環(huán)處節(jié)5.4. 、 （以下2選1）等打樂器，請同學們4（1）（兒童/校園/外國）三角鐵、手鼓、沙錘（3選2即可）（2）（民族/傳統(tǒng)）碰鐘、八角鼓、木魚（3選2即可）學生自由回答。（如三角鐵/碰鐘靈動清脆；手鼓/八角鼓活潑歡快；沙錘持久柔和；木魚古樸雅致。2.學生自由練習，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題并解決。（以下2.學生自由練習，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題并解決。（以下3選2書寫空拍處加入烘托情緒 （自選樂器）請同學們4人一組進行器樂合奏練習，限時10分鐘，稍后以歌唱與伴奏相1.教師引導學生感受課前分發(fā)的 （下2選1）等打擊樂器，請同學們4人一組，談一談不同樂器的音樂感受。（1）（兒童/校園/外國）三角鐵、手鼓、沙錘（3選2即可）（2）（民族/傳統(tǒng)）碰鐘、八角鼓、木魚（32即可）學生自由回答。（如三角鐵/碰鐘靈動清脆；手鼓/八角鼓活潑歡快；沙錘持久柔和；木魚古2.學生自由練習，教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題強拍處加入跳躍的樂器，如三角鐵/碰長時值/弱拍節(jié)奏處加入抒情的樂器，空拍處加入烘托情緒的 （自選樂請同請同學們410分鐘，稍后以歌唱與伴奏相結(jié)合的形式進學生自由展示，組內(nèi)互評與教師評價相結(jié)合設計意圖…解決XX問題2.音高/音準問音1.2.音高/音準問音1.編形3.教學環(huán)處節(jié)5.4.（1）請同學們通過多媒體課件觀察XX節(jié)奏的特點，明確該節(jié)奏的概念，（2）教師為同學們編（2）教師為同學們編寫一條4小節(jié)、有針對性的節(jié)奏練習，解決XX節(jié)奏X||（標紅內(nèi)容可替換X||XX|（3）【節(jié)奏練習】教學環(huán)1.教師引導學生用la哼唱歌曲旋律，2.針對該問題，設置出如下練習并予2.針對2.針對教師為同學們編寫一條4小節(jié)、有針對性的節(jié)奏練習，解決XX節(jié)奏難點。請同學們集體學X|XX|XX|X（（3）教師為同學們分發(fā)打擊樂器，請同學們通過敲擊樂器進行節(jié)奏模仿，鞏固節(jié)奏意識，隨后教…解決XX問題2.音高/音準問音1.2.音高/音準問音1.編形3.教學環(huán)處節(jié)5.4.學生回答，教師補充整理如下。（任選其2書寫（（2）（任選其2書寫書寫結(jié)構“解決方法（2）（任選其2書寫0（或0）（有什么寫什么②力度記（1）重音記號>教師②力度記（1）重音記號>教師引導學生標記旋律重音，如（）教師引導學生自由律動，感受漸強/漸弱的特點（3）f/【例③演唱形③演唱形感 的藝術魅力，注意聲部之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一（1）合唱——二聲部合唱（2）領唱+合唱領唱與合唱相結(jié)合④④配樂朗（2（2）（任選其2書寫書寫結(jié)構“解決方法3.請同學們運用所學的歌曲處理知識，請同學們以小組為單位，結(jié)合恰當?shù)奈鑼W生自由回答，引出力度變化與情感表達等問（1）師生合作彈唱歌曲，請同學們思考這首歌學生自主回答。（XXXX音樂情緒2.2.針對（2）教師引導同學們再次視唱歌曲樂譜，并提學生回答，教師補充整理如下。（以下任“知“知識名書寫樣解決方法3.3.請同學們運用所學的歌曲處理知識，請同學們以小組為單位，結(jié)合恰當?shù)奈璧竸幼魃稀鉀Qxx問題2.音高/音準問音1.2.音高/音準問音1.編形3.教學環(huán)處節(jié)5.4.模板模板補充——【學唱歌曲】教學環(huán)即從“初次聆聽”——“情感提升”模板補充模板補充——【學唱歌曲】教學環(huán)（1）①初聽歌曲，請同學們思考：“聽完這段音樂作品你內(nèi)心有著怎樣的感呢？速度又如何 模板補模板補充——【學唱歌曲】教學環(huán)模板補充模板補充——【學唱歌曲】教學環(huán)（2）… 請根據(jù)上述材料完成下列任務（1）初（1）初步感學生回答。 地 速學生自由想象③三聽歌曲，請同學們跟隨音樂自由（2）探究歌（此處在【類型一～五】中任選其一作答?！ǎ?）探究音①教師引導學生用la哼唱歌曲旋律，請學生自由回答，引出XX的節(jié)奏問題②針對該問題，設置出如下練習并予以（2）探究音請同學們通過多媒體課件觀察XX（2）探究音請同學們通過多媒體課件觀察XX節(jié)奏確該節(jié)奏的概念，從