海淀區(qū)如何對待一模題

書山有路“勤”為徑，學(xué)海無涯“巧”作舟。淺談如何用好一模題

人大附中申怡

如果以下內(nèi)容能夠?qū)蠋熁蛲瑢W(xué)有些許作用，

歡迎傳播，感謝傳播！用耐心與信心,打造一個神話!

一模后，二模前，雖說三四周，卻像五六年；

四月苦，五月累，只等六七月，幸福一百年！一套完整、詳盡、可行的攻堅計劃。

以基礎(chǔ)知識為中心以閱讀訓(xùn)練為發(fā)現(xiàn)思維的基本練習(xí)！以寫作訓(xùn)練為發(fā)散思維的基本練習(xí)！千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風(fēng)。

千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

鎮(zhèn)定面對變化多向落實知識全面聯(lián)系內(nèi)容有效加強練習(xí)2012年高考試卷中的新情況成語悄無蹤。詩歌多選擇延伸重聯(lián)系閱讀加標題重基礎(chǔ)閱讀，重知識遷移。模擬題中的“新鮮點”請運用文中提到的觀點及分析方法，在畫線處填上相應(yīng)的內(nèi)容，組成一段語意連貫的文字。（6分）

“鬧”的本意是嘈雜、喧擾，就是市場上的爭吵、喧鬧，因此延展開來，“鬧”就有了“爭吵”的意思，如

①

、

②

等。爭吵，情緒就會出現(xiàn)波動，就有了“引發(fā)情緒或發(fā)泄情緒”之意，比如鬧情緒，鬧別扭、鬧矛盾。情緒一不好，就容易引發(fā)混亂，

③

，

④

，

如鬧病、鬧肚子；大則會擾亂周圍的人，于是有了“擾亂”的意思，如鬧亂子、鬧翻了天?！棒[”還能使人產(chǎn)生更絕妙的聯(lián)想和想象，在文學(xué)作品中“鬧”又有了“熱鬧、濃盛”之意，如“正當十分春色,花開得正鬧”、“⑤”等詩文名句。2．接近的一項是（3分）A．斯坦尼斯拉夫斯基體系。B．布萊希特體系。C．梅蘭芳體系。D．寫意體系。拓展遷移題模擬題中的“新鮮點”作者認為這篇文章“可以作鑒于世之人”，意思是“可以給世人提供借鑒”。你認為世人可以從中借鑒到什么？請用自己的話概括出來。（東城）

文末畫線的“大德不逾閑，小德出入可也”表達了一種什么觀點？下列語句的括號中是補出詞語，補出后不符合文意的一項是A.目中有疵，不害于視，（則）不可灼也B.喉中有病，（茍）無害于息，不可鑿也C.水激興波，高下相臨，差以尋常，（而）猶之為平D.遁逃奔走，（然）不使其難，不可謂勇海淀、朝陽、豐臺、石景山下列句子編為四組，各句均表現(xiàn)叔孫通有眼光、識時務(wù)的一組是①漢王敗而西，因竟從漢②高帝悉去秦苛儀法，為簡易③夫儒者難與進取，可與守成④若真鄙儒也，不知時變⑤御史執(zhí)法，舉不如儀者輒引去⑥叔孫生誠圣人也，知當世之要務(wù)A．①②⑥B.①③④C.②⑤⑥D(zhuǎn).③④⑤西城

找出文中描寫李疑侍奉病中景淳的語段（把該語段開頭兩字和結(jié)尾兩字分別寫在下面橫線上），并用現(xiàn)代漢語寫出李疑的行為表現(xiàn)。語段：

……

行為表現(xiàn)：模擬題中的“新鮮點”

清江曲蘇庠屬玉雙飛水滿塘，菰蒲深處浴鴛鴦。白蘋滿棹歸來晚，秋著蘆花兩岸霜。扁舟系岸依林樾，蕭蕭兩鬢吹華發(fā)。萬事不理醉復(fù)醒，長占煙波弄明月。蘇軾曾對此詩大為贊賞：“此篇若置太白集中，誰復(fù)疑其非也？”你是否認同此觀點？請任選一個角度，說說理由。（4分）說出蘇軾贊揚寫梅花、白蓮的詩而批評石曼卿《紅梅》詩的理由，并作具體分析。（05年）一般認為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫。請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并作簡要分析。（08年）帶來思考——如何利用文中信息，解決新問題？如何面對新的文言文題型？如何有效進行比較閱讀訓(xùn)練？一、《考試說明》涉及古代詩歌鑒賞的內(nèi)容1.理解B2.分析綜合C3.鑒賞評價E古代詩歌①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧②評價文學(xué)作品的思想內(nèi)容能閱讀淺易的古代詩文詩歌訓(xùn)練層級煉字煉句內(nèi)容理解與概括風(fēng)格鑒賞鑒賞詩句有評論者稱“飛絮撩人花照眼”一句為詞人作品中的佳句，請對此句作賞析。（東城）“峨峨兩煙鬟，曉鏡開新妝”描寫江中的大小孤山，別有情趣。請對這兩句詩作簡要賞析。（朝陽）本詩“茅茨隱不見，雞鳴知有人”兩句使用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合詩境作簡要分析。（豐臺）分析形象這首詠草詞雖不著一“草”字，卻將草寫得形神（外形特點和內(nèi)蘊情感）俱備。請結(jié)合具體詩句，寫出對草之“形”“神”的理解。（石景山）結(jié)合本詩最后兩句，談?wù)勥@首詩中的詩人形象。（大興）你讀這首詩，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象？請概括描述。（07年北京高考）內(nèi)容概括結(jié)合全詩的內(nèi)容，分析“此日嘗新任轉(zhuǎn)蓬”一句表達了詩人哪些思想感情？（西城）本詩表現(xiàn)了詩人在田園生活中感受的樂趣，請具體說明表現(xiàn)了什么樂趣（06年高考）結(jié)合全詩，簡述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達的思想感情。（10年高考）風(fēng)格題有人稱元好問的詩“有豪放邁往之氣”。請結(jié)合相關(guān)詩句，從內(nèi)容或語言的角度加以分析。（海淀）一般認為顧炎武的詩風(fēng)接近杜甫。請指出顧炎武這首詩的風(fēng)格特征，并作簡要分析。（08年高考）這首詩的寫景敘事，平實而富有韻味，請結(jié)合具體詩句作簡要分析。（11年高考）孤亭突兀插飛流，氣壓元龍百尺樓。萬里風(fēng)濤接瀛海，千年豪杰壯山丘。疏星澹月魚龍夜，老木清霜鴻雁秋。倚劍長歌一杯酒，浮云西北是神州。

首聯(lián)中哪兩個字用得好？請結(jié)合詩句做具體的分析。請鑒賞詩中的頸聯(lián)。

本詩是詩人對鎮(zhèn)守金國要塞的青口帥所作，請結(jié)合全詩，簡述詩人對青口帥表達的思想感情。前人譽元好問的詩歌“神似杜公，千載以來不可再得”，請結(jié)合本詩，分析元好問與杜甫詩風(fēng)的相似之處。杜甫《登高》詩云，“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，寫景蒼涼曠遠。稼軒有言，“舉頭西北浮云，倚天萬里須長劍”，言情慷慨悲壯。元好問此詩在寫景言情方面與這兩句是否有相似之處，請結(jié)合詩句作具體分析。海淀二模江月晃重山初到嵩山時作元好問塞上秋風(fēng)鼓角，城頭落日旌旗。少年鞍馬適相宜。從軍樂，莫問所從誰。候騎才通薊北，先聲已動遼西。歸期猶及柳依依。春閨月，紅袖不須啼。[注]猶及：還趕得上。鷓鴣天

只近浮名不近情。且看不飲更何成。三杯漸覺紛華遠，一斗都澆磈磊平。醒復(fù)醉，醉還醒。靈均憔悴可憐生。離騷讀殺渾無味，好個詩家阮步兵。且不論中華文化的寫意抒情是否能夠?qū)彾任鞣轿幕幕逎D深，設(shè)獎本身其實只是個形式，因為提議者可能更多地把它當做了一個噱頭來迎合社會膨脹的心理需求此為尷尬之一。所謂“以文為文莫若以質(zhì)為文”，再華麗的形式也只是個空殼，實力才是我們?nèi)c評世界的真正資本。憑什么判定我們是沒有實力的？備考思路——一題多用基礎(chǔ)知識亦素材1.在”釣魚島“進行海上氣象觀測2.光盤行動3.莫言念稿4.古跡上刻字5.《泰囧》海外遇窘6.“房族”現(xiàn)象7.隨遷子女升學(xué)考試政策8.“3·15”晚會9.打車難10.地球一小時”熄燈活動寫作內(nèi)容選文示例修養(yǎng)與品德“以質(zhì)為文”“樂峰為公”“清淡為人”“大地清明”情感與體驗“太宗悲憫”“運河鄉(xiāng)愁”“自在街魂”過程與方法審辨相似、繼承傳統(tǒng)個人與環(huán)境“雄雞之傷”“當人遇貓”“守護黃河”選文亦素材精寫文段，成就作文我心存感激，感激這些如此狂野獨行的生靈，愿意不時與我暫處同一個屋檐下置身塵世鉛華中，人生看得幾清明可是他身后誰是來者我們的祖先能夠化解人間的苦難，將悲愴轉(zhuǎn)化為現(xiàn)世的享樂每一個人似乎都在日理萬機，優(yōu)哉游哉的生活他們再也無福消受。街魂的失落與城市化的過度和人們對物質(zhì)文明的高企密切相關(guān)在繼承、學(xué)習(xí)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的工作中，我們做得實在很差，同時在學(xué)習(xí)與運用時，思想也多少是有些僵化的1.談?wù)勀銓γ袼孜幕恼J識與思考2.本文表現(xiàn)出作者對文化藝術(shù)怎樣的態(tài)度3.一個人不能沒有靈魂4.有一種孩子對母胎下意識的眷戀和向往5.作者由門的開合提到了這樣的社會現(xiàn)象

2012一模延伸2012二模作文1.杜甫很忙2.“書店”發(fā)展3.品牌4.看清這個世界，然后愛它。5.自己走過去。船主請一位修船工給自己的小船刷油漆。修船工刷漆的時候，發(fā)現(xiàn)船底有個小洞，就順手給補了。過了些日子，船主來到他家里道謝，送上一個大紅包。修船工感到奇怪，說：“您已經(jīng)給過工錢了。”船主說：“對，那是刷油漆的錢，這是補洞的報酬?！毙薮ふf：“哦，那只是順手做的一件小事……”船主感激地說：“當?shù)弥⒆觽儎澊ズＩ现?，我才想起船底有洞這事兒，絕望極了，覺得他們肯定回不來了。等到他們平安歸來，我才明白是您救了他們?！苯枳魑念}鍛煉學(xué)生的思維層次選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。分析，定層次挖掘，找重心實施，明手法裝飾，顯亮點超脫，有個性分析，定層次

定位發(fā)現(xiàn)思考旁論深入聯(lián)系油漆工船主刷漆、發(fā)現(xiàn)、順手道謝，感激責(zé)任心、良知、善良、敬業(yè)

回饋、感恩補而不言說而太遲社會責(zé)任與自身定位意識與行動付出與回報

老計一個人工作在大山深處，負責(zé)巡視鐵路，防止落石、滑坡、倒樹危及行車安全，每天要獨自行走二十多公里。每當列車經(jīng)過，老計都會莊重的敬禮。此時，列車也鳴響汽笛，汽笛在深山中久久回響……

大山深處的獨自巡視，莊重的敬禮，久久回響的汽笛……，這一個個場景帶給你怎樣的感受和思考？“以題備