《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計

《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計駐馬店市第五十九小學(xué)邢慧教材分析：這是一篇擬人體的童話散文，課文寫了筍芽兒在春雨姑娘、雷公公的呼喚中，竹媽媽的呵護中破土而出，長成一株強壯的竹子。課文情節(jié)生動，形象活潑，語言充滿童趣，，因此，在設(shè)計本課時，把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料。整節(jié)課以學(xué)生了解筍芽兒的生長過程為線索，放手讓學(xué)生自主朗讀，品味課文，并通過表演等多種形式達(dá)到對課文的感悟，努力讓學(xué)生自己去探索新知識，激起自身學(xué)習(xí)潛能。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。2、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。學(xué)習(xí)重難點：有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地向往和奮發(fā)向上的精神。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：孩子們，你們喜歡春天嗎？萬物復(fù)蘇、柳綠花紅，春天多美啊，有一位可愛的小精靈也伸了伸懶腰，探出了尖尖的腦袋，也想欣賞春天的美景，它就是我們上節(jié)課認(rèn)識的新朋友——筍芽兒。快來呼喚一下它的名字吧！齊讀課題：筍芽兒二、復(fù)習(xí)生字。你們見過真的筍芽兒嗎？快來看吧（播放課件）這就是剛鉆出地面的小筍芽，可愛嗎？其實它們還有自己的名字呢?。úシ耪n件）2、春天來了，小河解凍了小魚也高興地探出頭來，也想考考你們呢，還敢不敢迎接挑戰(zhàn)。(出示課件）二、走進課文師：小小的筍芽兒不到兩個月就能長成一株健壯的竹子，多么奇妙??！讓我們一起去見證筍芽兒的成長吧！師范讀課文，邊聽邊思考問題，在筍芽兒的成長過程中都得到了哪些幫助呢？（出示課件指名匯報師板書：春雨姑娘、雷公公、竹子媽媽、太陽公公）（一）、學(xué)習(xí)第一自然段師：沉睡在地底下的筍芽兒不知道自己成長的好季節(jié)到了，誰想做一下春雨姑娘和雷公公呼喚一下沉睡的筍芽兒呢？（出示課件并板書：呼喚）師:春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽兒的？誰來讀讀？師：噓，聲音小點，千萬別驚嚇了筍芽兒。師：筍芽兒說它聽到你的聲音了，輕輕柔柔的真好聽，她還想聽一次，我們一起讀讀。春雨姑娘怕驚嚇了沉睡中的筍芽兒，所以它是低聲，楊老師想當(dāng)筍芽兒，是一棵沉睡當(dāng)中的筍芽兒，你們都是春雨，請你們來低聲呼喚我吧！我是筍芽兒，我睡著了。（出示課件生讀）我聽見你們的聲音了，是輕輕柔柔的，真好聽，聽了你們的低聲呼喚，我就從睡夢中醒來了，這里還有一些筍芽兒，讓我們再來呼喚他們。聽了你們的呼喚，筍芽兒也（醒了），你們這些春雨可真了不起。（二）、學(xué)習(xí)第三自然段師：哎呀我們的小筍芽被叫醒了？雷公公也趕來了！你聽！（播放音頻文件：雷聲）師：你們聽，雷公公可沒有春雨姑娘那么和藹，他嚴(yán)厲著呢！雷聲大作的時候我們都感到十分害怕，男孩子們能不能模仿雷公公來呼喚一下筍芽兒？（出示課件板書：呼喚）男孩起立！師評價：真不愧是男子漢，讀得真夠味。師：雷公公用粗重的嗓音呼喚，（點課件出示句式）它會對筍芽兒說些什么？3、男生當(dāng)雷公公，女生當(dāng)春雨姑娘比賽讀（點課件出示句式）。（三）、學(xué)習(xí)第二自然段（1）師：聽了春雨姑娘的的呼喚，筍芽兒是怎么做的?請同學(xué)們默讀第二自然段課文，用筆圈出表示筍芽兒動作的詞（點課件出示段落內(nèi)容），誰來說你找出了哪些動詞？（生說師課件出示），你還能說幾個像這樣表示動作的詞語或短語么？（2）筍芽兒是個小不點兒，小不點兒最愛撒嬌，我們也學(xué)著筍芽兒的樣子來撒嬌。誰能帶著動作讀讀這段話嗎？自己先試試，一會兒請同學(xué)到臺前來表演，一定要多讀幾遍記住臺詞！誰愿意上臺來表演？你瞧！加上動作和表情可愛的小筍芽仿佛一下子來到了我們的面前，表演讀也是一種讀書的好方法。我們象她那樣一起讀讀好嗎？師評價：真是一群可愛的小筍芽！（四）、學(xué)習(xí)第四自然段（1）師：剛剛被春雨姑娘叫醒的筍芽兒，又聽到雷公公雷鳴般的呼喚，立刻就－－（精神了、清醒了）筍芽兒又是怎樣表現(xiàn)的？請同學(xué)們一起讀：（點課件出示句子）筍芽兒扭動著身子，一個勁兒地向上鉆。你從“一個勁兒”這個詞語中體會到了什么（課件出示句子）？師：我們也來做一回筍芽兒，我們的手就是筍芽兒的身體，我們也來試試，扭動身子，一個勁兒向上鉆。小手準(zhǔn)備好。師：你能帶動作讀讀這句話嗎？你來！好一個勁地向上鉆。你再來！小筍芽們一起來！多么努力的小筍芽啊，為了實現(xiàn)心中的目標(biāo)一個勁地奮發(fā)進取。（板書：奮發(fā)進取）（2）筍芽兒在向上鉆的過程中，會遇到哪些困難，它又是怎么做的呢（出示課件）？（五）、學(xué)習(xí)第五自然段師：小筍芽快要出土了，這下可急壞了竹子媽媽。一起讀?。ㄕn件出示：媽媽見了，忙給筍芽兒穿上一件又一件衣服，還不停地嘮叨：“千萬別著涼。”）你從這些詞語中讀出了什么？師：多么關(guān)愛孩子的媽媽啊?。ò鍟宏P(guān)愛）（六）、學(xué)習(xí)第六自然段筍芽鉆出地面后。（1）師：有了媽媽的關(guān)愛，有了朋友們的幫助，再加上自己的奮發(fā)進取，筍芽兒終于鉆出了地面。它看到了明亮美麗的世界。請大家默讀第六自然段（點課件出示第六自然段），用直線畫出描寫美好春光的句子。誰能把你找到的句子讀給大家聽聽？（點課件出示描寫春光的句子）（2）聽著你讀，老師仿佛看到柳樹綠色的長辮子在風(fēng)中搖啊搖，好美的景色！還有誰想讀？這么多同學(xué)都想讀，這樣吧，咱們來個男女賽讀吧。男孩先來。誰來起個頭？聲音響亮自信，楊老師真喜歡！女孩有信心超過他們嗎？真是巾幗不讓須眉啊，男孩女孩并列第一。我們的聲音合起來是不是全校最美的聲音呢？一起讀！師：我相信這么美的景色已經(jīng)深深地印在你的腦海里了，你能看圖說一說嗎？真了不起！你們能嗎？大家一起來！（3）筍芽兒只看到了這些三種景色嗎？你從文中哪兒看出來的？（省略號）這段話中省略號表示什么（課件出示問題）？這里的省略號表示其實春天的美景遠(yuǎn)不止這些，下面就讓我們和筍芽兒一同走進明媚的春光中好嗎？。師：(課件出示圖片）筍芽兒看到了這么多美麗的春光，更使她體會到成長是一件多么快樂的事呀！于是她高興地說：（齊讀）“多美好的春光?。∥乙炜扉L大?。ㄆ撸?學(xué)習(xí)第七自然段師：是啊！春天像一首詩，像一幅畫，說也說不完，看也看不夠，就這樣“春雨姑娘……”（點課件出示第七自然段）鉆出地面只是一個新的開始，春雨姑娘還一如既往的關(guān)愛著筍芽兒，愛撫著她，滋潤著她。（板書：愛撫、滋潤）太陽公公照射著她，溫暖著她。（板書：照射、溫暖）四、體會感恩，升華情感1、師：筍芽兒在愛的溫泉中成長，長成了一株健壯的竹子，在她的成長的路上要感謝這么多人！（板畫：心形）她要對他們說什么呢？2、師：其實，你們每一個人現(xiàn)在都是一顆小筍芽兒，在他人的呵護、疼愛下一天天長大。那么，在你的成長過程中，你最想感謝誰？（課件出示問題）想對他們說些什么呢？3、師：老師發(fā)現(xiàn)筍芽兒長大了，你們也長大了，那就讓勇敢快樂的筍芽和我們的童年永遠(yuǎn)在一起。師：成長的路上難免會有磕磕碰碰，得到別人的幫助你會成長，但最主要還是靠自己——奮發(fā)進取。（師指板書，生說奮發(fā)進取）師引讀：看??！她站在山岡上，迎風(fēng)跳起了優(yōu)美的舞蹈，她自豪地喊著：“________________！”六、總結(jié)延伸師：孩子們，你們真像小筍芽兒！努力！上進！課堂上表現(xiàn)多積極??！讓我們懷揣一顆感恩的心，感謝所有關(guān)愛我們的人，讓我們像筍芽一樣奮發(fā)進取沐浴陽光雨露快樂的成長，直到長大的那一天，你們也能自豪的喊著：“我長大了！”好嗎？板書設(shè)計筍芽兒春雨姑娘呼喚愛撫滋潤雷公公呼喚竹子媽媽嘮叨太陽公公照射溫暖（奮發(fā)進取）教學(xué)反思：《筍芽兒》這篇童話散文采用擬人化的寫法繪聲繪色地描寫了筍芽兒成長的過程。文章語言精美，角色鮮明，富有童趣。稚嫩的筍芽兒，溫柔的春雨姑娘，大嗓門的雷公公和慈愛的竹媽媽，在作者的妙筆下活靈活現(xiàn)。由于孩子們對筍芽兒的知識了解不多，課前我搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料，以彌補學(xué)習(xí)資源的不足。興趣是最好的老師。教學(xué)時，運用多媒體創(chuàng)境激趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)融入到情景之中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)情境，以讀帶問，以情促思，利