美麗文字 民族瑰寶

美麗文字民族瑰寶【教材分析】《美麗文字民族瑰寶》是統(tǒng)編人教版《道德與法治》五年級上冊第四單元“驕人祖先燦爛文化”中的第一課，是開啟本單元傳統(tǒng)文化之旅的一課。教材包含了“豐富多樣的文字”、“古老而優(yōu)美的文字”、“意蘊(yùn)雋永的漢字”和“影響深遠(yuǎn)的漢字”這四個活動主題。本課是第一課時，從我國文字多樣化、歷史悠久、形體優(yōu)美三個方面來向?qū)W生展示中華民族傳統(tǒng)文化中的文字瑰寶，幫助學(xué)生了解我國語言文字的多樣性和獨特的審美價值，掌握應(yīng)有的歷史知識，了解中華民族對世界文明的重大貢獻(xiàn)，珍愛、保護(hù)和傳承我國的文化遺產(chǎn)。第一課時教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：了解我國文字的多樣性，知道漢字是通用文字；知道中華民族漢字的特點；初步學(xué)會辨認(rèn)象形文字，了解漢字發(fā)展歷史和漢字書法藝術(shù)；過程與方法：通過辨識象形文字，尋找漢字的起源與演變，感受漢字的歷史悠久，了解中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，熱愛中國漢字，尊重中華民族的優(yōu)秀文明成果。情感態(tài)度價值觀：通過欣賞中國書法藝術(shù)，了解不同形體的漢字，感受漢字的獨特魅力，從而產(chǎn)生對漢字的喜愛之情；能傳播和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的文化自信和文化自覺?！窘虒W(xué)重點】通過辨識象形文字，尋找漢字的起源與演變，了解我國語言文字的多樣性以及漢字發(fā)展的歷史和特點?！窘虒W(xué)難點】通過欣賞和嘗試中國書法藝術(shù)，了解不同形體的漢字，感受漢字的獨特魅力，從而產(chǎn)生對漢字的喜愛之情，形成民族自豪感?！緦W(xué)情分析】五年級學(xué)生從小說漢語，寫漢字，具備一定的漢語、漢字知識，但缺少對我國文字的整體認(rèn)識?！窘谭▽W(xué)法】教法：啟發(fā)授課法、講解法、情景體驗法、多媒體教學(xué)法。學(xué)法：獨立思考、合作交流、實踐探究法。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件、繪畫素材、活動卡片材料包、黑板貼。學(xué)生準(zhǔn)備：了解中華民族豐富多樣的文字、預(yù)習(xí)漢字的演變歷史?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入：1.展示用甲骨文構(gòu)成的黑板山水畫，讓學(xué)生猜一猜，并寫一寫，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.板書課題，從“民族瑰寶”進(jìn)入民族文字的學(xué)習(xí)。（板貼：課題）二、豐富多樣的文字（一）感受少數(shù)民族的文字1.我國是三多國家，多民族、多語言、多文種，由文種進(jìn)入正課。2.介紹7種民族文字，領(lǐng)略文字的不同形體和特色。3.帶學(xué)生讀“我是中國人”，感受不同的文字，相同的感情，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。4.（出示“閱讀角”）了解藏文被譽(yù)為“世界屋脊上的文字”，藏族小導(dǎo)游向全班介紹?。úシ配浺簦源梭w會少數(shù)民族文字的底蘊(yùn)。5.開展活動“識一識”，在人民幣上找出五種語言文字，其中四種為少數(shù)民族文字，檢驗對剛才7種文字的了解和認(rèn)識?！驹O(shè)計意圖：人民幣是學(xué)生熟悉的事物，但人民幣上不同民族的文字是學(xué)生不太關(guān)注到的。通過辨認(rèn)學(xué)習(xí)人民幣上的民族文字，引導(dǎo)同學(xué)了解到不同民族有自己的文字，然后通過課堂分享不同民族文字的活動，豐富學(xué)生對我國文字的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生探究能力和學(xué)以致用的能力，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識我國文字的多樣性和民族文化的多樣性。】規(guī)范的漢字1.同學(xué)們，你們看，在我們的身邊有這么多的少數(shù)民族文字，遍布全國，那民族之間的交流會怎么樣？2.對的，我國漢族人口最多，各民族分布又有交錯雜居的特點，為了相互間的交往交流交融，《中華人民共和國國家通用語言文字法》有這樣的規(guī)定：國家推廣普通話，推行規(guī)范漢字。（播放錄音）3.提問全班：同學(xué)們，作為中小學(xué)生，要說什么話？預(yù)設(shè)：普通話國家通用的文字是？預(yù)設(shè)：漢字【設(shè)計意圖：通過語言分布圖，引導(dǎo)學(xué)生知道規(guī)范漢字是我國通用的文字，同時引用《中華人民共和國國家通用語言文字法》的規(guī)定，突出法治教育?！咳?、古老而悠美的漢字過渡：古人云：飲水思源，老師想考考大家，你們知道漢字是誰創(chuàng)造的嗎？（一）尋漢字之源1.回顧倉頡造字的故事（播放視頻），了解古人是如何造字，掌握造字的方法2.小組思考“猜一猜”，引導(dǎo)學(xué)生說出“虎”和“象”兩個字如何根據(jù)表象猜測出來。3.繼續(xù)活動“猜一猜”讓學(xué)生自主思考，根據(jù)象形字說出“十二生肖”的漢字，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況。4.小結(jié)：是啊，這些古漢字就像是一幅幅原始的繪畫，所以說我們的漢字與繪畫同出一源，早期漢字以寫意為特點的中國繪畫有異曲同工之妙。感漢字之變1.這些古漢字還有一個名字，你知道嗎？（3000多年前商朝刻畫在甲骨上的文字，被稱為甲骨文），甲骨文又是如何演變成現(xiàn)在方方正正的漢字呢？讓我們一起去看一看（視頻播放：漢字的演變）同時讓學(xué)生抬起小手計算集中漢字演變過程。2.漢字一路走來，它的字體演變又有什么特點呢？經(jīng)歷了幾種變化？讓我們一起去看一看（老師帶學(xué)生一起學(xué)習(xí)字體的特點）3.（出示“年代尺”）再次讓學(xué)生回顧漢字演變歷史中字體的變化。4.開展游戲“辨一辯”，通過年代尺的時間順序?qū)h字從甲骨文到楷書按順序排列，意在考察學(xué)生的掌握情況。5.小結(jié)：漢字歷經(jīng)了漫長的演變過程，具有非常悠久的歷史，是世界最古老的文字之一。（板書：古老）【設(shè)計意圖：漢字是從最早的繪畫演變而來，早期漢字有象形的特點。通過直觀視頻，讓學(xué)生初聽一聽，看一看從甲骨文到楷書的演變過程，然后結(jié)合所看所聽進(jìn)行閱讀，加強(qiáng)理解，之后再通過“年代尺”進(jìn)行“文字串串燒”的活動，追溯漢字演變，從而形成中國漢字歷史悠久的認(rèn)知和對學(xué)生掌握情況進(jìn)行一定考察?！浚ㄈ┵p漢字之美1.評價演變的漢字之美不管是甲骨文還是楷書，歷經(jīng)千年，各具特色。經(jīng)過漫長的演變，古人還將其美化，創(chuàng)造了書法藝術(shù)。古往今來有許多的書法名家利用筆墨子硯將漢字特有的意境和情趣表現(xiàn)出來。像咱們熟悉的就有王羲之、柳公權(quán)、嚴(yán)真卿、歐陽修等等，那么接下來我們就一起走進(jìn)書法大觀園，去領(lǐng)略一下中國漢字的魅力吧。（播放配樂圖片）（1）欣賞圖片。（2）同學(xué)說感想。2.不僅中國人在學(xué)習(xí)漢字，外國友人也開啟漢語年和學(xué)習(xí)書法。所以，作為中國人，我們更應(yīng)該練好中國字，學(xué)會欣賞，同時要保護(hù)好我們的歷史文化和民族瑰寶，好好的把我們的漢字傳承下去。3.小結(jié)：同學(xué)們，希望大家能和這幾位書法家一樣，堅持書寫、端正書寫，將情感傾注于筆端，用實際行動傳承傳統(tǒng)文化?！驹O(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)，通過進(jìn)一步呈現(xiàn)我國不同時期的一些代表性文字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，在漢字漫長演變過程中，每一階段的字體風(fēng)格迥異，形成了獨具韻味的書法藝術(shù)。同時通過介紹名人的書法作品，進(jìn)一步感受書法藝術(shù)的絢爛多姿，感受漢字的魅力。同時，從學(xué)生的生活入手，通過展示同學(xué)們的書法作品，引導(dǎo)學(xué)生端正書寫。】總結(jié)這節(jié)課我們在一個個漢字的引領(lǐng)下，仿佛穿越了時空的隧道，了解到祖國文字的豐富多樣性，領(lǐng)略了古老而優(yōu)美的漢字，以及形態(tài)優(yōu)美的特點，所以它是我們咱們中國的民族瑰寶。學(xué)完這一課，老師也希望同學(xué)們繼續(xù)熱愛漢字，把咱們祖國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)觀大，做一個有底蘊(yùn)的中國人；把這些熔鑄著先人智慧和靈感的漢字，傳承下去。作業(yè)布置同學(xué)們，我們今天認(rèn)識了祖國豐富多樣的文字，了解咱們古老而優(yōu)美的漢字，相信大家一定學(xué)有所得，課下請同學(xué)們檢索自己姓氏的前世今生，看一看他們字體的演變過程，并嘗試用毛筆去寫一寫?！究偟脑O(shè)計意圖】人民幣是學(xué)生熟悉的事物，第一課時課堂伊始通過辨認(rèn)人民幣上的民族文字，引導(dǎo)同學(xué)了解到不同民族有自己的文字，然后通過課堂分享不同民族文字的活動，豐富學(xué)生對我國文字的認(rèn)識，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識我國文字的多樣性和民族文化的多樣性。由豐富多樣的文字引入本課教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生探究文字的興趣。然后通過學(xué)生外出旅游時常見的路牌，引導(dǎo)學(xué)生知道規(guī)范漢字是我國通用的文字，同時引用《中華人民共和國國家通用語言文字法》的規(guī)定，突出法治教育。漢字是從最早的繪畫演變而來，早期漢字有象形的特點。通過直觀視頻，讓學(xué)生初步感受早期漢字的特點。然后通過活動，圍繞幾個具體的古漢字，引導(dǎo)學(xué)生思考這些圖畫一樣的古漢字是怎樣創(chuàng)造出來的。之后，通過排排“年代尺”的活動，追溯漢字