人教版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案

第三單元三位數(shù)乘兩位數(shù)

課題口算乘法課時(shí)--課型新授

使用時(shí)間年月日第周星期第節(jié)總計(jì)節(jié)

教知識(shí)與技能：

學(xué)、使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法八培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力

和口算的能力，

目

過程與方法：

標(biāo)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題策

略的多樣性。

、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣八使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，培養(yǎng)

學(xué)生積極思考的習(xí)慣_________________________________________________________

重點(diǎn)掌握整數(shù)乘法的口算方法。

難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教具圖片、題卡一

?教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

學(xué)^創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)生看圖片使學(xué)生在熟悉的

過、你們想知道一些交通工具的運(yùn)行速情境中,激發(fā)探究

度嗎？（出示六種交通工具的時(shí)速的

程匯報(bào)查找的一些交通工的欲望,為后面的

圖片）

具的運(yùn)行速度。數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)備。

、你還知道其他交通工具的速度嗎？

二、探究新知：

X

、出示例

小組討論口算方法，匯

人騎自行車1小時(shí)約行16千米。

報(bào)

特快列車小時(shí)約行千米。

116O方法：想X,X,,所

）人騎自行車小時(shí)可以行多少千

3以使學(xué)生掌握整數(shù)

米？

X乘法口算的方法，

提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？怎樣列方法二：

式？如何計(jì)算？體驗(yàn)解決問題策

X

小組交流討論。小組匯報(bào)略的多樣性

問：小時(shí)行多少千米？

練一練：

學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)口

××××

算方法：X先用X,再

）特快列車3小時(shí)可以行多少千

在積的末尾填寫一個(gè)得

米？怎么列式

XX

提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？在小組

X想X,X,,所以X

內(nèi)交流一下。

因?yàn)閄,所以X在對(duì)比中歸納出

組織學(xué)生匯報(bào)交流。

獨(dú)立完成后匯報(bào)交流簡(jiǎn)便算法。

比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)

便？

小組討論交流匯報(bào)

練習(xí)：XXX

XX

口算乘法的方法是什么？

師生歸納總結(jié)口算方法;_____________

一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘前面的

數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)

板書課題：口算乘法

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有

三、鞏固新知：

學(xué)生獨(dú)立口算，說一說序思考的方法。

、練習(xí)六第題

計(jì)算的過程。

將得數(shù)寫在樹葉旁邊。

獨(dú)立完成，反饋結(jié)果

、、練習(xí)六第題和第題

應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問題。獨(dú)立完成后匯報(bào)

、練習(xí)六第題和第題通過練習(xí)，能夠把

口算練習(xí)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及

四、總結(jié)時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。提

今天你學(xué)會(huì)了什么？

高學(xué)生的口算能

五、作業(yè)：

力

第頁

教學(xué)

反思

課題筆算乘法課時(shí)二課型立r??何

使用時(shí)間年月日第周星J祖第節(jié)總計(jì)節(jié)

教知識(shí)與技能：：

學(xué)、使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力

、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算的方法

目1

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。___________________________________________

重點(diǎn)使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法

難點(diǎn)使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算

教具圖片、.

教師導(dǎo)學(xué)_____________學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

教學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；學(xué)生口答結(jié)果

過程、口算：

XXX指名板演，其他學(xué)生復(fù)習(xí)計(jì)算知識(shí)，為

××X在本上完成。學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。

、筆算

××X

說一說筆算的方法是什么？小組討論交流計(jì)算的

、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法過程

板書課題：筆算乘法

二、探究新知.X

三位數(shù)乘兩位數(shù)

例.李叔叔從某城市乘火車去北京用

說出估算的方法X,

T12小時(shí)，火車1小時(shí)約行千米。

X,比米少一些。使學(xué)生通過自主探

該城市到北京大約有多少千米？

可以用口算的方法。索，，掌握三位數(shù)乘

問：說一說這題如何列式？這是一道

用筆算比較準(zhǔn)確。兩位數(shù)的計(jì)算方法

什么樣的乘法算式？學(xué)生嘗試計(jì)算。

板書課題補(bǔ)充；三位數(shù)乘兩位數(shù)小組討論交流計(jì)算的

X估計(jì)一下大約是多少？過程

怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果？用自己的話說一說計(jì)

算的過程。使學(xué)生學(xué)會(huì)有序地

能不能用我們以前學(xué)過的舊知識(shí)來解

先算再算

決這道題，自己試一試。X,X操作和思考，有條

問：先算什么？再算什么，積的書寫兩部分積的相同數(shù)位理地解決問題。

位置怎樣？最后算什么？對(duì)齊，最后想加便的

X結(jié)果。

X

用學(xué)過的計(jì)算工具，

計(jì)數(shù)器來驗(yàn)算。

問：如何檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果？

小結(jié)：，三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是

教什么？師生歸納培養(yǎng)學(xué)生歸納概括

學(xué)兩位數(shù)乘法，先用一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的的能力

數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法

過

位對(duì)齊；再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去

程乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)

齊，最后把兩次乘得的積加起來。

三、鞏固練習(xí)：

、書后做一做

××X通過練習(xí)，鞏固三

X學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，用位數(shù)乘兩位數(shù)的筆

、練習(xí)七的、獨(dú)立完成計(jì)算器自行檢查。

；里.首算方法。提高學(xué)生

ΓΓ∏4?獨(dú)立完成后，展示過

今美你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？的計(jì)算能力。吧

程。

五、作業(yè)：練習(xí)七第題_____________漁________________

筆算乘法

×兩位數(shù)乘兩位數(shù)法則：

板書

設(shè)計(jì)X

教學(xué)

反思

課題筆算乘法練習(xí)課時(shí)三課型練習(xí)

使用時(shí)間年月日第周星壬用第節(jié)總計(jì)節(jié)

教知識(shí)與技能：：

學(xué)、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法八培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，形成計(jì)算的技能。

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固筆算乘法計(jì)算的全過程，進(jìn)一步鞏固算理和計(jì)算的方

目

法

標(biāo)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣八感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

重點(diǎn)鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法

難點(diǎn)使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算

題卡

教教師導(dǎo)學(xué)_________________學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

學(xué)復(fù)習(xí)導(dǎo)入;

過、口算學(xué)生口答結(jié)果

程×'×X復(fù)習(xí)計(jì)算知識(shí)，

XXX

為下面練習(xí)作

XXX

準(zhǔn)備。

XXX

×X指名板演,其他學(xué)

口算的方法是什么？生在本上完成。

、筆算

××X

×

筆算乘法的計(jì)算方法是什么？

板書課題：筆算乘法練習(xí)__________________

二、練習(xí)內(nèi)容：

、判斷并改錯(cuò)。找出錯(cuò)因并及時(shí)通過練習(xí)，，鞏

改正固三位數(shù)乘兩

XXX

位數(shù)的計(jì)算方

法，提高學(xué)生的

計(jì)算能力。

獨(dú)立計(jì)算后全班

說一說找到的錯(cuò)處和糾正的結(jié)果、錯(cuò)E向原因訂正

和怎樣避免。

筆算時(shí)應(yīng)注意什么？

、筆算

培養(yǎng)學(xué)生用所

XXX

XXX學(xué)的知識(shí)解決

筆算的方法是什么？獨(dú)立完成后全班實(shí)際問題的能

、解決問題訂正力。

）學(xué)校準(zhǔn)備發(fā)練習(xí)本，發(fā)給個(gè)班，每工狂本，

還需要留本作為備用。學(xué)校應(yīng)買多少才：?

）一場(chǎng)電影有觀眾人，照這樣計(jì)算，I雙映場(chǎng)

共有觀眾多少人？

獨(dú)立分析題中給

出的信息數(shù)據(jù)和

問題,獨(dú)立解決問

題

教）有個(gè)班做體操，平均每行人，站了行，共感受所學(xué)知識(shí)

有多少人？

學(xué)讀懂題意,獨(dú)立分的應(yīng)用價(jià)值，增

）學(xué)校要為圖書館增添兩種新書，每種套，

過析解答，強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

兒童百科每套元，數(shù)學(xué)大全每套元，一共要全班匯報(bào)。

程花多少錢？

）書上練習(xí)七第題

四、思維訓(xùn)練填寫表格,交流匯

探究一下正確的積是多少。報(bào)。

、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他

把乘數(shù)看成了，結(jié)果得到的積比正確的積少，

那么正確的積是多少？全班討論交流

、練習(xí)七第、思考題通過觀察、計(jì)

算、猜想、驗(yàn)證

今裝你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

全班討論交流等操作和思維

五、作業(yè)：練習(xí)七第、題活動(dòng)，培養(yǎng)探究

和歸納的能力。

教學(xué)

反思

因數(shù)中間或末尾有的乘

課題課時(shí)四課型?r?s2

法（例）

使用時(shí)間年月日第周星期第節(jié)總計(jì)節(jié)

教知識(shí)與技能：：

學(xué)、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)在乘法運(yùn)算中的特性、培

養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計(jì)算的能力

目

過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有的計(jì)算的過程，進(jìn)一步掌握算理和計(jì)算

標(biāo)

的方法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。___________________________________________

重點(diǎn)掌握因數(shù)中間或末尾有的計(jì)算方法

難點(diǎn)掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法

教具圖片、

?教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

學(xué)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入；學(xué)生口答結(jié)果

過1、口算

程××X指名板演,其他學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)算知識(shí)，

××X

生在本上完成。為學(xué)習(xí)新課作

XXX

XXX準(zhǔn)備。

XXX

、筆算讀題理解題意

X×X

說一說筆算的方法是什么？

、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法

使學(xué)生通過自

板書課題：筆算乘法×X

主探索，掌握因

二、探究新知.

數(shù)中間或末尾

例、特快列車1小時(shí)可行千米。普通列車1學(xué)生嘗試計(jì)算。有的計(jì)算方法

小時(shí)可行1千米它們小時(shí)各行多少千米？。小組討論交流計(jì)

問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣算的過程

的乘法算式？用自己的話說一

板書課題補(bǔ)充；因數(shù)中間或末尾有的乘法說計(jì)算的過程。

怎么計(jì)算出結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的匯報(bào):可以用口算

舊知識(shí)來解決，自己試一試計(jì)算先算X,再在

積的末尾再添個(gè)。

學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算。

或：X,再在積的掌握豎式的簡(jiǎn)

請(qǐng)不同算法的學(xué)生說一說口算的過程。

末尾添寫個(gè)便寫法

)×問：寫豎式時(shí)，如何處理和非數(shù)字的思考并回答

對(duì)位問題？怎樣確定積的末尾的個(gè)數(shù)？

教X可以用筆算的方

學(xué)法,敘述計(jì)算的過

X

過程通過對(duì)比,使學(xué)

程生進(jìn)一步理解，

）X自己試一試?yán)迷诔朔ㄟ\(yùn)

學(xué)生反饋時(shí)討論：

學(xué)生嘗試計(jì)算算中的特性能

O豎式的簡(jiǎn)便寫法，為什么不寫成

使計(jì)算簡(jiǎn)便。

X

（）計(jì)算義時(shí)，既然中間的與相乘得，那么

這個(gè)過程可以不要嗎？如何寫這一位的積？

X

匯報(bào)計(jì)算過程,思

考并回答問題培養(yǎng)學(xué)生歸納

X

概括的能力

計(jì)算時(shí)哪個(gè)豎式更簡(jiǎn)便？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，

小結(jié)：，因數(shù)中間或末尾有的計(jì)算方法是什用計(jì)算器自行檢

么？師生歸納查。

先把前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾獨(dú)立完成后,展示

共有幾個(gè)，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)過程。

三、鞏固練習(xí)：

、書后第頁做一做

、練習(xí)八的、獨(dú)立完成概括計(jì)算方法通過練習(xí)，鞏固

四、課堂總結(jié)豎式的簡(jiǎn)便寫

今裝你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

法,提高學(xué)生的

五、作業(yè)：練習(xí)八第、、題計(jì)算能力。

獨(dú)立正確地進(jìn)行

計(jì)算

全班匯報(bào)

因數(shù)中間或末尾有零的筆算乘法

X（千米）X（千米）

板書

設(shè)計(jì)×X

教學(xué)

反思

速度、時(shí)間和路程之間的

課題課時(shí)課型新授

關(guān)系（例）______________五

使用時(shí)間年月日第周星）第節(jié)總計(jì)節(jié)

教知識(shí)與技能：：

學(xué)、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度X時(shí)間=路程這組數(shù)量關(guān)系。學(xué)會(huì)速度的寫法

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索速度時(shí)間=路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決

目X

問題

標(biāo)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大認(rèn)知視野，使學(xué)生感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和自然

界的多姿多彩。______________________________________________________________

重點(diǎn)理解速度的概念，掌握速度X時(shí)間=路程這組數(shù)量關(guān)系

難點(diǎn)應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題

教具

?______________教師導(dǎo)學(xué)______________學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

學(xué)一、情境導(dǎo)入：

過

、出示交通工具的時(shí)速的圖片，介紹學(xué)

學(xué)生閱讀

程生未知的交通工具（陸、海、空到宇宙創(chuàng)設(shè)情境,提高學(xué)

方面）的運(yùn)行速度，自然界一些動(dòng)物的生的學(xué)習(xí)興趣,擴(kuò)

運(yùn)行速度等等大學(xué)生的認(rèn)知視

展示事先找的圖片匯

、你還知道哪些運(yùn)行速度？學(xué)生展示搜野。

集的信息報(bào)

二、探究新知O

、教學(xué)速度的概念，學(xué)會(huì)速度的寫法，

）人騎自行車1小時(shí)約行6千米。

我們把人騎自行車小時(shí)行的路程叫做

學(xué)生敘述

速度

還可以說成：人騎自行車的速度是每小使學(xué)生理解速度

時(shí)16千米?？梢詫懗?6千米/時(shí)。的概念,學(xué)會(huì)速度

（用統(tǒng)一的符號(hào)表示速度）的寫法

）普通列車每小時(shí)行1O6千米。特快

列車每小時(shí)行16O千米。普通列車的速度是每

小林每分鐘走米小時(shí)1O6千米。特

師：還可以怎么用數(shù)學(xué)語言敘述？快列車的速度是每小

時(shí)16O千米。

這些用符號(hào)怎么寫呢？

小林步行的速度是每

師：每小時(shí)，每分鐘都表示單位時(shí)間。

小時(shí)6O米。

單位時(shí)間可以是每小時(shí)、每分鐘、每秒、

每日等等獨(dú)立寫出訂正。

）試著寫出其他交通工具的速度。

使學(xué)生掌握速度

、速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系學(xué)生寫出自己熟悉的

交通工具的速度，在X時(shí)間=路程這

一輛汽車的速度是8O千米/時(shí)，2小

班上交流。組數(shù)量關(guān)系。

時(shí)可行多少千米？

X（千米）

李老師騎自行車的速度米/分，10分每位學(xué)生寫出關(guān)系

教鐘可行多少千米？式。

學(xué)X（千米）

獨(dú)立計(jì)算并找出速度、時(shí)間和路程之間

過

的關(guān)系是怎樣的？全班交流，展示自己

程

改變其中一題，求時(shí)間或者求速度。的關(guān)系式

問：你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間與路程有什么

關(guān)系嗎？速度X時(shí)間路程

通過練習(xí)，加深學(xué)

三、鞏固新知

生對(duì)單位時(shí)間、速

、獵豹奔跑的速度可達(dá)每小時(shí)千米，可

寫作一_度的理解

、蝴蝶的速度每分鐘米，寫作

、聲音傳播的速度是每秒鐘米，寫作一獨(dú)立完成匯報(bào)鞏固速度X時(shí)間

=路程這組數(shù)量

、小強(qiáng)每天早上跑步千米，他的速度大寫數(shù)量關(guān)系，列式計(jì)關(guān)系，并應(yīng)用它去

約是米分，小強(qiáng)每天大約跑步多少米？算解決問題

、練習(xí)八第、題

四、課堂總結(jié)

今裝你都學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？

五、作業(yè)：練習(xí)八第題獨(dú)立完成

速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系（例）

板書

設(shè)計(jì)速度義時(shí)間路程

教學(xué)

反思

六

課題積的變化規(guī)律課時(shí)課型新授

使用時(shí)間年月日第周星）月第節(jié)總計(jì)節(jié)

教知識(shí)與技能：、學(xué)生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律八過程與方法：使

學(xué)學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情八

嘗試用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。、初步獲得探

目

索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。

標(biāo)

情感、態(tài)度和價(jià)值觀:________________________________________________________

培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。一

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。

難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。

教具圖片一

?______________教師導(dǎo)學(xué)______________學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖__________

學(xué)一、研究”兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)變

過化，它們的積如何變化餓規(guī)律。

程、研究問題，概括規(guī)律

O兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)

因數(shù)乘幾時(shí)，積怎么變化。

學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了觀察算式。

什么？你能根據(jù)每組算式的特點(diǎn)接下學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

去再寫兩道算式嗎？試試看說給自己的同伴使學(xué)生通過觀察，

X×聽。計(jì)算、思考、對(duì)比，

×X全班匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)能夠自主發(fā)現(xiàn)并總

×X的規(guī)律，并說說自結(jié)因數(shù)變化引起的

組織小組交流

己是怎么想的積的變化規(guī)律

歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，

另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積也要乘幾。說明寫算式的理由

O兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)

因數(shù)除以幾時(shí)，積有怎么變化？學(xué)生完

成下列兩組計(jì)算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什學(xué)生討論因數(shù)變化

么？的規(guī)律

XX

匯報(bào)交流規(guī)律

XX

XX

引導(dǎo)學(xué)生概括：嘗試用簡(jiǎn)潔的語言

兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因表達(dá)積的變化規(guī)

數(shù)除以幾時(shí)，積也要除以幾。律，培養(yǎng)初步的概

O整體概括規(guī)律括和表達(dá)能力

問：誰能用一句話將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概

括為一條？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

、驗(yàn)證規(guī)律

）先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或兩數(shù)相乘，一個(gè)因

計(jì)算器驗(yàn)算。數(shù)不變，另一個(gè)因

×X數(shù)乘（或除以）幾，

×X積也要乘（或除以）

XX幾。

學(xué)生填空并驗(yàn)證

自己舉例說明積的變化規(guī)律每位學(xué)生各寫兩組

教、應(yīng)用規(guī)律算式，一組個(gè)。

完成例下面的做一做和練習(xí)的一一題

學(xué)

二、研究”兩數(shù)相乘，兩個(gè)因數(shù)都發(fā)生

過

變化，積變化的規(guī)律

程

、獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律初步獲得探索規(guī)律

完成下列計(jì)算，說規(guī)律。完成計(jì)算，并述說的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，

X自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律發(fā)展學(xué)生的推理能

(÷)X(X)力。

(X)×(÷)

×

(÷)×(X)

(X)×(÷)

、組織全班交流，概括規(guī)律

兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘(或除以)幾，學(xué)生概括規(guī)律

另一個(gè)因數(shù)除以(或乘)幾，它們的乘獨(dú)立填寫各題的培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語

積不變。商，再交流自己的言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的

三、鞏固新知想法。能力

、書上練習(xí)九的、、

、一個(gè)長(zhǎng)方形的面積是平方厘米，如果

長(zhǎng)縮小到原來的，寬擴(kuò)大到原來的

通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏

倍，這個(gè)長(zhǎng)方形就變成了正方形，這個(gè)獨(dú)立解答后交流匯

固積的變化規(guī)律，并

正方形的面積是多少？它的邊長(zhǎng)是多報(bào)。

少？能應(yīng)用規(guī)律解決問

?苜計(jì)題。

這?r課有什么收獲？

討論交流后說明思

六、作業(yè)：第頁、路。_______________

積的變化規(guī)律

OX×()×X

板書××××

XX××

設(shè)計(jì)

兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘(或除以)幾，積也要乘(或除以)幾。

教學(xué)

反思

課題乘法估算(例)課時(shí)七課型

使用時(shí)間年月日第周星手W第節(jié)總計(jì)節(jié)

教知識(shí)與技能：：

學(xué)、使學(xué)生掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算八培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí),歸納概括、

目遷移類推的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題的能力.。

標(biāo)過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘法估算的全過程，掌握估算的基本方法。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀:________________________________________________________

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。___________________________________________

重點(diǎn)掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算。

難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，靈活解決實(shí)際問題的能力.。

教具圖片、一

?_____________教師導(dǎo)學(xué)_____________學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖

學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

過

師：學(xué)校組織秋游活動(dòng)，我們四年級(jí)

程

同學(xué)去XX公園，去那里的費(fèi)用是每

學(xué)生讀題理解題意，找出創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)

人49元，包括客票和公園門票，四

信息和問題興趣，為學(xué)習(xí)新

年級(jí)全年級(jí)共有1O4人，老師大約

應(yīng)該準(zhǔn)備多少錢呢？課作準(zhǔn)備。

出示圖片：

二、探究方法，學(xué)習(xí)新知：

小組內(nèi)學(xué)生交流計(jì)算。

、師：你們能幫老師估算一下大約應(yīng)

反饋學(xué)生估算結(jié)果：

該準(zhǔn)備多少錢嗎？

a元大約是元，四年級(jí)全

）獨(dú)立估算，并寫出估算過程

年級(jí)共有人，大約是人。

）小組內(nèi)學(xué)生交流各自的估算方法和

X1=元，老師準(zhǔn)備元就

結(jié)果。并說明理由。

夠了。使學(xué)生掌握乘

）全班交流。反饋學(xué)生估算結(jié)果

b元可以看作是元，全年法估算的方法，

鼓勵(lì)學(xué)生說出多種想法。

級(jí)的人可以看作是人。X會(huì)進(jìn)行乘法估

）對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)

=元，應(yīng)該準(zhǔn)備元。算

師：你認(rèn)為誰估計(jì)得更接近準(zhǔn)確的錢

數(shù)呢？為什么？

可以利用四舍五入法，把

元更好些。

一個(gè)數(shù)看作是一個(gè)接近

讓學(xué)生盡量說出自己的想法

整十整百的數(shù)，再去相

在估算的時(shí)候你是怎么做的？

乘，計(jì)算出大約的數(shù)。

小結(jié)：接近準(zhǔn)確值（符合實(shí)際）；計(jì)

算方便（將兩個(gè)因數(shù)看成整十、整百

或幾百幾十的數(shù)）學(xué)生獨(dú)立估算，小組交

2.運(yùn)水公司為居民運(yùn)送純凈水，一流，全班匯報(bào)方法。

月份運(yùn)送718桶,照這樣計(jì)算的話，

估算一下，全年可以運(yùn)水多少桶？

三、鞏固新知

教1.你是怎樣估算的？

學(xué)《新編小學(xué)生字典》有頁，大約是

過（）頁。培養(yǎng)學(xué)生估算

學(xué)生獨(dú)立估算，全班匯報(bào)

程小明每分鐘打字個(gè)，大約是（）的意識(shí),歸納概

個(gè)。括、遷移類推的

本校有學(xué)生個(gè)人，大約是（）人。能力，以及應(yīng)用

李平大叔今年收橘子千克，大約是所學(xué)知識(shí)靈活

（）千克。解決實(shí)際問題

小明同學(xué)走一步的平均長(zhǎng)度是Cm,的能力.。

他從操場(chǎng)這頭走到那頭共走了步。操

場(chǎng)大約長(zhǎng)多少米？

a米b米C米

沙坪小學(xué)有學(xué)生人，全鄉(xiāng)有這樣的小列出乘法算式，寫出估算培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真

學(xué)所，全鄉(xiāng)約有多少名小學(xué)生？過程，匯報(bào)估算結(jié)果。審題的良好習(xí)

燕鷗從北極飛到南極行程是千米，如慣。

果他每天飛千米，天能飛到嗎？

、第頁的、、

四、小結(jié)：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獨(dú)立找估計(jì)的方法，交流

獲和體會(huì)？各自估計(jì)的結(jié)果。

五、作業(yè)：第頁、、、、

教學(xué)

反思

課題課時(shí)八課型測(cè)驗(yàn)

三位數(shù)乘兩位數(shù)測(cè)試

使用時(shí)間年月日第周星￡用第節(jié)總計(jì)、節(jié)

三位數(shù)乘兩位數(shù)測(cè)試

一、小小博士，我會(huì)填

、的倍是（），與相乘，積是（

、X積的末尾有（）個(gè)。

、×