地理工作總結共3篇地理知識總結

地理工作總結共3篇地理知識總結光陰似箭，時間如梭。不知不覺又度過了一個忙而不亂緊急有序的學期，通過自己的辛勤工作，與同事們共同合作，圓滿完成了本學期的各項教育教學任務，現(xiàn)將本期工作小結如下：

一、工作務實、態(tài)度懇切。

本期任教高一年級六個班地理，周課時12節(jié)。在教學工作中一貫堅持“精益求精”的原則，仔細備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，仔細批改作業(yè)、試卷，急躁細致輔導每一學生，能獨立解決教育教學中的疑難問題，有良好的職業(yè)道德，刻苦鉆研業(yè)務，注意學問的更新和自身修養(yǎng)。

二、愛崗敬業(yè)、積極進取。

本人一貫忠誠黨和人民的教育事業(yè)，積極參與各項集體活動，在扎實工作的同時，堅持讀書看報，注意教學教改討論，擅長總結閱歷，積極撰寫教育教學論文和教學反思，本期撰寫的《高中地理教學中的幾點反思》一文，已向《中學地理教學參考》雜志投稿，積極參與聽課評課活動，并有獨特見解，積極參與示范課、公開課、競賽，擅長使用多媒體手段教學，積極制作多媒體課件，注意教學創(chuàng)新。

三、利用媒體，培育力量

利用多媒體手段教學，有利于培育學生地理思維力量、讀圖觀看力量、地抱負象力量、地理記憶力量。多媒體手段給地理教學帶來了生氣、帶來了活力，對培育學生地理學習力量發(fā)揮了巨大作用。例如講授“人口”、“城市”、“生產(chǎn)活動”等內容時，可充分展現(xiàn)地理圖表的學科功能。教學時要求學生圍繞圖表綻開，學會讀圖和用圖，將相關學問點落實到圖表上，養(yǎng)成良好的讀圖、用圖習慣，非常注意學習中的圖文轉換訓練，構建空間概念，擴展空間想象，進展空間思維。教給學生讀圖用圖技巧：

①明確各類圖表的構成和表達方法；

②會從圖表讀出相關信息；

③會用圖表表達相關信息；

④會推斷地理區(qū)位；

⑤會運用圖表的直觀性，解答抽象的地理問題。從而培育學生的圖表分析推斷力量。

本學期每個課時我都細心制作了多媒體課件。利用多媒體手段有利于培育學生的留意力、觀看力、想象力和思維力，幫忙識記、理解。始終使學生處于積極的思維狀態(tài)，從而使學生學習地理力量大大提高。

四、注意教改，提高效率

本期在地理教學中連續(xù)實行“預習――質疑――釋疑――探究”自主學習的教學方法，大膽進展教改嘗試，充分調動學生學習的積極性和主動性。讓學生自主學習，做學習的仆人。結合地理學科的特點，實行敏捷多樣的教學方法。

總之，通過同事們的熱忱幫忙和自己的主觀努力，圓滿完成了本期的各項教育教學工作任務。在今后的教育教學中我將連續(xù)學習新課程，討論新課標，連續(xù)積極制作多媒體課件，大膽改革教法，努力創(chuàng)新教學，不斷充實完善自己。

地理工作總結共3篇地理學問總結2

半年過去了，在這半年里在各位領導和教師的熱心幫忙和指導下，我的教育教學力量有了很大提高。本學期我擔當七年級2個班和八年級2個班的地理課教學。在有限的時間里，我多方面了解學生狀況，依據(jù)學生實際，仔細鉆研課程標準，結合備課組的教學規(guī)劃，積極完成了本學期的教學任務。詳細總結如下：

一、取得的成績

第一，在教學方面。在這半年里，為了彌補我工作閱歷缺乏的缺點，我常常聽老教師的課，借鑒老教師新教材試教的成果和他們多年來的閱歷，虛心向他們請教，取人之長，補己之短，努力提高自己的業(yè)務素養(yǎng)。上課時，留意利用啟發(fā)式教學，激發(fā)學生學習與求知的`欲望。氣氛活潑，力求做到學生為主體，教師為主導的原則，而且做到了因材施教。我教四個班，其中一個是理科試驗班，所以對不同的班級我做到了因材施教。在試驗班我注意了多學科的綜合，提高了他們的學習興趣。同時我注意多種方法教學，避開了死板，多給學生一些地理感性學問，同樣提高了他們的學習興趣。課下我積極備課，仔細編寫教案，廣泛地閱讀各種參考資料，獵取間接閱歷，深入討論教材，鉆研大綱。依據(jù)新教材的精神實質，把握重點與難點，并突出重點，弱化難點。多與學生進展溝通，發(fā)覺學生消失的問題，準時進展解決反應，取得了良好的效果。會考前夕，我把我全部時間利用上。而且我還把我的各種聯(lián)系方式告知我的學生，以便他們遇到任何為題都能隨時詢問，因此也收到了較好的收獲。除此之外，我還積極參與各種按時參與了市教研室的教研活動，了解教學新動態(tài)，從而指導自己的教學工作。用一顆真心，滿腔熱忱對待學生，公平對待每一個學生，與每一位學生成為了朋友，奉獻一片愛心，幫忙關懷學生。

其次，在自身學習方面。工作之余，我絲毫沒有放松個人的理論學習。新的世紀是一個學問經(jīng)濟的時代，學問的獵取是有代價的，必需提高自己的素養(yǎng)，這不僅要求學生要好好學習，同時也要要求教師終身學習，把握時代的命脈，這樣才能成為一個合格的教師。

二、存在的缺乏之處

（1）過程與方法的結合有待提高。在小組合作學習中角色的分工應細化，特殊是組內的弱者應真正在其他同學的帶動下有所提高，課堂不應總是尖子生唱主角，應使教學真正面對學生。

（2）師生的溝通的公平性應加強。在提出問題時，應站在學生的角度，從學生的身心特點和實際動身，而不是一味把學生的思路往自己設計的路上引，問題的設計不宜太大，應站在學生的認知角度剖析。

三、改良措施

1、初中地理課程的總目標是要求學生初步把握地理的根本學問和根本原理，獲得地理技能，進展地理思維力量，把握學習和探究地理問題的根本方法和技術手段；增加愛國主義情感，樹立科學的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)進展觀念。在教學中進展目標的細化，從學問和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀三個角度進展落實。即不但要求學生把握根本的地理學問和學習地理的根本技能，同時還要求學生把握獲得學問的方法或了解學問獲得的過程，為了培育合格的社會主義現(xiàn)代公民，在教學過程中培育學生形成正確的人地關系、可持續(xù)進展觀念及愛國情感。

教學中，要視學生為學問的制造者，而不僅把學生當作一個學問的承受者培育。教學的目的就是讓學生學會學習，只有學生學會了學習，教學才變得有意義和有盼望。要實現(xiàn)這一教學理念，教學手段要敏捷多樣，讓學生學會主動學習。在班級教學中，班級之間有差異，學生個體也有差異，教學中我依據(jù)學生實際狀況，采納分層教學，以先帶后，承包互幫，呈現(xiàn)學生共性風采，凸現(xiàn)團隊式學習，建立學習型小組。遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價，提高學生的學習的積極性。

2、結合學生實際，加強學生的地理根底，培育學生的地理思維。

這批學生大局部在初一沒有學好地理，地理根底較差，甚至一些地理常識也不具備，更不用說養(yǎng)成地理思維和方法，在觀念上他們把地理當作副科、次科，對地理學習不重視。對初二的學生來說，由于地理是綜合科科目，在中考中所占的分數(shù)不多，學生也輕視地理學習。我們的學生在初一階段成績也很差，從小沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和學習方法，缺乏自信。學生在課堂上留意力不集中，學習不仔細，練習作業(yè)應付了事。針對這些狀況，我在課堂上時刻通過激趣是學生保持留意，重點要求學生把握地理根底學問。多從初中生活，地理學習等方面給以方法的指導，在教學中滲透先進的學習觀念，讓學生體驗勝利，培育自信；培育學生良好的學習習慣，突出強化地理思維力量的培育。

3、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學，開展多樣化的學習形式

由于初中地理強調對地理事物原理的分析，重在說“理”，難度較大。因此，我在備課前，仔細討論教學標準，綜合各種版本教材，結合學生實際，適當增加學生對問題的理解深度。平常多收集一些相關的時事材料，如“地震”，火山，勝利返回，臺風大事等，結合本地的自然環(huán)境和經(jīng)濟建議成就，注意生活與所學學問內容的聯(lián)系，以生活中的材料作為學問興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，仔細備好每一節(jié)課，寫出較好完整而具體的教案。

在備好課的根底上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上精確無誤的向學生傳授教材學問，常常啟發(fā)學生思維，注意教學語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性。

我在教學中嘗試開展多樣化的學習形式，培育學生地理學習力量，如開展討論性學習，地理小論文，野外考察，調查報告等。在學習過程中使學生獲得收集材料、提取有效信息的力量；利用地圖，綜合分析地理問題的力量；辯證的思維方式及其表述力量等。通過培育學生自主學習的力量，進展學生的共性，使學生具有活潑的思維，從而到達培育創(chuàng)新精神與實踐力量的目的。

總之，在課程改革的今日，對教師提出更高的要求，教師只有在實踐中不斷學習和探究，運用符合學生自身進展特點的教育教學方法，才能取得較好的教育教學效果，才能適應當今教育的要求。自己還有缺乏的地方，在以后的工作中，我會更加盡心盡力，爭取取得更好的成績。

地理工作總結共3篇地理學問總結3

時間過得真快，轉瞬本學期又要完畢了。這學期我教初一與初二的地理，雖已教過多年，對教材很熟識了，教學材料也積存了不少，但在詳細教的過程中卻常有新的感覺，回憶本學期的工作，總結如下。

一、根本狀況分析

1、學情分析

本學期初三兩個班共有學生686人，從上學期統(tǒng)測來看，全校平均分為分，及格率％，分數(shù)偏低。

2、教材分析

學習地理主要是把握學科學問的根本概念、原理和規(guī)律，懂得自學地理的方法，教會學生閱讀地圖，并熟識它們。初一地理是以環(huán)境、自然資源、人類活動為線索，以問題為中心，自然要素與人文要素相結合為體例，通過教學內容引導學生用辯證唯物主義和綜合分析方法觀看、理解人類活動與地理環(huán)境的關系；讓學生在熟悉世界和祖國的同時，受到愛國主義和國情國策教育，樹立科學的環(huán)境觀、資源觀和人口觀，增加可持續(xù)進展的意識。

初二地理主要從中國區(qū)域地理的角度，用事實材料，使學生熟悉不同地區(qū)的居民，如何利用當?shù)氐淖匀粭l件，進展生產(chǎn)和促進社會進步，以及不同的地區(qū)所消失的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題。

二、所做的主要工作

1、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并仔細搜集每節(jié)課的課件和課外學問，保存在電腦中。教學工作中留意學生力量的培育，把傳授學問、技能和進展智力、力量結合起來。在學問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。讓學生的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

2、增加上課技能，提高教學質量，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上留意調動學生的積極性，加強師生溝通，努力讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

3、充分利用多媒體教學，提高教學效果。由于七年級上冊地理，理解的內容多，學問的空間概念強，依據(jù)初一學生的特點，我盡量利用多媒體教學，增加課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對學問的理解力，提高教學效果。

4、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，特殊是在復習階段，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。首先是解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。再通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情，而是布滿樂趣的。從而自覺地把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來，使學習成為他們自我意識里的一局部。在此根底