2023屆重慶市巴蜀名校高三下學(xué)期5月高考適應(yīng)性月考卷（九）語文試題（解析）

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2023屆重慶市巴蜀名校高三下學(xué)期5月高考適應(yīng)性月考卷（九）

語文

注意事項(xiàng)：

1、答題前、考生務(wù)必用黑色碳素筆將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場號(hào)、座位號(hào)在答題卡上填寫清楚。

2、每小題選出解析后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的解析標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他解析標(biāo)號(hào)。在試題卷上作答無效。

3、測試結(jié)束后、請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。滿分150分，測試用時(shí)150分鐘。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字、完成1~5題。

材料一：

在我國，強(qiáng)調(diào)新聞的社會(huì)功能是傳媒界的一大傳統(tǒng)。這種傳統(tǒng)源于中國幾千年來居于主導(dǎo)地位的文藝?yán)碚摵诵乃枷搿拔囊暂d道”。進(jìn)入階級(jí)社會(huì)以來，文學(xué)就被蒙上了濃重的政治教化色彩。孔子說：“《詩》三百，一言以蔽之，曰：‘思無邪’。”《毛詩序》則云：“故正得失，動(dòng)天地，感鬼神，莫近于詩。先王以是經(jīng)夫婦，成孝敬，厚人倫，美教化，移風(fēng)俗?！睗h代提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”，確定了儒家思想的統(tǒng)治地位。自此，無論是劉勰的“圣因文而明道”，還是柳宗元提出的“文以明道”主張，其實(shí)質(zhì)都是推崇文學(xué)教化功能的延續(xù)。中國歷代知識(shí)分子，正是在“文以載道”思想的影響下，胸懷家國天下，以文字寄托他們經(jīng)世濟(jì)民、匡扶天下的政治主張。

新聞與文學(xué)相伴而生，在古代中國，二者沒有明顯的界限。由于受傳統(tǒng)“文以載道”文藝觀的影響，國內(nèi)新聞界一直重視新聞的“政治教化”“輿論引導(dǎo)”功能。被譽(yù)為“中國新聞理論創(chuàng)始人”的洪仁環(huán)提出，要通過報(bào)紙“昭法律，別善惡，勵(lì)廉恥，表忠孝”；王韜創(chuàng)辦《循環(huán)日?qǐng)?bào)》之初也明確表示，“是報(bào)之行專為裨益我華人而設(shè)”。梁啟超更是強(qiáng)烈呼吁“報(bào)館有益于國事”。此后，無論是辛亥革命時(shí)期新聞高揚(yáng)起反清反封建的旗幟，還是五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期報(bào)刊成為“救國新民”的重要陣地，抑或延安整風(fēng)運(yùn)動(dòng)期間提出“報(bào)紙是黨的宣傳工作最有力的工具”，貫穿其中的重要新聞?dòng)^都是新聞的“載道”功能。

即便是在標(biāo)榜“純客觀報(bào)道”的西方，新聞敘事也無法做到真正客觀。有研究表明，美國對(duì)“2001年撞毀我國軍機(jī)”“2003年武裝侵略伊拉克”等一系列事件的報(bào)道無不表現(xiàn)出一致、鮮明的政治傾向。對(duì)2008年拉薩事件的報(bào)道，更是明顯受西方資本主義意識(shí)形態(tài)的束縛，描繪著符合他們意識(shí)形態(tài)的圖景。凡此種種表明，新聞報(bào)道都是帶有傾向性的。

(摘編自李凌燕《新聞敘事的主觀性研究》)

材料二：

新聞敘事是敘述者對(duì)新近發(fā)生的真實(shí)事件進(jìn)行建構(gòu)的產(chǎn)物，由于新聞事件的真實(shí)性不同于文學(xué)故事的虛構(gòu)性，新聞敘事表現(xiàn)出不同于文學(xué)敘事的諸多特征；一方面，新聞的客觀真實(shí)性要求決定了新聞敘述者在敘事中著力規(guī)避自我，不發(fā)表評(píng)論，以營造客觀記錄事件的假象，營造新聞的客觀真實(shí)感。另一方面，語言的線性特征與事件的同時(shí)異地、異時(shí)同地、異時(shí)異地性相沖突，使新聞敘事在再現(xiàn)新聞事件時(shí)不得不框限某一局部事件、重構(gòu)一系列事件中各分事件的位置，同時(shí)受語言主觀性的限制，敘述者的聲音不知不覺在新聞話語中回響，以強(qiáng)烈的主體意識(shí)將受眾包圍，讓受眾不知不覺中被敘述者所控制。因此，新聞報(bào)道中所謂的真實(shí)事件實(shí)質(zhì)上是經(jīng)“選擇”和“重塑”的事件，是在客觀真實(shí)的基礎(chǔ)上根據(jù)不同背景的意識(shí)形態(tài)建構(gòu)出來的帶有主觀傾向性的事件。當(dāng)受眾將新聞報(bào)道中的“故事”與原事件畫上等號(hào)時(shí)，受眾實(shí)際上已被敘述者所包圍、所蒙蔽，進(jìn)入了敘述者的話語圈套，并因此接受敘述者所要傳達(dá)的情感和思想，新聞?dòng)纱诉_(dá)到了宣傳的效果。

(摘編自李凌燕《新聞敘事：客觀真實(shí)性與主觀傾向性間的博弈》)

材料三：

不同的敘事節(jié)奏安排，取決于記者對(duì)報(bào)道對(duì)象所蘊(yùn)含的新聞價(jià)值的判斷。敘事節(jié)奏何時(shí)快、何時(shí)慢，在很大程度上跟事實(shí)屬性和新聞主題呈現(xiàn)有關(guān)。從根本上說，敘事節(jié)奏是為了更好地服務(wù)于新聞內(nèi)容。

以突發(fā)新聞采寫為例，在突發(fā)事件發(fā)生當(dāng)天，記者第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場，迅速接近新聞核心事實(shí)，以最快的節(jié)奏報(bào)道到底發(fā)生了什么事，波及人群與范圍，以及事態(tài)發(fā)展、社會(huì)反應(yīng)和各方說法等。在持續(xù)跟進(jìn)突發(fā)事件報(bào)道的過程中，新聞敘事節(jié)奏并非固定的，而是具有動(dòng)態(tài)生成的特征。浮光掠影的片段信息往往不能滿足受眾需求，記者對(duì)突發(fā)事件的深度透視、全景式掃描與綜合性分析，或者披露鮮為人知的獨(dú)家內(nèi)容，就需要在敘事節(jié)奏的把握上適當(dāng)趨向平緩。慢速敘述的文字，往往蘊(yùn)含著有意味的情境或深度內(nèi)容。

對(duì)于社會(huì)關(guān)注度高的新聞，為了讓受眾對(duì)事件的來龍去脈有更全面的認(rèn)知，記者應(yīng)該以事實(shí)蘊(yùn)含的新聞價(jià)值為核心，對(duì)文本的敘事過程進(jìn)行合理調(diào)節(jié)。新聞報(bào)道中核心事實(shí)與輔助事實(shí)的有機(jī)組合，使得文本重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)，敘事節(jié)奏張弛有道。記者掌握敘事時(shí)間間隔的屬性，合理地選擇和組織素材，以動(dòng)靜結(jié)合、快慢相間的敘事節(jié)奏，增強(qiáng)核心事實(shí)的表述力度，使新聞事件有序展開。

文本敘事節(jié)奏的快慢，與新聞的表現(xiàn)力直接相關(guān)。新聞文本如果合理運(yùn)用敘事節(jié)奏，掌握好敘事速度，就能使文章簡約緊湊，形成不同節(jié)奏交替運(yùn)動(dòng)的層次變化。這不僅是為了考慮受眾的接受心理，更是新聞價(jià)值的本質(zhì)屬性使然。

(摘編自陳偉軍《張弛有度：新聞敘事節(jié)奏的動(dòng)感表述》)

1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.中國歷代知識(shí)分子在“文以載道”思想觀的影響下，胸懷天下，創(chuàng)作出了大量經(jīng)世濟(jì)民、“救國新民”的詩文和新聞作品。

B.不同于文學(xué)敘事的虛構(gòu)性，新聞敘事要求敘述者對(duì)新聞事實(shí)不發(fā)表評(píng)論，目的是客觀記錄事件，增強(qiáng)新聞的客觀真實(shí)感。

C.敘事節(jié)奏的快慢是由報(bào)道對(duì)象所蘊(yùn)含的新聞價(jià)值決定的，與新聞事件的事實(shí)屬性相關(guān)，也受情境深度、受眾興趣的影響。

D.新聞報(bào)道中的“故事”可能與原事件不一樣，因?yàn)椤肮适隆笔墙?jīng)過了“選擇”和“重塑”的，帶有報(bào)道者的主觀傾向性。

2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“文以載道”的文學(xué)觀在中國歷代文學(xué)發(fā)展進(jìn)程中曾涌現(xiàn)出多種變體，從“思無邪”“美教化”到“獨(dú)尊儒術(shù)”，最終發(fā)展為“文以明道”。

B.洪仁環(huán)、王韜、梁啟超等人都強(qiáng)調(diào)報(bào)紙的“輿論引導(dǎo)”功能，以至辛亥革命、五四以及延安整風(fēng)等各個(gè)重要時(shí)期都很重視報(bào)刊的宜傳作用。

C.《詩經(jīng)》中包含了村頭閑話、街市議論等新聞信息，是文學(xué)與新聞相伴而生的證據(jù)；美國報(bào)道拉薩事件等新聞時(shí)表現(xiàn)出的傾向性是新聞報(bào)道不“客觀”的證據(jù)。

D.面對(duì)突發(fā)新聞，記者往往采用快節(jié)奏敘事，以突出時(shí)效性，讓受眾在短時(shí)間內(nèi)迅速把握核心事實(shí)，而在持續(xù)跟進(jìn)報(bào)道時(shí)，其敘事節(jié)奏則趨于平緩。

3.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.材料一指出我國新聞的社會(huì)功能縱向源自“文以載道”的文學(xué)觀念，橫向與西方報(bào)道互為補(bǔ)充，體現(xiàn)跨

越時(shí)空的繼承與整合。

B.新聞是傳達(dá)媒體意志的有效途徑，敘述者以各種方式介入敘事，受眾無意識(shí)地被其控制，被動(dòng)地接受新

聞事件的價(jià)值滲透。

C、合理調(diào)節(jié)新聞文本的敘事節(jié)奏，掌握敘事速度，可以增強(qiáng)新聞的表現(xiàn)力，因此，再現(xiàn)新聞事件不得不框

限、重構(gòu)以顯其節(jié)奏。

D、無論突發(fā)新聞還是社會(huì)關(guān)注度高的新聞，其敘述主體都應(yīng)圍繞核心事實(shí)及新聞主題，抓住其新聞價(jià)值進(jìn)

行或急或緩的報(bào)道。

4、請(qǐng)根據(jù)材料，分析下面的新聞報(bào)道是如何體現(xiàn)新聞敘事主觀性的。（3分）

3月30日晚，一列從北京西開往成都東的復(fù)興號(hào)列車上，一小孩高燒近40℃。列車員在廣播尋醫(yī)未果之后，隨即與成都局集團(tuán)公司調(diào)度指揮中心聯(lián)系，請(qǐng)求在江油站臨時(shí)停車。江油站立即啟動(dòng)緊急預(yù)案，車站工作人員、值班民警、120急救人員等均在第一時(shí)間趕到指定站臺(tái)，等候即將?？康牧熊?。兩分鐘后，病員順利交接，復(fù)興號(hào)駛出江油站。經(jīng)過一晚上的救治，小孩的病情有所好轉(zhuǎn)。3月31日早上，已回成都的母親通過電話對(duì)江油站的幫助表示感謝。(摘引自《人民日?qǐng)?bào)》微信公眾號(hào))

5.三則材料均圍繞新聞敘事展開論述，在具體闡述中各有側(cè)重，請(qǐng)簡要說明三則材料有何聯(lián)系。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6~9題。

借條

王愿堅(jiān)

1934年的秋天，老根據(jù)地的紅軍參加了“抗日先遣隊(duì)”北上抗日了，國民黨反動(dòng)派像一群黑老鴉一樣，來到了根據(jù)地。這一來，程元吉和當(dāng)?shù)氐娜嗣裼诌^起了膽汁拌黃連的苦日子。

這天晚上，天氣更加寒冷。月牙兒斜掛在西天，冷冷地瞅著這個(gè)荒蕪了的靈田村。

小竹寮里只剩下了兩個(gè)人：一個(gè)二十來歲的小伙子，一個(gè)四十來歲的中年人。那個(gè)年歲大些的，就是程元吉。他怎么能不興奮呢，過了將近半年的苦日子，今天見到了山上紅軍游擊隊(duì)的人，知道了紅軍游擊隊(duì)堅(jiān)持斗爭的情況，他像郁郁悶煙的柴堆，一陣風(fēng)兒吹來，又冒起炎炎的火苗來了。他把座位往前移了移，幾乎是貼在那人的臉上，低聲地說：“不能留一宿這世道，見個(gè)親人不容易啊!”

“不啦，我馬上就得走，還有工作要干哪?！蹦侨顺了剂艘粫?huì)兒又說，“阿叔，實(shí)告你講，有一樁緊急的事……”

他的話還沒說出口，程元吉忙一把逮住那人的肩膀晃了晃，急促地說：“咳，范同志，有事交給我，我拼上身家性命也能干!”

范同志笑笑說；“這事危險(xiǎn)啊，弄不好要犧牲性命呢?！痹瓉碛螕絷?duì)上山以后，碰到了一堆堆的困難：吃沒糧，住沒房，傷了病了沒藥治，冷了沒衣裳，而最困難的是缺乏武器、彈藥。最近接到情報(bào)，敵人打算把一些被捕的同志和革命群眾往城里送，游擊隊(duì)決定乘機(jī)消滅押隊(duì)的白匪。這樣，火藥就急等著用了。山上考慮到程元吉常到城里賣蔬菜，人緣好，地理熟，才決定請(qǐng)他來執(zhí)行這項(xiàng)任務(wù)。

程元吉靜靜地聽范同志講完了，想了一想，問：“送到哪兒什么時(shí)候送到”

“明天，最遲后天晚上，一定要送到，我們?cè)诔悄鲜朔覗|南角的山神廟里等你?！狈锻菊f了聯(lián)絡(luò)地點(diǎn)和暗號(hào)，就趁著夜黑走了。

第二天，程元吉起了個(gè)黑早，拾掇了一擔(dān)青菜，一溜小跑趕進(jìn)了城。他把青菜胡亂要個(gè)低價(jià)賣了，按照范同志說的路，趕到了一家小飯館，選了個(gè)座位坐下來，喊了聲：“老板，來碗餛飩，多加點(diǎn)胡椒!”

只聽得里屋里叮叮當(dāng)當(dāng)一陣響，兩個(gè)保安團(tuán)的兵擁扯地押出一個(gè)人來。其中有一個(gè)兵手里還抱著兩個(gè)大報(bào)紙包，順著紙包的裂縫，一縷黑藥輕輕地灑出來。那人被反捆著兩手，臉上嘴上流著鮮血，嘴角緊閉著。他走過程元吉身邊時(shí)，小聲地說：“老鄉(xiāng)，買賣遭了事，好在屋里有面，你要吃啥只好自己弄了!”

程元吉挑著籮筐在大街上茫無目的地走著，心像刀絞著似的，又痛楚又慌亂。很明顯，接頭人被捕了，要搞的火藥落到了敵人手里，游擊隊(duì)得不到這批軍火的供應(yīng)了……

“對(duì)了!”程元吉仔細(xì)揣想了接頭同志最后的話以后，不由得兩手一拍叫出聲來。他又把這意思重新想了一遍：“屋里有面”就是說城里還能買得到黑藥，剩下的就要自己想辦法了，這辦法就是自己設(shè)法弄錢來買!他連忙起身，在城里轉(zhuǎn)了一圈，跑了幾家獵具店和爆竹店大致打聽了一下價(jià)錢，就動(dòng)身回家了。

一進(jìn)家門，老婆望著他那急慌慌的神色，擔(dān)心地問：“出了什么事啦”

他走到老婆跟前，放軟了口氣說：“蘭子?jì)?，跟你商量個(gè)事……我想把咱那塊地賣掉!”

“賣地”老婆很少聽到丈夫用這樣柔和的口氣說話，猛一聽，不覺有點(diǎn)奇怪。

“是啊，要賣掉!”程元吉說，“不瞞你，我用錢給山上置辦東西。咱們，賣了地再租點(diǎn)地種，我多打幾個(gè)長工，你多做點(diǎn)針線，還能過得去，可山上……這是人命關(guān)天的大事，咱拍拍胸膛摸摸心，不能不管哪!”

老婆沒有說什么，她懂得丈夫的心。她不聲不響地拉過箱子，找出那張地契來，交給丈夫，卻不禁流下淚來——她心痛自己這點(diǎn)唯一的家產(chǎn)哪。其實(shí)程元吉也不是沒有想到這一層，但是，這點(diǎn)地，甚至這全家人，比

起解救受難同志的事來，顯得太微小了。經(jīng)過一晚上的奔走，地契又落到了蕭家地主的手里……

第二天一早，他帶上這筆錢又進(jìn)了城。自然，在購買這些東西的時(shí)候，少不了又費(fèi)了些勁：對(duì)這家店說要打獵，對(duì)那家店里說要做爆竹，好容易湊集了十來斤黑藥，和一些黃藥。剩下幾個(gè)錢，又買了一點(diǎn)醫(yī)藥。

傍晚，他找個(gè)僻靜地方，把這些東西裝到糞桶里，上面隔著油紙蓋上層干糞。他的身份掩護(hù)了他。他混過城門崗的盤查，出了城，一氣就趕到了指定的地點(diǎn)。

小小的破山神廟里擠滿了人，隊(duì)長、政委焦急地在廟門外走來走去。大家一見程元吉來了，連忙迎上去。政委接過藥包，高興地拍著程元吉的肩膀說：“老鄉(xiāng)，真得謝謝你呀!”

“哎，算啦，自己人嘛，說這干啥”他本想把自己做的事瞞過去的，但想起了接頭站遭到破壞的事，就說：“只是那個(gè)接頭的地方再也別去人了?！苯又桶咽虑榈慕?jīng)過談了談。

隊(duì)長、政委和同志們都靜靜地聽著。聽完了，政委緊緊地抓住程元吉的手，激動(dòng)地說：“好老鄉(xiāng)!你這樣愛護(hù)自己的軍隊(duì)，我們也永遠(yuǎn)忘不了你!只是……”政委搜索了一下衣袋，為難地說：“只是我們一時(shí)沒法報(bào)答你。這樣辦吧!”他摸出鋼筆，在筆記本上撕下一張紙頭，借著電筒的亮光，寫下了幾個(gè)字：飛

今借到靈田村程元吉老鄉(xiāng)火藥十六斤，藥品一部分。

中國工農(nóng)紅軍游擊支隊(duì)支隊(duì)長柳笙政委吳功強(qiáng)

1934年12月18日

(有刪改)

6.下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）

A.與范同志親切交談并想讓他“留一宿”，是因?yàn)槌淘肽甓紱]有見到自己的親人，表現(xiàn)出他對(duì)游擊隊(duì)回歸的盼望之情。

B.游擊隊(duì)在山上碰到了衣食住用等各方面物資短缺的困難，既體現(xiàn)了革命斗爭的艱難，又暗示出國民黨反動(dòng)派的兇殘。

C.程元吉走出飯館時(shí)心如刀絞，一是因?yàn)榻宇^人被捕而火藥被繳，二是擔(dān)心由于任務(wù)失敗而導(dǎo)致革命隊(duì)伍對(duì)自己失望。

D.作為一名普通村民，程元吉為了革命而毀家紓難的行為感動(dòng)了同志們，也讓柳隊(duì)長和吳政委因無以為報(bào)而羞愧不已。

7.下列對(duì)本文藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“月牙兒冷冷地瞅著這個(gè)荒蕪的靈田村”，這句話將月亮擬人化，寫出了環(huán)境的荒涼，暗示了村民們?cè)跀橙丝刂葡碌钠嗫嘈那椤?/p>

B.“我拼上身家性命也能干”別有意味，既照應(yīng)前文“冒起炎炎的火苗來了”，又為后面的程元吉賣地契來幫助紅軍的情節(jié)做鋪墊。

C.小說細(xì)節(jié)描寫傳神到位，如“反捆著兩手”“流著鮮血”“嘴角緊閉著”，寥寥幾筆就勾勒出接頭人雖慘遭嚴(yán)刑但寧死不屈的形象。

D.程元吉本想隱瞞自己的巨大付出，但考慮到接頭站已不安全的情況而選擇和盤托出，情節(jié)邏輯自洽，體現(xiàn)出人物心理的矛盾復(fù)雜。

8.省略號(hào)可以表示說話人語意未盡、欲言又止，請(qǐng)從文中找出兩處這樣的用法，并分析說話人的未盡之意。（4分）

9.《借條》和《黨費(fèi)》都是王愿堅(jiān)的作品，反映的都是1934年抗擊國民黨白匪的故事。但兩個(gè)作品在小說的

敘述上又有不同之處，請(qǐng)結(jié)合作品簡要分析它們的不同之處。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10~14題。

材料一：

子貢問于孔子曰：“今之人臣，孰為賢”子曰：“吾未識(shí)也。往者齊有鮑叔，鄭有子皮，則賢者矣。”

子貢曰：“齊無管仲，鄭無子產(chǎn)”子日；“賜，汝徒知其一，未知其二也。汝聞?dòng)昧橘t乎進(jìn)賢為賢乎”子貢曰；“進(jìn)賢賢哉!”子曰：“然吾闖鮑叔達(dá)管仲子皮達(dá)子產(chǎn)未閑二子之達(dá)賢己之才者也。”

(節(jié)選自《孔子家語·賢君》)

材料二：

文公問元帥于趙表，對(duì)曰；“卻縠可，行年五十矣，守學(xué)彌博。夫先王之法志，德義之府也。夫德義，生民之本也。能惇篤者，不忘百姓也。請(qǐng)使郤縠?！惫珡闹９冠w表為卿，辭曰：“欒枝貞慎，先軫有謀，胥臣多聞，皆可以為輔佐，臣弗若也。”乃使欒枝將下軍，先軫佐之。取五鹿，先軫之謀也。卻卒，使先軫代之。胥臣佐下軍。公使原季①為卿，辭曰；“夫三德者，偃之出也。以德紀(jì)民，其章大矣，不可廢也。”使狐偃為卿，辭曰：“毛之智，賢于臣，其齒又長。毛也不在位，不敢聞命?！蹦耸购珜⑸宪?，狐偃佐之。狐毛卒，使趙衰代之，辭曰：“城濮之役，先且居之佐軍也善，軍伐有賞，善君有賞，能其官有賞。且居有三賞，不可廢也。且臣之倫，箕鄭、胥嬰、先都在?！蹦耸瓜惹揖訉⑸宪姟９唬骸摆w衰三讓。其所讓，皆社稷之衛(wèi)也。廢讓，是廢德也?！币在w衰之故，蒐于清原，作五軍。使趙衰將新上軍，箕鄭佐之；胥嬰將新下軍，先都佐之。子犯卒，蒲城伯請(qǐng)佐，公曰：“夫趙衰三讓不失義。讓，推賢也。義，廣德也。德廣賢至，又何患矣。請(qǐng)令衰也從子?！蹦耸冠w衰佐上軍。

(節(jié)選自《國語·晉語·文公任賢與趙衰舉賢》)

①原季、即趙。

10.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的解析標(biāo)號(hào)涂黑。（3分）

然A吾B聞C鮑D叔E達(dá)F管G仲H子I皮J達(dá)K子L產(chǎn)M未N聞O二P子Q之R達(dá)S賢T已U之V才W者X也

11、下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A、彌，更加。與《六國論》中“奉之彌繁，侵之愈急”中的“彌”意思相同。

B.城濮之役中晉文公兌現(xiàn)當(dāng)年“退避三舍”的諾言，令晉軍后退，避楚軍鋒芒。

C.倫，輩類也。如“廉頗、趙奢之倫制其兵”。類似用法的詞還有“徒”“屬”等。

D.“廢讓”中的“讓”與成語“不遑多讓”“當(dāng)仁不讓”中的“讓”意思不完全相同。

12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.面對(duì)子貢“當(dāng)今做臣子的，誰能稱得上賢人”的詢問，孔子并沒有作直接回答。

B.趙衰認(rèn)為能夠重視道德和信義的人，是不會(huì)忘記百姓的，而卻穀就是這樣的人。

C.趙衰認(rèn)為用德行來治理人民，里面大有文章可做，因此不能不任命狐偃為下卿。

D.在晉文公看來，“廣德”是“義”的目的，而“賢至”則是“廣德”的結(jié)果。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）賜，汝徒知其一，未知其二也。汝聞?dòng)昧橘t乎進(jìn)賢為賢乎

（2）毛之智，賢于臣，其齒又長。毛也不在位，不敢聞命。

14.孔子認(rèn)為“賢者”的標(biāo)準(zhǔn)是什么？以此標(biāo)準(zhǔn)觀之，材料二中的哪些人可以被稱為賢者？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。

題玄武禪師屋壁

杜甫

何年顧虎頭①，滿壁畫滄洲②。

赤日石林氣，青天江海流。

錫③飛常近鶴，杯度④不驚鷗。

似得廬山路，真隨惠遠(yuǎn)⑤游。

①顧虎頭：青代杰出畫家顧愷之。②滄洲；水濱。借指隱者所居住的地方。③錫：錫杖。④杯度：晉、宋間僧人。⑤惠遠(yuǎn)：東晉時(shí)高僧，住廬山。

15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.此詩主要寫詩人在觀賞了玄武禪師寺中的壁畫后對(duì)其內(nèi)容的再現(xiàn)及自己的觀感。

B.詩歌頷聯(lián)描繪了一幅青天赤日、江海奔流、石林聳立、山嵐氤氳的雄渾圖景。

C.詩歌頸聯(lián)用典，就畫中的山中鶴和水邊鷗而想起的古代高行得道之人的故事。

D.閱讀此詩我們不僅能體會(huì)出詩人的覽物之情，也能窺察出他歸隱山林的夙愿。

16.詩人是怎樣描寫作畫者技藝高超的請(qǐng)結(jié)合相關(guān)詩句具體分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《項(xiàng)脊軒志》中，祖母把先祖所用的象笏贈(zèng)送給靜心求學(xué)的歸有光，并鼓勵(lì)他說“，

”。

（2）《蘇幕遮·燎沉香》中，“，”描繪出窗外小鳥的活潑俏皮，小鳥們吸引走出房間迎著晨風(fēng)賞荷。

（3）鮮花，在古詩中屢見不鮮，它們或開在鬧市或開在幽谷，或繁盛或衰敗……我們學(xué)過的古詩詞中就有

“，”這樣的詩句。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）

閱讀下面的文字，完成18~20題。

我的落草是在凌晨。在純粹的雪白和純粹的碧藍(lán)之間，初升的太陽鮮嫩柔媚。我這樣敘述是自私的，把自己的降生弄得這樣①，實(shí)在不厚道。在這里我要交代一個(gè)細(xì)節(jié)，接生婆麻大媽最初見到的不是我的腦袋，而是腳尖。我的樣子糟糕透頂。麻大媽一見到我的腳趾，臉上的神情說變就變，所有的麻子全陷進(jìn)去，那張厚熏的唇想要逃離現(xiàn)場，拉得更厚更長了。我的腳趾冒著熱氣，粉紅色，沾滿白色胎脂。麻大媽回頭對(duì)父親說：“是寤生。”父親的臉上頓時(shí)失去了顏色。父親的②一半緣于我們母子的安危，另一半則是讓麻大媽的話給震的。目不識(shí)丁的麻大媽竟然把“難產(chǎn)”說成了“寤生”，這和麻大媽的名字叫“雅芝”一樣③我是在大學(xué)一年級(jí)讀《左傳·隱公元年》知道“寤生”一說的。史書上說：“……莊公寤生，驚姜氏，故名曰寤生，遂惡之?！鼻f公因難產(chǎn)而遭到生母的厭惡，可見“寤生”不是什么好兆頭。但我的降生姿勢并沒有給我的母親造成致命的麻煩。麻大媽用她的手掌握住了我的小腿，爾后托住我的腰。我的身體熱氣騰騰，像剛剝了皮的兔子，在麻大媽的掌心漸次呈現(xiàn)出生命意義。

18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.文段中構(gòu)建了一組“我說”與“我知”的矛盾。即“我”的身份狀態(tài)與“我”所敘述的內(nèi)容之間存

在矛盾，請(qǐng)簡要分析這一矛盾的構(gòu)成。（4分）

20.文中畫波浪線的句子使用了夸張和比擬的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料分析其表述效果。（4分）

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）

閱讀下面的文字，完成21~22題。

耳朵結(jié)構(gòu)精密、功能復(fù)雜，是使用頻率高，但卻常疏于保護(hù)的重要器官。①，長期戴耳機(jī)帶來的損傷往往不易被察覺，聽力損失更大。長時(shí)間、近距離、高分貝的聲音，可能會(huì)造成內(nèi)耳毛細(xì)胞疲勞，出現(xiàn)暫時(shí)性的聽力損失。長此以往，會(huì)對(duì)感覺細(xì)胞和其他耳部結(jié)構(gòu)造成永久性損傷，引起噪聲性耳聾或隱匿性聽力損失，這種損失一旦發(fā)生就不可逆轉(zhuǎn)。

在日常生活中，佩戴耳機(jī)要遵守“60-60-60原則”，即每次使用耳機(jī)的時(shí)間不要超過60分鐘，音量不超過最大值的60%，環(huán)境噪聲不超過60分貝。

②，因?yàn)樵诠卉?、地鐵等環(huán)境中，背景噪聲大，這時(shí)如果使用耳機(jī)，你會(huì)不自覺地提高耳機(jī)音量，不但影響聽力，還容易帶來交通安全隱患。在選擇耳機(jī)時(shí)，最好選擇耳罩式，對(duì)外耳道和鼓膜的刺激小。③，應(yīng)注意耳機(jī)的定期清潔和消毒，預(yù)防因耳機(jī)污染而引起的耳道感染。最后，當(dāng)耳朵出現(xiàn)耳鳴等癥狀時(shí)，一定要及時(shí)就醫(yī)，積極治療。如果錯(cuò)過治療的最佳窗口期或者治療不當(dāng)，聽力損傷可能會(huì)終身伴隨。

21.下列句中加點(diǎn)代詞與文中畫波浪線句中的“你”，意思相近的一項(xiàng)是（3分）

A.雖然蔣勝男本職工作是寫作，但她仍舊關(guān)注著“35歲職場危機(jī)”現(xiàn)象。

B.近日，95后陳女士哭笑不得地曬出父母考研成功，自己落榜的經(jīng)歷。

C.巴蜀中學(xué)對(duì)校友們深情告白：無論走到天涯海角，您永遠(yuǎn)都是巴蜀人。

D.身處人人自媒體，信息爆炸的時(shí)代，大家要保持警惕，切勿輕信盲從。

22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。（6分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

一位出身貧苦，逐漸致富的企業(yè)家，曾為自己提出三個(gè)階段的目標(biāo)。第一階段，“多”，即追求錢多、廠多、房多、車多、雇員多；第二階段，“好”，即在多的基礎(chǔ)上淘汰選擇，事事求精，物物求好；第三階段，“獨(dú)”，即在好的基礎(chǔ)上追求唯一，不重復(fù)別人，也使別人無法模仿。

求多、求好、求獨(dú)，不僅適合辦企業(yè)，做生意，搞經(jīng)營，也能在更廣泛的領(lǐng)域給人以啟示，引發(fā)深入思考。請(qǐng)你結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

語文參考解析

1．（3分）DA項(xiàng)，“救國新民”是五四新文化的內(nèi)容特征，對(duì)象弄錯(cuò)。B項(xiàng)，原文“新聞的客觀真實(shí)性要求決定了新聞敘述者在敘事中著力規(guī)避自我，不發(fā)表評(píng)論，以營造客觀記錄事件的假象，營造新聞的客觀真實(shí)感”，要求敘述者不發(fā)表評(píng)論的主體是“新聞的客觀真實(shí)性”而不是“新聞敘事”；目的是營造假象，也不是“客觀記錄事件”。C項(xiàng)，原文“慢速敘述的文字，往往蘊(yùn)含著有意味的情境或深度內(nèi)容”，不能說節(jié)奏的快慢受情境深度的影響。

2．（3分）CA項(xiàng)，不能說“文以明道”是中國文學(xué)觀發(fā)展到“最終”的一種結(jié)果。B項(xiàng)，前后不具有因果關(guān)系。D項(xiàng)，原文說“在持續(xù)跟進(jìn)突發(fā)事件報(bào)道的過程中，新聞敘事節(jié)奏并非固定的，而是具有動(dòng)態(tài)生成的特征”。

3．（3分）DA項(xiàng)，“互為補(bǔ)充”“整合”等語屬無中生有。B項(xiàng)，受眾“被動(dòng)地接受新聞媒體的價(jià)值滲透”是有條件的，即“當(dāng)受眾將新聞報(bào)道中的‘故事’與原事件畫上等號(hào)時(shí)”。C項(xiàng)，框限、重構(gòu)是講語言與事件沖突時(shí)需要采用的手段。

4．（4分）①從新聞主題看，為了旅客健康，列車臨時(shí)?？?，使旅客救治及時(shí)，病情好轉(zhuǎn)，該新聞事件傳遞了生命至上的價(jià)值導(dǎo)向，正確引導(dǎo)輿論，體現(xiàn)出敘述者選材上的主觀意圖。②從語言表述看，新聞敘述者雖未直接發(fā)表評(píng)論，但字里行間滲透了強(qiáng)烈的主體意識(shí)，如“隨即”“請(qǐng)求”“立即”“第一時(shí)間”等詞，均表現(xiàn)出對(duì)相關(guān)工作人員的肯定與認(rèn)可，以宣揚(yáng)主流價(jià)值觀，體現(xiàn)出敘述者的主觀價(jià)值傾向。（每點(diǎn)2分）

5．（6分）①材料一和材料二圍繞新聞敘事的主觀性、傾向性展開論述，重在內(nèi)容。②材料三圍繞新聞敘事的節(jié)奏安排展開論述，重在形式。③三則材料相互補(bǔ)充，互為表里。（每點(diǎn)2分）

6．（3分）BA項(xiàng)，程元吉把游擊隊(duì)當(dāng)作親人而非是他真正的親人；“盼望之情”錯(cuò)誤，得知游擊隊(duì)在堅(jiān)持斗爭，程元吉是欣喜和感激之情。C項(xiàng)，程元吉心如刀絞并不是擔(dān)心革命隊(duì)伍對(duì)自己失望，而是擔(dān)心因?yàn)槿蝿?wù)失敗而導(dǎo)致更多的同志和革命群眾不能被解救而犧牲。D項(xiàng)，“羞愧不已”錯(cuò)誤，隊(duì)長和政委既感動(dòng)程元吉做出的犧牲，又因?yàn)楦锩?duì)伍目前無以為報(bào)而為難。

7．（3分）D既體現(xiàn)出程元吉無私付出而不求回報(bào)的高尚品行，又反映了他心思縝密，做事負(fù)責(zé)的特點(diǎn)，展現(xiàn)出人物形象的豐滿而非心理的矛盾復(fù)雜。

8．（4分）①“有一樁緊急的事……”，游擊隊(duì)想請(qǐng)程元吉執(zhí)行運(yùn)輸火藥的任務(wù)，但是任務(wù)危險(xiǎn)，范同志既害怕程元吉會(huì)拒絕，又對(duì)是否要讓老鄉(xiāng)去冒生命危險(xiǎn)感到猶疑，所以欲言又止。②“跟你商量個(gè)事……”，程元吉想把自己家里的地給賣掉，但那是他和妻子唯一的家產(chǎn)，他不想讓妻子傷心，但又不能不管游擊隊(duì)的困境，所以內(nèi)心非常猶豫。③“只是……”，政委感激程元吉對(duì)游擊隊(duì)的無私奉獻(xiàn)，很想補(bǔ)償他，但是軍中物資短缺讓政委無以為報(bào)，感到十分為難。（每點(diǎn)2分，任答兩點(diǎn)即可）

9．（6分）①敘述人稱不同，《借條》采用第三人稱敘述，客觀地反映程元吉為了革命而毀家紓難的故事。《黨費(fèi)》采用第一人稱敘述，以“我”的視角和口吻展開故事，抒發(fā)對(duì)黃新為革命而舍生忘死的大無畏精神的贊美。②敘述方式不同，《借條》采用順序的方式，使整個(gè)故事情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)清晰，層次分明?！饵h費(fèi)》采用倒敘的方式，開頭便制造懸念，引人入勝。③敘述節(jié)奏不同，《借條》大部分采用記敘，敘述節(jié)奏較快，敘事性較強(qiáng)?！饵h費(fèi)》在記敘的同時(shí)加入了大量的描寫和抒情，敘述節(jié)奏較為舒緩，抒情性較強(qiáng)。（每點(diǎn)2分）

10．（3分）AHM（每處1分）

11．（3分）D“廢讓”中的“讓”與成語“不遑多讓”“當(dāng)仁不讓”中的“讓”意思都為“謙讓”。

12．（3分）C趙衰認(rèn)為用德行來治理人民，成效十分顯著。此處將“章”誤譯為“文章”了。

13．（8分）翻譯：

（1）（4分）賜，你只知其一，不知其二。你聽說用力做事的人賢能，還是舉薦賢人的人賢能呢？（“徒”1分；“用力”1分；“進(jìn)賢”1分；準(zhǔn)確翻譯出選擇問句式1分）

（2）（4分）狐毛的智慧超過微臣，他的年齡又比我大。狐毛如果不在其位，微臣不敢接受此項(xiàng)任命。（“賢于臣”1分；“齒”1分；“毛也不在位”1分；“聞命”1分）

14．（3分）孔子認(rèn)為能推薦比自己更賢能的人才能被稱作“賢者”。（1分）按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，材料二中的趙衰和狐偃都能被稱為賢者，（1分）因?yàn)橼w衰向晉文公舉薦過郤縠、欒枝和狐偃等人，而狐偃舉薦過狐毛，這些人在某些方面的能力都超過了他們，最終都成了“社稷之衛(wèi)”（國家得力的捍衛(wèi)者）。（1分）

15．（3分）D“歸隱山林的夙愿”不妥，尾聯(lián)更多的是描摹詩人通過畫中景物而瞬時(shí)生發(fā)的感慨，側(cè)面烘托畫作的感染力，畫中的情景讓人看了不覺有歸隱之意，而不是真的想要?dú)w隱，更談不上“夙愿”。

16．（6分）①運(yùn)用類比。首聯(lián)借用東晉大畫家顧愷之來贊美壁畫的大手筆，說這滿壁幽美的山水畫，不知是顧愷之何年所繪。②運(yùn)用意象的疊加和色彩的對(duì)比。頷聯(lián)選用“赤日”“石林”“青天”“江海”等意象描繪了一幅意境恢宏的圖景，“赤”和“青”色彩對(duì)比鮮明，青天紅日宛然目前。③運(yùn)用聯(lián)想和側(cè)面烘托。尾聯(lián)寫詩人面對(duì)壁畫恍然出神，好像從中看到了通往廬山的道路，頓生追隨惠遠(yuǎn)云游四海之意。通過詩人瞬間感受的描摹，側(cè)面寫出了畫作的感染力，進(jìn)而突出作畫者技藝的高超。（每點(diǎn)2分）

17．（6分）

（1）此吾祖太常公宣德間執(zhí)此以朝他日汝當(dāng)用之

（2）鳥雀呼晴侵曉窺檐語

（3）小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花/試問卷簾人，卻道海棠依舊/芳草鮮美，落英繽紛/

（每空1分，錯(cuò)、漏、添字該空不得分）

18．（3分）

①詩情畫意（意為風(fēng)景優(yōu)美，耐人尋味，就像詩畫里所描摹的能給人以美感的意境。參考前文“在純粹的雪白和純粹的碧藍(lán)之間，初升的太陽鮮嫩柔媚”可知）

②大驚失色（形容十分慌張，嚇得臉色都變了。參考前文“父親的臉上頓時(shí)失去了顏色”可知）

③匪夷所思/不可思議（無法想象，難以理解。參考前文“目不識(shí)丁的麻大媽竟然把‘難產(chǎn)’說成了‘寤生’”可知）

（每空1分）

19．（4分）①文段中的“我”是處于出生狀態(tài)的嬰兒，按照常理，沒有完整記憶和成熟認(rèn)知。

②但“我”敘述的信息在