五年級(jí)英語（余雪莉）上冊(cè)備課PEP (二)

第二周星期一第2、3節(jié)2011年9月5日

課題Unit1MyNewTeacher

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

能聽說認(rèn)讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young、old、

kind、funny、strong

能掌握句型Who'syour…？What'she/shelike?并能

在具體的語境中運(yùn)用。

重點(diǎn)與難點(diǎn)young、old、kind、funny、strong句型

Who'syour…？What'she/shelike?

教具Vocabularycardsandpictures

一、Warm-up

1.Showapictureofsomeclassrooms.(MusicroomArt

roomComputerroomLab)

2.T：Who,she/she?S：HeJs/She,smymusic/art

/computer/scienceteacher.

二、Presentation

出示一些卡通圖人物。

活動(dòng)設(shè)計(jì)1：Makeanewchant.Mygrandpaisold.My

motherisyoung.Myfatheristall.MylittlebrotherJ

sshort.Myuncleisstrong.Myauntisthin.They'reall

verykind.AndI,mkind,too.

活動(dòng)設(shè)計(jì)2：Readandmatch.

活動(dòng)設(shè)計(jì)3：Describethepictures.(AskandanswerWho'

sthis?He's/She's...What'she/shelike?He's/She'

s.....

三、Funnytime

Listentothesong：Mynewteacher

四、Homework：

1.Writethenewwords.

2.Makeasurveywithyourparentstopractice

Blackboard：young、old、kind、funny、strong

Who,syourChineseteacher?

MissZhang.

What,shelike?

He'sshortandstrong.

Teacher'snotes：

學(xué)生能掌握聽、說、讀、寫四會(huì)單詞，并能運(yùn)用到句子中。

第二周星期二第2、4節(jié)20n年9月6日

課題Unit1MyNewTeacher

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

聽懂會(huì)說并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話

Doyouhavenewteachers.?Yes,wehaveanew

English/math/art/scienceteacher.

Who'syourEnglish/math/art/scienceteacher?

Mr/Miss...

What'she/shelike?He's/She's...

能將所學(xué)句子運(yùn)用到游戲中去，并能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

Who'syourmathteacher?

MrZhang.

What'shelike?

He'sshortandstrong.

一、Warmup

Let'schant.

出示各種體形特征的人物圖片讓學(xué)生來猜他們是哪學(xué)科的

老師。（復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）

二、Presentationandpractise

活動(dòng)設(shè)計(jì)1讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹各個(gè)學(xué)科的教師風(fēng)采。

板書：Who'syour...teacher?

Mr/Miss...

What,she/shelike?

He's/She,s....

教師提問，學(xué)生回答。

活動(dòng)設(shè)計(jì)2

（事先請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演各種神態(tài)和動(dòng)

作，并掛上準(zhǔn)備好表示人物職業(yè)的胸卡給學(xué)生看。

T：Look!Therearemanynewteachers.Theywantto

meetus.

Doyouhavenewteachers.?

Ss：Yes,wehaveanewEnglish/math/art/science

teacher.

T：Who'syourEnglish/math/art/scienceteacher?（可

讓學(xué)生提問）

Ss：Mr/Miss...

T：What'she/shelike?

Ss：He's/She's...

活動(dòng)設(shè)計(jì)3讓學(xué)生三人一組，自編對(duì)話，也可擴(kuò)充談?wù)?/p>

computer/P.E./musicteacher越多越好。

活動(dòng)設(shè)計(jì)4聽錄音Let，stalk部分，讓學(xué)生對(duì)話表演。

活動(dòng)設(shè)計(jì)5Let'schant（page2）先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)看到的內(nèi)

容來描述，再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。

三、Goodtoknow

讓學(xué)生了解英語國家姓名的表述方式。

四、Homework

1口頭作業(yè)：學(xué)會(huì)描述自己的老師或家庭成員。

Blackboard：

Who'syourmathteacher?

MrZhang.

What,shelike?

He'sshortandstrong.

Teacher'snotes：

課堂上我把游戲和教學(xué)任務(wù)結(jié)合起來教學(xué)，讓學(xué)生在玩中

學(xué)，學(xué)生氣氛活躍。能聽懂、會(huì)說并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的對(duì)

話，

第二周星期三第1、3節(jié)2011年9月7

0

課題Unit1MyNewTeacher

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

讀懂對(duì)話。

聽說讀寫Readandwrite中加粗的單詞和句子。

課前準(zhǔn)備

請(qǐng)學(xué)生課前設(shè)計(jì)好一張他們心目中最理想的學(xué)科老師的圖

片。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)掌握四會(huì)句子。理解字母ea,ee,bl,br

的發(fā)音。

一、Warm-up

1.Let'schant(Page2)

2.反饋第二堂課的口頭作業(yè)。

3.用學(xué)生課前設(shè)計(jì)的圖片，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話。

二.Presentationandpractise

1.T：ZhangPenghasthreenewteachers.Whoarethey?

然后讓學(xué)生帶著問題去看課件，然后提問Whoarethey?

Ss：Ascienceteacher,anartteacherandanEnglish

teacher.

教師再問：Who,sZhangPeng,sEnglishteacher?WhatJ

shelike?

2.讓學(xué)生帶著問題閱讀對(duì)話，可以同桌或小組合作形式。

3.通過提問以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句

子的練習(xí)。

4.讓學(xué)生完成活動(dòng)手冊(cè)書寫四會(huì)句子。

三.Storytime

1.Watchthestory(CAI)

2.Learntosay

四.Homework

1.背誦Readandwrite

Blackboard：

Who'syourEnglishteacher?

MrCarter.

What'shelike?

He'sshortandstrong.

Teacher'snotes：

我今天的授課內(nèi)容是第一單元第三課時(shí)，重點(diǎn)是使學(xué)生掌握

并學(xué)會(huì)運(yùn)用“Who'syourEnglishteacher?MrCarter.What?

shelike?He'sshortandstrong.句型。一堂課下來，教

學(xué)設(shè)計(jì)的最初目的是達(dá)到了，大部分學(xué)生都能輕松自如地運(yùn)用該

句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語交流。：

第二周星期五第1、2節(jié)20n年9

月9日

課題Unit1MyNewTeacher

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)及要求

能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀本課時(shí)單詞及詞組principal

universitystudentstrictsmartactive

能聽懂、會(huì)說句型Who's?Isshe/he?

能聽懂Let'schant的歌謠，并按照節(jié)奏來念。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：

principaluniversitystudentstrictsmartactive

句型Who's...?Isshe/he?

課前準(zhǔn)備

發(fā)給學(xué)生寫有youngfunnykindoldshortthinstrong形

容詞以及Englishteacher,artteacher,science

teacher等職業(yè)名詞的卡片。

一、Warmup

1、聽唱Mynewteacher.

二、Presentation

1.用圖畫展示本校校務(wù)會(huì)議，認(rèn)識(shí)出席的各科教師。

T：Who'sthatman/woman?What'she/shelike?弓I

出（嚴(yán)

principal帶讀，展示（微笑的）principal和帶博士帽

的universitystudent的合影，讓學(xué)生猜Who'she?引出新

單詞universitystudent帶讀。

Practise：....isourprincipal.Myfather/motheris

auniversitystudent.

2.最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出

新單詞strict帶讀

Practise：Myfatherisstrict.Mymotheriskind.

Learnthewords“smartactive“inthesameway.

三、Practise

活動(dòng)設(shè)計(jì)1Bingo(classwok)

活動(dòng)設(shè)計(jì)2讓學(xué)生看老師表情來猜。

活動(dòng)設(shè)計(jì)3利用單詞字母的拼寫進(jìn)行鞏固。

聽Let'slearn錄音、模仿

聽學(xué)Let'schant.

四、Homework

同學(xué)之間描述自己尊重的一位老師或朋友。

Blackboard：principaluniversitystudentstrict

smartactive

Who,sthatman/woman?

What'she/shelike?

Teacher'snotes：

在這一堂課里，每一次我都是讓學(xué)生們主動(dòng)舉手參與活動(dòng)，

因?yàn)槲矣X得首先得尊重學(xué)生，讓他們主動(dòng)去展示自己的風(fēng)采，懂

得自我推薦，而不是被動(dòng)地由老師點(diǎn)名。在生生互相運(yùn)用今天所

學(xué)的句型交流后(在這個(gè)過程中，我讓學(xué)生們自己找搭檔)，其

中他們的興致是還可以的，我也走到他們中間巡視、指導(dǎo)，如有

問題及時(shí)給予解決。但是，當(dāng)我想請(qǐng)一些學(xué)生表演對(duì)話時(shí)，我發(fā)

現(xiàn)都是那幾位學(xué)生舉手。問題出自哪呢？這是我要反省的。

第三周星期二第2、4節(jié)2011年9

月13日

課題Unit1MyNewTeacher

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用。

能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話能力

與合作能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：句型的掌握和運(yùn)用。

一Warmup

聽唱Mynewteacher

Let'schant(PartB)

A：老師問，全班答

B：一生問，全班答

C：全班一起說唱

二Presentation

Guessinggame.

教師拿著一張照片，讓學(xué)生來猜。

Studentsguess.

T：Ishekind/tall/young…？(板書)

Ss：Yes./No.

三、Practise

Let'stalk教學(xué)

A看圖片，聽錄音

B根據(jù)對(duì)話，師生問答

Who'sthatyounglady?

Isshepretty/strict/kind?

C聽音，跟讀對(duì)話

D四人小組試讀對(duì)話。

E小組競(jìng)賽分角色朗讀

F個(gè)人挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)，學(xué)生出示圖片。邀請(qǐng)同學(xué)對(duì)話。

2、Groupwork

（課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片）

1）Guessinggame

T：She,s/He,sourteacher.

Ss：Isshe/he...?

T：Yes/No.

Tshowsthecard..

2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

3）大組挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)。（每組各派一人）

四、Consolidation

1.Let'stry

1）Listenandcircle

2）Checkup

2.Tasktime

1)Designacardfortheirfavouriteteachers.

2)Describetheircards.

3.Assessment

1Listenandnumber.

2Checkuptheanswers.

Blackboard：

She's/He,sourteacher.

Isshe/he...?

Yes/No.

Teacher'snotes：

課堂上我多些鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，學(xué)生的積極性大大提高

To一堂課下來，教學(xué)設(shè)計(jì)的最初目的達(dá)到了。

第三周星期三第1、3節(jié)2011年9月

14日

課題Unit1MyNewTeacher

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1,鞏固四會(huì)單詞：strictfunnypretty和四會(huì)句子Is

hestrict?Yes,butheisverykind.并能在實(shí)際情景中運(yùn)

用。

2.掌握eaeeblbr字母組合的發(fā)音，并準(zhǔn)確地讀出這

些單詞。

教學(xué)重難點(diǎn)：英語國家姓名的表達(dá)方式。

一Warmup

1.Let'ssing

2.表演Let'stalk（page8）

二、Presentation

1.Showateacher.T：Who,sshe?Oh,she,sJim,

smathteacher.讓學(xué)生看圖片T：What'sshelike?Ss：

She,s

2.讓學(xué)生聽錄音，板書問題Isshequiet?Isshestrict?

然后讓學(xué)生帶著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對(duì)話。

3.通過提問以考察學(xué)生理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句

子練習(xí)

三、Pronunciation

1.教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看單詞

間有什么特點(diǎn)（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）

2.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

3.準(zhǔn)備一些新單詞（具有以上特點(diǎn)），讓學(xué)生準(zhǔn)確讀出，并

能歸類。

4.讀出后面的繞口令。

四、Dosomehomework.

Blackboard：

eapeachteaseatjeansmeat

eebeebeefsheepsleepqueen

blblueblackblockblow

brbreadbrownlibrarybreak

Teacher'snotes：

本課內(nèi)容是鞏固四會(huì)單詞：strictfunnypretty和四

會(huì)句子Ishestrict?Yes,butheisverykind.并能在實(shí)際

情景中運(yùn)用。在課堂上，我以讀促寫，以讀促做，完成練習(xí)，并

讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際操練對(duì)話，學(xué)生能完成本課任務(wù)。

第四周星期三第1、3節(jié)2011年9月21日

課題Unit2MyDaysoftheWeek

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：ALet'slearnLet'sstartLet'ssing

Let,splay

教學(xué)目標(biāo)：

能聽懂問句：Whatdayisittoday?Whatdowehaveon

Mondays?并能做出正確回答。

能夠聽、說、讀、寫單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday,并能根據(jù)實(shí)際情況替換句型熟悉運(yùn)用。

能夠運(yùn)用新的語言進(jìn)行Let'splay中的星期轉(zhuǎn)盤游戲。

能夠聽懂、會(huì)唱歌曲Mydaysoftheweek.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：

1.Let'slearn中的四會(huì)單詞。

2.要求學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，結(jié)合句型替換關(guān)鍵詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、Warmup

播放歌曲，學(xué)生看書并感知歌曲。

日?？谡Z練習(xí)。包括練習(xí)時(shí)間的問句。

問學(xué)生哪些會(huì)說單詞周一到周五。讓學(xué)生來當(dāng)小老師幫助教

學(xué)。

二、Presentation

1.教師結(jié)合部分的問句：Let'sstart,引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)有

關(guān)課程的詞匯，再讓學(xué)生看主情景圖感知本單元的主要語言。

2.練習(xí)句子：Whatclassdoyoulike?一Ilike...

3.聽錄音Let'schant,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)該部分的內(nèi)容。

重點(diǎn)指點(diǎn)單詞favourite.

4.游戲：warmandcold（復(fù)習(xí)單詞周一到周五）

5.在黑板上圈出今天的日子，自問自答：Whatdayisit

today?It's…

三、Practise

出示上課班級(jí)的一周日課表。指著當(dāng)天的課程，自問自答：

Whatdowehaveon,,??Letmesee.wehave...

Let'schantWhatdayisittoday?It's….

Whatdowehaveons?wehave

四、Dosomehomework.

1.抄寫單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday各二行。

2.復(fù)習(xí)本課的單詞和句型。

Blackboard：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday

Whatdayisittoday?

It's….

Whatdowehaveons?

wehave…

Teacher'snotes：

本堂課能讓學(xué)生在游戲中學(xué)，課堂氣氛輕松、活躍，學(xué)生

能掌握教學(xué)任務(wù)，但也有一小部分的學(xué)生上課不認(rèn)真，可能是

還沒把他們的注意力吸引過來吧！這是我要反省的地方。

第四周星期四第1、3節(jié)2011年9月22

日

課題Unit2Mydaysoftheweek

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

ALet'slearnLet'stalkGoodtoknowGroupwork

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說:Whatdayisittoday?It's…Whatdo

youhaveon…？Wehave…Ilike…并能在情景中熟練運(yùn)用。

2.了解西方國家一些沒有固定日期的節(jié)日，如母親節(jié)、父

親節(jié)、感恩節(jié)等。這些節(jié)日都是在某個(gè)月的星期幾，日期不固定,

每年會(huì)有變化。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

幾個(gè)重點(diǎn)句型的掌握并能自如的運(yùn)用。

Let'stry的部分易混淆。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、Warmup

1.教師放歌曲MyDaysoftheWeek,學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)

星期的新單詞。

2.放Let'sSy部分的錄音，讓學(xué)生對(duì)新句型在聽覺上有

所感知，完成聽音選圖的練習(xí)。

二、Presentation

Let'stryandLet'stalk

教師結(jié)合Let'stry部分引出重點(diǎn)句型。學(xué)生聽錄音，完

成聽音選圖練習(xí)，教師給出正確答案，反復(fù)播放強(qiáng)化對(duì)新句型的

聽覺感知。在此基礎(chǔ)上教師出示本課時(shí)對(duì)話部分的掛圖。利用錄

音帶，讓學(xué)生來看一看、聽一聽Amy要上什么課程。要求學(xué)生邊

聽邊完成聽說任務(wù)。

三、Practise

教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayisit

today?It's…？然后引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)實(shí)際的課程表替換新句型中

的關(guān)鍵詞，操練第二組句型：Whatdoyouhaveon…？Wehave…

讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)一張課程表，在小組內(nèi)或同桌間

交流。

四、Homework

1.背誦“Let'stalk并抄寫一遍。

Blackboard：Whatdayisittoday?

It's…

Whatdoyouhaveon,,??

Wehave…Ilike…

TeacherJsnotes：

學(xué)生能根據(jù)教學(xué)掛圖自如地操練，并能設(shè)計(jì)一張課程表，

在小組內(nèi)或同桌間進(jìn)行交流。交流完畢后，讓大家評(píng)選出最受

歡迎的課程表。學(xué)生的積極性很高，都能參與，在輕松、活躍

的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)。

第四周星期五第1、2節(jié)2011年9月23日

課題Unit2Mydaysoftheweek

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

ReadandwritePronunciationParkwork

教學(xué)目標(biāo)：

1.能讀懂Readandwrite部分的對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)

用。

2.能夠聽、說、讀、寫對(duì)話中兩組四會(huì)句子，并完成填充

句子的練習(xí)。

3.了解Pronunciation中的字母組合ow,ou的發(fā)音規(guī)

則，以及的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有

這四個(gè)字母組合的單詞。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.對(duì)兩組四會(huì)句型認(rèn)讀和書寫。

2.Pronunciation中字母組合ow\ou的發(fā)音要到位。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、Warmup

1.齊唱本單元C部分的歌曲MyDaysoftheweek,復(fù)習(xí)

鞏固有關(guān)星期的單詞。

2.日?？谡Z練習(xí)。

3.復(fù)習(xí)：結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)

行快看快拼的比賽。

二、Presentation

1.Readandwrite

教師呈現(xiàn)本課時(shí)的掛圖，向?qū)W生提出問題說：It'stimeto

gotobed.Mikeputsawayhistextbooks.Butheputswrong

booksinhisschoolbag.Why?讓學(xué)生帶著問題快速讀對(duì)話，

然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這一問題，能用漢語表達(dá)出來原因即可。

聽錄音跟讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成

填充句子的練習(xí)。

教師范寫四會(huì)掌握句子，學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。

2.Pairwork

要求學(xué)生先完成課程表的內(nèi)容填空，然后交換表格中空缺的

信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語言進(jìn)行交流。

3.Pronunciation

本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合，教師出示一些含有字母組合及不

含的單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母

組合并發(fā)音為的單詞歸為異類，同樣教授字母組合。

聽錄音，跟讀單詞和繞口令。

三、Homework

1.背誦四會(huì)的句子。

2.預(yù)習(xí)

Blackboard：

WhatdoyouhaveonThursday?

WehaveEnglish,mathandscienceonThursdays.

Teacher'snotes：

學(xué)生能在聽、讀中完成Readandwrite的練習(xí)，并能根據(jù)

實(shí)際情況進(jìn)行操練，學(xué)生比較主動(dòng)，部分學(xué)生在課堂上能背。

第五周星期二第2、4節(jié)2011年9月27日

課題Unit2Mydaysoftheweek

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

能聽懂、會(huì)說兩首歌謠。

能夠聽、說、讀、寫Saturday,Sunday兩個(gè)單詞和do

homework,watchTV,readbooks三個(gè)短語，并能結(jié)合所給

句型在實(shí)際情景中運(yùn)用。

能夠理解Zoom和Zip在新學(xué)期購買新學(xué)習(xí)用品的故事

教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：

1.幾個(gè)四會(huì)單詞的記憶。

2.句型的關(guān)鍵詞的替換與運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

一、Warmup

1.聽音歌唱：教師編錄一些有關(guān)星期詞匯的歌謠，復(fù)習(xí)A

部分單詞，如：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,Saturday,Sunday,Sunday；Whatafunday!A

funday!讓學(xué)生熟悉本課時(shí)要歌謠的單詞和音樂節(jié)奏，輕輕松

松進(jìn)入英語學(xué)習(xí)課堂。

2.Let'schant

聽錄音學(xué)唱本單元下面的歌謠。要求學(xué)生盡可能記住歌謠中

唱到的不同課程，用句型Wehave…on…來復(fù)述。

二、Presentation

Let'slearn

1.教師在日?？谡Z練習(xí)后問學(xué)生：Whatdoyouhaveon

Saturdays?學(xué)生回答：No.教師說：Then,whatdoyoudo

onSaturday?Showme!讓學(xué)生用動(dòng)作來演示。教師出示單詞

卡片，問學(xué)生：Lookattheboy!WhatdoeshedoonSaturday?

教師模仿圖片上的動(dòng)作，分別引出短語watchTV,dohomework,

readbooks0然后問學(xué)生WhataboutSundays?引導(dǎo)學(xué)生表述

自己的周末活動(dòng)。

2.看掛圖。聽錄音跟讀單詞和短語，注意在替換句型中操

練新詞。

3.教師范寫新單詞和短語。

4.BLet'schant

教師播放B部分的歌謠，提問學(xué)生歌謠中的周末活動(dòng)有哪些。

聽錄音跟讀歌謠，注意理解和體會(huì)。

三、Homework

1.抄寫單詞Saturday,Sunday,dohomework,watch,read

books各兩行。

2.預(yù)習(xí)

Blackboard：Saturday,Sunday,dohomework,watch,read

books

WhatdoyoudoonSaturdays?

Ioftendomyhomework.

Teacher'snotes：

課堂氣氛活躍，學(xué)生在學(xué)習(xí)中顯示良好的反應(yīng)。

第五周星期四第1、3節(jié)2011年9月29日

課題Unit2Mydaysoftheweek

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

BLet'stryLet'stallPairworkCLet'scheck

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說：并能在情景中運(yùn)用。

2能夠完成部分，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)句型的掌握。

2.句型結(jié)合生活實(shí)際、Let'stry部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、Warmup

1.引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型：Whatdoyou

doonSaturdays?Ioftendomyhomework.并結(jié)合周末活動(dòng)

的照片復(fù)習(xí)四會(huì)單詞和詞組，為本課時(shí)對(duì)話的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、Presentation

1.Let'stry

在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，

然后出示本課時(shí)Let'stry部分的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖說一

說這些人物的周末活動(dòng)，將聽與說相結(jié)合，適當(dāng)減緩Let's"y

聽力練習(xí)的難度。

聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。

2.Let'stalk

在部分聽覺感知新句型的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生看掛圖聽錄

音。

跟讀對(duì)話。

三、Pairwork

1.朗讀對(duì)話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間

結(jié)對(duì)交流。

2.Let'scheck.播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。

四、Homework

背誦“Let'stalk”。

Blackboard：WhatdoyoudoonSaturdays?

Ioftendomyhomework,readbooksandwatchTV.

Teacher,snotes：

學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行操練，學(xué)生比較主動(dòng)，部分學(xué)

生在課堂上能背。

第五周星期五第1、2節(jié)2010年9月30

課題Unit2Mydaysoftheweek

第六課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

BReadandwriteGroupworkCTasktime

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽懂、會(huì)說：并能在情景中運(yùn)用。

2.能夠完成部分，對(duì)本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)句型的掌握。

2.句型結(jié)合生活實(shí)際、Let'stry部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、Warmup

引導(dǎo)學(xué)生使用第四課時(shí)學(xué)過的單詞和句型：Whatdoyoudo

onSaturdays?Ioftendomyhomework.并結(jié)合周末活動(dòng)的照

片復(fù)習(xí)四會(huì)單詞和詞組，為本課時(shí)對(duì)話的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

二、PresentationLet'stry

在預(yù)習(xí)部分操練新詞組之后，教師可詢問學(xué)生的周末安排，

然后出示本課時(shí)Let'stry部分的掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖說一

說這些人物的周末活動(dòng)，將聽與說相結(jié)合，適當(dāng)減緩Let'st"

聽力練習(xí)的難度。

聽錄音，完成聽音圈圖的練習(xí)。

Let'stalk

在部分聽覺感知新句型的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生看掛圖聽錄

音。

跟讀對(duì)話。

三、Pairwork

1.朗讀對(duì)話之后，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況在同桌之間

結(jié)對(duì)交流。

2.Let'scheck

播放錄音，讓學(xué)生按照錄音內(nèi)容做練習(xí)。

Blackboard：WhatdoyoudoonSaturdays?

IwatchTVonSundays.

Whataboutyou?

Teacher?snotes：

本學(xué)堂課面向全體學(xué)生，以練為主，注重信息反饋。學(xué)

生掌握較好。

第七周星期四第1、3節(jié)2011年10月13日

課題Unit3What'sYourFavouriteFood?

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tomato,tofu,

greenbeans,

fish,potato,eggplant并認(rèn)讀者cabbage,mutton,pork三個(gè)

單詞及替換句型：Whatwouldyoulikeforlunch?Udiike...

2.能用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。

3.能夠說唱歌謠，并理解其含義。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：掌握有關(guān)食物的單詞：tomato,tofu,greenbeans,

fish,potato,

eggplanto

2.難點(diǎn)：本課時(shí)詞匯量大，要求四會(huì)掌握的單詞多。

課前準(zhǔn)備：

1.教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音帶、錄音機(jī)、學(xué)生卡片和彩

教學(xué)過程：

一、Warmup

1.跟錄音，跟唱歌曲，復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞。

2.吟唱歌謠。

二、Let'sstart

出示Let'sstart部分的掛圖，出謎語，請(qǐng)學(xué)生猜是什么

食物。師：I'm

yummytoeat.I'myellowandlong.Igrowonthetree.My

namebeginswiththeletteras"bee”.WhatanI?可讓

學(xué)生進(jìn)行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)食物的單詞。

回答謎底，為教授四會(huì)單詞tomato做準(zhǔn)備。

三、Let'slearn

1.學(xué)生說出Let'sstart部分謎語的謎底后，自然引出四

會(huì)單詞

2.tomato,教師出示單詞卡片tomato。由于本詞在四年級(jí)

下冊(cè)已出現(xiàn)，在此便可反重點(diǎn)放在該單詞的拼讀上。在學(xué)生拼讀

熟練后，教師引入potato的學(xué)習(xí)，隨后呈現(xiàn)三個(gè)新單詞：mutton,

cabbage,pork,領(lǐng)讀，讓學(xué)生快速記住讀音，然后教師說出其

中某種食品的特點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)讀單詞。再以不同方式教讀其他新單

詞：tofu,fish,eggplant,greenbeans并拼讀這些單詞。

3.做游戲操練新單詞。

4.聽Let'slearn部分錄音，認(rèn)讀新單詞：cabbage,tomato,

tofu,eggplant,mutton,fish,potato,greenbeans.

教師出示六個(gè)四會(huì)單詞，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀

時(shí)小組成員可提供幫助。

三、Let'schant

聽懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固新單詞。

四、Groupwork

以小組為單位利用食物圖片完成任務(wù)，以此來操練新單詞和

鞏固已學(xué)句型。

五、Homework

1.做配套練習(xí)，熟記單詞

2.抄寫單詞，一個(gè)兩行。

Blackboard：tomato,tofu,greenbeans,fish,potato,

eggplant

Whatwouldyoulikeforlunch?

rdlike...

Teacher'snotes：

重難點(diǎn)突出，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。

第七周星期五第1、2節(jié)2011年11月14日

課題Unit3What'sYourFavouriteFood?

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

1.能聽懂、會(huì)說：Whatdoyouhaveforlunchtoday?I

have

eggplant...并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2.能聽懂提示語，按照Let'stiy錄音內(nèi)容判斷兩張配圖

的正誤。

3.能夠了解中國一些傳統(tǒng)食物所蘊(yùn)含的文化。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.掌握詢問和回答三餐所吃食物的句型。

2.句子Whatwouldyoulikeforlunch?Whatdoyouhave

for

lunchtoday?的不同用法。

3.針對(duì)本課時(shí)文化背景的學(xué)習(xí)，要求教師為學(xué)生介紹中國

的傳統(tǒng)美食，以及其他國家具有代表性的食物，開拓學(xué)生的視野。

課前準(zhǔn)備：

掛圖、單詞卡、錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過程：

一、Warmup

1.聽歌曲，感知本課時(shí)的新語言。

2.進(jìn)行師生對(duì)話。

3.Let'stry

播放Let'stry部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。

二、Let'stalk

1.通過校對(duì)Let'stry部分聽力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新

句型。

2.用舊句型：“Whatwouldyoulikeforlunch?”與新句

型

“Whatdoyouhaveforlunchtoday?”進(jìn)行比較，讓學(xué)

生進(jìn)一步熟悉新句式。

3.運(yùn)用卡片練習(xí)新句式。

4.放Let'stalk部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

5.學(xué)生可用不同的食物單詞替換關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。

6.Talkandmatch

學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成說說連連活動(dòng)。

7.Goodtoknow

出示本部分的圖片，為學(xué)生介紹中國及其他國家的飲食文

化。

三、鞏固延伸：

1.做配套練習(xí)，聽錄音，讀給家長、熟悉單詞

2.抄寫Let'stalk二遍。

Blackboard：

Whatdoyouhaveforlunchtoday?

Ihaveeggplant...

Teacher'snotes：

本堂課能讓學(xué)生在游戲中學(xué)，課堂氣氛輕松、活躍，學(xué)生

能掌握教學(xué)任務(wù)，但也有一小部分的學(xué)生上課不認(rèn)真，可能是

還沒把他們的注意力吸引過來吧！這是我要反省的地方。

第八周星期二第2、4節(jié)2011年10月18日

課題Unit3What'sYourFavouriteFood?

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子，并使用該句型完

成問卷調(diào)查。

2.能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。

3.能夠聽懂、會(huì)唱歌曲。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重、難點(diǎn)為四會(huì)掌握句子，還需要解釋句子的含義。

課前準(zhǔn)備：

掛圖、錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過程：

一、Warmup

1.Let'ssing教師播放錄音，學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固A

部分主要句型。

2.日常口語練習(xí)。

二、Presentation

1.Readandwrite

1.針對(duì)預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容提問學(xué)生，讓學(xué)生齊聲回答。教師

接著問學(xué)生：

WhatdoyouhaveforlunchonMondays?呈現(xiàn)一張School

Menu說:Let'sseetogether,引導(dǎo)學(xué)生回答問題。

2.讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流，并制作一張菜

單。然后由兩名代表以問答的形式在班內(nèi)做匯報(bào)，適時(shí)引出句子:

Thatsoundsgood.

3.聽Readandwrite部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生在讀懂對(duì)話的基

礎(chǔ)上完成

句子填空。教師重點(diǎn)指導(dǎo)四會(huì)句子的認(rèn)讀和書寫。

4.引導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練

新句型。

5.Groupwok

請(qǐng)學(xué)生使用所學(xué)語言完成采訪，并進(jìn)行匯報(bào)。

三、鞏固延伸

四、Homework

聽錄音，讀給家長聽；熟悉單詞

Blackboard：WhatdoyouhaveforlunchonMondays?

Wehavetomatoes,tofuandfish.

Teacher'snotes：

本堂課課堂氣氛輕松、活躍，學(xué)生能掌握教學(xué)任務(wù)。

第八周星期三第1、3節(jié)2011年10月19

0

課題Unit3What'sYourFavouriteFood?

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty,salty,sweet,

sour,fresh,,并認(rèn)讀單詞healthyo

2.能夠說唱歌謠，并理解其含義。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.聽、說、讀、寫四會(huì)掌握的單詞。

課前準(zhǔn)備：

單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、Warmup

1.參照上課時(shí)的課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

2.聽歌曲“AnAppleaDays”，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。

二、Newlesson

Let'slearn

1.教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物，根據(jù)以前學(xué)過的故

事，引出單詞fresh,領(lǐng)讀單詞。再通過歌詞理解Healthy的含義,

領(lǐng)讀單詞，注意th的發(fā)間。引導(dǎo)學(xué)生想一想哪些水果或食品對(duì)

人體健康有益，在學(xué)生說出水果或蔬菜時(shí)，可自然引出tasty一

詞并帶讀。

2.出示鹽、糖、醋，佯裝品嘗這三種調(diào)料，呈現(xiàn)不同表情,

出示三個(gè)單詞salty,sweet,sour,讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)

新單詞的過程中，應(yīng)反復(fù)使用句子："It'smyfavourite.v讓

學(xué)生多次感知新詞favourite,以減輕下一課時(shí)的負(fù)擔(dān)。

3.以游戲的方式操練新單詞。教師拿出已準(zhǔn)備好的三杯溶

液，請(qǐng)某小組的一名學(xué)生品嘗并呈現(xiàn)不同表情，讓其他組的學(xué)生

猜單詞。

4.聽Let'slearn部分錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞：tasty,

salty,sweet,sour,

fresh,healthy.

5.教師出示單詞卡片，學(xué)生搶讀搶拼單詞，拼讀時(shí)小組成

員可提供幫

助。

三、Let'schant

讓學(xué)生聽懂、學(xué)唱本課時(shí)歌謠Theapplesaresweet...

四、Homework

1.收集有關(guān)食品的廣告信息；聽錄音，讀新單詞給家長聽。

2.熟記單詞，每個(gè)抄寫兩行。

Blackboard：tasty,salty,sweet,sour,fresh

TeacherJsnotes：課堂上我多些鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，學(xué)

生的積極性大大提高了，教學(xué)設(shè)計(jì)最初目的達(dá)到了。

第八周星期五第1、2節(jié)2011年11月21

0

課題Unit3What'sYourFavouriteFood?

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1.能夠聽懂、會(huì)說：What?syourfavouritefood?I/We

like并能

在情景中熟練運(yùn)用。

2.能夠聽懂Let'stry的錄音，為幾張配圖正確排序。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.掌握詢問和回答最愛吃什么食物的句型：What'syour

favouritefood?Ilike

2.單詞favourite的發(fā)音。

課前準(zhǔn)備：

單詞卡片、調(diào)查表、錄音帶、錄音機(jī)、彩筆

教學(xué)過程：

一、Warmup

1.播放歌曲“WhatWouldYouLike?”,學(xué)生跟唱歌曲。

2.放錄音，跟唱歌謠。

二、Let'stry

教師放Let'stry部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排

序。錄音內(nèi)容略……

三、Let'stalk

1.教師出示三張食品的圖片，對(duì)學(xué)生說：Ilikechicken,

beefandfish.教師指著chicken說：Ilikechicken.在旁邊

畫上一張笑臉；接著指向beef說：Ilikebeefbetter.并在旁

邊畫上兩張笑臉；再指向fish說：Ilikefishbest.在旁邊畫

上三張笑臉。最后表述：So,myfavouritefoodisfish.出示

favourite的單詞卡，再詢問學(xué)生，讓學(xué)生充分理解這個(gè)詞的含

義。

2.教讀句子：What'syourfavouritefood?兩人小組

用該句型編一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用該句型編

一小段對(duì)話進(jìn)行操練，同時(shí)也可引導(dǎo)學(xué)生用fruitanddrink替

換food.

3.聽錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。學(xué)生可用不同的食物單詞做

替換回答問句。

4.Pairwork

讓學(xué)生拿出已發(fā)的調(diào)查表格，用所學(xué)句型對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行調(diào)

查，并要求對(duì)方陳述原因。先組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)，匯報(bào)時(shí)

要說出：Ilike...Mikelikes...Welike...教師看哪一

小組表現(xiàn)好，適當(dāng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、鞏固延伸：做配套練習(xí)，讀對(duì)話給家長聽，熟記單詞

Blackboard：What'syourfavouritefood?Ilike...

Teacher'snotes：課堂上我多些鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng)，學(xué)

生的積極性大大提高了。課堂氣氛輕松、活躍，學(xué)生能掌握教

學(xué)任務(wù)。

第九周星期一第2、3節(jié)2011年11月24

日

課題Unit3What'sYourFavouriteFood?

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求:

1.能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)句子：What'syour

favouritefruit?

Ilikeapples.They'resweet.Idon,tlikegrapes.

They'resour.并能在情景中正確運(yùn)用。能夠在Groupwork中

使用該句型完成調(diào)查。

2.能夠理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。

3.能夠理解Pronunciation中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出

相關(guān)的單詞。

4.能夠完成Let'scheck部分。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.本課時(shí)的四會(huì)句子的掌握。單詞favourite的拼寫。

課前準(zhǔn)備：掛圖、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、Warmup

1.放錄音，跟唱歌曲。

2.日?？谡Z對(duì)話，進(jìn)行師生對(duì)話或生生對(duì)話。

二、Readandwrite

1.教師展示自己制作的廣告圖片，示意學(xué)生提問：What's

yourfavouritefruit?教師回答：Ilikeapples.Theyare

sweet.另外出示帶有哭臉的葡萄圖片說：Idem'tlikegrapes.

TheyareSour.請(qǐng)學(xué)生模仿會(huì)話，教師可適當(dāng)給予提示。

2.看圖，指著Zoom說：Look!What'sZoom'sfavourite

food?Canhe

haveit?Why?Let'slistentothetape.

3.教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。

4.教師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書寫，尤其要注意單詞

favourete的拼寫。

5.Groupwork

三、Pronunciation

1.先給出window,yellow,snow三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出

ow的發(fā)音，再自己嘗拼讀單詞growo用這種方式總結(jié)fl,oa,fr

的發(fā)音。每教授一個(gè)字母組合的發(fā)音后，請(qǐng)學(xué)生聽例詞和繞口令,

鼓勵(lì)學(xué)生說出字母組合在單詞中的發(fā)音。

2.完成Let'scheck部分，幫助學(xué)生理解每組句子的含義。

四、Homework

1.做配套練習(xí)，練習(xí)發(fā)音，書寫單詞和句子

Blackboard：What'syourfavouritefruit?

Ilikeapples.They'resweet.

Idon,tlikegrapes.They'resour.

TeacherJsnotes：

課堂氣氛輕松、活躍，學(xué)生能掌握教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)已達(dá)成。

第九周星期三第1、3節(jié)2011年10月26日

課題Recycle1

第1課時(shí)

教學(xué)目的與要求：

1.復(fù)習(xí)1?3單元所學(xué)會(huì)話，要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情意熟練運(yùn)

用這些

句子。

2.會(huì)說唱歌謠，并能理解其含義。

教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

1.重點(diǎn)：前三個(gè)單元中四會(huì)句子的綜合運(yùn)用；

2.難點(diǎn)：是兩個(gè)時(shí)間副詞的讀音。

課前準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、單詞卡、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、Warmup

1.播放錄音，跟唱歌謠。

2.播放歌曲,學(xué)生跟唱，引出WillowSchool這所學(xué)校

3.接著預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容出示起始頁掛圖，向?qū)W生介紹：This

isWillowSchool.Let'swalkthroughWillowSchoolandtalk

aboutit.引導(dǎo)學(xué)生用前三單元所學(xué)語言自主描述所見圖片。教

師可給予提示或直接講解部分新詞的含義。

二、ReadandWrite

1.教師拿出一張校報(bào)向?qū)W生介紹：Thisistheschool

newspaper.并對(duì)學(xué)生

說：CanIinterviewyoutheschoolnewspaper?通過手勢(shì)讓

學(xué)生理解該句子的含義，帶讀句子。教師用句型：“Whatdoyou

doon...?和What'syourfavouritefood?”提問學(xué)生，進(jìn)

行師生對(duì)話，然后把麥克風(fēng)交給學(xué)生讓學(xué)生來提問。

2.聽Readandwrite部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子，理解

對(duì)話含義，完

3.成填空部分。

三、Let,schant

1.學(xué)唱本課時(shí)的歌謠，解釋其中幾個(gè)時(shí)間頻度副詞的含義。

四、鞏固延伸

活動(dòng)：作采訪；做配套練習(xí)；

Blackboard：

WhatdoyoudoonSaturdays?

Ioften….

What'syourfavouritefood?Ilike….

Teacher'snotes：教學(xué)設(shè)計(jì)的最初目的是達(dá)到了，大部分

學(xué)生都能輕松自如地運(yùn)用該句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語交流。:

第九周星期五第1、2節(jié)2011年10月28

課題Recycle1

第二課時(shí)

教學(xué)目的與要求：

1.能夠通過對(duì)前三單元語言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子，如：My

favourite

dayisMonday.Myfavouriteteacheris...并能在情

景中進(jìn)行運(yùn)用。

能夠根據(jù)信件內(nèi)容書寫答句，并根據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件。

2.學(xué)會(huì)用“Wouldyoulikesome?”句型提問并做出

回答，做

Pairwork中的結(jié)對(duì)活動(dòng)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：復(fù)習(xí)前三單元所學(xué)的四會(huì)句子，在此基礎(chǔ)上寫出

Readandwrite中五個(gè)問題的答句，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生晝寫出完整的句

子。

2.難點(diǎn)：是學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況回信給Jack。

課前準(zhǔn)備：

圖卡、錄音帶、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、Warmup

1.放錄音，學(xué)生跟唱歌謠。

2.師生對(duì)話。

二、新授

（一）Readandwrite

1.由本單元歌謠引出本課進(jìn)的新語言，教師總結(jié)歌謠內(nèi)容:

The

boylovesSaturday.HisfavouritedayisSaturday.The

girllovesSunday.HerfavouritedayisSunday.反問學(xué)生：

What'syourfavouriteday?幫助學(xué)生回答:Myfavouriteday

is再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說出句子：Myfavourite

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