圣誕活動總結(jié)

圣誕活動總結(jié)

滿懷期盼的心情我們迎來了孩子們期盼已久的圣誕節(jié)，在圣誕前期我們通過各種各樣的?；顒优c孩子們一起共享關(guān)于圣誕節(jié)的故事來了解圣誕節(jié)。為了讓孩子們更進一步的感受圣誕節(jié)的氣氛，我們在圣誕節(jié)前幾天就開頭忙著與幼兒一起創(chuàng)設(shè)環(huán)境，在我們師幼的相互的努力下，原本毫無圣誕節(jié)日氣息的教室瞬時讓人感覺到了濃濃的圣誕節(jié)日的味道，并且利用各種各樣的活動進展節(jié)日的滲透。

區(qū)域活動：

結(jié)合圣誕主題我們在區(qū)域中開展了各種各樣的活動讓幼兒進一步的了解圣誕節(jié)，更加的喜愛圣誕節(jié)。在區(qū)域中我們與幼兒一起利用各種各樣的材料制作了手工圣誕老人例如：廢舊材料便利面桶，雞蛋殼、廢舊蛋糕盤碟碟片等一系列的廢舊材料進展的活動，孩子們在玩區(qū)域的過程中能夠大膽積極地利用平常對圣誕老人的了解來進展廢舊材料積極創(chuàng)作。開發(fā)了幼兒大腦的想象空間。

圣誕老人、麋鹿：

在活動中我們還一起利用瓦楞紙、雞蛋殼紙杯等材料進展了手工制作麋鹿，孩子們在玩區(qū)域的過程中能夠大膽積極地利用平常對圣誕老人的了解來進展廢舊材料積極創(chuàng)作。給幼兒供應(yīng)了豐富的想象空間，讓幼兒敢于用手工的方式來表達自己的情感。

裝飾圣誕樹：

幼兒帶來的圣誕樹通過幼兒在區(qū)域里利用各種各樣的材料細心的包裝禮物，掛到圣誕樹上，來把圣誕樹裝飾的更加美麗。

雪房子：

在區(qū)域里我們利用紙盒子，和棉花手工紙等材料與幼兒一起進展了雪房子的創(chuàng)作，在創(chuàng)作的過程中幼兒能夠積極地來進展創(chuàng)設(shè)，把雪房子創(chuàng)設(shè)的特別美麗。

松子娃娃：

利用圣誕樹上的松子我們進展了一次親子制作的活動請幼兒與家長一起進展手工創(chuàng)作，更進一步的促進幼兒與家長之間的情感，同時也讓家長體驗手工制作的樂趣。

教學(xué)活動：圣誕老人的面具

在充分了解圣誕老人的特點之后，我們與幼兒一起進展了手工制作《圣誕老人的面具》在活動過程中幼兒能夠利用教師給供應(yīng)的材料能夠積極的形象的進展手工創(chuàng)作。在活動過程中幼兒能夠形象的表達自己對圣誕老人的理解。

送禮物活動：

通過周六周日布置的小任務(wù)給好朋友預(yù)備圣誕禮物，孩子們都在細心的給自己的好朋友預(yù)備禮物，通過這次開展的送圣誕禮物的活動，更進一步的促進孩子之間的情感溝通，使孩子之間建立了更好的關(guān)系。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

在我們創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中需要一些氣球，但是由于沒有找到打氣筒，而嘗試著讓孩子來吹氣球，原本只找了平?？雌饋矸位盍勘葦M大的，由于看到孩子們都是比擬積極興奮地來要求教師也要做參與，于是就每位幼兒發(fā)了一個氣球請他們來吹，結(jié)果出乎我的意料每個幼兒都非常用力的把氣球吹起來了。

我們還請幼兒在利用對圣誕節(jié)的了解，幼兒利用繪畫的方式自主自由的來進展表達，并把作品自己剪出輪廓，把幼兒的作品懸掛起來，裝飾環(huán)境。

家園互動：

在圣誕節(jié)聯(lián)歡中我們請來了家長志愿者與我們一起進展活動，在活動過程中幼兒與家長志愿者一起進展各種活動，表演觀賞節(jié)目，促進了幼兒與家長之間的關(guān)系，讓家長也體驗到了與幼兒在一起歡快。

通過各種各樣的活動使幼兒進一步的了解了圣誕節(jié)，體驗到了從中得到歡樂。

圣誕活動總結(jié)(2)

201X年12月23日星期五，我園進行了一個“慶祝圣誕”的活動。本次活動有個7環(huán)節(jié)：1、迎賓，2、跳開場舞(jinglebells)，3，、紅燈籠，高高掛(手工折紙)，4、英語律動，5、包平安果，互贈禮物，6、猜謎語，7、包餃子，嘗味道。通過我們大家的努力，本次活動開展得很勝利，班級的氣氛都很濃，大家都沉醉在嬉戲中。我們的節(jié)目得到了家長的全都好評。

從家長開頭入園，我們的音樂就響起來了，是人有一種輕松、歡快的感覺。在跳開場舞(jinglebells)的時候，孩子們很熱忱，也很積極，在幼兒和兩名教師的帶動下家長們也手舞足蹈，顯得非常親切。其中在我介紹圣誕節(jié)由來的時候，全場都很寧靜，看得出大家都在很仔細的對待活動中的每一個細小環(huán)節(jié)。緊接著我們進展了下一項活動：做燈籠，在我們兩名教師的引導(dǎo)下，家長和孩子開頭做燈籠了，我們沒有讓家長做太多的事情，多數(shù)是由孩子自己完成，家長只需要幫助孩子將折紙對整齊而已，這不僅到達了親子互動的目的，同時也在行動中告知家長：我們能做到的孩子也能做到。本次活動是以英語為主，所以確定少不了英語律動，我們請幼兒在教室內(nèi)按體操隊形站好，然后依據(jù)音樂邊唱英語歌曲邊做動作，此時家長就在一旁觀賞，當(dāng)放其次遍音樂的時候，我們得意的孩子就是小教師了，爸爸媽媽要學(xué)孩子做動作。孩子們更有精神了，他們的“示范動作”做得特別好，家長此時很快樂，他們看到了孩子在幼兒園學(xué)到了許多的學(xué)問。下一個活動就是包平安果了，孩子在家長的指導(dǎo)下，蘋果被他們裝扮得很美麗，大家都很積極地投入到活動中，在贈送禮物的時候，有的孩子選擇送給爸爸媽媽，有的送給同學(xué)，有的送給教師，這其中表達了一種特別和諧的愛。猜謎語的時候，孩子們的小手舉得很高，看來他們都是特別聰慧有愛動腦筋的，我再揭開謎底的時候，呈現(xiàn)出一幅幅生動、直觀的圖片，家長好像對這種揭謎方式很贊同，我的獎品并不是特別珍貴的東西，但孩子們很喜愛，那是他們自己爭取來的貼得有成功才智星的作業(yè)本。最終一項活動是包餃子，大家都洗好了手開頭包餃子了，孩子們也沒有閑下來，都在跟著爸爸媽媽忙著呢，沒過多久，就完成了包餃子的任務(wù)，田教師把包好的餃子拿到廚房煮好后抬回來，分給每一個家長和孩子，大家吃著自己的成果顯得特別快樂，孩子更是快樂。

其中也有做得缺乏的地方，有個別家長沒有根據(jù)教師的