五年級(jí)全冊(cè)英語(yǔ)教案

五年級(jí)英語(yǔ)第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

一、內(nèi)容分析：本學(xué)期使用教材是《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)英語(yǔ)

（第五冊(cè)）》（'），本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。

內(nèi)容安排

單元題目話題

本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙

向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

二、班級(jí)情況分析

三、主要教學(xué)目標(biāo)：

、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)個(gè)單詞或短語(yǔ)以與組句子和個(gè)單句。（包括教師、課

程、食物、家務(wù)勞動(dòng)、居室家具和自然景物等幾個(gè)話題）要求能在真實(shí)語(yǔ)

境中正確運(yùn)用并呢感讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀個(gè)單詞。

、能學(xué)會(huì)個(gè)手工制作。

、能聽(tīng)懂、會(huì)唱首歌曲。

能聽(tīng)、說(shuō)、吟唱首歌謠。

、能完成個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

、能聽(tīng)懂個(gè)幽默小故事。

、能了解項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施：

、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中

、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、等來(lái)幫助進(jìn)行單詞教學(xué)。

、利用讀寫(xiě)課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行單詞書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)。

、注意詞匯的呈現(xiàn)方式

教學(xué)進(jìn)度表

周次起訖日期教材內(nèi)容備注

國(guó)慶節(jié)

元旦

一總復(fù)習(xí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：，，

、能掌握句型：'…'并能在具體的語(yǔ)境中運(yùn)用;

、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。

教學(xué)過(guò)程

I

、.（出示圖片）

、將各個(gè)教師圖片貼到黑板上。

、課件出示圖片.

?，?

:!

、點(diǎn)擊，讓自己介紹：！''.（出示主情景圖）

、介紹自己的老師：

0!（教師拿出一本數(shù)學(xué)書(shū)解釋）'.

:假裝聽(tīng)不清，教師適時(shí)讓全班學(xué)生一起問(wèn)他：

：.'（學(xué)生，教師用態(tài)勢(shì)語(yǔ)幫助學(xué)生理解）

:,'.（用夸張的的體態(tài)語(yǔ)描述）

:出示一些卡通胖人物的圖片：，,）

0：（教師啟發(fā)學(xué)生問(wèn)）

:I

:'0

:（長(zhǎng)著胡須）.（）

讓學(xué)生逐個(gè)說(shuō)：'，.

0

:（出示這位老師和藹可親的笑臉）'

:'…（讓學(xué)生隨意描述，之后教師導(dǎo)出）

播放常識(shí)老師悉心輔導(dǎo)的一個(gè)片段，:

*，，

:….（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的老師和同學(xué)）

m.

?活動(dòng)設(shè)計(jì)①：.（）

活動(dòng)目的：綜合呈現(xiàn)新學(xué)單詞，在歌謠中得以鞏固，避免機(jī)械地朗讀。

?活動(dòng)設(shè)計(jì)②：.

（）..

()..0

活動(dòng)過(guò)程：點(diǎn)擊單詞，把單詞拖到相對(duì)應(yīng)的圖片下。如單詞與圖片能對(duì)應(yīng)

起來(lái)，會(huì)發(fā)出鼓勵(lì)的掌聲；如不能對(duì)應(yīng)，單詞會(huì)自動(dòng)回到原處。另外，也

可以放在學(xué)校的網(wǎng)站上，讓學(xué)生課后試一試。

活動(dòng)目的：字形、字意的鞏固；在游戲中正確判斷單詞的意思。

?活動(dòng)設(shè)計(jì)③：.?

活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和辨認(rèn)單詞的能力。

?活動(dòng)設(shè)計(jì)④：.（）

活動(dòng)目的：多媒體呈現(xiàn)一些人物圖片，形式可以全班問(wèn)答，小組問(wèn)答，個(gè)

人描述等；學(xué)生可以自由選擇。

?活動(dòng)設(shè)計(jì)⑤：.

活動(dòng)目的：學(xué)生自由操練，自帶家人，朋友，老師等的照片，在真實(shí)的情

境中，綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，學(xué)以致用，進(jìn)行交際。

?課外活動(dòng)設(shè)計(jì)⑥：小小調(diào)查員

學(xué)科教師調(diào)查表

受訪人班級(jí)姓名調(diào)查員

9（建議）

活動(dòng)目的：在完成任務(wù)的同時(shí)，學(xué)生已經(jīng)不知不覺(jué)地運(yùn)用了語(yǔ)言。

IV

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話:

、了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容；

、能將所學(xué)的句子運(yùn)用在游戲當(dāng)中，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

課前準(zhǔn)備

、寫(xiě)有教師名字，所任學(xué)科的胸卡；

、展示人物特征的一些小道具；

、請(qǐng)學(xué)生課前設(shè)計(jì)好一張你心目中最理想的學(xué)科教師圖片。

教學(xué)過(guò)程

.上節(jié)課中的詞匯自編歌謠。

9,

、出示各種體形特征的人物圖片，告訴他們這些是老師的老師，請(qǐng)學(xué)生根

據(jù)教師的描述猜猜他們各自是哪一學(xué)科的老師。（主要是復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞

匯和句型）

?活動(dòng)設(shè)計(jì)①：讓學(xué)生當(dāng)“小導(dǎo)游”介紹自己各個(gè)學(xué)科的教師風(fēng)采。教

師根據(jù)學(xué)生的介紹板書(shū)出示兩個(gè)重點(diǎn)句型，然后教師提問(wèn)，學(xué)生回答。

，

?活動(dòng)設(shè)計(jì)②：用學(xué)生課前準(zhǔn)備好的一張心目中最理想的學(xué)科教師圖片，

請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行自由對(duì)話。教師規(guī)定必須使用以上兩個(gè)句型。最后，評(píng)出一位

最受歡迎教師。

?活動(dòng)設(shè)計(jì)③：，聽(tīng)錄音'.部分，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表演。

?活動(dòng)設(shè)計(jì)④：課件出示'.部分內(nèi)容。先請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)看到的內(nèi)容來(lái)

描述，再播放錄音，學(xué)生根據(jù)節(jié)奏跟讀。（根據(jù)歌謠內(nèi)容設(shè)計(jì)課件，數(shù)學(xué)

老師拿個(gè)三角板顯得很有智慧的樣子在講課。英語(yǔ)老師嘴巴冒出許多字

母，胸口放出很多愛(ài)心。強(qiáng)壯的體育老師在足球場(chǎng)上馳騁。音樂(lè)老師邊彈

鋼琴邊唱歌。）

布置口頭作業(yè)：學(xué)會(huì)描繪自己的教師或家庭成員。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)單詞與詞組：，，…；

、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：'…'????’并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用；

、能聽(tīng)懂'?的歌謠，并按照節(jié)奏來(lái)念；

、能運(yùn)用上節(jié)課的詞匯進(jìn)行鞏固練習(xí)；

、能在教師的指導(dǎo)下完成。

課前準(zhǔn)備

、發(fā)給學(xué)生寫(xiě)有等形容詞以與等職業(yè)名詞的卡片；

、準(zhǔn)備字母卡片。

教學(xué)過(guò)程

I

、聽(tīng)唱“"；

、反饋第二課時(shí)口頭作業(yè)，將內(nèi)容提前，鞏固本單元新句型：'和所

學(xué)形容詞以與職業(yè)名詞，以作適當(dāng)補(bǔ)充和擴(kuò)展。

n

用圖畫(huà)展示校務(wù)會(huì)議場(chǎng)景。認(rèn)識(shí)出席的各科教師，運(yùn)用中的對(duì)話形

式：'….然后引到（嚴(yán)肅的）.：'引出新詞，帶

讀。展示（微笑的）和帶著一個(gè)博士帽的的合影，以清華大學(xué)為背景,

用紙遮住的頭，讓學(xué)生猜邊上的誰(shuí)，在猜的過(guò)程中可復(fù)習(xí)一些人物稱謂

的單詞。如等，引出新詞帶講讀，最后比較兩幅圖上的不同表情。：

引出新詞.

一：）：，.，?

?活動(dòng)設(shè)計(jì)①：.（）

?活動(dòng)設(shè)計(jì)②：利用骰子進(jìn)行操練。（）

）

,???

看一段課堂氣氛熱烈的錄像。

:!''..帶讀新詞.

游戲三：利用單詞、字母的拼寫(xiě)進(jìn)行鞏固，學(xué)生手持一個(gè)字母，教師報(bào)單

詞，學(xué)生上臺(tái)組合成該單詞。（）

聽(tīng)'錄音、模仿。

聽(tīng)、學(xué)'.用背景圖展現(xiàn)內(nèi)容。其中的形容詞可用第一、二、三課時(shí)中所

學(xué)的進(jìn)行替換、自編。

m.

、讓學(xué)生聽(tīng)?部分的對(duì)話。

、以小組為單位自學(xué)對(duì)話。

、讓學(xué)生完成文后練習(xí)。

、教師發(fā)給學(xué)生一張事先準(zhǔn)備好的練習(xí)紙，其中的四會(huì)句子已經(jīng)刪去：

.自己試著填。.小組討論。.教師指導(dǎo)填。.學(xué)生自己看書(shū)校對(duì)。

IV.

同學(xué)之間描述自己尊敬的一位老師或親密的朋友。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

、能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對(duì)話中的運(yùn)用；

、能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生的會(huì)話能力與合作能力。

教學(xué)過(guò)程

I.

、聽(tīng)唱歌曲《?;

、'0（拍手打節(jié)奏）

.老師問(wèn)，全班答；

.一生問(wèn)，全班答（伴錄音第一遍）；

.全班一起說(shuō)唱（伴錄音第二遍）。

n.

.（引出本節(jié)課的主要句型）

皿.

、'教學(xué)

.看圖片，聽(tīng)錄音

.根據(jù)對(duì)話，師生問(wèn)答

.聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話

.四人小組試讀對(duì)話

.小組競(jìng)賽：分角色朗讀

.（課前請(qǐng)每位學(xué)生畫(huà)好一張圖畫(huà)：自己最喜歡的一位老師）自由配對(duì)，操

練對(duì)話。

.個(gè)人挑戰(zhàn)性對(duì)話練習(xí)：學(xué)生出示圖片，邀請(qǐng)任何一個(gè)同學(xué)對(duì)話

、教學(xué)

（課前請(qǐng)每四人小組準(zhǔn)備教師稱呼卡片：）

?''

.四人自由組合，任意抽取一張卡片，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)

.大組挑戰(zhàn)性對(duì)話練習(xí)

每組選派一名代表與接受挑戰(zhàn)組全組學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)

IV.

、教學(xué)（教師事先準(zhǔn)備好一些拼圖卡片，如不同性別、年齡、神態(tài)、體

態(tài)特征的人物部位，主要是頭部和身體部位）

?師與一生問(wèn)答，每組依次推選一名學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行拼圖游戲

.四人一組進(jìn)行分組活動(dòng)

、'教學(xué)

V.

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

、鞏固四會(huì)單詞：和四會(huì)句子：.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

、掌握字母組合的發(fā)音，并能準(zhǔn)確的讀出這些單詞。

課前準(zhǔn)備

、制作一張教師節(jié)日卡。

、每小組準(zhǔn)備一份游戲卡（見(jiàn)下表）

教學(xué)過(guò)程

9

、表演第四課時(shí)的'

小組石頭、剪子、布的游戲:

以小組為單位，看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)。

、練習(xí)和鞏固四會(huì)單詞：

?活動(dòng)設(shè)計(jì)①：（使用課件）

（課件出示）人物和表示人物特征的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過(guò)。耍

求學(xué)生注意看，然后說(shuō)出這個(gè)單詞，看誰(shuí)反應(yīng)快。

?活動(dòng)設(shè)計(jì)②：排一排，拼寫(xiě)單詞的游戲

教師把單詞的字母拆開(kāi)，并且打亂次序，要求學(xué)生拼出單詞。

、聽(tīng)錄音，回答對(duì)話后的問(wèn)題。

、再聽(tīng)一遍，要求學(xué)生填寫(xiě)對(duì)話中的四會(huì)句子（每人一張作業(yè)紙，其中對(duì)話

中的四會(huì)句子空著，聽(tīng)后讓學(xué)生填）。

、教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并注意動(dòng)腦筋，看每組單詞有什么特點(diǎn)

（包括字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）；

、教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況；

、老師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀出，

并歸類(lèi)；

、讀出后面的繞口令。

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)與要求

、了解英語(yǔ)國(guó)家姓名的表述方式；基本了解部分的故事內(nèi)容與能聽(tīng)懂;

、使學(xué)生懂得在日常生活中應(yīng)尊重別人；

、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用英語(yǔ)獲取所需信息的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：生：胸卡、拇指帽。

教學(xué)過(guò)程

I

師：：

生：出示事先準(zhǔn)備好的每人一張姓名卡片，掛于每位學(xué)生胸前。學(xué)生根據(jù)

各自的胸卡，互

相問(wèn)候。（胸卡上印有?一或—的字樣）。

n

?活動(dòng)設(shè)計(jì)①:

多媒體“反應(yīng)”游戲。在多媒體上出示各種先生、小姐的圖片。

通過(guò)瞬間展示一張張帶有全稱的照片，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)作出反應(yīng)：這是.

還是引入和。教師在引導(dǎo)一、兩張圖片后，詢問(wèn)“““引

導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出再由學(xué)生引導(dǎo)，學(xué)生競(jìng)猜。學(xué)生在游戲中爭(zhēng)得“

?活動(dòng)設(shè)計(jì)②：.

在課件中呈現(xiàn)幾個(gè)人物。

:'引導(dǎo)學(xué)生用此句詢問(wèn)。

....，，…???

通過(guò)引入球星貝克漢姆的照片，引入”

?活動(dòng)設(shè)計(jì)③：：.

學(xué)生戴上事先準(zhǔn)備好的帶有稱謂的小帽子，三人一組做介紹，然后由教師

隨意加入，引入

“”再讓學(xué)生通過(guò)自由組合，練說(shuō)“”

通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示未學(xué)句型

讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)。

IV

介紹一些足球比賽專用術(shù)語(yǔ)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

.能聽(tīng)\說(shuō)\認(rèn)\讀本課的五個(gè)新單詞:

.能掌握句型：

教學(xué)過(guò)程

出示一張日課表,

.出示五個(gè)新單詞，學(xué)生在教師的幫助下學(xué)說(shuō)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：.

過(guò)程：教師準(zhǔn)備五天的單詞卡若干發(fā)給學(xué)生,學(xué)生聽(tīng)教師口令舉起相應(yīng)的

卡片，并大聲說(shuō)出，帶全班讀.

活動(dòng)二

過(guò)程：

點(diǎn)擊再次呈現(xiàn)一張日課表與的對(duì)話:

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：老狼老狼星期幾

過(guò)程：形式同“老狼老狼幾點(diǎn)了”

活動(dòng)二：

過(guò)程：學(xué)生根據(jù)自己的日課表交談.

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情景中運(yùn)用以下對(duì)話:

,,,,

.四會(huì)掌握，，，，

教學(xué)建議

90

9

.0可結(jié)合0

.'教學(xué)

.看圖片，聽(tīng)錄音

.根據(jù)對(duì)話，師生問(wèn)答

.聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話

.兩人小組試讀對(duì)話

?小組競(jìng)賽:分角色朗讀

.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的日課表，自由配對(duì)，操練對(duì)話

.教學(xué)

.練習(xí)和鞏固四會(huì)單詞

活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：

過(guò)程:

也可以請(qǐng)學(xué)生來(lái)當(dāng).

目的：鞏固單詞記憶，培養(yǎng)合作精神，增強(qiáng)課堂氣氛

活動(dòng)二:排一排，拼寫(xiě)單詞的游戲

過(guò)程：教師把單詞的字母拆開(kāi),并且打亂順序，要求學(xué)生拼出單詞

.聽(tīng)錄音，回答對(duì)話后的問(wèn)題

.再聽(tīng)一遍，要求學(xué)生

.'教學(xué)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課時(shí)單詞與詞組:

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型

并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

.能聽(tīng)懂，并按照節(jié)奏來(lái)念

教學(xué)建議

.呈現(xiàn)依次周一到周五的課程安排,請(qǐng)學(xué)生練習(xí)第二課時(shí)的對(duì)話

.點(diǎn)擊，呈現(xiàn)周六和周日的畫(huà)面,小朋友們分別在看書(shū)'看電視'寫(xiě)作業(yè)

'運(yùn)動(dòng)…不同的畫(huà)面出現(xiàn)時(shí)配有和的對(duì)話：

.游戲操練新的單詞與詞組

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

活動(dòng)一：

過(guò)程:課件上出現(xiàn)一周七天的單詞，然后在學(xué)生眼前一閃而過(guò).要求學(xué)生注

意看，然后說(shuō)出這個(gè)單詞，看誰(shuí)反應(yīng)快，在一起朗讀.

活動(dòng)二:小小神槍手

過(guò)程：呈現(xiàn)上飄的氣球,上標(biāo)一周七天的單詞.教師說(shuō)單詞，學(xué)生用鼠標(biāo)去

點(diǎn)擊相應(yīng)的單詞，點(diǎn)擊成功后氣球就會(huì)爆破，祝賀學(xué)生取得成功.

活動(dòng)三：

過(guò)程：一生看詞組卡片做動(dòng)作，其他人猜

目的:操練""與新學(xué)詞組.

?聽(tīng)'錄音'模仿

聽(tīng)'學(xué)'.用背景圖展現(xiàn)內(nèi)容，可以讓學(xué)生用已學(xué)的詞組替換'自編

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

.能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞和詞組在對(duì)話中的運(yùn)用

.掌握四會(huì)單詞、詞組與句型：

教學(xué)建議

.()結(jié)合()

告訴學(xué)生，學(xué)校要成立假日小隊(duì).因此有必要調(diào)查一下班里的同學(xué)們?cè)谥苣?/p>

通常會(huì)做些什么.

活動(dòng)設(shè)計(jì)

目的:操練

做好調(diào)查后相互交流

9

.'教學(xué)

聽(tīng)錄音、分角色朗讀、對(duì)話表演

活動(dòng)設(shè)計(jì)：抓“鬼”游戲

過(guò)程：聽(tīng)一段教師自編的對(duì)話（與本課內(nèi)容相關(guān)），統(tǒng)計(jì)文中出現(xiàn)相關(guān)單

詞與詞組的個(gè)數(shù)。

.教學(xué)

聽(tīng)錄音，回答對(duì)話后的問(wèn)題。

再聽(tīng)一遍，要求學(xué)生完成練習(xí)

.自己試著填小組討論教師指導(dǎo)學(xué)生自己校對(duì)

第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

.掌握字母組合的發(fā)音，并能正確讀出這些單詞

教學(xué)建議

.表演第四課時(shí)的'

.教師出示每組單詞卡，讓學(xué)生讀并思考每組單詞各有什么特點(diǎn)（包括

字母組合的特點(diǎn)和讀音的特點(diǎn)）

.教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的情況

教師準(zhǔn)備一些單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生試著準(zhǔn)確的讀

出，并歸類(lèi)

.讀后面的繞口令

.教師另外再準(zhǔn)備一些繞口令:

，，

.還可以讓學(xué)生自編繞口令

.（機(jī)動(dòng)）

第六課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

.了解西方國(guó)家的重要節(jié)日

.基本了解部分的故事內(nèi)容與能聽(tīng)懂

.學(xué)唱歌曲

教學(xué)建議

.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己知道的西方節(jié)日，教師可補(bǔ)充，并給大家說(shuō)說(shuō)這些節(jié)

日的風(fēng)俗

教學(xué)

配合圖片,聽(tīng)錄音，教師解釋新的單詞'句型，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)

.系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本單元的新詞'新句'新詞組'新對(duì)話

活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)

目的：鞏固操練

活動(dòng)二：

目的：鞏固練習(xí)一周七天的單詞

活動(dòng)三：

目的:復(fù)習(xí)單詞

活動(dòng)四：學(xué)唱歌曲

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：，，，，，并認(rèn)讀，，三

個(gè)單詞與替換句型：'….

、能夠用本課時(shí)單詞卡片完成小組活動(dòng)，操練新單詞。

、能夠說(shuō)唱歌謠，并理解其含義。

二、課前準(zhǔn)備

、主頁(yè)部分和'部分的掛圖

、本課時(shí)的九張單詞卡片

、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶

三、教學(xué)步驟：

、熱身

0播放四年級(jí)上冊(cè)第五單元'部分的錄音。

0教師出示畫(huà)有各種食物的掛圖，進(jìn)行師生對(duì)話，主要句型：

、預(yù)習(xí)

0教師放四年級(jí)下冊(cè)第六單元部分'的錄音，學(xué)生吟唱歌謠。

0，

出示'部分的掛圖，出謎語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生猜是什么食物。教師用擬人的方式

以食物的口吻說(shuō)：'，'.可讓學(xué)生進(jìn)

行搶答，以此復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物的單詞。

0請(qǐng)學(xué)生回答'部分謎語(yǔ)的謎底，為教授四會(huì)單詞做準(zhǔn)備。

、新課呈現(xiàn)

9

0學(xué)生說(shuō)出‘部分謎語(yǔ)的謎底后，自然引出四會(huì)單詞，教師出示單

詞卡片

0做游戲操練新單詞。教師說(shuō)出食物的單詞，學(xué)生快速搶答其顏色。

0聽(tīng)'部分的錄音，認(rèn)讀新單詞：，，，，，，，.

0教師出示六個(gè)四會(huì)單詞的圖片，以四人小組為單位搶拼單詞，拼讀

時(shí)小組成員可提供幫助。

聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：…并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

、能聽(tīng)懂提示語(yǔ)，按照'的錄音內(nèi)容判斷兩張配圖的正誤。

、能夠了解中國(guó)一些傳統(tǒng)事物所蘊(yùn)含的文化。

二、課前準(zhǔn)備

、教師準(zhǔn)備部分的掛圖

、教師準(zhǔn)備上一課時(shí)九張單詞卡和一些已學(xué)食物單詞的卡片。

、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

三、教學(xué)步驟

、熱身

0教師放歌曲““讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時(shí)感知本課時(shí)的新語(yǔ)

言。

0教師請(qǐng)學(xué)生把上課時(shí)做的謎語(yǔ)和問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容向大家做匯報(bào)，進(jìn)行

生生對(duì)話。

、預(yù)習(xí)

0，

播放'部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生做出正確判斷。

、新課呈現(xiàn)

9

0通過(guò)校對(duì)'部分聽(tīng)力練習(xí)的答案進(jìn)一步呈現(xiàn)新句型：…

0教師可用舊句型：與新句型進(jìn)行比較，讓學(xué)生進(jìn)一

步熟悉新句式。

0請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)前來(lái)抽一張所學(xué)食物的單詞卡，讓其他學(xué)生用：

句型來(lái)提問(wèn)，該生根據(jù)單詞卡片的內(nèi)容作答。

0放'部分錄音，讓學(xué)生跟讀句子。學(xué)生可用不同的食物單詞替換

關(guān)鍵詞，形成多組對(duì)話。

學(xué)生進(jìn)行兩人小組練習(xí)，完成部分說(shuō)說(shuō)連連的活動(dòng)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞：.并使用該句

型完成中的問(wèn)卷調(diào)查。

、能夠理解部分對(duì)話的含義并完成句子填空。

、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲””

二、課前準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備該部分的教學(xué)掛圖。

、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

、教師準(zhǔn)備一張。

三、教學(xué)步驟

、熱身

(),

教師播放'部分的錄音，讓學(xué)生跟唱歌曲，復(fù)習(xí)鞏固部分主要句型。

0日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

、預(yù)習(xí)

放四年級(jí)下冊(cè)中的歌謠的錄音，學(xué)生跟唱，復(fù)習(xí)有關(guān)星期的單詞。

、新課呈現(xiàn)

0問(wèn)學(xué)生一些問(wèn)題：讓學(xué)生齊聲回答。教師接著問(wèn)學(xué)生:

呈現(xiàn)一張說(shuō)：'.一起指導(dǎo)學(xué)生看菜單。

0讓學(xué)生就一日三餐的話題進(jìn)行小組交流。

0聽(tīng)部分的錄音，知道學(xué)生在讀懂對(duì)話的基礎(chǔ)上完成句子填空。

0指導(dǎo)學(xué)生用不同的食物單詞替換對(duì)話中的關(guān)鍵詞，操練新句型。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)單詞:,并認(rèn)讀單詞.

、能夠說(shuō)唱歌謠，并能理解其含義。

二、課前準(zhǔn)備

、本課時(shí)的六張單詞卡

、準(zhǔn)備一袋鹽，一盒白糖，一小瓶醋和三杯已分別加入鹽、糖、醋的溶液

和一個(gè)蘋(píng)果。

、錄音機(jī)和錄音帶。

、的頭飾和一頂服務(wù)員的帽子。

三、教學(xué)步驟

、熱身

0播放本單元'部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。

0日常對(duì)話。

、預(yù)習(xí)

放三年級(jí)下冊(cè)第四單元的歌曲，學(xué)生跟唱并做動(dòng)作。

、新課呈現(xiàn)

9

0教師接著預(yù)習(xí)部分的歌謠出示實(shí)物說(shuō)：，.'.唱

歌：.這條諺語(yǔ)使學(xué)生明白的含義。領(lǐng)讀該單詞。

0教師出示鹽、糖、醋，做品嘗的樣子，呈現(xiàn)不同表情，出示三個(gè)單

詞：，，，讓學(xué)生認(rèn)讀新單詞。在教學(xué)新單詞的過(guò)程中，教師反復(fù)使用

句子：'

0以游戲的方式操練新單詞。以四人小組為單位，要求學(xué)生表演嘗了

這三種味道后的表情，其他同學(xué)猜單詞。

0聽(tīng)'部分的錄音，讓學(xué)生跟著錄音機(jī)讀單詞。

0出示單詞卡片，快速出示單詞，讓學(xué)生搶答單詞。

讓學(xué)生聽(tīng)懂、學(xué)唱本課時(shí)的歌謠…

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：'…并能在情景中熟練運(yùn)用。

、能夠聽(tīng)懂'的錄音，為幾張配圖正確排序。

二、重難點(diǎn)

、重點(diǎn)：句型'…

、難點(diǎn)：?jiǎn)卧~的發(fā)音。

三、教學(xué)步驟

、準(zhǔn)備第四課時(shí)的六張單詞卡片與其他已經(jīng)學(xué)過(guò)的食物的卡片。

、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

四、教學(xué)步驟

、熱身

0教師放四年級(jí)上冊(cè)第五單元的歌曲學(xué)生唱歌曲。

0日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

、預(yù)習(xí)

0教師放部分'的錄音，學(xué)生跟說(shuō)歌謠。

0，

教師放'部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生為幾張配圖正確排序。

、新課呈現(xiàn)

0教師出示三張食物的圖片貼到黑板上，對(duì)學(xué)生說(shuō)：，.教師

指向說(shuō)：，在旁邊畫(huà)上一張笑臉，接著指向說(shuō)：，并在旁邊畫(huà)

上兩張笑臉，再指向說(shuō)：，在旁邊畫(huà)上三張笑臉。最后教師表

述：，，出示的單詞卡。

0以'這句話對(duì)學(xué)生進(jìn)行操練。

0聽(tīng)'部分的錄音，讓學(xué)生跟讀對(duì)話。

、鞏固練習(xí)

以小組為單位復(fù)習(xí)該堂課所學(xué)的內(nèi)容。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)句子：'.'.'.'.并

能在情景中運(yùn)用。

、理解情景對(duì)話的含義并完成句子填空。

、能夠理解中字母組合的發(fā)音規(guī)則，讀出相關(guān)的單詞。

、能夠完成‘部分。

二、重難點(diǎn)

、重點(diǎn)為本課時(shí)四會(huì)句子的掌握。

、難點(diǎn)為單詞的拼寫(xiě)。

三、課前準(zhǔn)備

、該部分的教學(xué)掛圖。

、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。

、準(zhǔn)備一張畫(huà)有各種食物的掛圖。

四、教學(xué)步驟

、熱身

0播放本單元'部分的錄音，學(xué)生跟唱歌曲。

0日?？谡Z(yǔ)對(duì)話。

、預(yù)習(xí)

練習(xí)句子：'…

、新課呈現(xiàn)

0教師出示本課時(shí)掛圖指著說(shuō)：！‘''.讓學(xué)生

帶著問(wèn)題閱讀對(duì)話，并提出不懂的單詞或句子。

0教師指導(dǎo)學(xué)生完成句子填空。

0教師適當(dāng)指導(dǎo)四會(huì)句子的書(shū)寫(xiě)，尤其要注意單詞的拼寫(xiě)。

先給出，，，三個(gè)單詞，讓學(xué)生找出的發(fā)音，再自己嘗試拼讀單詞。

用這種方式總結(jié)，的發(fā)音。

完成‘部分，聽(tīng)錄音，在教師的指導(dǎo)下完成。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

、復(fù)習(xí)一單元所學(xué)會(huì)話，要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景熟練運(yùn)用這些句子。、

會(huì)說(shuō)唱歌謠，并能理解其含義。

二、重難點(diǎn)

重點(diǎn)為前三個(gè)單元中四會(huì)句子的綜合運(yùn)用

難點(diǎn)為兩個(gè)時(shí)間副詞的讀音

三、課前準(zhǔn)備

、本課時(shí)的教學(xué)掛圖

、錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶

四、教學(xué)步驟

、熱身

0教師播放第二單元'部分的錄音，學(xué)生跟唱歌謠。

0日常口語(yǔ)練習(xí)。

、預(yù)習(xí)

播放四年級(jí)下冊(cè)第一單元的歌曲，學(xué)生跟唱，隨后引出這所學(xué)校。

、新課呈現(xiàn)

接著預(yù)習(xí)部分的內(nèi)容出示起始頁(yè)掛圖，向?qū)W生介紹:.引

導(dǎo)學(xué)生用前三單元所學(xué)語(yǔ)言自主描述所見(jiàn)圖片O

0教師直接用中文解釋，，帶讀句子。

0用…和'提問(wèn)學(xué)生，進(jìn)行師生對(duì)話。

0聽(tīng)該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子，理解對(duì)話含義，并指導(dǎo)學(xué)生完

成填空部分。

學(xué)唱本課時(shí)的歌謠

解釋其中幾個(gè)新單詞的意義

要求學(xué)生分小組練習(xí)歌謠。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

、能夠通過(guò)對(duì)前三單元語(yǔ)言的復(fù)習(xí)認(rèn)讀新句子，如：…并能在

情景中進(jìn)行運(yùn)用。

、能夠理解信件的內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容書(shū)寫(xiě)答句，并根據(jù)個(gè)人情況回復(fù)信件。

、學(xué)會(huì)用…句型提問(wèn)并做出回答。

二、教學(xué)步驟

、熱身

0教師播放本單元'部分的錄音，學(xué)生跟唱歌謠。

0日常對(duì)話練習(xí)

、新課呈現(xiàn)

0由本單元歌謠引出本課時(shí)的新語(yǔ)言，教師總結(jié)歌謠內(nèi)容，反問(wèn)學(xué)

生：'幫助學(xué)生回答：…再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子:

0請(qǐng)一名學(xué)生抽取一張有關(guān)食物的單詞卡，其他學(xué)生提問(wèn)：'該

生回答：！其他學(xué)生進(jìn)行猜詞競(jìng)賽。

0聽(tīng)部分的錄音，讓學(xué)生跟讀句子。

0學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)。完成答題部分

播放本部分聽(tīng)力內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)。

用問(wèn)句引出句子…并回答，學(xué)生進(jìn)行結(jié)對(duì)練習(xí)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

、能夠使用所學(xué)四會(huì)句子完成中的采訪任務(wù)。

、能夠理解'中的問(wèn)題并做出正確的回答。

、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲““

二、課前準(zhǔn)備

、起始頁(yè)的教學(xué)掛圖

錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶

三、教學(xué)步驟

、熱身

0放第二單元'部分的歌曲，學(xué)生跟唱。

0日?？谡Z(yǔ)練習(xí)。

、預(yù)習(xí)

教師放本單元'部分的錄音，學(xué)生欣賞歌曲。

、新課呈現(xiàn)

0就歌曲的內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)：'引導(dǎo)學(xué)生回答：.

并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明理由。

0讓學(xué)生參照書(shū)上的采訪表進(jìn)行交流。

先指導(dǎo)學(xué)生讀懂句子，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)回答。在組織組與組之間或者男生

與女生之間的比賽。

多聽(tīng)錄音，學(xué)唱歌曲。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

、掌握四會(huì)詞組：，，，，.

、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：'.…?并能在具體語(yǔ)境中運(yùn)用。

、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念，增強(qiáng)學(xué)生生活自理能力。

二、教學(xué)建議：

、師生對(duì)話。

播放（第三冊(cè)）的錄音。師生跟錄音邊做邊.

、才藝表演。

教師通過(guò)自己示范并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示的各自的才能，引導(dǎo)學(xué)生用句

型。

、利用引出一位能干的（）小朋友一一.教師首先向?qū)W生介紹.

如：..（電腦里出現(xiàn)特寫(xiě)，并閃爍）接著讓學(xué)生猜一猜：….

、點(diǎn)擊課件，讓自我介紹。

、考考記憶力：聽(tīng)完的自我介紹后提問(wèn)：總結(jié)完學(xué)生的回答后，師生

一起說(shuō)：，'！如果學(xué)生對(duì)還不理解，可加以解釋。

、利用卡片逐一新授詞組，并配以身體動(dòng)作。

、播放錄音，讓學(xué)生跟讀。

活動(dòng)一：動(dòng)作猜謎

目的：訓(xùn)練學(xué)生用英語(yǔ)思維

過(guò)程：教師準(zhǔn)備各詞組卡片，請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)，教師出示卡片，此學(xué)生做

動(dòng)作，其他學(xué)生猜。

活動(dòng)二：聽(tīng)聽(tīng)做做

目的：訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和反應(yīng)能力

過(guò)程：①、教師說(shuō)短語(yǔ)，全體學(xué)生做動(dòng)作。

②、個(gè)別學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。

活動(dòng)三：模仿秀

目的：激發(fā)學(xué)生表演興趣，在模仿中運(yùn)用語(yǔ)言。

過(guò)程：①、讓學(xué)生模仿不同的人干家務(wù)活時(shí)或做各種事情的動(dòng)作。如奶奶、

媽媽、爸爸、姐姐等。

②、評(píng)比“最佳模仿秀”。

活動(dòng)四：快速反應(yīng)

目的：在圖與詞的結(jié)合，并在圖的基礎(chǔ)上讓學(xué)生發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的

邏輯思維能力和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

過(guò)程：利用或圖片依次出現(xiàn)，，，.學(xué)生每看到一副圖就要快速說(shuō)出一

個(gè)與此圖有關(guān)的詞組。如：看到學(xué)生可說(shuō)：.當(dāng)然，答案并不是唯一的,

學(xué)生可以用上以前所學(xué)的各種短語(yǔ)或句子。如：看到還可說(shuō)；看到可

以說(shuō)，，等。盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

活動(dòng)五：小小指揮官

目的：滿足學(xué)生的榮譽(yù)感，讓學(xué)生當(dāng)一當(dāng)指揮官，在游戲中運(yùn)用語(yǔ)言。

過(guò)程：利用展現(xiàn)一幢房子里各房間的狼籍狀。如：丟滿玩具的臥室、枯萎

的鮮花、滿地的垃圾等，旁邊站著一位手足無(wú)措的小女孩，要求學(xué)生趕快

對(duì)小女孩發(fā)指令，恢復(fù)干凈、整潔的房子。如：學(xué)生說(shuō).?機(jī)器人則

快速跑到并清理干凈。

活動(dòng)六：自編

目的：通過(guò)簡(jiǎn)單的吟唱，操練學(xué)過(guò)的詞匯與句型，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感。

過(guò)程：結(jié)合小小指揮官中用的圖，師生共編：

活動(dòng)七：小鬼當(dāng)家

目的：培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)使學(xué)生達(dá)成這樣的共

識(shí)：

①、勞動(dòng)是光榮的；②、做任何事情都要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。

過(guò)程：方式一：給家里每人分配家務(wù)活。

方式二：雙體日給自己排一天的生活。

、完成本單元配套的活動(dòng)手冊(cè)。

、聽(tīng)、讀課文。

、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)向父母介紹自己能做的事情并體驗(yàn)生活。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“等句型，并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

、了解安全知識(shí)、環(huán)保知識(shí)，做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

二、教學(xué)建議：

、師生對(duì)話。

（上節(jié)課自編的）

、慢動(dòng)作。教師將上一節(jié)課的五張卡片藏在一個(gè)紙袋里，然后露出卡片

的一小部分，讓學(xué)生猜出相應(yīng)的詞組，慢慢將卡片往上抽，直至學(xué)生猜對(duì)

為止。

、看動(dòng)作，猜詞組。教師做動(dòng)作，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的詞組，復(fù)習(xí)上一節(jié)課

的五個(gè)詞組。

、做書(shū)上'.部分，并讓學(xué)生看書(shū)校對(duì)，自我檢查一下上一堂課的掌握情

況。

、設(shè)置情景導(dǎo)入。

“高薪聘請(qǐng)小管家”——用硬板紙制作一塊招聘啟示，教師是招聘人員，

對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行招聘小管家。待遇優(yōu)厚，但條件也很?chē)?yán)的噢！最后，對(duì)符

合條件的人說(shuō)“！'！”

、教師以同樣的方式試聘多位“應(yīng)聘者”后，板出

“！'！”并帶讀多次。

、聽(tīng)讀'.

、分組操練并進(jìn)行角色朗讀。

、講解部分.部分知識(shí)：燒飯別忘關(guān)煤氣，否則是很危險(xiǎn)的；洗碗筷耍

將洗潔精沖凈，否則對(duì)身體有害；洗衣服易褪色衣服要分開(kāi)洗；電池污染

環(huán)境等安全、環(huán)保知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生做“環(huán)保小衛(wèi)士”的意識(shí)。

活動(dòng)一：毛遂自薦——競(jìng)聘上崗

目的：在情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，并培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

過(guò)程：以四人小組為單元，其中一位同學(xué)為招聘人員，其他三位為應(yīng)聘人

員。用上所學(xué)句型""…

活動(dòng)二：“風(fēng)采明星”大賽

目的：以學(xué)生喜愛(ài)的競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言的興趣。

過(guò)程：讓學(xué)生展現(xiàn)自我風(fēng)采，超越自我。

活動(dòng)三：心有靈犀（最佳搭檔）

目的：熟悉并鞏固詞匯，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型的能力。

過(guò)程：以兩人為一小組。兩位同學(xué)必須背對(duì)背，一位同學(xué)問(wèn)““另

一位同學(xué)做一個(gè)動(dòng)作，問(wèn)的同學(xué)說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作。如果說(shuō)出的動(dòng)作正好與另

一位同學(xué)做的動(dòng)作一致，則說(shuō)明他們是心有靈犀一點(diǎn)，評(píng)選他們?yōu)椤白罴?/p>

搭檔”。

活動(dòng)四：小小調(diào)查員

目的：靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言

所用句型：----.

調(diào)查表

、做本單元配套'部分活動(dòng)手冊(cè)。

、聽(tīng)、讀'。

、向家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩宣傳環(huán)保意識(shí)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“?.，！”等句型。并能在情景中運(yùn)用。

、鞏固四會(huì)句子“…

、學(xué)唱歌曲《》

二、教學(xué)建議：

、學(xué)生匯報(bào)上一節(jié)的調(diào)查結(jié)果。（調(diào)查表）

、欣賞歌曲《》

、請(qǐng)幾組同學(xué)表演'部分對(duì)話。

、在與學(xué)生相互問(wèn)好時(shí)，教師故意打兩個(gè)噴嚏，引出'

強(qiáng)調(diào)兩次，讓學(xué)生跟讀并了解含義。

、出示掛圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)話。

、看圖提問(wèn)：

①、

②、

③、

④、

⑤、

聽(tīng)錄音，檢查同學(xué)的回答是否與錄音相符。

聽(tīng)錄音，跟讀。

、完成下列句子

①、

②、

③、

④、

、句子接龍

教師準(zhǔn)備一些單詞，讓學(xué)生聯(lián)結(jié)成句子。

、歌曲《?,并配以肢體語(yǔ)言。

、完成配套的活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)。

、聽(tīng)讀.

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、掌握四會(huì)詞組：，，，，.

2、能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用所學(xué)詞組，也可結(jié)合以前的內(nèi)容，如：，.

3、掌握“…”句型并能用“”來(lái)詢問(wèn)了解他人的日常生活自立能力

與相應(yīng)的回答

4、能聽(tīng)懂'的歌謠，并按節(jié)奏來(lái)念。

5、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的觀念，鼓勵(lì)學(xué)生多做自己力所能與的事。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)與建議

1、師生對(duì)話

（學(xué)生走到貼有的地方作出的動(dòng)作。）

2、學(xué)生自由組合操練以上對(duì)話。

1、師生對(duì)話（找程度好的學(xué)生示范）

:（動(dòng)作示范）

引導(dǎo)學(xué)生回答..

、以多種形式呈現(xiàn)剩下的四個(gè)詞組，如：直接出示圖片；看動(dòng)作，猜詞組

等。

、學(xué)習(xí)’的歌謠，要求學(xué)生跟著節(jié)奏念并且配上動(dòng)作。

、師生對(duì)話

：（解釋）

活動(dòng)一：學(xué)生同桌兩人以中的對(duì)話方式操練這五個(gè)詞組，要求用上句

，，

型

活動(dòng)二：拼單詞

每組派兩名學(xué)生上臺(tái)，拿上字母卡片，教師說(shuō)一個(gè)詞組，

如，選手就利用手中的字母卡片拼出這個(gè)詞組，最快的可得4分，其他

依次是3分，2分，1分。同時(shí)座位上的學(xué)生要獨(dú)自拼出這個(gè)詞組，有多

少學(xué)生拼對(duì)就能相應(yīng)的得幾分，兩種分?jǐn)?shù)加起來(lái)最高的組為獲勝。

活動(dòng)三：

學(xué)生準(zhǔn)備3X3的方格，在每一格中寫(xiě)上一個(gè)四會(huì)詞組，教

師任意說(shuō)三個(gè)詞組，如，，，這三個(gè)詞組寫(xiě)在一條直線上的學(xué)生就

大聲說(shuō)！

活動(dòng)四：出示'中零散的單詞，先熟悉單詞，再讓學(xué)生把它組成一

個(gè)合理的句子，提醒學(xué)生注意后面的標(biāo)點(diǎn)與書(shū)寫(xiě)規(guī)則。

1、讓學(xué)生自編。

2、完成'中剩下三句的排序練習(xí)。

3、讓學(xué)生用英語(yǔ)向家長(zhǎng)或朋友介紹自己能做的家務(wù)。

第五課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、復(fù)習(xí)所學(xué)詞組：，，，，…

2、練掌握句型…并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。

3、養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)與建議

1、'.<>

2、看誰(shuí)反應(yīng)快

教師請(qǐng)十名學(xué)生上臺(tái)排成一排，每人手持一張動(dòng)作詞卡。一名學(xué)生走

出一步，說(shuō)自己詞卡上的詞組，然后報(bào)另外一名學(xué)生詞卡上的詞組，如

”.持有"詞卡的學(xué)生馬上站出來(lái)，說(shuō)“?誰(shuí)反應(yīng)

慢或做錯(cuò)就會(huì)被淘汰。

3、學(xué)生展示自編的.

1、'：利用進(jìn)行翻版游戲

(1)出示標(biāo)有數(shù)字的卡片，告訴學(xué)生反面是一個(gè)人在做家務(wù)，請(qǐng)學(xué)生

猜他(她)在做什么家務(wù)。

(2)把所有的卡片翻出來(lái)以后，聽(tīng)錄音，完成練習(xí)。

(3)教師提問(wèn)“”請(qǐng)學(xué)生根據(jù)連線的圖回答，教師在提問(wèn)時(shí)要有

意讓學(xué)生作出肯定或否定回答。

2、聽(tīng)錄音，學(xué)對(duì)話。

活動(dòng)一：情景表演

下面學(xué)生分四小組朗讀對(duì)話，四聲上臺(tái)分別表演對(duì)話中的四

個(gè)人物并且配合對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行無(wú)聲表演。

活動(dòng)二：師生操練

活動(dòng)三：四人小組操練以上對(duì)話。

活動(dòng)四：

先請(qǐng)預(yù)先準(zhǔn)備好的兩位學(xué)生表演該故事，然后請(qǐng)同桌兩人根據(jù)自

己對(duì)故事的理解相互提問(wèn)，如““

1、參照中的表格用“…？”句型調(diào)查身邊的朋友能做哪些家務(wù)勞

動(dòng)。

2、調(diào)查自己熟悉的卡通人物能做些什么。

第六課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)'和這兩個(gè)詞組。

2、掌握四個(gè)字母組合的發(fā)音規(guī)律并結(jié)合以前所學(xué)的語(yǔ)音知識(shí)，進(jìn)一

步提高學(xué)生自我拼讀、認(rèn)讀單詞的能力。

3、成學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)與建議

1、生生對(duì)話，主要圍繞“…？”這兩個(gè)句型進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合

以前所學(xué)的內(nèi)容。

2、學(xué)生利用上堂課中調(diào)查表格來(lái)介紹一位自己的朋友能做的家務(wù)，盡量

介紹的具體、全面。如：o

3、多媒體呈現(xiàn)學(xué)生熟悉的卡通人物，請(qǐng)學(xué)生用“…”來(lái)詢問(wèn)并

做出相應(yīng)回答。

1、教師出示的圖片，聽(tīng)錄音一遍，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)能做什么。

2、難道什么都能做嗎？有學(xué)生可能會(huì)回答不是，引出'的教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生

再次聽(tīng)錄音，回答不能做什么。

3、學(xué)對(duì)話。

4、師生對(duì)話，引出句型的教學(xué)

5、學(xué)生三人自由組合進(jìn)行如上對(duì)話。

6、的教學(xué)

(1)教師呈現(xiàn)一個(gè)單詞，手持含有相同字母組合的單詞(如)的學(xué)生迅

速站起來(lái)，拼讀單詞。

(2)出示單詞，請(qǐng)學(xué)生找含有字母組合且發(fā)音相同的單詞，可翻書(shū)甚至

可以去查字典。

(3)讓學(xué)生動(dòng)腦筋看這些單詞有什么特點(diǎn)。

(4)教師準(zhǔn)備一些新單詞，這些單詞具有以上的特點(diǎn)，讓學(xué)生準(zhǔn)確的讀

出O

(5)讀出后面的繞口令。

活動(dòng)一：學(xué)生獨(dú)立完成中的表格填寫(xiě)。

活動(dòng)二：'

請(qǐng)學(xué)生戴上的面具，假設(shè)自己是來(lái)介紹自己能做的和不能做的

事，提醒學(xué)生注意模仿的聲音與形態(tài)等。

活動(dòng)三：看誰(shuí)反應(yīng)快

五人圍成一個(gè)圈，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)詞組，第二個(gè)學(xué)生重復(fù)第一個(gè)詞組

并且再加一個(gè)詞組，所加詞組不能重復(fù)，以此類(lèi)推。如第一位：.第二

位：..…

活動(dòng)四：比一比誰(shuí)寫(xiě)的多

教師把六張四會(huì)詞組卡片貼在黑板上，給學(xué)生十秒鐘的時(shí)間記憶，然后拿

掉詞卡，請(qǐng)學(xué)生按照所排的順序?qū)⑦@些詞組寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)的既快又規(guī)范的獲

勝。(在做此活動(dòng)之前應(yīng)給學(xué)生一定的準(zhǔn)備時(shí)間。)

1、完成配套的活動(dòng)手冊(cè)練習(xí)。

2、讓學(xué)生聽(tīng)本單元的對(duì)話錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽(tīng)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課主要單詞：，，,

、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞以與句型：.......并能在情景中運(yùn)用。

、能夠聽(tīng)懂、會(huì)唱歌曲

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

本課時(shí)重點(diǎn)是掌握'部分的五個(gè)四會(huì)單詞，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答、介紹。

難點(diǎn)為單詞的發(fā)音。

三、課前準(zhǔn)備：

課件、詞卡、圖片、錄音機(jī)、磁帶。

四、教學(xué)過(guò)程：

、做“低聲傳句子”活動(dòng)：教師低聲把句子：“，，，告訴

每組的第一名學(xué)生，這名學(xué)生低聲向后傳句子，每組的最后一名學(xué)生大聲

說(shuō)出句子，看哪組做得又快又正確。

、教師放四年級(jí)上冊(cè)'部分的錄音，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。必要時(shí)，

教師可展示，等詞卡給學(xué)生以提示。

、快速拼詞：教師出示單詞卡片，，，，，引導(dǎo)學(xué)生快速看圖拼讀四會(huì)單詞。

、課件展示房間圖片，教師說(shuō)：“！”，教師點(diǎn)擊課件,

圖片中閃爍，然后出現(xiàn)單詞，然后拿出一面鏡子，示范朗讀，學(xué)生跟讀。

教師手拿著鏡子分別問(wèn)幾名學(xué)生：““如果學(xué)生的回答是肯定的,

教師則再次重復(fù)一下一詞，說(shuō)：“，.”，如果學(xué)生的回答是否定

的，教師可以說(shuō)：."(),學(xué)生回答。

教學(xué)其它，，，，五詞，方法同，通過(guò)模仿、問(wèn)答等形式，學(xué)生初步掌

握這五個(gè)詞。在教學(xué)一詞時(shí)，可做“冷暖”游戲：教師讓一名學(xué)生看一下

圖片，然后離開(kāi)教室。教師藏起該卡后認(rèn)學(xué)生回到教室找那張卡片。如果

學(xué)生走近該卡片，其他學(xué)生就大聲說(shuō)如果學(xué)生離卡片越來(lái)越遠(yuǎn)，其

他學(xué)生就輕聲說(shuō)單詞。如果教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生哪一詞掌握不太好，也可以做這

個(gè)游戲進(jìn)行鞏固。

、.

學(xué)生隨著音樂(lè)邊做邊說(shuō)：

、做“排卡片”游戲：教師快速報(bào)詞卡名稱，學(xué)生按次序在桌面上排列自

己的詞卡。一兩次后，可以讓一個(gè)學(xué)生報(bào)，其它學(xué)生進(jìn)行排。最后可以讓

同桌互做這個(gè)游戲。

、通過(guò)課件出示對(duì)話“，..”，學(xué)生進(jìn)行模仿后，出示圖片（先

可以仍是，把東西做替換，然后可以是其它房間，其它的東西），讓學(xué)生

同桌表演對(duì)話，或是同桌自由練習(xí)，但以同桌表演為主。例如：

a”

,??O

、教師在黑板上示范書(shū)寫(xiě)單詞：，，，，,讓學(xué)生在詞卡反面或練習(xí)本上

拼寫(xiě)、記憶單詞。

、':學(xué)生分組做句型接龍。如：學(xué)生說(shuō)：“.”學(xué)生在學(xué)生的句

子基礎(chǔ)上加上一個(gè)詞，如：“依次類(lèi)推。教師鼓勵(lì)學(xué)生充分

利用本課以外的詞匯。

、做“找同伴”活動(dòng)：學(xué)生每人在六張?jiān)~卡中任選張，然后尋找持有相同

卡片的同學(xué)。學(xué)生可以不出示卡片，而是在教室四周走動(dòng)，對(duì)同學(xué)介紹:

a，，

…，...°

如果時(shí)間不夠，可以把“找同伴”活動(dòng)改成““游戲，先給學(xué)生一兩分鐘

時(shí)間，后進(jìn)行游戲。

、學(xué)唱'歌曲：教師放的錄音，讓學(xué)生跟唱。鼓勵(lì)學(xué)生選擇歌詞填

放原有歌曲中，可在班內(nèi)開(kāi)一個(gè)競(jìng)賽，并獎(jiǎng)勵(lì)獲勝者。

、完成本單元'部分活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能做替換練習(xí)。

、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型……并能在情景中正確運(yùn)用。

、了解內(nèi)容。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

本課重點(diǎn)型為：…和…難點(diǎn)句型有：.'

三、課前準(zhǔn)備：

課件、詞卡、錄音機(jī)、磁帶、白紙若干。

四、教學(xué)過(guò)程:

、，，?

、出示卡片，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的五個(gè)四會(huì)單詞的拼寫(xiě)。

、做'練習(xí)，學(xué)生打開(kāi)學(xué)生用書(shū)第頁(yè)，教師放錄音，學(xué)生聽(tīng)音，選擇。

、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩幅圖畫(huà)的不同之處，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型：”…

如果學(xué)生的基礎(chǔ)不是太好，或是上節(jié)課掌握的不太好，可以先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)

不同之處，然后聽(tīng)音，選擇。

、課件出示一個(gè)房間，然后在房間里出教師本人，然后介紹說(shuō)：

“，..”，強(qiáng)調(diào)的發(fā)音，讓學(xué)生跟說(shuō)。教師繼續(xù)出示自己的

書(shū)本等物品，并介紹說(shuō)：引導(dǎo)學(xué)生出示他們的物品說(shuō)出：‘、??”，最

后讓學(xué)生拿出紙，畫(huà)上一個(gè)房間，對(duì)周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)：“！

、教師點(diǎn)擊課件，在房間里出示，并向?qū)W生介紹說(shuō)：“.”，讓學(xué)生跟

說(shuō)。教師再重復(fù)說(shuō)：“.”，再讓學(xué)生跟說(shuō)。然后是，與相同，再連

起來(lái)說(shuō)：“.”，再是導(dǎo)出，先說(shuō)：“.”，然后說(shuō)：

“.”，最后說(shuō)：“，教師讓學(xué)生把這幾樣?xùn)|西畫(huà)在

房間里，同桌之間進(jìn)行相互練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。點(diǎn)擊課件出示，教師介紹說(shuō):

“.”，并通過(guò)教師動(dòng)作手勢(shì)與句型進(jìn)行比較，并且教師可以多給學(xué)生

一些比較，例如：..等等?？傊?，讓學(xué)生明白和句型的不同，

然后讓學(xué)生把畫(huà)上去，讓學(xué)生根據(jù)自己的畫(huà)把三個(gè)句子連起來(lái)說(shuō)，教師

可給學(xué)生一些鼓勵(lì)。

、在學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的房間時(shí)，教師可以穿插問(wèn)：”，通過(guò)模仿后，

讓一名學(xué)生上來(lái)，背對(duì)屏幕，課件出示一個(gè)新房間的圖片，教師重新布置

房間，每次選兩至三幅圖片貼入房?jī)?nèi)。教師引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：”，根據(jù)

學(xué)生情況確實(shí)活動(dòng)次數(shù)。

、出示課文對(duì)話，讓學(xué)生跟讀、模仿。然后把學(xué)生分成兩組讀課文。

、做替換練習(xí)：讓學(xué)生兩人一組用自己畫(huà)的圖片做替換練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生可

以再畫(huà)一些東西在房間里，最后讓學(xué)生表演對(duì)話。

、做””活動(dòng)：學(xué)生兩人一組，學(xué)生描述一個(gè)想象的房間或自己的房間，

學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容在空房間內(nèi)畫(huà)出相應(yīng)物品，然后交換角色練習(xí)。

、教師介紹部分的知識(shí)。

、做活動(dòng)手冊(cè)'部分的配套練習(xí)。

第三課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子：，，?，

、了解字母，，的拼讀規(guī)律并熟練讀出例詞。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握句型的簡(jiǎn)單表達(dá)法，掌握四會(huì)句子的

正確書(shū)寫(xiě)。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生區(qū)分使用和的表達(dá)法。

三、課前準(zhǔn)備：

課件、詞卡、圖片、錄音機(jī)、磁帶。

四、教學(xué)過(guò)程：

、做游戲。復(fù)習(xí)四會(huì)單詞，，，,等。

、課件出示圖片，做“接龍”游戲。

、請(qǐng)一些學(xué)生根據(jù)圖片表演上節(jié)課所學(xué)的對(duì)話。

、課件出示一個(gè)簡(jiǎn)單的房間圖，點(diǎn)擊后出示一張，然后出示兩張，教師

介紹說(shuō)：“.”，重在區(qū)分和，讓學(xué)生跟說(shuō)，然后換出示其它的

圖片做替換練習(xí)。

、教師帶上的頭飾，出示家的圖片，先是一個(gè)全景，教師介紹：

“??'.”，通過(guò)動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“，，.”，然后

教師換上的頭飾，介紹說(shuō)：'.”，此時(shí)對(duì)的進(jìn)行放

大，再通過(guò)動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“.”，最后教師說(shuō)：

a，，，

??O

在介紹和引導(dǎo)過(guò)程中，課件同時(shí)出示各個(gè)句子，教師可根據(jù)學(xué)生的情況有

的句子可以重復(fù)幾遍，或是讓多個(gè)學(xué)生進(jìn)行描述，其中物品與房間的順序

打亂是沒(méi)有關(guān)系的，學(xué)生說(shuō)得越多，就多給一些鼓勵(lì)。

、教師指著圖片上的房子問(wèn)學(xué)生：”，讓學(xué)生用句子來(lái)描述。在描

述時(shí)，可以以競(jìng)賽的形式進(jìn)行，以組的形式，或是以男女學(xué)生的形式。在

描述時(shí)，教師特別要注意學(xué)生和是否用對(duì)。

、教師放部分的錄音，學(xué)生看課本聽(tīng)錄音。

、學(xué)生就不懂的地方提問(wèn)，教師解答。

、教師指導(dǎo)學(xué)生完成

、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子。

、

教師向?qū)W生展示該部分的圖片或掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀三個(gè)字母組合下面的例

詞。讀的時(shí)候有意強(qiáng)調(diào)幾個(gè)字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)律。

然后教師放該部分的錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。放三句繞口令，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng),

不跟讀。教師對(duì)三句繞口令的意思作簡(jiǎn)要講解，然后學(xué)生試著跟錄音學(xué)說(shuō)

繞口令。如果學(xué)生有困難，可以先在教師放慢速度的情況下練習(xí)，再跟錄

音讀。

、'：學(xué)生同桌或四個(gè)小組，輪流擲骰子（橡皮）看圖說(shuō)話。如：,

比一比誰(shuí)說(shuō)的句子最長(zhǎng)。

、做游戲：讓學(xué)生任選九張?jiān)~卡排列好，教師給出提示，如：…

學(xué)生按所給提示翻卡。翻過(guò)一行三張卡（橫、豎、斜）的學(xué)生，大聲喊:

如果他能讀出兩張以上卡片上的單詞就能得到獎(jiǎng)勵(lì)。

、做本單元部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

第四課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：，，，，。

、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：，和句子'…'…并能在情景中正確運(yùn)用。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析：

本課重點(diǎn)是使學(xué)生熟練掌握七個(gè)方位介詞的用法，其中是個(gè)難點(diǎn)。建議

教師在本課滲透長(zhǎng)句的內(nèi)容，為部分的對(duì)話教學(xué)進(jìn)行鋪墊。

三、課前準(zhǔn)備：

課件、詞卡、圖片、錄音機(jī)、磁帶。

四、教學(xué)過(guò)程:

、齊讀.

、活動(dòng)：教師說(shuō)：“?等，學(xué)生做動(dòng)作。

、先教師做出動(dòng)作，讓學(xué)生說(shuō)，例如：“后讓一個(gè)學(xué)生做，其它

學(xué)生說(shuō)。

、教師拿出一個(gè)盒子，讓學(xué)生猜猜里面有什么東西，問(wèn)：”，并引

導(dǎo)學(xué)生使用句式進(jìn)行回答，在猜的時(shí)候，教師可讓男女學(xué)生輪流猜，猜

中了，給予獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)學(xué)生猜中了，教師引導(dǎo)學(xué)生用說(shuō)，再加上方位詞。

在盒子里可以放：，，等物品，或是卡片，所涉與的單詞就好是本單元學(xué)過(guò)

的。

、猜完后，教師拿著放進(jìn)盒子，問(wèn)：“”，引導(dǎo)學(xué)生回答：.”，然

后把放在桌子上，再問(wèn)，再答。