小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《找質(zhì)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)10

《找質(zhì)數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能通過用小正方形拼長(zhǎng)方形的活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生感受因數(shù)個(gè)數(shù)是自然數(shù)分類的標(biāo)準(zhǔn)，理解和掌握質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念，并能運(yùn)用概念，判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)或合數(shù)。過程與方法通過操作活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合情推理以及抽象概括的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過了解質(zhì)數(shù)研究的歷史和學(xué)生感受多個(gè)角度認(rèn)識(shí)數(shù)，感受數(shù)學(xué)文化的魅力。二、教學(xué)重點(diǎn)用小正方形拼長(zhǎng)方形的活動(dòng)中，經(jīng)歷探索質(zhì)數(shù)與合數(shù)的過程，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義。三、教學(xué)難點(diǎn)能正確判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)四、課前準(zhǔn)備課件、學(xué)案五、教學(xué)過程（一）觀圖激趣、設(shè)疑導(dǎo)入出示課件的第一張幻燈片。師：上節(jié)課大家用12個(gè)小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，找到了3種拼法。用2個(gè)小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，有幾種拼法？用3個(gè)呢？4個(gè)呢？5個(gè)呢？……師：用幾個(gè)正方形可以拼出幾種長(zhǎng)方形有什么規(guī)律嗎？下面今天我們就來學(xué)習(xí)找質(zhì)數(shù)，去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。板書：找質(zhì)數(shù)（二）探究新知1.出示課件的第三張幻燈片。師：用2至12個(gè)小正方形分別可以拼成幾種長(zhǎng)方形？完成下表。學(xué)生以小組為單位探究交流。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。老師課件出示答案。師：為什么有的只可以拼出一種長(zhǎng)方形呢？有的可以拼出2種、3種長(zhǎng)方形呢？生：奇數(shù)個(gè)小正方形只能拼出的一種長(zhǎng)方形？生：不對(duì)，9個(gè)小正方形就能拼出的兩種長(zhǎng)方形。生：偶數(shù)個(gè)小正方形都能拼出的兩種以上的長(zhǎng)方形？生：不對(duì)，2個(gè)小正方形只能拼出的一種長(zhǎng)方形。師：拼出長(zhǎng)方形的種類數(shù)和數(shù)的什么特點(diǎn)有關(guān)呢？仔細(xì)觀察下表，小正方形的個(gè)數(shù)是什么樣的數(shù)只能拼出的一種長(zhǎng)方形？小正方形的個(gè)數(shù)是什么樣的數(shù)能拼出的兩種以上的長(zhǎng)方形？學(xué)生以小組為單位探究交流。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。老師課件出示答案。生：與數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)有關(guān)：小正方形的個(gè)數(shù)有兩個(gè)因數(shù)的，只能拼出一種長(zhǎng)方形，如2個(gè)、3個(gè)、5個(gè)、7個(gè)、11個(gè)；小正方形的個(gè)數(shù)的因數(shù)不止兩個(gè)的，能拼出兩種或兩種以上的長(zhǎng)方形，如4個(gè)、6個(gè)、8個(gè)、9個(gè)、10個(gè)、12個(gè)。師：回想前面的表格，只有兩個(gè)因數(shù)的數(shù)的因數(shù)有什么特點(diǎn)？生：只有兩個(gè)因數(shù)的數(shù)的兩個(gè)因數(shù)，分別是1和它相身。課件出示質(zhì)數(shù)與合數(shù)的概念。師：一個(gè)數(shù)只有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫作質(zhì)數(shù)。如2、3、5、7、11。一個(gè)數(shù)除了1和它本身以外還有別的因數(shù)，這個(gè)數(shù)叫作合數(shù)。如4、6、8、9、10、12。師：1只有一個(gè)因數(shù)它是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？生：1既不是質(zhì)數(shù)，也不是合數(shù)。2、鞏固練習(xí)師：想一想，下面的數(shù)哪些是質(zhì)數(shù)？哪些是合數(shù)？學(xué)生以小組為單位探究交流，在學(xué)案上獨(dú)立完成。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。老師課件出示答案。生：質(zhì)數(shù)有15、37、41。合數(shù)有15、28、39、42.師：怎樣快速的判斷一個(gè)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)？學(xué)生以小組為單位探究交流。。學(xué)生以小組為單位匯報(bào)探究交流結(jié)果。老師對(duì)學(xué)生匯報(bào)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。老師要不斷的提示學(xué)生，幫助學(xué)生把話說完整通順。生：因?yàn)槿魏未笥?的數(shù)都有1和它本身兩個(gè)因數(shù)，所以直接找第三個(gè)因數(shù)，從2開始，能找到第三個(gè)因數(shù)的數(shù)就是合數(shù)，不能找到第三個(gè)因數(shù)的就是質(zhì)數(shù)。師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)效果相當(dāng)不錯(cuò)，下面我們做一些練習(xí)吧！（三）、課堂練習(xí)老師課件出示習(xí)題。師：課上大家的學(xué)習(xí)狀態(tài)相當(dāng)不錯(cuò)，檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)成果的時(shí)候到了，拿出學(xué)案完成課堂練習(xí)。師：1題，同學(xué)們以小組為單位討論，完成填空。小組匯報(bào)，老師用課件出示答案，對(duì)各小組的匯報(bào)情況做出評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們獨(dú)立完成2題，以小組為單位交流，完成填空。小組匯報(bào)，老師用課件出示答案，對(duì)各小組的匯報(bào)情況做出評(píng)價(jià)。師：同學(xué)