《山溝里的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)

《山溝里的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)：

目標(biāo)：通過(guò)閱讀《山溝里的孩子》，學(xué)生了解山溝里孩子們生活的困境，并培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社會(huì)責(zé)任感。

材料：《山溝里的孩子》一篇文章，學(xué)生練習(xí)冊(cè)，黑板、粉筆。

步驟：

引入：教師開(kāi)始課堂，通過(guò)圖片或故事引入，讓學(xué)生了解山溝里的孩子的生存環(huán)境，并提出問(wèn)題：“你們知道山溝里孩子的生活是怎樣的嗎？他們面臨什么樣的困境？我們是否能幫助他們改善生活呢？”

閱讀：教師分發(fā)練習(xí)冊(cè)，并指導(dǎo)學(xué)生閱讀文章《山溝里的孩子》，學(xué)生可以閱讀自己，也可以分組閱讀。

討論：教師引導(dǎo)學(xué)生討論文章內(nèi)容，并提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得山溝里孩子的生活有哪些困難？他們需要我們幫助嗎？我們能為他們做些什么？”

寫(xiě)作：教師提供一些觀點(diǎn)和話題，讓學(xué)生回答并寫(xiě)出來(lái)，例如：“如果你是山溝里的孩子，你的生活會(huì)是怎樣的？”“你能夠從他們身上學(xué)到什么？”

分享：學(xué)生將自己的寫(xiě)作內(nèi)容與同伴分享，并互相提供反饋和建議。教師也可以選取一些優(yōu)秀的寫(xiě)作進(jìn)行讀出和評(píng)價(jià)。

延伸活動(dòng)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)際行動(dòng)，如籌集愛(ài)心物資，參觀社區(qū)或?qū)W校項(xiàng)目，幫助山溝里的孩子改善生活環(huán)境。

點(diǎn)評(píng)：

這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)能夠通過(guò)閱讀《山溝里的孩子》，讓學(xué)生了解到山溝里孩子的生活困境，并培養(yǎng)他們的同理心和社會(huì)責(zé)任感，是一個(gè)很好的教學(xué)設(shè)計(jì)。

引入部分通過(guò)圖片或故事引起學(xué)生興趣，提出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和思維。閱讀部分能夠鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力，提高他們對(duì)于文章內(nèi)容的理解和表達(dá)能力。討論部分能夠促進(jìn)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的合作和溝通能力。寫(xiě)作部分能夠讓學(xué)生進(jìn)一步思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，分享部分能夠提高學(xué)生的自信心和展示能力。

在延伸活動(dòng)中，教師能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到幫助他人的樂(lè)趣和成就感，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

整體來(lái)說(shuō)，這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，也注重了學(xué)生的情感態(tài)度和社會(huì)能力的培養(yǎng)。通過(guò)閱讀《山溝里的孩子》，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到社會(huì)的不公平和困難，激發(fā)他們的同情心和幫助他人的愿望。延伸活動(dòng)：

1.愛(ài)心募捐：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行愛(ài)心募捐活動(dòng)，收集學(xué)生們可以提供的物資，如衣物、書(shū)籍、文具、食品等，然后將這些物資捐贈(zèng)給山溝里的孩子。學(xué)生在參與募捐活動(dòng)的過(guò)程中，能夠感受到幫助他人的喜悅，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的公益意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

2.交流活動(dòng)：教師可以聯(lián)系到山溝里的學(xué)校，組織學(xué)生與山溝里的孩子進(jìn)行交流活動(dòng)。可以通過(guò)書(shū)信、視頻通話或者實(shí)地參觀的方式，了解他們的生活情況、學(xué)習(xí)環(huán)境等，并分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和生活感悟。這樣的交流活動(dòng)可以讓學(xué)生更加深入地了解山溝里的孩子，增強(qiáng)他們的同情心和角色扮演能力。

3.社區(qū)服務(wù)：教師可以組織學(xué)生參與到社區(qū)服務(wù)活動(dòng)中，例如幫助清掃公共場(chǎng)所、參觀社區(qū)公益項(xiàng)目等。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉自己的協(xié)作能力和社交能力，同時(shí)也增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

4.宣傳活動(dòng)：學(xué)生可以通過(guò)制作宣傳海報(bào)、寫(xiě)作報(bào)告、舉辦展覽等方式，將山溝里孩子的情況和他們所需要的幫助傳達(dá)給更多的人。這樣的宣傳活動(dòng)可以喚起更多人的關(guān)注和參與，促進(jìn)社會(huì)對(duì)山溝里孩子的關(guān)注和支持。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

此教學(xué)設(shè)計(jì)將閱讀《山溝里的孩子》與實(shí)際行動(dòng)和社會(huì)參與相結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)也注重了學(xué)生的情感態(tài)度和社會(huì)能力的培養(yǎng)。通過(guò)了解山溝里的孩子的生活困境，學(xué)生能夠更好地認(rèn)識(shí)到社會(huì)的不公平和困難，激發(fā)他們的同情心和幫助他人的愿望。延伸活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和能力轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，還能夠讓他們?cè)趯?shí)踐中體會(huì)到幫助他人的樂(lè)趣和成就感，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

此外，這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)還注重了學(xué)生的合作和溝通能力的培養(yǎng)。在討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要與同伴進(jìn)行交流和討論，提高了他們的合作和溝通技巧。在分享環(huán)節(jié)中，學(xué)生需要互相提供反饋和建議，增強(qiáng)了他們的表達(dá)能力和自信心。這樣的活動(dòng)無(wú)疑促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)。

總之，通過(guò)《山溝里的孩