關(guān)于培優(yōu)策略方式方法知識(shí)點(diǎn)梳理匯總

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好！讓我來講我們學(xué)校培優(yōu)的經(jīng)驗(yàn)我有些誠(chéng)惶誠(chéng)恐，在座有很多老師的教學(xué)能力比我強(qiáng)、教學(xué)效果比我好，很多學(xué)校的培優(yōu)效果也比我們學(xué)校好。經(jīng)驗(yàn)談不上，就介紹一下我們的做法吧，獻(xiàn)丑了！若能給各位有所啟示，并起到拋磚引玉、促進(jìn)交流的作用，也算我不拂劉老師之意，全當(dāng)完成任務(wù)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視、決策科學(xué)在過去幾年，我們學(xué)校在高考各個(gè)批次的上線人數(shù)和上線率方面取得了一些成績(jī)，近年來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定在穩(wěn)固成績(jī)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)培優(yōu)培尖工作，加強(qiáng)對(duì)各個(gè)層次學(xué)生中的尖子生的培養(yǎng)，尤其是年級(jí)尖子生的培養(yǎng)，以期實(shí)現(xiàn)考取名校的突破。這兩年初見成效，根本上是得益于領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)決策。1.分層推進(jìn)，低進(jìn)高出我校學(xué)生人數(shù)多，入學(xué)成績(jī)差異非常大。中考成績(jī)?nèi)星笆膶W(xué)生有幾位在我們學(xué)校，我們還招了兩百多公辦生，這些學(xué)生的繳費(fèi)和公立學(xué)校是一樣的，所以我們也招收了一大批繳較高學(xué)費(fèi)的成績(jī)較差甚至很差的學(xué)生（我們稱之為提高空間很大的學(xué)生）。規(guī)模效應(yīng)保證了收入，但學(xué)生整體的成績(jī)不高，且差異非常大，如果按通常分平行班的方法，就會(huì)造成成績(jī)好的學(xué)生吃不飽，成績(jī)差的跟不上，老師的課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)、考試檢測(cè)也很難發(fā)揮高效率甚至難于正常進(jìn)行。為此校長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際情況決定在高一時(shí)將全部學(xué)生按入學(xué)成績(jī)分成四個(gè)層次的班級(jí)進(jìn)行教學(xué)和管理，并明確要求對(duì)第一層次的班級(jí)要整體培優(yōu)，兼顧單科培優(yōu)和競(jìng)賽，第二層次的班級(jí)要力求單科突破。我們?nèi)w物理老師抓住機(jī)遇，在不同的班級(jí)展開不同的教學(xué)和忽悠方法，特別是對(duì)第一層次的班級(jí)和第二層次的班級(jí)加強(qiáng)物理教學(xué)的趣味性，盡可能跟學(xué)生融洽關(guān)系，然后“吹噓”學(xué)物理對(duì)大腦的好處、對(duì)拓展思維的好處、對(duì)社會(huì)發(fā)展的好處，更重要的是講將來要上名牌大學(xué)、要有好的就業(yè)最佳選擇是現(xiàn)在學(xué)物理專業(yè)！在平時(shí)的教學(xué)中潛移默化的灌輸學(xué)習(xí)物理的思想，使好成績(jī)的學(xué)生在升高二選科前思想傾向于物理。由于高一時(shí)大量的工作使得在選科時(shí)全校選理科的前十名學(xué)生中有5人選擇物理，前50名中由26人選擇物理，前100名有55人選擇物理，使物理的培優(yōu)有了相對(duì)較好的學(xué)生基礎(chǔ)。2.逢會(huì)必講、細(xì)化措施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視培優(yōu)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在任何會(huì)議都要講培優(yōu)，在學(xué)期初召開培優(yōu)教師會(huì)議并定期專門安排培優(yōu)工作匯報(bào)會(huì)（大概是每月一次也就是月考后），每次考試后學(xué)校安排教務(wù)處對(duì)每位培養(yǎng)目標(biāo)的各科分?jǐn)?shù)與目標(biāo)分進(jìn)行比較找差距，在培優(yōu)會(huì)議上各科任老師要針對(duì)自己的學(xué)科找出失分點(diǎn)、失分原因和后期的補(bǔ)救措施。定期招考尖子學(xué)生與校長(zhǎng)的對(duì)話會(huì)，直接從學(xué)生中發(fā)現(xiàn)問題。3.財(cái)力、物力、人力的投入。學(xué)校第一層次的班級(jí)老師課時(shí)較輕，且挑選的老師都是很好的老師，平時(shí)加強(qiáng)尖子生的沖擊名牌學(xué)校的意識(shí)教育，每年都請(qǐng)前幾年考的好的學(xué)生跟他們座談特別是請(qǐng)清華北大的學(xué)生回學(xué)校與他們交流；適時(shí)請(qǐng)教育演說家為學(xué)生做演講；定期組織他們進(jìn)行同沙水庫步行、水濂山爬山等戶外活動(dòng)，緩解他們緊張的學(xué)習(xí)氛圍，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，使班級(jí)整體進(jìn)步，力求水漲船高。在老師資料的使用上，只要是需要的，買回來一律學(xué)校報(bào)銷。在網(wǎng)站上的資料學(xué)校同樣采取靈活的方式，只要有用，不管以何種形式繳費(fèi)，學(xué)校都能報(bào)銷。二、執(zhí)行堅(jiān)決，落實(shí)到位校長(zhǎng)在高三一開始就提出的“劃定臨界、鎖定目標(biāo)，了解優(yōu)勢(shì)、明確劣勢(shì)，尋找方法、力爭(zhēng)突破，集體智慧，個(gè)性配餐”四句32字方針，我們物理備課組根據(jù)校長(zhǎng)的戰(zhàn)略具體做了以下工作：1.根據(jù)學(xué)校整體培優(yōu)確定兩個(gè)層次的優(yōu)生培養(yǎng)目標(biāo)，一是總分培優(yōu)目標(biāo)，這類學(xué)生主要是找出在物理中薄弱的學(xué)生，力求不讓物理拖總分的后腿，并想辦法使物理成為他們的總分增長(zhǎng)點(diǎn)；二是單科培養(yǎng)目標(biāo)，這類學(xué)生總分上重點(diǎn)是沒有問題的但是要想總分達(dá)到名校的目標(biāo)又不可能，通常是文科較差，總分無法超越，這類學(xué)生物理是他們的強(qiáng)勢(shì)科目，力求他們?cè)趩慰粕嫌兴黄?。?dāng)這些學(xué)生確定好后，師生一起制定短期和長(zhǎng)期乃至于高考目標(biāo)，比如總分培養(yǎng)目標(biāo)力爭(zhēng)考試成績(jī)達(dá)到140，單科培養(yǎng)目標(biāo)力爭(zhēng)成績(jī)達(dá)到145，并讓他們牢記自己的目標(biāo)，努力拼搏，以達(dá)到目標(biāo)為榮。2.明確優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，在教學(xué)和輔導(dǎo)過程中提高針對(duì)性和有效性。大家都知道課堂效率決定了教學(xué)效果，課堂的含金量決定了學(xué)習(xí)的有效性。含金量是由學(xué)生急需解決的問題和知識(shí)體系中的盲點(diǎn)和漏點(diǎn)決定的，要想達(dá)到較高的含金量，就必須知道學(xué)生的需求，也就是要重視學(xué)生對(duì)上課內(nèi)容的需求。首先課堂教學(xué)特別關(guān)注尖子生的易錯(cuò)點(diǎn)，針對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。我們的做法就是：有作業(yè)必有反饋，教師要作好必要的記錄，并要求學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)題積累，就是為了能更好的看到尖子生的變化情況和弱點(diǎn)，找對(duì)突破口。有了錯(cuò)題反饋，在備課的時(shí)候會(huì)有的放矢，針對(duì)尖子生的易錯(cuò)點(diǎn)，漏點(diǎn)和盲點(diǎn)大做文章。上課的時(shí)候更有針對(duì)性，要有意識(shí)地、很準(zhǔn)確地點(diǎn)到我們關(guān)注的尖子生中的誰的某一點(diǎn)錯(cuò)了，為什么錯(cuò)，該不該錯(cuò)，怎么辦，今后怎么做，我想這樣被老師點(diǎn)名“表揚(yáng)”的話，他的記憶應(yīng)該更“美好”，更深刻，更長(zhǎng)久一點(diǎn)。但僅僅是備課上課內(nèi)容有針對(duì)性還不夠，作業(yè)的內(nèi)容也要有針對(duì)性的，只有抓住問題，進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的重點(diǎn)突破，這樣學(xué)習(xí)才能真正有效，我們的培優(yōu)也會(huì)真正有效。3.實(shí)施盯人戰(zhàn)術(shù)，確保尖子生能力上有所突破，細(xì)節(jié)上不出問題。是人總會(huì)有一些毛病，總會(huì)有一些思維死角和不好的學(xué)習(xí)答題習(xí)慣，尖子生也不例外。在平時(shí)的教學(xué)中由科任老師具體盯住這些學(xué)生的各項(xiàng)缺陷，并用針對(duì)性的練習(xí)來加以糾正，對(duì)個(gè)別同學(xué)的問題更是要量身定做必需的題目。每次考試結(jié)束，都必須對(duì)尖子生的試卷進(jìn)行二次批改，面批面改，當(dāng)面指出問題，分析問題，解決問題，然后讓他們自己進(jìn)行歸納小結(jié)。對(duì)于有問題的學(xué)生，或某一項(xiàng)進(jìn)行跟蹤，一直到有比較突出的效果為止。4.獨(dú)立教學(xué)、個(gè)性配餐。學(xué)校要求全校資源共享，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試。但對(duì)于第一層次的班級(jí)此要求不做限制。我們對(duì)于培優(yōu)的學(xué)生學(xué)校不要求統(tǒng)一，在進(jìn)度上合理調(diào)節(jié)，基本上比我們其他的班級(jí)課程要走在前面，按照班級(jí)自己的實(shí)際情況制定合理的教學(xué)進(jìn)度和計(jì)劃，不浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，班級(jí)的資料可以單獨(dú)印刷。5.發(fā)揮集體智慧，合力培優(yōu)。一個(gè)人的時(shí)間、精力和思維是有局限性的，我們物理組在培優(yōu)中實(shí)施的是團(tuán)體作戰(zhàn)，不搞個(gè)人主義。無論是平時(shí)的練習(xí)、課后練習(xí)的設(shè)計(jì)還是考試后的二次閱卷，科任老師當(dāng)然是主要的，但當(dāng)他有事或其他老師在某一方面有特長(zhǎng)時(shí)我們就會(huì)安排相應(yīng)的老師為尖子生單獨(dú)輔導(dǎo)，集集體的智慧于一身努力打造尖子生。各位同仁，上面所講只是一言之詞，很多做法也并不科學(xué)，而且成績(jī)主要也是上一屆所創(chuàng)造，我們這一界實(shí)力有限，在東莞市摸底考試與各學(xué)校的差距依然存在，而且很明顯，況且在考試時(shí)我們已經(jīng)基本完成了第一輪復(fù)習(xí)，在加上其他學(xué)