減負(fù)增趣,挖潛重復(fù)的力量

減負(fù)增趣，挖潛重復(fù)的力量2015年中考物理復(fù)習(xí)策略：姚俊松2015.3

中考復(fù)習(xí)的價(jià)值挖潛交流話題1中考復(fù)習(xí)的策略優(yōu)化2

中考復(fù)習(xí)的動(dòng)力保障3

中考復(fù)習(xí)的焦點(diǎn)把握42015物理中考策略中考復(fù)習(xí)的價(jià)值挖潛尋找復(fù)習(xí)的本原價(jià)值！走出低效重復(fù)的怪圈，物理成長工作室在你的中考復(fù)習(xí)中你遇到了最大困惑是什么？對于中考備考會(huì)你有什么樣的期待？話題一：困惑與期待2015物理中考策略優(yōu)化一、面對復(fù)習(xí)的糾結(jié)與困惑：1.復(fù)習(xí)課如何看待老師的“講”：講，把老師掌握的信息、經(jīng)驗(yàn)、交流盡量多的告訴學(xué)生。觀點(diǎn)一：不講，充分發(fā)揮學(xué)生自主訓(xùn)練；觀點(diǎn)二：講，充分挖掘教師的經(jīng)驗(yàn)與資源；不講，或盡量少講留出更多的時(shí)間讓學(xué)生去練習(xí)；2015物理中考策略優(yōu)化2.如何處理中考復(fù)習(xí)的進(jìn)度與層次：（1）究竟要進(jìn)行幾輪復(fù)習(xí)才更加合理？（2）如何分區(qū)劃塊才更加科學(xué)可行？（3）如何才能避免學(xué)生學(xué)新忘舊，擺脫“狗熊掰玉米”的窘境？2015物理中考策略優(yōu)化3.如何回歸課本才叫適當(dāng)：（1）課本還要不要重讀，要讀到什么程度？（2）概念、規(guī)律、定義還要不要背記，熟練到什么程度？（3）課后的習(xí)題要不要做，做到什么程度？2015物理中考策略優(yōu)化4.如何面對眾多的復(fù)習(xí)資料：（1）面對名目繁多的中考教輔，我們應(yīng)該如何選擇，選擇多少才合適？（2）確定中考復(fù)習(xí)資料之后，如何應(yīng)用才更加高效？2015物理中考策略優(yōu)化5.學(xué)生如何訓(xùn)練才能減負(fù)增趣：（1）做什么題才能才能實(shí)現(xiàn)最大的效果？是不是越難越好？（2）做多少題才能滿足中考的需要？是不是越多越好？（3）如何對學(xué)生的復(fù)習(xí)進(jìn)行有效的反饋，減輕教師的負(fù)擔(dān)？2015物理中考策略優(yōu)化二、中考復(fù)習(xí)價(jià)值的反思與定位：讓學(xué)生細(xì)心梳理、快樂收獲、綜合提升1、中考復(fù)習(xí)是學(xué)生的事情：學(xué)生：自知之明－－個(gè)性化查漏－－針對性強(qiáng)化教師：了解學(xué)生－－個(gè)性化幫扶－－共性化引導(dǎo)2015物理中考策略優(yōu)化2、中考復(fù)習(xí)是快樂的事情：學(xué)生：總體化查收－－分類性梳理－－快樂感悟成長教師：關(guān)注全體收獲－優(yōu)化學(xué)習(xí)形式－創(chuàng)新評價(jià)方式2015物理中考策略優(yōu)化3、中考復(fù)習(xí)是學(xué)生能力提升的過程：學(xué)生：從記憶到理解－從理解到應(yīng)用－從訓(xùn)練到反思教師：創(chuàng)設(shè)空間展示－優(yōu)化方法跟進(jìn)－綜合完整提升2015物理中考策略優(yōu)化你的學(xué)生喜歡復(fù)習(xí)課嗎？你喜歡上復(fù)習(xí)課嗎？打造師生都喜歡的復(fù)習(xí)課你有何好的建議？話題二：經(jīng)驗(yàn)與評價(jià)2015物理中考策略優(yōu)化中考復(fù)習(xí)的策略優(yōu)化樸素的堅(jiān)持做最快的提升！最少的時(shí)間做最多的事情，物理成長工作室目標(biāo)計(jì)劃策略時(shí)間、任務(wù)心中有數(shù)計(jì)劃、安排有據(jù)可依成績、規(guī)劃循序漸進(jìn)2015中考物理策略一、開學(xué)“一?！眳⒄兆灾鳎?.差距－希望：（1）合理編排“一模”試卷創(chuàng)設(shè)“自知之明”；（2）明白自己知識、能力、思維方式上存在的差距，同時(shí)能看到通過復(fù)習(xí)努力之后希望。2015物理中考策略優(yōu)化2.發(fā)現(xiàn)－－價(jià)值：（1）發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，從而更有針對性地強(qiáng)化自身存在的問題；（2）明白復(fù)習(xí)的意義與價(jià)值，從而更加珍惜復(fù)習(xí)的進(jìn)程。（3）復(fù)習(xí)前后的對比中，讓學(xué)生嘗試到復(fù)習(xí)的成功感。2015物理中考策略優(yōu)化二、“時(shí)間”、“任務(wù)”，讓師生心中有數(shù)：1、我的“開學(xué)第一課”讓學(xué)生明晰復(fù)習(xí)的時(shí)間和任務(wù)：2015物理中考策略優(yōu)化2、“我的目標(biāo)我的路”讓學(xué)生有計(jì)劃有督導(dǎo)有落實(shí)：2015物理中考策略優(yōu)化三、合理化塊分區(qū)，層次螺旋遞進(jìn)：1.以教材為主線進(jìn)行全局性地統(tǒng)籌地安排：2015物理中考策略優(yōu)化3、以相關(guān)相似的知識進(jìn)行聚結(jié)專題性突破強(qiáng)化：A.基本公式規(guī)律回歸；B.作圖專題；C.實(shí)驗(yàn)突破；D.綜合應(yīng)用題；E.易混易錯(cuò)點(diǎn)回放；F.重難點(diǎn)突破。4、可以根據(jù)需要進(jìn)行巧妙的融合：在實(shí)驗(yàn)加試訓(xùn)練期間可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)專題。2015物理中考策略優(yōu)化四、適當(dāng)教輔載體讓復(fù)習(xí)有據(jù)可依：1、選擇合適的載體，融合自己復(fù)習(xí)的進(jìn)度：2、充分挖掘載體資源，讓其價(jià)值最大化：3、講練結(jié)合，讓學(xué)生有充足反饋的空間與素材。選好教輔更要用好教輔，最好連續(xù)使用！2015物理中考策略優(yōu)化課堂優(yōu)化策略精心預(yù)設(shè)，謀劃在先認(rèn)真準(zhǔn)備，功在事外問題環(huán)境，主體彰顯2015中考物理策略一、課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)，價(jià)值最大化：1、每節(jié)課相對獨(dú)立有始有終：（1）合理設(shè)計(jì)每節(jié)內(nèi)容的范圍實(shí)現(xiàn)充實(shí)、緊湊而又完整；（2）每節(jié)課上的訓(xùn)練，留時(shí)間讓學(xué)生知道答案從而更好地知漏補(bǔ)缺；（3）每個(gè)章節(jié)留下學(xué)生消化的時(shí)間，學(xué)生的問題要當(dāng)天排除解決。2015中考物理策略優(yōu)化2、創(chuàng)設(shè)問題環(huán)境，提升復(fù)習(xí)效果：（1）從陳述的復(fù)習(xí)資料里提煉出問題,本身就是一種凝練與提升；（2）問題環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的思考，打破了復(fù)習(xí)課的陳舊與苦悶；（3）問題環(huán)境可以更好的查漏補(bǔ)缺，更清晰的暴露問題，讓學(xué)生有自知之明。2015中考物理策略優(yōu)化3、問題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要領(lǐng)：（1）需要明確問題環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意圖與適應(yīng)范圍：知識喚醒：考點(diǎn)分析：真題重現(xiàn)：從課本基礎(chǔ)知識中高精度、全覆蓋提煉出若干問題，引導(dǎo)學(xué)生針對性喚醒和記憶。針對考點(diǎn)，旁征博引網(wǎng)狀鏈接，一題多練舉一反三。選擇有代表性、有層次性，與考點(diǎn)分析相吻合的真題進(jìn)行訓(xùn)練。2015中考物理策略優(yōu)化知識喚醒與梳理2、晶體熔化，液體沸騰需要什么條件？1324563、影響蒸發(fā)的條件有哪些？蒸發(fā)與沸騰異同點(diǎn)。1、晶體、非晶體，熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、凝固點(diǎn)。題源4：一物體隨傳送帶運(yùn)動(dòng)的過程中分析下列問題：（1）如圖一起勻速水平運(yùn)動(dòng)，則該物體受到哪向個(gè)力？什么關(guān)系？（2）如圖一起勻速斜向上運(yùn)動(dòng)，則該物體受到哪幾個(gè)力的作用？（3）如果是物體隨電梯斜向上勻速運(yùn)動(dòng)的過程中受到哪幾個(gè)力的作用？知識點(diǎn)二：受力分析（2）需要對好題（電子文本）進(jìn)行大量的占有和重組：A.對各地市最新中考真題分類匯編；B.對河南省歷年中考試卷進(jìn)行對比分析；C.根據(jù)自己的考點(diǎn)分析需要進(jìn)行必要的重組與改造。2015中考物理策略優(yōu)化（3）尋找合適的問題載體貼近學(xué)生的生活實(shí)際：由載體的新奇與親近喚醒復(fù)習(xí)的熱情與樂趣。2015中考物理策略優(yōu)化二、課堂模式優(yōu)化，讓復(fù)習(xí)充滿新意：模式一：網(wǎng)狀題面式復(fù)習(xí)“網(wǎng)狀題面式教學(xué)”：就是站在課標(biāo)的高度將教材內(nèi)容看成是一個(gè)網(wǎng)狀的知識體系，從整體出發(fā)將教學(xué)內(nèi)容提煉出若干個(gè)彼此相聯(lián)而又相對獨(dú)立的問題面，同一問題面派生出若干個(gè)題點(diǎn)，將相關(guān)的知識點(diǎn)、考點(diǎn)準(zhǔn)確有效地融入其中，讓學(xué)生在更有針對性的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。2015中考物理策略優(yōu)化（1）一面多點(diǎn)，一點(diǎn)多問，一問多答，最大限度題干的價(jià)值；1、“網(wǎng)狀題面”模式的特點(diǎn)及優(yōu)勢：（2）用最少的題做最好的綜合，節(jié)約了學(xué)生的精力成本。2015中考物理策略優(yōu)化2、網(wǎng)狀題面的設(shè)計(jì)思路：（1）依據(jù)復(fù)習(xí)板塊，選擇合適的生活載體；（2）在同一載體題干下組合創(chuàng)造系列性的問題，將盡量多的考練焦點(diǎn)有效呈現(xiàn)；（3）題路源于中考，但都以問答的形式呈現(xiàn)，給學(xué)生更足的思考空間。2015中考物理策略優(yōu)化知識點(diǎn)：摩擦力題源：一個(gè)質(zhì)量為5kg的長方體物塊分別放在水平地面上和壓在豎起墻面上：（1）當(dāng)物塊水平靜止在地面上時(shí),你可找出哪些力？分別是多大？在這些力里找出一對平衡力，再找出一對相互作用力？(2)當(dāng)用5N的水平拉力拉物塊時(shí),物塊沒有動(dòng),則摩擦力為多大?判斷依據(jù)是什么?(3)當(dāng)用10N的水平拉力拉物塊時(shí),物塊仍然沒有動(dòng),則此時(shí)的摩擦力是多大?(4)當(dāng)用15N的水平拉力拉物塊時(shí),物塊勻速運(yùn)動(dòng),則此時(shí)的摩擦力是多大?(5)如果我們讓物塊有立放到平放,運(yùn)動(dòng)過程中摩擦力有無變化?為什么?知識點(diǎn)：摩擦力(6)如果我們繼續(xù)增大拉力到20N時(shí),物塊受到的摩擦力為多大?此時(shí)合力為多大?物體做什么運(yùn)動(dòng)?(7)如果用30N的力將這個(gè)物塊水平壓在豎直墻面上靜止時(shí),物體受到的摩擦力為多大?判斷依據(jù)是什么?此時(shí)物塊還受到哪幾個(gè)力的作用?知識點(diǎn)：摩擦力(8)如果當(dāng)水平壓力減小于20N時(shí),物塊沿豎直墻面勻速下滑,則摩擦力為多大?如果要讓物塊沿墻面勻速向上運(yùn)動(dòng),則需要加多大的拉力?（9）完全相同的木塊A和B疊放在水平桌面上，在12N的水平拉力F1做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)木塊B所受的摩擦力為____N；若將A、B緊靠著放在水平桌面上，用水平力推使它們一起勻速運(yùn)動(dòng)，則推力F2＝____N.知識點(diǎn)：摩擦力題源2：保險(xiǎn)絲是家庭電路中安全必不可少的部分：（1）保險(xiǎn)絲有什么作用？材料應(yīng)該具備什么特點(diǎn)？如果用銅絲替代保險(xiǎn)比有什么后果？知識點(diǎn)：安全用電（2）6A、3A的保險(xiǎn)絲有什么區(qū)別，如果想要6A的，而手里只有3A的如何改造？題源2：保險(xiǎn)絲是家庭電路中安全必不可少的部分：知識點(diǎn)：安全用電（3）如果想要3A的，而手里只有6A的，則應(yīng)該如何改造？（4）一個(gè)居民院里裝有“220V40W”的電燈20盞，和“220V，100W”的電燈2盞，“220V，15W”的電燈4盞，那么控制這個(gè)院子的總開關(guān)上的保險(xiǎn)比應(yīng)該如何選擇？題源2：保險(xiǎn)絲是家庭電路中安全必不可少的部分：（5）小明剛從地?cái)們嘿徺I了一個(gè)臺燈，當(dāng)他將插頭一插入插座保險(xiǎn)絲就燒了，請問問題出現(xiàn)在哪里？知識點(diǎn)：安全用電（6）如果插入插座正常，而打開臺燈的瞬間保險(xiǎn)絲熔斷，則問題出在哪里？（7）最近一段時(shí)間，小明家里經(jīng)常燒保險(xiǎn)，則問題可能出在哪里？應(yīng)該如何處理？二、課堂模式優(yōu)化，讓復(fù)習(xí)充滿新意：模式二：“主題活動(dòng)”式復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)以章節(jié)知識為載體的生活場景，讓學(xué)生全程參與感受知識形成的過程，或者應(yīng)用所學(xué)知識解決、解釋實(shí)現(xiàn)問題，從而讓知識充滿生活的真實(shí)。2015中考物理策略優(yōu)化（1）知識聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用符合新課改的理念；1、“主題活動(dòng)”復(fù)習(xí)的特點(diǎn)及優(yōu)勢：（2）增加了知識的生活性、實(shí)用性，更增加了復(fù)習(xí)的趣味性。2015中考物理策略優(yōu)化2、“主題活動(dòng)”資源籌備與思路創(chuàng)設(shè)：（1）把握各個(gè)主題活動(dòng)的知識點(diǎn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生需要掌握的內(nèi)容與程度準(zhǔn)確的標(biāo)注和定位；（2）努力挖掘主題活動(dòng)所含章節(jié)的生活元素和科學(xué)元素，讓學(xué)生感受知識承載的生活背景；（3）充分利用多媒體的影音資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與主題活動(dòng)的氛圍。（4）設(shè)立闖關(guān)的模式和競爭的環(huán)境，讓學(xué)生在感受活動(dòng)環(huán)境的過程中充分現(xiàn)實(shí)自身的價(jià)值。2015中考物理策略優(yōu)化中國釣魚島戰(zhàn)海一、積蓄力量：1、什么是浮力？方向如何？產(chǎn)生的原因是什么？2、浮力的大小與哪些因素有關(guān)？阿基米德的原理是什么？3、分別從力和密度的角度來分析物體的浮沉條件？4、輪船、潛水艇、熱氣球的工作原理是什么？艦長304米，艦寬70.5米，航母吃水深度10.5米，排水量67500噸。二、保家衛(wèi)國：中國第一艘航母“遼寧號”（一）輪船與浮力：2、什么是排水量？排水量與輪船的質(zhì)量與貨物的質(zhì)量有什么關(guān)系？1、密度比水大的鋼鐵航母為何能漂在水上？3、從長江軍事基地出發(fā)到達(dá)鉤魚島所在的東海的過程中浮力與排水量如何變化？4、如果執(zhí)行任務(wù)的過程中其排開水的體積為5萬立方米，則它受到的浮力是多大？5、當(dāng)航母上艦載機(jī)起飛后，航母受到的浮力是否發(fā)生變化，為什么？6、當(dāng)航母高速前行時(shí)不允許護(hù)衛(wèi)艦近距離并行，否則將會(huì)出現(xiàn)什么危險(xiǎn)？為什么？排水量：12,000噸（水下），長140米，寬12.5米，吃水12米，最大潛深：400米。二、保家衛(wèi)國：094戰(zhàn)略核潛艇（二）潛水艇與浮力：2、在圖中所示潛水艇不斷下潛的過程中受到浮力如何變化？壓強(qiáng)如何變化？1、潛水艇是靠什么來實(shí)現(xiàn)在水中自由沉浮的？3、從長江軍事基地出發(fā)到達(dá)鉤魚島所在的東海潛行的過程中浮力如何變化？4、當(dāng)潛水艇下潛到300m深的水域時(shí)：（ρ水＝1.0×103kg/m3g取10N/kg）（1）受到壓強(qiáng)是多大？（2）若在潛水艇壁上設(shè)計(jì)一個(gè)1m2的瞭望口，則它要能承受的壓力是多大？三、精打細(xì)算：1、使用密度計(jì)：同一密度計(jì)分別放在甲、乙、丙三種不同液體中，情況如圖所示：（4）如果三容器中的液面相平，則器底受到的壓強(qiáng)什么關(guān)系？（1）密度計(jì)受到的浮力什么關(guān)系？（2）三種液體的密度什么關(guān)系？（3）密度計(jì)的刻度有什么特點(diǎn)？2、浮力大小比較：體積相等的甲、乙、丙三個(gè)小球．甲球漂浮在水面，乙球懸浮在水中，丙沉底．丙（1）小球受到的浮力大小關(guān)系如何？（2）小球的質(zhì)量大小關(guān)系如何？（3）小球的密度大小關(guān)系如何？作業(yè)及反饋策略全員參與，梯級管理解放雙手，借力打力個(gè)性標(biāo)注，正向累積2015中考物理策略一、利用“梯級管理”優(yōu)化檢查反饋：（1）學(xué)科助教－學(xué)科長－普通學(xué)生；1、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理劃分梯度：（2）學(xué)生自上而下進(jìn)行有針對性的進(jìn)行督促、批改、糾錯(cuò)、幫輔。2015中考物理策略優(yōu)化一、利用“梯級管理”優(yōu)化檢查反饋：（1）第一梯度，學(xué)科助教，超節(jié)加優(yōu)化，并有教師面對面批改。2、各梯度的任務(wù)要求及反饋思路：（2）第二梯度，學(xué)科長，超時(shí)加優(yōu)化，由助教承包批改并進(jìn)行針對性幫扶。（3）第三梯度，組員，保質(zhì)保量按時(shí)優(yōu)化，由學(xué)科長承包批改并進(jìn)行針對性幫扶。（4）第四梯度，學(xué)習(xí)特困生，分層作業(yè)，師生重點(diǎn)幫扶。2015中考物理策略優(yōu)化一、利用“梯級管理”優(yōu)化檢查反饋：（1）重點(diǎn)被關(guān)注，人人有人管。3、梯級管理的優(yōu)勢：（2）最大限度的調(diào)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生的資源力量；（3）讓老師解放出時(shí)間和精力做針對性的強(qiáng)調(diào)與幫扶。2015中考物理策略優(yōu)化2015中考物理策略優(yōu)化2015中考物理策略優(yōu)化二、強(qiáng)化訓(xùn)練，良性循環(huán)

：1、點(diǎn)面結(jié)合，瞻前顧后：（1）章節(jié)復(fù)習(xí)，順序行進(jìn)，讓學(xué)生有一個(gè)共同的路線方針；（3）每周一模，讓有余力的學(xué)生將學(xué)習(xí)過的知識自成體系。（2）每日一題，讓學(xué)生在細(xì)小的堅(jiān)持中優(yōu)化重點(diǎn)知識的回憶；組長簽字，責(zé)任幫帶。1份達(dá)標(biāo)－多者不同－及時(shí)評價(jià)。2015中考物理策略優(yōu)化2、個(gè)性標(biāo)注，快樂回味：（1）每天復(fù)習(xí)過程中的習(xí)題訓(xùn)練不留下死角，當(dāng)天的問題當(dāng)天解決；（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好特點(diǎn)編寫卡通標(biāo)識，讓每個(gè)曾經(jīng)的問題都變成快樂的回憶。（2）善待訓(xùn)練過程中自己暴露的問題，將問題進(jìn)行合理的整理和標(biāo)注；2015中考物理策略優(yōu)化三、微課資源，有效溯源

：1、微課資源的特點(diǎn)：（1）課標(biāo)高度細(xì)胞化，學(xué)生可以做針對性的學(xué)習(xí)；（2）網(wǎng)絡(luò)共享，學(xué)生可以獲得最快的幫助；（3）優(yōu)秀學(xué)生可以針對性強(qiáng)化，學(xué)困生可以再次學(xué)習(xí)。2、常用軟件：屏幕錄相專家；超級錄屏；格式工廠。2015中考物理策略優(yōu)化課下學(xué)生愿意拿出更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)物理嗎？如何讓學(xué)生有更高的學(xué)習(xí)激情，分享你的方法與技巧？話題三：方法與技巧2015中考物理策略優(yōu)化中考復(fù)習(xí)的動(dòng)力保障激發(fā)持續(xù)的熱情。誘發(fā)參與的興趣，物理成長工作室一、讓學(xué)生喜歡你

：1、記住學(xué)生的名字，盡量多的了解學(xué)生特點(diǎn)：《讓最初的陌生變成期待》2015中考物理策略優(yōu)化2015中考物理策略優(yōu)化（3）關(guān)注差生，讓聰明的問題學(xué)生點(diǎn)燃“后起效應(yīng)”。（1）且莫和主科“爭寵”，多思考用“農(nóng)村包圍城市”；（2）利用學(xué)科特點(diǎn)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生、每一份資源；2、平等對待，開發(fā)弱勢資源：2015中考物理策略優(yōu)化《最爽的一節(jié)課》2015中考物理策略優(yōu)化（1）結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)挖掘生活元素；（2）增加學(xué)生喜歡的競爭與游戲元素；（3）讓盡量多的學(xué)生動(dòng)起來、參與進(jìn)去；（4）恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)與引導(dǎo)讓學(xué)生感受到危機(jī)感、成就感。3、豐富課堂設(shè)計(jì)，寓教于樂：2015中考物理策略優(yōu)化我們的獎(jiǎng)品我們的名片我們的舞臺2015中考物理策略優(yōu)化（1）用幫扶的心態(tài)走進(jìn)學(xué)生輔導(dǎo)；（2）不急于求成，不急功近利，在循序漸進(jìn)中體現(xiàn)為師的“誨人不倦”；（3）看優(yōu)秀更要看進(jìn)步，讓每一個(gè)努力追趕的同學(xué)都能得到應(yīng)有的肯定與關(guān)注；（4）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的成績更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的心情。4、多悉心幫扶，少消極報(bào)怨：2015中考物理策略優(yōu)化二、讓每位學(xué)生的價(jià)值彰顯

：1、多設(shè)問題和空間，讓更多的學(xué)生參與展示：（1）提高課堂問題的質(zhì)量與數(shù)量；（2）讓更多發(fā)言的權(quán)力與空間還給學(xué)生；（3）給予及時(shí)而具有鼓勵(lì)性的評價(jià)促進(jìn)展示的良性發(fā)展。2015中考物理策略優(yōu)化（1）小組建設(shè)與資源互補(bǔ)是解決復(fù)習(xí)個(gè)性需求唯一有效的方法；（2）我們要充分地相信學(xué)生，大膽地放手學(xué)生，這是小組良性動(dòng)作的基礎(chǔ)保障；（3）優(yōu)化小組長的選拔與培養(yǎng)，營造正確的輿論氛圍，讓優(yōu)秀與后進(jìn)都在感恩的心態(tài)下得到精進(jìn)；（4）創(chuàng)設(shè)空間讓各小組有更多競爭與展示的機(jī)會(huì)與舞臺。2、建立優(yōu)化合作小組，創(chuàng)造學(xué)生空間：2015中考物理策略優(yōu)化（1）將問題的解決更多的轉(zhuǎn)移到小組內(nèi)容交流解決；（2）將各項(xiàng)評比與小組的集體榮譽(yù)掛鉤；（3）將課堂上的每一項(xiàng)評價(jià)都變成集體智慧后的展示；（4）老師宣講的“面面俱到”向重點(diǎn)問題方法策略上的引導(dǎo)。3、以小組為載體權(quán)力下移團(tuán)體智慧：2015中考物理策略優(yōu)化（1）進(jìn)班懶散問題的解決：“末位懲罰原則”（2）上課參與激情不高問題：

及時(shí)記分，動(dòng)態(tài)展示（3）團(tuán)隊(duì)合作資源優(yōu)化問題：

同質(zhì)挑戰(zhàn)，愿賭服輸。4、嚴(yán)落實(shí)輕處罰，讓學(xué)生享受成就感：2015中考物理策略優(yōu)化Page

79（1）自發(fā)行動(dòng)：讓團(tuán)隊(duì)活動(dòng)更具實(shí)效性；（2）志同道合：讓團(tuán)隊(duì)行進(jìn)得更遠(yuǎn)、更久。（3）創(chuàng)新意識：讓團(tuán)隊(duì)活動(dòng)更有價(jià)值，產(chǎn)生更大的影響。三、善待團(tuán)隊(duì)的力量

：1、打造理性的團(tuán)隊(duì)，讓智慧最大化：2015中考物理策略優(yōu)化（1）將每年的復(fù)習(xí)資源分類整理，都能成為新一年工作優(yōu)化拔高的基礎(chǔ)；（2）每節(jié)課復(fù)習(xí)心得要在資源上做出重點(diǎn)標(biāo)注，讓下一年復(fù)習(xí)少走彎路；（3）讓每年復(fù)習(xí)的重復(fù)都能實(shí)現(xiàn)螺旋式的提升。2、積累、分類，讓努力形成正向疊加：2015中考物理策略優(yōu)化（1）徹底整理試題，讓每一次取用輕松暢通：（3）徹底整理資源，讓自己的努力都能以成果的形式呈現(xiàn)。（2）徹底整理課件，讓每一次講課都不用重起爐灶；3、投入中讓每一份努力見到成果：2015中考物理策略優(yōu)化每年中考你押題嗎？有沒有中過？分享一下你押題的妙招。話題四：智慧與遠(yuǎn)見2015中考物理策略優(yōu)化中考復(fù)習(xí)的焦點(diǎn)把握做最正確的事情。明確努力的方向，物理成長工作室1、題型結(jié)構(gòu)分析：一、河南中考試題分析：年份填空題選擇題作圖題實(shí)驗(yàn)探究綜合應(yīng)用題量分值題量分值題量分值題量分值題量分值2014714816243192172013714816243192172012814816243192172015年將保持這個(gè)比例結(jié)構(gòu)不變。試題難度按易、中、難來分，三者比例為：6:3:12015中考物理策略優(yōu)化年份考點(diǎn)力學(xué)電學(xué)（磁）光學(xué)熱學(xué)聲學(xué)其他201428238623201330246622201227258623分析：知識模塊分值分布基本穩(wěn)定，力、電是重點(diǎn)占72.8%，有所變化但波動(dòng)較小力，聲、熱、光占22.9%。2、知識結(jié)構(gòu)分析：2015中考物理策略優(yōu)化（1）光學(xué)作圖：（考察5次）A.4次結(jié)合一定的物理情景（平面鏡，反射）B.1次光的折射

（2）力學(xué)作圖：（考察7次）A.物體在不同條件下的不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)為背景畫受力示意圖

B.畫最小力及力臂（3）電學(xué)作圖：（2次）A.電磁作圖（磁感線、小磁針N極）B.家庭電路（三孔插座及開關(guān)的正確連接）二、真題對比，中考預(yù)測：1、作圖題類型分析（08年－14年）：2015中考物理策略優(yōu)化【2010年】【2011年】考察：光的反射作圖，杠桿最小力的示意圖。考察：光的反射作圖，水平靜止受力示意圖。2015中考物理策略優(yōu)化【2012年】【2013年】考察：光的反射（兩次反射），加速上升時(shí)力的示意圖。考察：小球運(yùn)動(dòng)時(shí)的壓力示意圖，家庭電路作圖。2015中考物理策略優(yōu)化【2014年】考察：光的折射（兩次）；杠桿畫力臂（找最小力）2015中考物理策略優(yōu)化10年：光（反射）力（杠桿力臂）11年：光（反射）力（示意圖）12年：光（反射）力（示意圖）13年：力（示意圖）電磁（家庭電路）光和力（1）光學(xué)（反射與實(shí)際生活相結(jié)合）；（2）力學(xué)（力的示意圖，重點(diǎn)斜面上的物體）14年：光（折射）力（標(biāo)桿力臂）中考預(yù)測：2015中考物理策略優(yōu)化1、光學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)（每年3選1）：（1）光學(xué)（09、13探究凸透鏡成像共2次；14光的反射定律）（2）熱學(xué)（10年沸騰、11年晶體熔化）（3）電磁學(xué)（12年電磁感應(yīng)）2、力學(xué)實(shí)驗(yàn)：（每年必考）（1）測固體的密度（08、11）（2）動(dòng)能大小與哪些因素有關(guān)（09）（3）研究力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系（10）（4）探究摩擦力（12年）（5）探究重力與質(zhì)量的關(guān)系（13年）（6）測量小車的平均速度（14年）3、電學(xué)實(shí)驗(yàn)：（每年必考）（1）測小燈泡電功率（08、12、13年）（2）測電阻（09、11年）（3）探究串聯(lián)電路的電壓關(guān)系（10年）（4）探究電流與電阻的關(guān)系（14年）2、實(shí)驗(yàn)題類型分析（08年－14年）：2015中考物理策略優(yōu)化【2010年】熱（沸騰現(xiàn)象）力（力與運(yùn)動(dòng)）電（串聯(lián)電壓）2015中考物理策略優(yōu)化【2011年】熱（晶體熔化）力（測金屬顆粒密度）電（測小燈泡電阻）2015中考物理策略優(yōu)化【2012年】電（電磁感應(yīng)）力（摩擦力）電（測小燈泡功率）2015中考物理策略優(yōu)化【2013年】光（凸透鏡成像）力（重力與質(zhì)量的關(guān)系）電（測小燈泡額定功率）2015中考物理策略優(yōu)化【2014年】光（光的反射定律）力（平均速度的測量）電（電流與電阻的關(guān)系）2015中考物理策略優(yōu)化（1）光學(xué)熱學(xué)電磁學(xué)預(yù)測：09年凸透鏡－10年沸騰－11熔化－12年電磁感應(yīng)－13年凸透鏡－14反射定律（2）力學(xué)：08密度－09年動(dòng)能－10力和運(yùn)動(dòng)－11測密度－12摩擦力－13重力與質(zhì)量－14測平均速度15年預(yù)測：熱現(xiàn)象晶體熔化15年測：密度，壓強(qiáng)、浮力（根據(jù)循環(huán)和基本不重復(fù)）（3）電學(xué)：08電功率－09測電阻－10串聯(lián)電壓－11測電阻－12測電功率－13測電功率－14探究電流與電阻關(guān)系15年預(yù)測：測電阻中考預(yù)測：2015中考物理策略優(yōu)化（3）熱學(xué)綜合：（含電熱綜合、力熱綜合）速度、密度、固體壓強(qiáng)、功、功率、機(jī)械效率（近七年沒有考過浮力與液體壓強(qiáng)的計(jì)算）力學(xué)基礎(chǔ)知識（增大壓強(qiáng)、摩擦，慣性應(yīng)用，以簡答的形式考查），路程計(jì)算、重力、電阻（涉