部編版（五四學(xué)制）六年級(jí)下冊(cè)語文第五單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（含答案）

部編版（五四學(xué)制）六年級(jí)下冊(cè)語文第五單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)（含答案）第五單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

(限時(shí)：150分鐘滿分：120分)

一、積累與運(yùn)用(32分)

1.下列字形、加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.我們盤腿坐在土炕(kàng)上，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風(fēng)一吹，樹梢卷過滔聲，葉間閃著粼(lín)粼的波光。

B.他們?cè)谔祀H遨游時(shí)遙望地球，映入眼簾的是一個(gè)晶瑩(yín)的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交錯(cuò)，周圍裹著一層薄(báo)薄的水藍(lán)色“紗衣"。

C.我嚇了一跳，蝎(xiē)子是多么丑惡而恐怖(bù)的東西，為什么把它放在這樣一個(gè)美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實(shí)我的猜測(cè)沒有錯(cuò)。

D.看見自己種的蕎麥已經(jīng)開花，白霎(chà)霎的像一片雪。

2.下列句子中加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是()(3分)

A.他唯一的女兒三番五次地從城里回來,要接他去享清福,他不走。

B.錦屏山森林公園峰巒峭拔，谷壑幽深，郁郁蔥蔥的樹木鱗次櫛比。這個(gè)大型天然氧吧，讓市民有了駐足流連愉悅身心的處所。

C.幾十年來，這對(duì)戰(zhàn)友風(fēng)雨同舟，結(jié)下了深厚的友誼。

D.這座古樸與現(xiàn)代相得益彰的老城，將成為中國(guó)西部的物流中心和商貿(mào)中心。

3.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()(3分)

A.能不能提高廣大市民的文明素養(yǎng)，是成功創(chuàng)建文明城市的關(guān)鍵。

B.見到親人的那一刻，漂泊多年的他忍俊不禁地流下了淚水。

C.無論是在二十四節(jié)氣中還是在人們的生活中，“白露”都是一個(gè)詩意的存在。

D.學(xué)生在寫作時(shí)一定要表達(dá)真情實(shí)感，切忌不要胡編亂造。

4.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()(3分)

A.近年來，禁止手機(jī)進(jìn)校園的呼聲不絕于耳?？磥?，中小學(xué)生是完全杜絕使用手機(jī)？還是有選擇地使用手機(jī)？這已成為人們共同思考的問題。

B.《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》和《詩經(jīng)》《禮記》《周易》《尚書》《春秋》合稱《四書五經(jīng)》。

C.大雨過后，云霧繚繞的九峰山吸引了一大批游客。見到如此美景，游客們不禁感嘆道：“多美啊，雨后的九峰山！"

D.從“雪游龍”到“雪如意"，再到“雪飛燕”“冰絲帶"……等每一座冬奧場(chǎng)館，都是一處與眾不同的景觀。

5.下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()(3分)

A.《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》這五部書是我國(guó)保存至今的最古老的文獻(xiàn)，也是我國(guó)古代儒家的主要經(jīng)典。

B.《只有一個(gè)地球》是一篇科學(xué)小品文。文章運(yùn)用平實(shí)的語言介紹了地球的壯麗和脆弱，地球所擁有的自然資源是有限的，提醒人們要精心保護(hù)地球，讓地球更好地造福于子孫后代。

C.《青山不老》一文中展開了幾組強(qiáng)烈對(duì)比，在反差中凸顯“奇跡”，展現(xiàn)了一位山野老農(nóng)開辟山林、綠化家園的精神與造福子孫后代的情懷。

D.《三黑和土地》一詩中主要表現(xiàn)了農(nóng)民三黑對(duì)土地的熱愛和對(duì)未來美好生活的憧憬。

6.填入文段橫線處的詞語，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)

徜徉于寧靜之中，人生就多了一份韻律、多了一種意境。在月下，感受大地之精美，望_____、攬_____、聽天籟之音、賞梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，觀梧桐細(xì)雨、眺____、聞____、戀雨打芭蕉。寧靜如詩。

①空中響雷②繁星排空③遠(yuǎn)山迷蒙④夜風(fēng)入懷

A.②④③①B.③①②④C.①②③④D.③④①②

7.名句默寫。(6分)

(1)_________，意恐遲遲歸。誰言寸草心，_________。

(2)《回鄉(xiāng)偶書》(其一)中，借歡樂場(chǎng)景表現(xiàn)哀情的句子是：_____，_____。

(3)《春日》一詩中，詩人將圣人之道比作催發(fā)生機(jī)、點(diǎn)染萬物的春風(fēng)的詩句是：______，______。

8.[2022·萊州期末]綜合性學(xué)習(xí)。(8分)

在“愛鳥月"科普宣傳活動(dòng)中，陽光中學(xué)的同學(xué)們擬寫了這份倡議書，邀請(qǐng)你來完成校對(duì)工作。

“愛護(hù)鳥類”倡議書

廣大的青少年朋友們：

①鳥是人類的好朋友，它們是“生物鏈"中不可缺少的一環(huán)。②它們中間的一部分食蟲類，還是人類、莊稼和森林的保護(hù)神，為人類和其他生物作出了很大的供獻(xiàn)。③還有一小部分鳥類，它們具有觀賞和研究的價(jià)值，是國(guó)家的珍稀保護(hù)動(dòng)物。④為此，我們向全市青少年朋友發(fā)出倡議。⑤當(dāng)前，人類保護(hù)環(huán)境的意識(shí)正逐步提高，國(guó)家也先后頒布了一些保護(hù)動(dòng)物的法規(guī)。

1.不捕捉、追打鳥類，不掏鳥窩。

2.多植樹、種草、養(yǎng)花，為鳥類創(chuàng)造良好的生存空間。

3.采取各種形式，向人們宣傳保護(hù)鳥類的重要性。

4.對(duì)那些販賣、食用鳥類的違法行為要及時(shí)舉報(bào)。

為了避免人類不再對(duì)鳥類造成傷害，讓我們積極行動(dòng)起來，共同努力，保護(hù)鳥類，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，共建綠色美好家園。

陽光中學(xué)全體學(xué)生

4月8日

(1)倡議書中有一處格式上的錯(cuò)誤，請(qǐng)你給出修改意見。(2分)

(2)正文部分①—⑤句存在語意不連貫的現(xiàn)象，也請(qǐng)你給出修改意見。(2分)

(3)第②句中有一個(gè)錯(cuò)別字：“______”應(yīng)改為“______"。(2分)

(4)畫線句有語病，應(yīng)改為：______。(2分)

二、閱讀理解(38分)

(一)[2023·棲霞期中改編]閱讀下面的選段，然后回答問題。(10分)

王①問曰：“不為者與不能者之形②何以異？”

孟子曰：“挾太山③以超北海，語人曰：‘我不能?！钦\(chéng)不能也。為長(zhǎng)者折枝，語人曰：‘我不能。’是不為也,非不能也。故王之不王④，非挾太山以超北海之類也；王之不王，是折枝之類也。老吾老，以及人之老⑤；幼吾幼，以及人之幼：天下可運(yùn)于掌……今恩足以及禽獸而功不至于百姓者，獨(dú)何與⑥？"

(節(jié)選自《孟子》，有改動(dòng))

【注釋】①王：指齊宣王。②形：表現(xiàn)。③太山：泰山。④王：稱王，統(tǒng)一天下的意思。⑤老吾老，以及人之老：敬愛自家的老人，從而推廣到(敬愛)別人家的老人。⑥獨(dú)何與：卻是為什么呢。

9.解釋下面加點(diǎn)的詞。(2分)

(1)不為者與不能者之形何以異___

(2)語人曰：“我不能?！盻__

10.用“/"給選段中畫橫線的句子劃分朗讀停頓，劃一處即可。(2分)

今恩足以及禽獸而功不至于百姓者

11.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(2分)

是不為也，非不能也。

12.孟子認(rèn)為齊宣王不能統(tǒng)一天下稱王的原因是什么？(4分)

(二)[2022·濟(jì)南萊蕪區(qū)期末]閱讀下面的文章，回答問題。(15分)

人類“越獄”的唯一希望

①太陽系直徑約1.9光年，離我們最近的星系有4.2光年，而我們連上火星都還費(fèi)勁。我們的飛船太慢了，太陽系就像座監(jiān)獄，剝奪了人類探索宇宙的自由！

②我們都知道，根據(jù)相對(duì)論，速度越快，質(zhì)量越大。根據(jù)牛頓第二運(yùn)動(dòng)定律，物體的加速度等于受到的力除以質(zhì)量，如果當(dāng)速度增加，為保證物體持續(xù)加速，所施加的力就必須也增大，至此，問題來了，如果物體的速度要達(dá)到光速，那么質(zhì)量就會(huì)是無限大，需要的力也必須無限大，但是我們永遠(yuǎn)也無法找到無限大的力，所以物體的速度永遠(yuǎn)不可能達(dá)到光速。為了能繞過牛頓第二定律與廣義相對(duì)論，曲率驅(qū)動(dòng)幾乎成了我們唯一的救命稻草。

③一個(gè)物理原理類似的實(shí)驗(yàn)可以讓曲率驅(qū)動(dòng)變得通俗易懂。首先，折一只紙船，并在船尾穿一個(gè)孔，塞入一小塊肥皂，再將船放到水中。因?yàn)榉试砣芙庥谒?，降低了船尾的水面張力，小船則被前方較大的張力拉過去，小船會(huì)自動(dòng)向前航行。曲率驅(qū)動(dòng)與此相似。

④像水面一樣，時(shí)空也是凹凸不平的，一艘處于太空中的飛船，如果能夠用某種方式把它后面的一部分空間燙平，減小其曲率，那么飛船就會(huì)被前方曲率更大的空間拉過去。曲率驅(qū)動(dòng)不可能像空間折疊那樣瞬間到達(dá)目的地，但卻有可能使飛船以無限接近光速的速度航行。你可以理解為飛船前方的時(shí)空彎曲得更厲害，后方的時(shí)空彎曲的則較少，因此飛船實(shí)際上會(huì)受到向前的引力，就像是被空間擠到前面去。飛船通過某種方式持續(xù)地“燙平"身后的時(shí)空，而被燙平的空間無法復(fù)原，這就形成了曲率航跡。

⑤一九九四年，墨西哥物理學(xué)家明戈·阿爾庫貝利首次提出了現(xiàn)實(shí)生活中曲率驅(qū)動(dòng)的概念。提出創(chuàng)造一種波來改變空間的幾何形體的方法，這種波可以讓太空船前面的空間收縮，而太空船后面的空間擴(kuò)張。前后所連成的軸向即為船想要航行的方向。這艘太空船則可以在一個(gè)平坦的空間中乘著波移動(dòng)，這個(gè)空間被稱為“曲速泡”。既然實(shí)際上船沒有動(dòng)，是時(shí)空發(fā)生了扭曲，由泡泡帶著船走，而空間膨脹速度不受光速限制，所以廣義相對(duì)論中對(duì)于物體速度不可超過局域光速的限制就派不上用場(chǎng)。由于無論是飛船本身還是上面的乘客都是處于同一個(gè)時(shí)空當(dāng)中的，因此都會(huì)受到同樣的引力，加速的時(shí)候自然不會(huì)產(chǎn)生過載。

⑥阿爾庫貝利設(shè)計(jì)的最早期的曲率驅(qū)動(dòng)概念包括一個(gè)足球形狀的飛船，飛船周圍是一圈大型的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。這一環(huán)狀結(jié)構(gòu)設(shè)想是用某種奇異的物質(zhì)建造的，它可以讓時(shí)空在圍繞飛船的四周發(fā)生彎曲。據(jù)估計(jì)，這種飛船的能量需求幾乎相當(dāng)于將整個(gè)木星質(zhì)量按照愛因斯坦質(zhì)能方程全部轉(zhuǎn)化之后所得到的能量。這等于是說曲率驅(qū)動(dòng)是人類遙不可及的幻想。

⑦即便如此，研究依舊在繼續(xù)。美國(guó)科學(xué)家哈羅德·懷特開始考慮，將圍繞飛船的那個(gè)環(huán)狀結(jié)構(gòu)從原先的扁平狀改為甜甜圈那樣的“環(huán)形"，計(jì)算的結(jié)果顯示這樣一個(gè)裝置的驅(qū)動(dòng)所需能量?jī)H相當(dāng)于美國(guó)宇航局在1977年發(fā)射的旅行者飛船那樣的質(zhì)量按照質(zhì)能方程轉(zhuǎn)化得到的能量值。另外，懷特還發(fā)現(xiàn)如果空間彎曲的強(qiáng)度可以隨時(shí)間起伏變化，那么實(shí)現(xiàn)這一裝置所需的能量將進(jìn)一步減少。

⑧不過現(xiàn)在還沒有實(shí)驗(yàn)證明曲率驅(qū)動(dòng)的可行性，一切還停留在理論階段。人類仍然被困在光速的囚籠里，僅僅離開太陽系也要飛近1光年遠(yuǎn)，我們永遠(yuǎn)也無法依靠牛頓到達(dá)系外星系。如果人類真的想升級(jí)為星際文明，總要考慮這些看起來不可能的瘋狂的想法。

13.本文以《人類“越獄”的唯一希望》為題，有什么好處？(3分)

14.第⑦段畫線句運(yùn)用了什么說明方法？請(qǐng)分析其作用。(4分)

計(jì)算的結(jié)果顯示這樣一個(gè)裝置的驅(qū)動(dòng)所需能量?jī)H相當(dāng)于美國(guó)宇航局在1977年發(fā)射的旅行者飛船那樣的質(zhì)量按照質(zhì)能方程轉(zhuǎn)化得到的能量值。

15.第⑥段畫線句中的“據(jù)估計(jì)"能否刪去？為什么？(4分)

據(jù)估計(jì)，這種飛船的能量需求幾乎相當(dāng)于將整個(gè)木星質(zhì)量按照愛因斯坦質(zhì)能方程全部轉(zhuǎn)化之后所得到的能量。

16.文章第⑧段在文中有什么作用？(4分)

(三)[2022·煙臺(tái)期末]閱讀下面的文章，回答問題。(13分)

窗子開花

李皓

①只有在寒冷的冬天，窗子才會(huì)開出美輪美奐的花。

②如今，冬季不再那么寒冷，窗玻璃也不斷升級(jí)換代，還有了雙層玻璃，窗上難得見到水蒸氣凝結(jié)成的冰花了。

③小時(shí)候，我家是兩扇木板門，門是關(guān)不嚴(yán)的，四邊透風(fēng)。為了避免夜里凍腦袋，大人不得不讓孩子戴著棉帽睡覺。一覺醒來，窗上已布滿冰花。冰花阻隔了光線，屋內(nèi)是昏暗的，而外面已是亮堂堂的清晨。倘若不是母親早早起來生火做飯，孩子們依然在夢(mèng)中。

④院門外有人在呼喊，是鄰居來借農(nóng)具。我爬到窗前，哈出嘴里的熱氣，在冰花中間哈出一個(gè)圓圓的“小洞”——它似洞而非洞，只是玻璃上的冰凌化掉了，現(xiàn)出透明的玻璃。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看清了院門外的人，對(duì)灶間的母親大喊：“媽，是俺二大爺家三叔，你快去開門吧……"

⑤三叔的造訪，毀了我心愛的一片“森林”。

⑥窗上的冰花多種多樣，但我見到的多是有序排列的闊葉林。大自然的鬼斧神工，實(shí)在是令人嘆為觀止。年少的我，一直覺得身邊有一個(gè)看不見的畫家，或許就是神筆馬良，他是神一樣的存在，不動(dòng)聲色，無影無形。冬夜夜深人靜，我們蒙頭大睡之時(shí)，“馬良"走東家串西家，揮舞著他的神筆，一夜之間，畫滿了所有的窗玻璃。

⑦一片葉子挨著一片葉子，葉子脈絡(luò)清晰，葉子和葉子基本是相同的，簡(jiǎn)直就是復(fù)制的。這些葉子擠滿一個(gè)又一個(gè)窗口，然后在窗框處斷開。窗子像田疇，田里擠滿了禾苗，窗框就是橫平豎直的田埂。在冬天四野凋敝的日子里，“馬良”把葉子畫到了每戶農(nóng)家的窗上。

⑧小伙伴們?cè)谝黄饡r(shí)，大家的心思已經(jīng)不在冰花的樣式上了，更熱衷于伸出舌頭去舔。舌尖在玻璃上停頓的時(shí)間稍微一長(zhǎng)，就會(huì)被冰花“粘"住了，便慌忙使勁兒往下拽，結(jié)果舌尖被粘掉一小塊皮，疼得直掉眼淚。不禁想，在這葉子與葉子之間，在這茂密的叢林里，大概是藏著什么神秘的小獸，在守株待兔地等著我們這些小孩子上鉤呢。

⑨太陽越升越高，陽光直射到窗玻璃上，森林模糊了，樹葉變成了水，順著窗框流下來。這些冬天的花朵，就這么謝落了。但我并不傷感，因?yàn)榻裢淼任疫M(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，“馬良”還會(huì)留下窗花,且極有可能變換花樣,細(xì)小的樹葉變成大寫意的白菜葉,或許是一片白雪皚皚的村莊。

⑩后來，我愛上了畫畫。在缺少美術(shù)老師的東北鄉(xiāng)下，這窗上的冰花，或許是我最初的啟蒙老師。我畫得比誰都快，比誰都好，老師還把我的畫推薦到縣里展覽。我把畫粘在我家糊滿報(bào)紙的墻上，逢鄰居來閑坐，母親便不失時(shí)機(jī)地炫耀兒子的作品，鄰居頻頻點(diǎn)頭，嘖嘖稱贊。

因了那些冰花，冬天的窗子變得無比美麗，我的童年也有了斑斕的色彩。

如今，窗上的冰花漸行漸遠(yuǎn)，陽光總是肆無忌憚地穿過玻璃，照出屋內(nèi)的窗明幾凈、暖意融融，豐衣足食的日子一覽無余。然而，我仍時(shí)常想起那開著花的窗子，那是我記憶中最美的畫框。

(《光明日?qǐng)?bào)》，2022年2月25日)

17.第①段說“只有在寒冷的冬天，窗子才會(huì)開出美輪美奐的花"。通讀全文，說說“美輪美奐”體現(xiàn)在哪幾方面。(4分)

18.第⑧段主要表現(xiàn)了童年的“我"___________的特點(diǎn)，同時(shí)也寫出了冰花讓“我”的童年生活充滿趣味。(2分)

19.第⑩段沒有直接描寫“冰花"，而是寫了__________，這從描寫角度來看屬于___________描寫。(3分)

20.讀最后一段畫線的句子，作者為什么說“那開著花的窗子”是“我記憶中最美的畫框"？(4分)

三、寫作(50分)

21.[2022·招遠(yuǎn)期末]閱讀下面的材料，按要求完成作文。

六年級(jí)(2)班的王梓晨同學(xué)大課間活動(dòng)完回到教室，發(fā)現(xiàn)自己放在課桌上的那支漂亮的鋼筆找不到了。反復(fù)尋找無果后，她報(bào)告了班主任范老師。范老師協(xié)助她繼續(xù)尋找，依然沒有找到。王梓晨意識(shí)到，她再也見不到她心愛的鋼筆了，心情糟透了……

第二天大課間活動(dòng)結(jié)束后回到教室，王梓晨驚訝地發(fā)現(xiàn)：

A她的鋼筆又躺在課桌上了，是它沒錯(cuò)，因?yàn)樯厦嬗幸坏罍\淺的劃痕。

B一支一模一樣的鋼筆躺在她課桌上，但仔細(xì)看不是她原來的筆，因?yàn)樯厦鏇]有那道淺淺的劃痕。

C一支比她原來的更漂亮的鋼筆躺在她的課桌上，鋼筆下還壓著一張小紙條。

請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實(shí)際，從A、B、C三個(gè)事件結(jié)果中任選一個(gè)，充分發(fā)揮想象，寫一篇記敘文。題目自擬，立意自定，不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

第五單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

一、1.C【點(diǎn)撥】A.“滔”應(yīng)寫作“濤"；B.“瑩”應(yīng)讀“yíng"；D.“霎”應(yīng)讀“shà"。

2.B【點(diǎn)撥】鱗次櫛比：像魚鱗和梳子的齒一樣一個(gè)挨著一個(gè)地排列著，多形容房屋等密集，不能用來形容樹木。

3.C【點(diǎn)撥】A.兩面對(duì)一面，應(yīng)將“能不能”刪除；B.用詞不當(dāng)，應(yīng)將“忍俊不禁地"改為“忍不住”。D.否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“切忌"或“不要”。

4.C【點(diǎn)撥】A項(xiàng)有誤，“中小學(xué)生是完全杜絕使用手機(jī)還是有選擇地使用手機(jī)"是選擇疑問句，前一個(gè)問號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)；B項(xiàng)中，四書五經(jīng)是“四書”與“五經(jīng)"的合稱，應(yīng)用雙引號(hào)，不能用書名號(hào)；D項(xiàng)中，省略號(hào)與“等”都表示省略，不可同時(shí)使用。

5.B【點(diǎn)撥】《只有一個(gè)地球》這篇文章，既有平實(shí)而嚴(yán)密的普通說明，又有大量描寫、抒情等生動(dòng)的介紹，使文章生動(dòng)形象，可讀性強(qiáng)，且富有感染力。故B項(xiàng)表述有誤。

6.A【點(diǎn)撥】文段設(shè)置了兩個(gè)情境，即“在月下"“在雨中”。根據(jù)這一關(guān)鍵信息可以做出選擇，前兩個(gè)空分別填②和④，在月下望繁星，攬夜風(fēng)?！斑h(yuǎn)山迷蒙"“空中響雷”對(duì)應(yīng)“在雨中"這一情境，且“響雷”應(yīng)是能聽到的，所以后兩個(gè)空分別填③和①。則正確的順序應(yīng)為：②④③①。

7.(1)臨行密密縫報(bào)得三春暉

(2)兒童相見不相識(shí)笑問客從何處來

(3)等閑識(shí)得東風(fēng)面萬紫千紅總是春

8.(1)稱呼應(yīng)該頂格寫。

【點(diǎn)撥】本題考查倡議書的格式?！皬V大的青少年朋友們"是稱呼，應(yīng)該頂格寫。

(2)第④句和第⑤句應(yīng)調(diào)換順序。

【點(diǎn)撥】本題考查句子的銜接。第④句與第⑤句顛倒了，應(yīng)互換位置。

(3)供貢

(4)示例：為了避免人類對(duì)鳥類造成傷害

【點(diǎn)撥】本題考查修改病句。畫線句子否定不當(dāng)，可刪去“不再”。

二、(一)9.(1)助詞，相當(dāng)于“的"(2)告訴

10.今恩足以及禽獸/而功不至于百姓者

11.這是不肯做，而不是不能做。

12.不愿從關(guān)愛體恤百姓這樣的小事做起。

【點(diǎn)撥】本題考查文言文內(nèi)容理解。結(jié)合對(duì)選段內(nèi)容的理解可知，王不能統(tǒng)一天下的原因是“不為”，“不為"自己力所能及的事，即“功不至于百姓”，也就是沒有做到體恤百姓。據(jù)此概括即可。

【參考譯文】

齊宣王問道：“不肯做與不能做的表現(xiàn)怎么區(qū)分？"

孟子說：“挾著泰山躍過渤海，告訴別人說：‘我做不到?！@確實(shí)是做不到。為長(zhǎng)者按摩肢體，告訴別人說：‘我做不到。’這是不肯做，而不是不能做。因此大王不能統(tǒng)一天下，不屬于挾著泰山躍過渤海這一類的事；大王不能統(tǒng)一天下，屬于為長(zhǎng)者按摩肢體一類的事。敬愛自家的老人，從而推廣到(敬愛)別人家的老人；愛護(hù)自家的孩子，從而推廣到(愛護(hù))別人家的孩子：(照此理去做)要統(tǒng)一天下如同在手掌上轉(zhuǎn)動(dòng)?xùn)|西那么容易了……如今(您的)恩德足以推廣到禽獸身上，老百姓卻得不到您的好處，卻是為什么呢？”

(二)13.用了打比方的說明方法，增強(qiáng)了文章的文學(xué)性；引起讀者的閱讀興趣；引出全文的說明對(duì)象。

【點(diǎn)撥】本題考查標(biāo)題的作用。結(jié)合文章內(nèi)容可知，標(biāo)題運(yùn)用了打比方的說明方法，將人類逃離光速囚籠比作“越獄"，既引出了本文的說明對(duì)象，又能引起讀者的閱讀興趣，還增強(qiáng)了文章的文學(xué)性。

14.運(yùn)用了作比較的說明方法,將哈羅德·懷特設(shè)想的裝置的驅(qū)動(dòng)所需能量與美國(guó)宇航局在1977年發(fā)射的旅行者飛船的能量值對(duì)比,準(zhǔn)確地說明了哈羅德·懷特設(shè)想的裝置的驅(qū)動(dòng)所需能量非常少。

【點(diǎn)撥】解答本題，要在掌握說明方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體的內(nèi)容來分析。從“僅相當(dāng)于”一詞來判斷，這里運(yùn)用了作比較的說明方法，說明哈羅德·懷特設(shè)想的裝置的驅(qū)動(dòng)所需能量非常少。

15.不能刪去?！皳?jù)估計(jì)"表推測(cè)，說明阿爾庫貝利的飛船只是停留在設(shè)想階段，飛船的能量需求也只是一種猜測(cè)，如果刪去就容易讓讀者誤認(rèn)為阿爾庫貝利的設(shè)想已經(jīng)成了事實(shí)。這與事實(shí)不符?！皳?jù)估計(jì)”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

【點(diǎn)撥】本題考查說明文語言的特點(diǎn)。解答本題，應(yīng)先表明觀點(diǎn)“不能刪去"，然后闡述“不能刪去”的理由。先解釋詞語的本義，然后說明詞語的語境義?！皳?jù)估計(jì)"表推測(cè)，如果刪去，原句意會(huì)發(fā)生變化，與實(shí)際情況不符。用上“據(jù)估計(jì)”更能體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性，故不能刪去。

16.結(jié)構(gòu)上：與文章第一段互相照應(yīng)，使文章成為一個(gè)完整的整體。內(nèi)容上：再次點(diǎn)明曲率驅(qū)動(dòng)是人類逃離光速囚籠的希望之一，點(diǎn)明全文中心。

【點(diǎn)撥】回答結(jié)尾段的作用，應(yīng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來分析。

(三)17.開的花多種多樣；“冰花"的葉子脈絡(luò)清晰，像復(fù)制的一樣；整個(gè)窗子像擠滿禾苗的田疇；能激發(fā)孩子的想象，且每天會(huì)有不同的變化。(總結(jié)出任意三點(diǎn)即可)

【點(diǎn)撥】本題考查內(nèi)容概括能力。通讀全文，抓住重點(diǎn)語句來概括歸納。從第⑥段中的“窗上的冰花多種多樣”可概括出：開的花多種多樣；從第⑦段中的“一片葉子挨著一片葉子……窗框就是橫平豎直的田埂"可概括出：“冰花”的葉子脈絡(luò)清晰，像復(fù)制的一樣；整個(gè)窗子像擠滿禾苗的田疇；從第⑧段中的“不禁想，在這葉子與葉子之間……等著我們這些小孩子上鉤呢"可概括出：能激發(fā)孩子的想象；從第⑨段中的“但我并不傷感……或許是一片白雪皚皚的村莊”可概括出：冰花每天會(huì)有不同的變化。

18.頑皮、富有想象力

【點(diǎn)撥】本題考查人物形象分析?？山Y(jié)合文中對(duì)人物的描寫來分析。結(jié)合第⑧段中的“舌尖在玻璃上停頓的時(shí)間稍微一長(zhǎng)，就會(huì)被冰花‘粘’住了……疼得直掉眼淚"可知“我”的頑皮；從“不禁想，在這葉子與葉子之間……等著我們這些小孩子上鉤呢"可知，“我”富有想象力。

19.冰花對(duì)“我"童年成長(zhǎng)的影響側(cè)面(間接)

【點(diǎn)撥】本題考查內(nèi)容概括和寫作手法。結(jié)合第⑩段“后來，我愛上了畫畫……鄰居頻頻點(diǎn)頭，嘖嘖稱贊”可知，作者并未直接描寫“冰花"，而是寫“我”的畫，運(yùn)用了側(cè)面(間接)描寫，突出了冰花對(duì)“我"童年成長(zhǎng)的影響大。

20.因?yàn)槟情_著花的窗子上有美麗而奇妙的冰花，是作者畫畫的啟蒙老師，更有作者無憂無慮、快樂純真的童年生活。

【點(diǎn)撥】本題考查對(duì)文章結(jié)尾的理解。根據(jù)第⑩段中的“后來，我愛上了畫畫。在缺少美術(shù)老師的東北鄉(xiāng)下,這窗上的冰花,或許是我最初的啟蒙老師”、第段“因了那些冰花,冬天的窗子變得無比美麗,我的童年也有了斑斕的色彩"等關(guān)鍵句段來概括即可。

三、21.【思路點(diǎn)撥】閱讀材料，可知材料交代了事件的起因。再結(jié)合題中給出的三個(gè)事件結(jié)果可知，本次習(xí)作需要學(xué)生根據(jù)不同的結(jié)果來補(bǔ)寫事件的經(jīng)過。學(xué)生應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際來補(bǔ)寫事件。比如可以寫老師調(diào)查發(fā)現(xiàn)了某同學(xué)偷拿了鋼筆，課后對(duì)某學(xué)生耐心教育幫助犯錯(cuò)同學(xué)認(rèn)錯(cuò)改錯(cuò)的故事，可以寫某同學(xué)拾金不昧撿到了鋼筆并歸還的故事，可以寫好朋友發(fā)現(xiàn)王梓晨因?yàn)閬G失鋼筆心情糟糕，就主動(dòng)買了新鋼筆送給王梓晨的故事等。寫作時(shí)要合理設(shè)計(jì)人物、情節(jié)，與故事的開頭、結(jié)尾要銜接自然，