魯教版語文二年級上《一株紫丁香》公開課教案

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魯教版二班級上冊《一株紫丁香》公開課教案1

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學寫三個生字。

3、體會學校生贊美和感恩老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要敬愛老師，喜愛老師的道理。

教學過程：

一、談話引入，揭示課題

1、小伙伴，老師節(jié)那天，老師收到許多賀卡，你們知道是誰送給老師的嗎?〔同學說〕對，是老師以前教過的同學送的。有他們自身親自設計制作的，有自身買的。老師特別喜愛同學們自身設計制作的賀卡。那天你們是怎樣向老師慶賀的?

2、你們真是尊師愛師的好小伙伴。今日老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍?出示課文插圖)，你們看她是誰?〔同學說〕這位老師在干什么呀?〔同學說〕同學們真好!老師為了培育同學，不知道花了多少心血，流了多少汗水，熬了多少個夜晚啊!今日，我們就來學習一首散文詩，看看詩中的小伙伴是怎樣尊師愛師的。(板書：6、一株紫丁香)請同學們齊讀課題。(同學讀課題)。

3、看了圖，讀了課題，大家有什么問題想問？〔這株紫丁香是誰種的？為什么種？〕

二、自讀課文，整體感知

1、自讀課文：

要想知道這些問題的答案，快點拿起書來讀讀吧?，F(xiàn)在請同學們大聲自由朗讀課文，留意讀準字音，讀通句子，讀快的同學可以多讀幾遍。(生讀)

2、大家讀得可真仔細，那老師先來檢查一下，詞語有沒有讀正確了。誰來領著大家把生字組成的詞語讀一遍。讀得真棒。一組開開小火車讀給大家聽聽。這列小火車開得又快又準。

這兒還有幾個兒化音的詞，我們要把它讀好了?！簿G葉兒、腳尖兒〕

3、讀通課文：

還有同學想讀嗎？這么多！老師就滿意你們的要求，我們再來讀課文，這一次我們默讀，用筆標好節(jié)序，不懂的地方學著老師的樣子標上“?”，好嗎?

才過了讀準詞語關，現(xiàn)在看看大家能不能過讀通課文關，課文有五個小節(jié)，我們請五位同學來試試，其他小伙伴也不能閑著，你們可是小評委，看看這五位同學能不能讀得正確流利。

4、現(xiàn)在，你們書上又多了哪幾個小問號？有什么不懂的詞嗎？

三、細讀課文

1、要解決這些疑問呀，還得細細讀課文。誰來讀第1小節(jié)？

現(xiàn)在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧？你能用書上的句子說說嗎？〔板書：我們〕

剛才有同學說不懂“濃綠”的意思，那我們一起來讀讀第1小節(jié)，邊讀邊想象，“濃綠的小院”是什么樣子的?

〔濃綠的小院或許種著一些蔬菜，有韭菜、白菜和香菜……〕

2、小伙伴們是怎樣走進濃綠的小院的呀？〔踮起腳尖兒，走進濃綠的小院〕誰來做做踮起腳尖兒的動作？〔同學做動作〕你為什么要踮著腳尖呢？〔不能打攪老師〕原來是這樣，真是個好小伙伴。請你把這一節(jié)讀一讀。

評、讀：能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

3、現(xiàn)在，你們就是課文中的小伙伴，你們的老師正在窗前備課呢，你們是怎樣走進小院，怎樣種這株紫丁香的呀？看著圖，誰來用自身的話說說？

〔同學自由發(fā)言〕

4、你們真能干!老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的烘托，一股淡淡的芳香味，飄進老師的屋子，你們說這小院美不美?

那我們就做課文中的小伙伴，一起讀一讀第一小節(jié)

5、大家都把小院的美給讀出來了，我們盼望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師作伴，大家的心靈是多么美妙啊!我們應當怎樣讀好第二節(jié)呀？誰來試試？

〔1〕老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進你的窗口，夜夜和你做伴?！舶鍟阂挂棺霭椤?/p>

〔2〕誰知道夜夜是什么意思??？〔每天晚上〕

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作??？

〔是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦??！誰再來讀讀這一節(jié)，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來?！?/p>

誰也來讀讀這幾句話。

我們一起來試試。

6、現(xiàn)在有紫丁香和老師作伴了，真好，你們盼望紫丁香為老師做些什么呀？誰能用課文中的話來說說？

〔1〕溝通：你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響，那是我們給你唱歌，幫你清除一天的疲乏。老師的一天要做哪些工作呀？〔同學自由說〕

老師一天要做這么多工作，真是特別費勁，特別疲乏〕

你聽，你聽，綠葉兒在風里沙沙地響。這是紫丁香在為老師唱歌呢。這種聲音，特別好聽，可能春蠶吃桑葉的聲音，小伙伴，你們覺得可能還像什么？〔同學自由說〕

你們的想象真豐富，假如你是綠葉兒，你的聲音這么好聽，你要為老師唱些什么呀？〔指名說〕

那就請你來讀讀這一節(jié)？誰能讀得更美？

一起來試試。

7、唱得多好聽?。∧憧?，你看，“滿樹盛開的小花”美不美？有多美？你能告知我嗎？

〔你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們掛牽〕

小伙伴，假如你圍在老師身邊微笑著說話，會說些什么?

〔板書：盛開笑臉〕

小伙伴剛才說不理解掛牽的意思，其實啊，只要給它個詞就能明白了？想想，可以換成什么詞呀？〔牽掛，關懷〕

是啊，放寒假后開學了，我們班的張清影小伙伴生病了沒來，老師就很掛牽你們，開學了就幫你們把拉下的課補上。這就是一種——掛牽。你還能舉舉這樣的例子嗎？

老師每時每刻都把小伙伴牽掛在心，從課文中我們能體會到嗎？

小伙伴，你們心里對老師有怎樣的感情呢？誰來讀讀這一節(jié)，表達出你對老師的感謝。

8、賽讀：

其他小伙伴想讀嗎？先自身在下面練習讀一讀，想怎么讀就怎么讀，加上動作也可以，你認為坐著讀不起勁，你就站著讀，同座位比著讀都可以，好嗎?

(同學活動)

聽到同學們讀的這么投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎?(老師范讀，再指名讀)

那就學著老師的樣子讀，咱們可以同座位一起讀，一人讀一節(jié)，好嗎?

誰先來讀給大家聽?(指名一生讀)

讀的真親切呀!這一次老師叫一個人到前面作動作讀，其他同學輕聲讀，也可以作動作好嗎?

9、大家讀得多么有激情呀。夜深了，連那星星困得都眨眼睛，可我們的老師還在那燈下工作著，我們來看看她是怎樣工作的?(出示課件)

大家來想像一