學(xué)習(xí)高效課堂心得體會(huì)

第第頁學(xué)習(xí)高效課堂心得體會(huì)

特別有幸能夠參與全旗學(xué)校數(shù)學(xué)“高效課堂”展示活動(dòng)。在短短的兩天時(shí)間里，傾聽了十位老師的范課，傾聽了十位老師精彩絕倫的評(píng)課。此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我體味到了各位出類拔萃的數(shù)學(xué)老師的教學(xué)風(fēng)采，受到了新的教學(xué)理念，教學(xué)技藝的洗禮，更讓我從中發(fā)覺到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中，我會(huì)努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀老師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì)：

1.細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位老師的課堂教學(xué)中，我能感到老師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透”教材，還充分地了解同學(xué)。她們精確把握教學(xué)目標(biāo)，從同學(xué)已有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活閱歷、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕獲教學(xué)的生長點(diǎn)，到處表達(dá)了以人為本的同學(xué)的進(jìn)展觀。

2.教學(xué)過程精彩紛呈

從每一位授課老師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了細(xì)心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分表達(dá)了知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序;并且老師們出手一筆清秀的字躍然而上，為課堂增色添彩等?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。每位老師的板書列出了本節(jié)知識(shí)點(diǎn)，并且將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系用線畫出，使本節(jié)知識(shí)清晰明白。

3.同學(xué)自主學(xué)習(xí)

不管是哪節(jié)課，老師都能做到面對(duì)全體，尊敬差異;讓同學(xué)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參加，體驗(yàn)勝利。付祥雨老師的.四班級(jí)數(shù)學(xué)《合理安排時(shí)間》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫順的姿態(tài)，就連每個(gè)聽課的老師都覺得心情舒服。新課程要求老師轉(zhuǎn)變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為同等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求老師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱忱的鼓舞。讓我覺得孩子們能在這種寬松，同等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。

4.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，制作精致的課件

近年來，多媒體技術(shù)快速興起，并漸漸進(jìn)入課堂得到廣泛的運(yùn)用，它以圖文并茂，聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡的表現(xiàn)力，大大加強(qiáng)同學(xué)對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。它不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的積極性更有助于同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解與掌控，并能使老師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果。在本次活動(dòng)中，上課的老師都用到了多媒體課件。無論是導(dǎo)入新課，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是鞏固練習(xí)等都采納多媒體課件形式貫穿于整個(gè)課堂，環(huán)環(huán)相扣，真真實(shí)實(shí)地幫助了整節(jié)課的教學(xué)。

5.表達(dá)學(xué)校數(shù)學(xué)源于生活，應(yīng)用于生活。

老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為同學(xué)提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從同學(xué)的生活閱歷來編材。與生活貼近的知識(shí)，同學(xué)聽起來親近，求知欲就強(qiáng)，要突破的愿望就強(qiáng)，做起題來積極性高，也表達(dá)出教學(xué)面對(duì)同學(xué)，面對(duì)生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽課同學(xué)日常生活中常常見到的，使同學(xué)感到數(shù)學(xué)問題新奇親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了同學(xué)內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了同學(xué)的思維，使同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培育，也實(shí)現(xiàn)了“生活閱歷數(shù)學(xué)化?！?/p>

這次聽課豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的援助。我也反思到我的教學(xué)中存在許多的不足。我會(huì)珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)，不斷地提高教