神經(jīng)系統(tǒng)的組成說課稿

第第頁神經(jīng)系統(tǒng)的組成說課稿

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！

我說課的題目是《神經(jīng)系統(tǒng)的組成》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法和教學(xué)過程幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課選自人教版中學(xué)生物七班級下冊第四單元第六章第二節(jié)內(nèi)容，主要分為“神經(jīng)系統(tǒng)組成”和“神經(jīng)元”兩個(gè)部分內(nèi)容；本課教材用四那么案例以“資料分析”的方式，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分。在此基礎(chǔ)上，介紹了神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位——神經(jīng)元。教材的編排大體上遵循了從宏觀到微觀，從感性到理性的原那么。在本節(jié)教材中有大量的圖片可以促進(jìn)所學(xué)知識的形象化，利于同學(xué)對知識的掌控與學(xué)習(xí)。

二、同學(xué)狀況分析

七班級同學(xué)在經(jīng)過了一學(xué)期的學(xué)習(xí)之后，對學(xué)習(xí)生物的方法已經(jīng)有所掌控，有肯定的生物學(xué)習(xí)技能，探究技能，并對生物有肯定愛好。我相信通過努力同學(xué)能夠?qū)W好本節(jié)課內(nèi)容。

依據(jù)教材和學(xué)情分析狀況，我擬訂以下教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。明確人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)整來實(shí)現(xiàn)。

2、技能目標(biāo)：通過資料分析，自學(xué)題的預(yù)設(shè)，培育同學(xué)提出問題，分析問題，解決問題的技能。能對一些簡約的神經(jīng)系統(tǒng)的疾病做出分析。

3、情感目標(biāo)：讓同學(xué)建立愛護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的意識和明確愛護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的重要性。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：理解神經(jīng)系統(tǒng)的'組成及其功能。

2、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。

解決重難點(diǎn)的途徑

1．對于神經(jīng)系統(tǒng)的組成，要利用掛圖和模型或者幻燈片，區(qū)分脊髓和脊柱、腦與腦神經(jīng)、脊髓與脊神經(jīng)。還要讓同學(xué)體會到身體上的任何一個(gè)點(diǎn)都與脊髓和腦是溝通的。

2．對于認(rèn)識神經(jīng)的結(jié)構(gòu)和功能。充分利用課本88頁的插圖，引導(dǎo)同學(xué)觀測圖中神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的連接。

五、教學(xué)方法：

本課我想主要采納講授法，觀測法，爭論法和歸納法。

六、教學(xué)過程

〔一〕，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、回顧復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。

老師可以讓同學(xué)分別回答視覺和聽覺是如何產(chǎn)生的？它們跟神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)嗎？

２、讓同學(xué)分析教材中提供的四個(gè)病例，并分組爭論，提出問題引出本課。用生活中的事例進(jìn)行情境導(dǎo)入提高同學(xué)愛好為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二〕體驗(yàn)參加，探求新知

１，神經(jīng)系統(tǒng)的組成

①導(dǎo)讀、自學(xué)。老師通過課件演示這一部分的重點(diǎn)，并提出問題：神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能是什么？讓同學(xué)帶著問題閱讀課本并用筆劃出知識要點(diǎn)。

②匯報(bào)、答疑。同學(xué)們完成自學(xué)并分別匯報(bào)神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能是什么？老師在同學(xué)們匯報(bào)時(shí)適時(shí)的進(jìn)行講解，并進(jìn)行知識的拓展和延伸。并隨機(jī)出示神經(jīng)系統(tǒng)的組成的圖片進(jìn)行提問，鞏固所學(xué)的知識。③知識識記。在進(jìn)行了拓展和延伸學(xué)習(xí)過程后，老師有針對性的讓同學(xué)依圖進(jìn)行相關(guān)知識和相對應(yīng)功能的識記。強(qiáng)化記憶。

２，神經(jīng)元

①、導(dǎo)讀、自學(xué)。老師讓同學(xué)仔細(xì)閱讀神經(jīng)元部分的內(nèi)容，并提出有關(guān)問題。

②﹑溝通、答疑。老師讓同學(xué)分別回答神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能是什么，老師在同學(xué)回答適時(shí)進(jìn)行講解，并進(jìn)行知識的拓展和延伸。并通過課件出示神經(jīng)系統(tǒng)的組成的圖片進(jìn)行提問，鞏固所學(xué)的知。

③﹑知識識記。讓同學(xué)用橡皮泥分組制作神經(jīng)元模型，并說出各部分的結(jié)構(gòu)名稱和相對應(yīng)的功能，從而強(qiáng)化記憶。

〔三〕，歸納總結(jié)

老師通過課件歸納總結(jié)這一節(jié)課的知識重點(diǎn)：神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能以及神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。

〔四〕練習(xí)鞏固，檢驗(yàn)掌控

在這一環(huán)節(jié)中，老師通過課件出示填空題、選擇題等練習(xí)形式。分層次對同學(xué)進(jìn)行知識的鞏固和檢驗(yàn)。當(dāng)堂完成課后習(xí)題。

〔五〕聯(lián)系生活，實(shí)際應(yīng)用

在課的最末老師再回到導(dǎo)課的情境中去，讓同學(xué)再用所學(xué)知識分析課本中所給的四個(gè)病例。老師適時(shí)讓同學(xué)建立愛護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的意識和明確愛護(hù)神經(jīng)系統(tǒng)的重要性。對同學(xué)進(jìn)行情感教育。并提出同學(xué)