地理論文-王丹

如何激發(fā)初中生學(xué)習(xí)地理的興趣王丹（新民市公主屯中學(xué)，遼寧新民110300）[摘要]美國心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣?！迸d趣是最好的老師，那怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣呢？我認(rèn)為可借鑒其他學(xué)科的一些特色，有效地融入地理課堂中，讓學(xué)生積極主動地參與到地理課堂教學(xué)中來，讓他們更加喜歡地理課。[關(guān)鍵詞]興趣、多媒體、教學(xué)語言、版圖版畫、教學(xué)技巧[正文]擔(dān)任初中地理教學(xué)已有五年的時間了，由于初中階段的地理是非中考科目，學(xué)生只能把時間用在語、數(shù)、外、物理、化學(xué)等科目上。再加上地理很容易被講得枯燥、乏味，所以學(xué)生更加不喜歡地理課。我一直都在思考解決的方案。尤其是提出2014年沈陽地區(qū)地理恢復(fù)中考，我欣喜若狂，更有了工作熱情。最近一年我一直都在想“怎樣讓學(xué)生對地理感興趣？”于是我查閱各種資料，和有經(jīng)驗的同事探討，加上我自己的一點兒工作經(jīng)驗，我頗有頓悟，下面我著重從教學(xué)語言、多媒體的應(yīng)用、版圖版畫的應(yīng)用、多種教學(xué)技巧的應(yīng)用、開展第二課堂教學(xué)等方面作了一些探索。一、教學(xué)語言：教師的語言很重要，要能利用形象化的語言表達(dá)抽象事物。如在講解海陸熱力性質(zhì)差異時，泛泛而談比熱容的差異，導(dǎo)致增溫，降溫快慢的變化，學(xué)生聽起來很模糊，后來從生活經(jīng)驗出發(fā)給他們打比方。如夏天清晨，我們把兩個盆子放在室外，一個裝水，一個空著，中午，盛水的盆子有暖意，空著的盆子有燙手的感覺。再比如，夏天我們走在露天水里與踩在石板磚上，感覺哪一個更熱，這樣學(xué)生就會理解夏季陸地升溫快，海洋升溫慢，冬季陸地降溫快海洋降溫慢，從而理解類似的海陸風(fēng)、山谷風(fēng)、城市熱島效應(yīng)等抽象的地理知識。另外，我根據(jù)有趣的導(dǎo)語來吸引學(xué)生。所謂導(dǎo)語，即所謂“開場白”或“入課語”。俗語說“良好的開端是成功的一半”，精彩的導(dǎo)語，是開啟新課的鑰匙；精彩的導(dǎo)語，會使后面的教學(xué)活動更加順暢。是一個值得精心設(shè)計的部分，引言處理得好，可以提高學(xué)生興趣，引言可以是：趣味故事的、奇聞軼事的、幽默笑話的、詩歌民謠的、警句散文的，或是以當(dāng)時境況信手拈來的。例如用謎語作導(dǎo)語，如教世界地理“歐洲西部”一節(jié)，首先把謎面展示在黑板上：兩只螞蟻走在路上，突然看見一只很大的梨。A：螞蟻甲說：“咦，大梨？”B：螞蟻乙說：“嘻，搬呀。”請同學(xué)們分別猜一歐洲西部國名。同學(xué)們看見黑板上有謎語，興致極高，都會動起腦筋想起來，有的學(xué)生很快揭開了謎底：A為法國；B為西班牙。然后教師邊板書邊講：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)“歐洲西部”。在學(xué)生的興趣被激起后進(jìn)入新課的講授，效果肯定很好。多媒體的應(yīng)用。通過多媒體教學(xué)等電教手段，在幫助學(xué)生認(rèn)識了解地理景觀方面，可起到獨特的效果。因為相當(dāng)多的地理知識本身以景觀的形式存在。俗話說“百聞不如一見”。電教課把學(xué)生的聽覺和視覺同時調(diào)動起來，既生動又直觀，容易激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的開通和多媒體課件的利用，大大地方便了地理教學(xué)，使單調(diào)乏味的課堂變得活躍起來。如制作“地球圍繞太陽轉(zhuǎn)”，“雨的形成”五、第二課堂教學(xué)。1、開展校內(nèi)多種形式的課外活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣聯(lián)系學(xué)生實際。如劃分學(xué)習(xí)興趣小組、或是挑選出學(xué)科帶頭人，在全班同學(xué)中組織同學(xué)主動學(xué)習(xí)和進(jìn)行討論。這些活動將能很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，這樣一來地理課將不再是什么負(fù)擔(dān)。如調(diào)查家鄉(xiāng)的河道污染、白色污染、噪聲污染等,可對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境觀、道德觀的教育,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境和生態(tài)意識。通過調(diào)查使學(xué)生樹立熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的愛國主義情操。又如，組織學(xué)生舉行識星講座，指導(dǎo)學(xué)生制作活動星圖并用以認(rèn)識星空，等等。當(dāng)學(xué)生拿有自己親手制作的星圖登上屋頂，仰望星空時會高興地叫起來：“我找到了！這是大熊星座，那是北極星……”總之，開展多種形式的課外活動，能擴(kuò)大學(xué)生的知識面，滿足學(xué)生深入學(xué)習(xí)地理的愿望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。2、開展地理競賽活動，是激發(fā)學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理積極性的一種有效手段。但地理競賽必須慎重、適量，要立足于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，競賽的內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)生的實際水平，難易適當(dāng)，競賽后要對不同學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的思想教育，防止學(xué)生產(chǎn)生自卑感和優(yōu)越感。課堂競賽形式要不斷變換，切不可老是教師問學(xué)生答，搞模式化?？刹扇》中〗M進(jìn)行必答和搶答的競賽；或由A組學(xué)生提問，B組學(xué)生回答；或由教師提供材料、思考題，學(xué)生展開辯論等，通過競賽活動，學(xué)會積極、快速的思考。通過自己的獨立思考或集體的協(xié)作，學(xué)生就會享受到成功的喜悅。因此，會激發(fā)起學(xué)生思維的火花，不斷提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)的興趣?！爸挥辛鲃拥乃?，才會清澈美麗；只有變化的教學(xué)，才會有生命力?！敝挥性诤椭C平等的師生關(guān)系中，在教師的愛心和耐心中，在生動、活潑的教學(xué)中，才會培養(yǎng)出健康、有創(chuàng)造力的學(xué)生。興趣培養(yǎng)作為一種教學(xué)手段,不僅能使學(xué)生積極地、能動地、自覺地從事學(xué)習(xí),而且能起著開發(fā)學(xué)生潛能的作用,正如德國教育家第斯多惠所說:教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓勵?？傊?，要使中學(xué)生養(yǎng)成地理學(xué)習(xí)的