七年級下冊寫作《文從字順》教學(xué)創(chuàng)新課件

不少同學(xué)在寫作文時存在語言運用方面的問題，或用詞重復(fù)啰唆，或語句不通順，或語序不當(dāng)，致使自己的思想情感不能得到準(zhǔn)確的表達。作文如何才能有條不紊地表情達意呢？這節(jié)寫作課就讓我們一起學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧！習(xí)作：文從字順“從〞：服從，順從。一、什么叫文從字順？寫作指導(dǎo)文從字順是寫作的基本要求，指的是語言表達清楚明白準(zhǔn)確，行文通順流暢?！绊槰暎和槪肝恼峦?。

一、用詞恰當(dāng)、妥帖，作者心里想的是這樣一個東西，所感的是這樣一種情境，而所用的詞語恰好能表達這樣一個東西，這樣一種情境，讀者讀后的感受與作者期望表達的意念完全一致。文從字順的意思包含兩方面內(nèi)容：二是句與句之間順從暢達，文氣貫穿，能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達出來，沒有任何含混、錯亂和別扭之處。1.語句表達要準(zhǔn)確，防止因為用詞產(chǎn)生歧義。二、要做到文從字順，需要注意些什么呢？①在關(guān)鍵的地方盡量不用帶“歧義〞的語句。比方“三個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)〞這句話就有歧義，一種意思是“三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)〞，另一種意思是“學(xué)校的三位領(lǐng)導(dǎo)〞。如果不指明對象，就容易混淆。②運用多義詞時，要加限制性詞語，消除“歧義〞。比方“大方〞一詞，既表示“花錢不吝惜〞，又表示“很耐看〞。在用“大方〞形容人物時易產(chǎn)生“歧義〞。表示前一種含義時，可加上詞語“慷慨〞組成詞組“慷慨大方〞；表示后一種含義時，可加上詞語“美觀〞，組成詞組“美觀大方〞，以消除“歧義〞。2.要注意語句間的連貫。前后句子在意義上要有比較明確的關(guān)聯(lián)，文意的承接轉(zhuǎn)折要符合事理，讓人容易理解。下筆前，最好先有個提綱或打好腹稿；下筆時，應(yīng)當(dāng)一氣呵成，防止斷斷續(xù)續(xù)；表達人稱或角度也不要隨意變來變?nèi)?，以免令人感到混亂。新學(xué)期開始了，班委會進行換屆選舉。很多同學(xué)提議繼續(xù)由張燕任班長，理由是她學(xué)習(xí)成績好，同學(xué)們都很喜歡她，她和其他班干部配合得很好，刻苦勤奮，待人熱情，也有豐富的工作經(jīng)驗，踏實肯干。點評：陳述理由時，語序混亂，缺乏條理。文章要連貫，應(yīng)做到：①人稱清楚。一般地講，一篇文章所使用的人稱是固定的，特別值得注意的是第三人稱。因為第一、第二人稱的所指只有一個人，比較清楚，第三人稱的“他〞可指的人就多了，所以，行文中一定要搞清“他〞是誰。“他〞的所指不清，就會影響上下文的“連貫〞。②立足點清楚。立足點就是說話、寫文章的人所占的位置。這包括時間和空間兩個方面的內(nèi)容。這兩方面的內(nèi)容如果在一段話或一篇文章中沒有表達清楚，也會影響文章的“連貫〞。3.把握分寸。人們掌握了大量語匯，用這些語匯描繪事物時，其在范圍、數(shù)量、程度、褒貶上都存在一些細微差異，假設(shè)能敏銳地感覺到這些差異，在遣詞造句時表現(xiàn)出精確的分寸感來，就有利于把自己的認識表達得精妙確切?！胺执绋曋饕磉_在：①得體。講話、寫文章因時、因地、因?qū)Ψ角闆r的不同而變化，使之與環(huán)境相適合，從而更好地到達交際的目的。②褒貶恰當(dāng)。漢語中，許多詞語具有明顯的感情色彩，在寫作文時，應(yīng)注意恰中選用褒義貶義，來表達不同的感情色彩。如果混淆，不僅表達不準(zhǔn)確，鬧出笑話，還會產(chǎn)生料想不到的嚴重后果。4.掌握韻律。漢語有音調(diào)上的變化，還有單音詞、雙音詞、多音詞及語句形式上的變化。這些變化，在人的視覺或聽覺上就會形成自然的節(jié)律，從而產(chǎn)生韻律感。例如人們會說“又唱歌又跳舞〞或“又唱又跳〞，而不會說“又唱歌又跳〞或“又唱又跳舞〞，因為后面的說法從直覺上就感覺別扭。將這種形式上的勻稱感和語調(diào)上的協(xié)調(diào)感運用在寫作中，也有助于將文章寫得文從字順。要想做到文從字順，對初學(xué)者來說最重要的是培養(yǎng)自己良好的語感。

語感即人們對語言的一種敏銳的感覺。是在長期語言實踐中經(jīng)聽和讀的反復(fù)熏染而逐漸形成的。語感在寫作中起著極其重要的作用。寫作者在執(zhí)筆行文時想的是“意〞，寫出來的卻是“文〞，這由“意〞到“文〞的轉(zhuǎn)化就全憑寫作者的語感。你知道如何培養(yǎng)語感嗎？①最重要的是培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。一些優(yōu)秀的文章，最好能熟讀成誦。這樣，一些好的語言就會形成范例，并進而化為自己的語言習(xí)慣。還要多聽：聽播送，聽別人讀文章，這樣可以強化讀的效果。同時要盡量豐富自己的語匯，確切掌握詞語的含義，還要懂得一點語法。平時說話也要注意不出錯誤。只要向這個方向努力，做到文從字順就不難了。②寫完后，要注意檢查。一是自己出聲地讀，看有沒有拗口、含混、不順暢的地方；二是請別人來讀，自己聽，看是不是句句聽得清；三是對覺得別扭處認真檢查，如語匯的搭配、詞性，語法的結(jié)構(gòu)、語序等。③還要注意書寫、行款、標(biāo)點。要做到文從字順，除了在語言運用上下功夫外，還要注意書寫、行款、標(biāo)點。寫作實踐一、選擇你最喜歡的景或物，寫一個片段。想

好再下筆，注意語句的連貫、順暢。不少

于200字。提示：1.注意觀察景或物的特別之處，如形狀、色彩等。2.可以借鑒?紫藤蘿瀑布?和?一棵小桃樹?描寫景物的方法。①點題，表現(xiàn)“我〞消沉的情緒。范文點評近處看來，塘中只有幾枝枯荷豎立著，光禿禿的，形影相吊。①倏忽間，眼前閃過記憶中的那朵夏荷，一池綿延的綠云襯托出一朵半開的紅蓮②，那樣似開不開、欲語不語、將紅未紅、待香未香的一株紅蓮！那美麗的紅蓮裝飾了我多少個仲夏夜之夢。③②比喻，形象寫出了夏日荷花綽約的風(fēng)姿?？莺散勖鑼?、抒情相結(jié)合，盛贊夏荷，為下文作鋪墊。點評：細致地展現(xiàn)了枯荷的傲骨，回憶紅蓮夏日綽約的風(fēng)姿，花殘的寂寞和花盛的燦爛形成鮮明的比照。畫面色彩鮮明，富于質(zhì)感。二、在第一題的根底上，自主立意，自擬題目，將寫景或狀物的片段擴展為一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。提示：1.拓展寫作時，可以借鑒課文的寫法，想好寫哪幾個方面，寫出景物什么樣的特點。2.想好表達怎樣的思想感情。沒有包含思想感情的“純寫景〞文字是難以打動別人的。3.多改兩遍，力求做到文從字順。①情景交融。失意的“心〞看到一片寂靜的景色。范文點評枯荷午后，帶著考試失意的落寞，拖著久坐無力的雙腿，我踽踽而行，來到小區(qū)的荷塘邊。隨意看一眼，見不到一絲生命的氣息，肆虐的冬寒掐滅了一池冷水，只留下一片寂靜。①近處看來，塘中只有幾枝枯荷豎立著，光禿禿的，形影相吊。②②點題，再次表現(xiàn)消沉的情緒。倏忽間，眼前閃過記憶中的那朵夏荷，一池綿延的綠云襯托出一朵半開的紅蓮③，那樣似開不開、欲語不語、將紅未紅、待香未香的一株紅蓮！那美麗的紅蓮裝飾了我多少個仲夏夜之夢。④而眼前這煢煢孑立的枯荷自然更不能與“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅〞的盛景相提并論了。我心灰意冷，正欲離去⑤，卻又看到一位老④描寫、抒情相結(jié)合，盛贊夏荷，為下文作鋪墊。③比喻，形象寫出夏日荷花綽約的風(fēng)姿。⑤比照，映襯中更顯枯荷的人正在池塘邊畫著什么，好奇心驅(qū)使我湊上前去觀看，那畫紙上呈現(xiàn)的，不正是這一池枯荷嗎？⑥看著我一臉疑惑，老人笑著發(fā)話了：“孩子，你也喜歡荷花？〞我不解地嘟囔著：“不就是一池破敗的荷么，有什么好賞的？〞⑦聽完這話，老人變得嚴肅起來，說道：“怎么說沒有⑥文筆一轉(zhuǎn)，引起下文。⑦人物神態(tài)、語言描寫，凸顯人物形象。好賞的？你看那挺立的莖，無論風(fēng)吹雨打，它總是挺直了腰桿，絕不彎折；看那枝頭，盡管沒有花朵點綴，卻已有了點點新綠，即將生出新骨朵；再看那一個個蓮蓬，它們?nèi)杖粘驏|方，時時盼著新春，并不死寂。⑧哪怕在這寒冷充滿的時節(jié)，荷也這般尋春盼春，不折不撓，用盡心力生長，何來無賞之說？〞老人捋了捋胡子，又長嘆道，⑧排比句彰顯文采。“荷開之景固然美，但現(xiàn)在——花開之前努力生長的經(jīng)歷——才是最美的……〞⑨說完，他將視線轉(zhuǎn)向前方，我順著他的目光仔細看去，果然看見枯荷在寒風(fēng)中搖晃，卻也執(zhí)著地豎立，枝頭泛出點點青白的生機。我恍然間明白自己的看法是多么淺薄，正如老人所說，花開的結(jié)果或許很美了，但為了花開而付出的努力、花開⑨借老人之口，揭示了荷花給人們的精神啟迪。語言生動，富有哲理。之前的過程才是最美的。盛夏綻開的荷花確實是美景，而美景凋零之后的那份追求與執(zhí)著，才是荷花真正的靈魂。⑩荷花能經(jīng)受嚴冬的折磨，我就不能經(jīng)受學(xué)業(yè)暫時失敗的考驗嗎？枯荷能支撐盛開的夢想，我也能實現(xiàn)學(xué)業(yè)有成的輝煌。?經(jīng)歷挫折并不可怕，我也要在心底描繪出一幅最美的圖畫。?⑩議論抒情，展現(xiàn)“我〞對老人的話的感悟。?“我〞從荷花身上獲得啟示。?照應(yīng)開頭，引人深思。點評：這是一篇托物言志的佳作。思路清晰。文章細致地展現(xiàn)枯荷的傲骨，回憶紅蓮夏日綽約的風(fēng)姿，花殘的寂寞和花盛的燦爛形成鮮明的比照，畫面色彩鮮明，富于質(zhì)感。借繪畫老人之口，揭示出荷花的精神內(nèi)涵，寫出了枯荷對自己的啟迪。首尾照應(yīng)。全篇心理活動照應(yīng)開篇時消沉的情緒，結(jié)尾點題，水到渠成。記敘、描寫、抒情、議論巧妙融合。三、古往今來，月亮一直是人們吟詠的對象，寄托了人們無盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請以?月亮?為題，寫一篇作文。不少于500字。提示：1.寫作前，可以查閱一些描寫月亮的詩文。想一想：為什么那么多文人喜歡寫月亮？月亮寄托了人們的哪些情感？這些情感寄托在別的事物上行不行？2.在查閱和思考的根底上，選擇一個新穎的角度。寫出你對月亮的感受。3.寫完后讀一遍，認真修改潤飾，做到文從字

順，抒情自然。①開篇點題,奠定全文的感情基調(diào)。范文點評月亮我愛月亮，愛她的純潔，愛她的永恒，愛她的神秘。①中秋節(jié)來到了。為了看月出，黃昏的時候我早早兒地出門，等候月亮的身影出現(xiàn)在天邊。這時，天色逐漸暗下來了，大地籠罩著一片朦朧的夜色。月亮姑娘悄悄地露出了那圓圓的笑臉，俯視著遼闊的大地。村莊、山川、田野，好似一座逼真的玉雕，莊嚴而美麗。②奔騰一天的小河，在皎潔的月光下慢慢地流淌。晚風(fēng)吹來，波光粼粼，就像無數(shù)小魚在水面追逐、跳躍。河邊沙灘上有許多人在那里乘涼，輕松而閑適，連歌聲、笑聲、說話聲也像月亮那樣輕柔、和諧。②比喻，把月光下的村莊、山川、田野比作玉雕,生動地寫出月光的皎潔明亮。③引用詩句，增添文章的文學(xué)色彩。月亮越升越高，已經(jīng)爬上了樓頂。她俯視大地，把光輝揮灑。皓月當(dāng)空，我瞇起了雙眼，確確實實看到了明月高懸中模模糊糊的景物。是山是水，是天空是云霧，還是我的影子？“江畔何人初見月，江月何年初照人？〞③千百年來，月亮就這樣默默地掛在天空中，是那樣的無私，默默地奉獻著，帶給我們不斷進行探索的神秘感。也許，月亮上蘊藏著無數(shù)藏滿寶藏的山脈，正等待著我們?nèi)ラ_發(fā)。

啊，月亮！你是一條淙淙的溪流，時時刻刻為人們送去情感的活水；你是歷代文人溺愛的孩子，使他們的文字千百年來一直年輕